《一寸虫》教案

发表时间：2025-06-05

《一寸虫》教案（通用10篇）。

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班《一寸虫》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一寸虫》教案篇1

教学活动目标

⒈和同伴一起尝试使用“一寸虫”进行测量，引起测量的兴趣。

⒉欣赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。

⒊让幼儿懂得遇到危险不要害怕、紧张，要多动脑子，想办法来解救自己。

活动准备

教具：知更鸟图片一张，记录表一张，指偶一寸虫。

学具：一寸虫每人一条，故事中的火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭和蜂鸟图片若干，记录表每组一张。

活动重难点

了解故事中鸟的特征，找到测量物体的起点和终点，一寸一寸有序地量。

活动过程

一、介绍“一寸虫”，引入课题

师：小朋友，前几天我们都走出校园去干什么啦？（秋游）秋游时开心吗？你遇到哪些事觉得开心？

今天老师就带来了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸虫），你们看得清吗？为什么看不清？（因为它太小了），它只有一寸大，所以我们就叫它一寸虫，来跟一寸虫打个招呼。

二、故事的欣赏与测量

⒈讲述故事第一段，初步感知测量

师：一寸虫生活在草叶上（出示教具草叶），每天过着舒服、悠闲的日子，今天，它想出去秋游了，走，我们跟着它一起去秋游吧！（听奥尔夫音乐），我们玩累了，坐下来休息一会儿吧。

小朋友快看，一寸虫碰到了谁？（小鸟）鸟可是虫子的天敌，它是专门吃虫子的，这只鸟叫知更鸟，一寸虫遇到知更鸟是件高兴的事还是危险的事？会有什么危险？（它会吃了一寸虫）

师：一寸虫遇到这么大的危险，那该怎么办？那一寸虫它自己想了一个什么办法，才能脱离危险的呢？让我们一起来听听一寸虫是怎么说的。

教师讲述故事：

一寸虫说：不要吃我，我很有用。

知更鸟说：你这么小，有什么用？

一寸虫说：我可以量东西。

知更鸟说：那你就来量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。

一寸虫说：好啊！

提问：小朋友，一寸虫遇到困难、危险的时候，有没有哭？（没有）

小结：对！遇到困难、危险的时候不要着急，不要紧张，更不要哭，哭是没有用的，要赶快动脑子、想办法来救自己。

师：一寸虫是想到用什么办法来救自己的？

师：如果量错了，就会怎么样？（知更鸟就要吃掉它。）

师：对，就有生命危险，这个任务可有点艰巨，量不量？（量）那我们一起来帮它量好吗？

出示知更鸟，老师示范量：怎么量？首先要找到起点，然后再找到终点，最后再一寸一寸地量，一寸、两寸、三寸，知更鸟的尾巴有几寸？我们把它记下来。（出示记录表），

⒉讲述故事第二段，尝试测量

师：一寸虫量出了知更鸟尾巴的.长度，顺利地躲过了一场灾难，不过，知更鸟还要一寸虫帮忙去量量它的朋友，它可不愿意告诉我们它的朋友是谁？它要我们来猜猜它的朋友到底会是谁？我们来智力抢答！优胜者可以获取五角星。

⑴脖子长长的，全身火红的。（火烈鸟）

⑵嘴巴大大的，嘴巴边缘有锯齿，颜色红红的。（巨嘴鸟）

⑶腿长长的，胸部有黑斑。（苍鹭）

⑷还有一只鸟是世界上最小的鸟，（蜂鸟）

师：它们会让一寸虫帮忙量什么呢？要量它们最有特征的地方。（请小朋友和旁边的小朋友讨论一下）

师：谁来告诉我，它们会让一寸虫帮忙量什么？

（老师拿着操作材料边讲边演示：量火烈鸟的脖子要先找到起点和终点？起点在哪里，终点在哪里？巨嘴鸟、苍鹭请幼儿上来找出起点、终点，蜂鸟的全身怎么量，起点在哪、终点在哪？量的时候手要摁紧一寸虫，要一寸一寸地量过去）

师：老师为小朋友准备了各种鸟的图片和记录表，请你们选一只自己喜欢的鸟来量一量，然后把它记录下来。

⒊展示交流记录测量的结果

把记录表粘贴在黑板上，每一组派代表交流答案。（谁愿意上来把你们那一组测量的结果告诉大家）

小结：好了，一寸虫帮好多鸟都量出了尺寸，总可以安安全全，无忧无虑地过上幸福的生活了吧！

⒋讲述故事第三段，展开联想

师：可是，一寸虫又遇到了一个危险，它遇到了一个蛮不讲理的家伙，就是那个在森林里夜里唱歌最好听的家伙，是谁？（夜莺）

它对一寸虫说：

教师讲述故事：

我要你量量我的歌。

可是一寸虫说：我只能量东西，不能量歌。

师：如果不量，夜莺会怎么样？（会吃了一寸虫）

师：那歌声怎么量？（往哪儿飘就到哪儿量，）

师：对！歌声会飘向哪儿？

（歌声飘向小树林、歌声飘向草叶，小河、高山……）

教师讲述故事：

于是，夜莺就开始唱了，一寸虫就开始量了，它量啊量，一会儿量到树林里、一会儿量到草叶里、量着量着就不见了。

师：一寸虫到哪儿去了？夜莺有没有吃到一寸虫？你觉得这是一条怎样的一寸虫？

你平时有没有遇到过危险？你是怎么开动脑子来脱离危险、解救自己的？

三、讨论、拓展

师：小朋友，今天你学会了测量方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？

（我想量我的手臂），不错，（我想量我的舌头），蛮好玩的，

师：那就让一寸虫爬一爬，量一量，看看有几寸？今天老师就把一寸虫送给你，想量哪就量哪，还可以回家把这个又小又机灵勇敢的一寸虫在秋游时发生的故事讲给爸爸、妈妈听。

《一寸虫》教案篇2

活动目标：

1.通过单页、多页、跳页等阅读方式，观察、解读画面，逐步构建故事情节。

2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。

3.大胆猜测、表达故事情节，体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：

知识经验准备：已画过自己心中"可怕的大妖怪"。

物质材料准备：绘本PPT；音乐。

活动过程：

一、讨论、对比"妖怪"，产生阅读兴趣。

1.说说自己心目中的大妖怪。

"前段时间，我们一起画了可怕的大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的？"

2.看看绘本故事中的大妖怪。

"你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？"

二、观察、解读画面，构建故事情节。

1.音乐烘托，了解大妖怪的"可怕"之处。

"为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么吓唬小动物们的？""为什么这个"呔"要这么大呢？你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗？"

2.单页阅读，猜测大妖怪的新乐趣。

"有一天，大妖怪又重新找到了乐趣，你们猜猜，他发现了什么？又打算怎么做呢？"

3.多页阅读，感受大妖怪的心情转变。

"谁来说一说，发生了一件怎样奇怪的事情？""这两页你们看懂了吗？这里讲了什么？""为什么来到山下所有的一切都变得那么大呢？""大妖怪发现周围的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里会怎么想呢？""谁来说说怎么回事？这只大兔子是从哪里来的？"

4.跳页阅读，讨论大妖怪的`变化。

"谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化？这中间到底发生了什么事情呢？"

三、完整阅读绘本，分享交流情感。

1.完整阅读，感知故事的结尾。

"大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的？"

2.讨论交流，分享自己的感想。

"你喜欢这只大妖怪吗？说说你的理由。""如果你是大妖怪，平时你会怎样和小动物们相处呢？"

《一寸虫》教案篇3

设计思路：

本次数学活动以绘本《一寸虫》为载体，借助故事情境，引发了他们对测量的兴趣。以故事情节发展为线索，让幼儿进行由浅入深的三次操作（测量），从用自己的方式进行测量→只用一条一寸虫进行准确测量→经验拓展的身体测量，通过幼儿的实践操作、讨论交流、互动学习获得正确的测量方法。活动结束以开发性的结尾将幼儿已有的测量经验引向一个更为广泛的空间。

活动目标：

1．和同伴一起尝试使用简单的'方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣。

2．在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧。

活动准备：绘本《一寸虫》PPT ，幼儿三次操作的测量材料。

活动过程：

一、介绍角色引发兴趣提问：

（1）草丛里会住着谁？

（2）介绍一寸虫，预估一寸虫的长短。

二、解决问题实践操作1．欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣（1）讲述故事第一段，体验一寸虫的危险。

（2）操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。

（3）展示交流：你们量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？

（二）理解故事第二段，尝试只用一条一寸虫进行准确测量。

1.认识巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：

（1）你认识这些鸟儿吗？

（2）她们最喜爱自己身体什么部位？

2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位有多长？

3.交流测量的过程和结果三、巩固拓展经验提升1.讨论：你最喜欢自己身体的哪一个部位？为什么？

2.操作：相互合作用一寸虫测量朋友喜爱的部位。

3．交流测量的结果。

四、欣赏结尾抛出问题

提示：此教案有配套的课件

《一寸虫》教案篇4

活动目标：

1、用生活中的物品进行自然测量。

2、学习自然测量正确方法，知道收尾相接。

活动重点：

用生活中的物品进行自然测量

活动难点：

学习自然测量正确方法，知道收尾相接。

活动准备：

1、扭扭棒制作的一寸虫若干。

2、知更鸟尾巴、巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的图片各人手一份。

3、铅笔若干。

4、自制ppt。

活动过程：

一、出示图画书，介绍一寸虫，

1、展示封面，草丛中藏着一条小虫，你们找找看，它在哪里？

2、（ppt画面出现一寸虫）看，就在这里，这条小虫身长只有一寸，它的名字就叫“一寸虫。

二、学习测量的不同方法。

（一）用若干个“一寸虫”进行测量

1、教师讲故事：有一天，一寸虫遇见了知更鸟，知更鸟看见了它说，“哈哈，我肚子饿了正想吃东西。”一寸虫说：“不要吃掉我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西。”知更鸟说：“那你来量一量我的尾巴。”

2、幼儿尝试测量知更鸟的尾巴并做记录。

看看桌子上有准备好的知更鸟的图片，请你用“一寸虫”量一量，看看知更鸟的尾巴到底有多长？并把测量的结果写在横线上。

3、幼儿操作完后，交流测量的结果以及测量的方法。

师：提问：知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫？（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸）

4、请一名幼儿在黑板上示范自己测量的过程。

　　教师小结：

测量时，一寸虫要首尾相接，不能重叠，也不能留空隙。

（二）用一个“一寸虫”进行测量

1、可是一寸虫只有一条，刚才的办法虽然能量出来结果，但是不合适，请小朋友想象办法，只用一条一寸虫，它怎么量呢？

2、观察PPT的动画演示，你们猜对了吗？

师：它爬到了知更鸟的尾巴上，把自己的尾巴和知更鸟的尾巴对齐，每量一次就做一个记号，再在记号的地方接着向前爬，就这样量出了知更鸟尾巴的长度，知更鸟的尾巴有3寸长。

3、幼儿尝试用一条一寸虫测量巨嘴鸟的嘴、苍鹭的腿和蜂鸟的身体。

4、说说自己的`测量结果和别人一样吗，如果不一样，会是什么原因呢？

5、小结：测量时如果会做记号，那么一条一寸虫也可以量出物体的长度。

三、尝试其他的自然测量的方法。

1、一寸虫把身体当做尺子，可以测量长度。小朋友想一想我们的身体哪些部位也可以当尺子来测量呢？

2、尝试用手测量胳膊的长度，用脚测量床的长度。

《一寸虫》教案篇5

活动目标：

1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张，要多动脑，想办法。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里？草丛里会有什么？

师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长？（用手比一比。）

师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢？我们一起来看一看。

提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗？

（评析：首先，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的长度，并用手比一比，再结合老师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度经验，为测量活动作准备。）

二、初次测量，学习首尾相连的测量方法。

师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。

1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。

2、个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。

3、教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。

4、师：你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢？

5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

（评析：初次测量的目的在于了解幼儿的原有经验，体现了“幼儿在前，老师在后”的教育理念。在幼儿测量的基础上，引导幼儿验证测量结果，学习首尾相连的测量方法，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。）

三、结合故事情节，开展二次测量。

1、师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁？认识吗？

它们会请一寸虫量量什么？

2、二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。

3、师：三种鸟量出来的结果是几寸呢？

（评析：在这个环节中，组织幼儿给其他鸟类测量最钟爱的东西，通过实践操作，巩固首尾相连的测量方法。）

四、生生互动，开展第三次测量。

1、师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗？你最钟爱身体的那个部分呢？为什么？请你和一个好朋友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。

2、交流验证，你朋友最钟爱的地方有多长。

（评析：进行第三次测量，联系幼儿实际，引导幼儿给自己的好朋友测量最钟爱的地方，提升幼儿的学习兴趣，进一步巩固测量方法，并且提升了幼儿的学习兴趣，变枯燥的数学学习为有趣的游戏活动。）

五、再见，一寸虫——感受一寸虫的'机智。

1、师：有一天，一寸虫碰到了一只夜莺，夜莺有世界上最美妙的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊？

2、教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了……

师：一寸虫以后还会碰到危险吗？

师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗？为什么？

（评析：美妙的歌声升华了活动的主题，让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，而且更多体验了情感的要素，让幼儿懂得遇到困难不要害怕，要多动脑子想出办法来，感受一寸虫的机智。）

活动反思：

活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；

同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

《一寸虫》教案篇6

活动目标：

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗

重、难点：

引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。

活动准备：

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法

学法设计：整体感知--探讨交流--练习法

教学过程：

一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问："小朋友，老师刚才弹的.律动曲名字叫什么呀?"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

5、观察、思考作答

三、练习说话

1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

四、拓展延伸

1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

《一寸虫》教案篇7

设计思路：

活动目标：

1．和同伴一起尝试使用简单的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣。

2．在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧。

3．让幼儿学习简单的数学题目。

4．发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

绘本《一寸虫》PPT ，幼儿三次操作的测量材料。

活动过程：

一、介绍角色引发兴趣提问：

（1）草丛里会住着谁？

（2）介绍一寸虫，预估一寸虫的长短。

二、解决问题实践操作1．欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣（1）讲述故事第一段，体验一寸虫的危险。

（2）操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。

（3）展示交流：你们量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？

（二）理解故事第二段，尝试只用一条一寸虫进行准确测量。

1.认识巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：

（1）你认识这些鸟儿吗？

（2）她们最喜爱自己身体什么部位？

2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位有多长？

3.交流测量的过程和结果三、巩固拓展经验提升1.讨论：你最喜欢自己身体的哪一个部位？为什么？

2.操作：相互合作用一寸虫测量朋友喜爱的部位。

3．交流测量的结果。

四、欣赏结尾抛出问题

活动反思：

1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。

2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。

3.集体交流、讨论，探索正确的.测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。

4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。

同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。

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《一寸虫》教案篇8

一、活动内容：

综合：一寸虫（大班）

二、教材介绍：

在一个秋高气爽的一天，一寸虫去秋游了，正当它悠闲自得地玩着的时候，它遇到了自己的天敌，在这危难时刻它是怎么来脱离危险，解救自己的呢？于是一个个惊险的故事发生了……

三、活动目标：

1、和同伴一起尝试使用“一寸虫”进行测量，引起测量的兴趣。

2、欣赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。

3、让幼儿懂得遇到危险不要害怕、紧张，要多动脑子，想办法来解救自己。

四、活动准备：

教具：知更鸟图片一张，记录表一张，指偶一寸虫。

学具：一寸虫每人一条，故事中的火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭和蜂鸟图片若干，记录表每组一张。

五、活动重难点：了解故事中鸟的特征，找到测量物体的起点和终点，一寸一寸有序地量。

六、活动过程：

一、介绍“一寸虫”，引入课题。

师：小朋友，前几天我们都走出校园去干什么啦？（秋游）秋游时开心吗?你遇到哪些事觉得开心？

二、故事的欣赏与测量

1、讲述故事第一段，初步感知测量。

师：一寸虫遇到这么大的危险，那该怎么办？那一寸虫它自己想了一个什么办法，才能脱离危险的呢？让我们一起来听听一寸虫是怎么说的。

教师讲述故事：

一寸虫说：不要吃我，我很有用。

知更鸟说：你这么小，有什么用?

一寸虫说：我可以量东西。

知更鸟说：那你就来量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。

一寸虫说：好啊！

提问：小朋友，一寸虫遇到困难、危险的时候，有没有哭？（没有）

小结：对！遇到困难、危险的时候不要着急，不要紧张，更不要哭，哭是没有用的，要赶快动脑子、想办法来救自己。

师：一寸虫是想到用什么办法来救自己的？

师：如果量错了，就会怎么样？（知更鸟就要吃掉它。）

师：对，就有生命危险，这个任务可有点艰巨，量不量？（量）那我们一起来帮它量好吗？

2、讲述故事第二段，尝试测量

师：一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利地躲过了一场灾难，不过，知更鸟还要一寸虫帮忙去量量它的朋友，它可不愿意告诉我们它的`朋友是谁？它要我们来猜猜它的朋友到底会是谁？我们来智力抢答！优胜者可以获取五角星。

（1）、脖子长长的，全身火红的。（火烈鸟）

（2）、嘴巴大大的，嘴巴边缘有锯齿，颜色红红的。（巨嘴鸟）

（3）、腿长长的，胸部有黑斑。（苍鹭）

（4）、还有一只鸟是世界上最小的鸟，（蜂鸟）

师：它们会让一寸虫帮忙量什么呢？要量它们最有特征的地方。（请小朋友和旁边的小朋友讨论一下）

师：谁来告诉我，它们会让一寸虫帮忙量什么？

师：老师为小朋友准备了各种鸟的图片和记录表，请你们选一只自己喜欢的鸟来量一量，然后把它记录下来。

3、展示交流记录测量的结果

把记录表粘贴在黑板上，每一组派代表交流答案。（谁愿意上来把你们那一组测量的结果告诉大家）

小结：好了，一寸虫帮好多鸟都量出了尺寸，总可以安安全全，无忧无虑地过上幸福的生活了吧！

4、讲述故事第三段，展开联想

师：可是，一寸虫又遇到了一个危险，它遇到了一个蛮不讲理的家伙，就是那个在森林里夜里唱歌最好听的家伙，是谁？（夜莺）

它对一寸虫说：

教师讲述故事：

我要你量量我的歌。

可是一寸虫说：我只能量东西，不能量歌。

师:如果不量，夜莺会怎么样？（会吃了一寸虫）

师：那歌声怎么量？(往哪儿飘就到哪儿量,)

师：对！歌声会飘向哪儿？

(歌声飘向小树林、歌声飘向草叶，小河、高山……)

教师讲述故事：

于是，夜莺就开始唱了，一寸虫就开始量了，它量啊量，一会儿量到树林里、一会儿量到草叶里、量着量着就不见了。

师：一寸虫到哪儿去了？夜莺有没有吃到一寸虫？你觉得这是一条怎样的一寸虫？

你平时有没有遇到过危险？你是怎么开动脑子来脱离危险、解救自己的？

三、讨论、拓展

师：小朋友，今天你学会了测量方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？

（我想量我的手臂），不错，（我想量我的舌头），蛮好玩的，

七、教学反思：

一条身体很小、一点力气都没有的小小一寸虫，它有很多敌人，像鸟儿，一个不小心，就会被它们吃掉，当点心！可是一寸虫每次遇到危险时，总是能化险为夷，因为它知道自己有一个很得意的用处──它会用自己的身体量东西。所以，遇到危险它就用这个长处来帮敌人量身体、量尾巴、量脚……转移敌人的注意力。

这就是美国作家李欧·李奥尼的绘本故事《一寸虫》中所描绘的可爱形象，同时也为大班幼儿的操作找到了一个适度的点，激发幼儿活动的情绪，引领着幼儿积极主动地参与活动，使活动走向成功。教师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化“的活动环境”，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动地开放地依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习。同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用智慧。

《一寸虫》教案篇9

活动目标

1．学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，并能对测量结果进行简单的记录。

2．喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。

3.在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。

重点难点

重点：学习运用绘本中的“一寸虫”进行测量。

难点：用首尾相连的方法进行测量。

活动准备

经验准备：幼儿已了解了故事中知更鸟等几种鸟类的特征

物质准备：故事课件、操作材料“一寸虫”、动物图片若干、签字笔若干

活动过程

（一）提问导入，激发幼儿兴趣

师：孩子们你们见过草丛吗？在草丛里有许多有生命的东西，谁来说一说你在草丛中都见过谁呀？今天老师给小朋友带来一位好朋友，你们找找看它是谁呀？(一寸虫)他为什么叫一寸虫呢？一寸表示一个物体的长度，一寸到底有多长呢？

（二）出示一寸虫，引发幼儿测量的愿望

1．师：出示一寸虫教具讲故事《一寸虫》

2．提问：知更鸟它要做什么呀？你觉得一寸虫能量出知更鸟的尾巴吗？

4．幼儿尝试测量知更鸟的尾巴（请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，测量尾巴的长度。）

5．幼儿交流自己的测量方法，并通过PPT动画操作，验证测量结果。发现测量结果

6.教师介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

（三）结合故事情节，测量小动物的身体各部分的长度

师：知更鸟知道自己钟爱的尾巴有三寸长，就放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。都知道一寸虫有数学家的脑子。看看谁来了呢，你认识吗？它们都钟爱自己的什么地方？（巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的`腿、蜂鸟的身体）请一寸虫来量一量。

2．幼儿进行测量活动

师：孩子们这三只动物钟爱的地方已经在我们的桌子上了，请你自己一人拿一个一寸虫来量一量有多长。

3.幼儿验证自己测量的结果（在大屏上出示一寸虫测量的答案）

师：说一说你量的是几寸？我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗？

（四）结合故事结尾，引发幼儿大胆想象如何测量歌声

1.提问：孩子们一寸虫又碰见了谁呀？猜一猜夜莺会让一寸虫量什么呢？

2.引导幼儿大胆想象夜莺歌声的长度

师：夜莺对一寸虫说：“量我的歌声，如果你量不好，我就要吃掉你。”这歌可怎么量呢，你们会怎么量呢？

（五）结束部分，测量游戏

1.提问：树林里的动物们都有自己钟爱的地方，你钟爱自己的哪里呀？

2．请你找个朋友一起，在咱们班的教室里找一个可以测量的工具，然后测量一下朋友钟爱的地方，幼儿在游戏情境中自然结束活动。

活动总结

根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次测量的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，方法并不正确，结果并不一致。但却让幼儿在操作中积累了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，使幼儿理解和掌握了正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，使幼儿掌握了新方法，积累了新经验的目的。