《大雨小雨》小班教案(范例五篇)。

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。

《大雨小雨》小班教案 篇1

一、教学目标

引导学生感受音乐中大雨和小雨的不同力度，能用强弱不同的声音表现大雨和小雨。

培养学生的音乐感知能力和表现力。

通过音乐活动，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

重点：感受并表现大雨和小雨的不同力度。

难点：用准确的声音力度表现大雨和小雨。

三、教学方法

欣赏法、演示法、实践法。

四、教学过程

导入（3 分钟）

播放一段有雨声的音频，让学生闭上眼睛仔细听，然后提问：“你听到了什么声音？能分辨出是大雨还是小雨吗？” 引出课题《大雨和小雨》。

欣赏音乐（5 分钟）

播放歌曲《大雨和小雨》，让学生认真聆听，感受音乐中大雨和小雨的不同节奏和力度。听完后，让学生说一说自己在音乐中听到了什么，有什么感受。

学习力度记号（5 分钟）

出示 “f”（强）和 “p”（弱）两个力度记号卡片，向学生介绍它们的含义。然后通过拍手、跺脚等方式让学生感受强和弱的力度区别。

表现大雨和小雨（15 分钟）

（1）老师用不同的力度弹奏钢琴上的音符，让学生分辨是大雨还是小雨，并模仿相应的雨声。例如，强的声音代表大雨，学生可以用力拍手或跺脚；弱的声音代表小雨，学生可以轻轻拍手或跺脚。

（2）将学生分成两组，一组表现大雨，一组表现小雨。老师弹奏音乐，学生根据音乐的力度变化进行表演。

（3）请个别学生上台，用唱歌的方式表现大雨和小雨。老师可以引导学生用不同的声音力度唱出大雨和小雨的感觉。

拓展延伸（5 分钟）

让学生想一想，在生活中还有哪些声音也有强弱之分，可以用 “f” 和 “p” 来表示。例如，风声、海浪声等。鼓励学生用自己的方式表现这些声音的强弱。

总结（2 分钟）

总结本节课的内容，强调用不同的力度表现大雨和小雨的方法。鼓励学生在生活中多观察、多感受大自然的声音，用音乐的方式表达自己的感受。

五、教学反思

通过本节课的'教学，学生对大雨和小雨的力度有了较深刻的感受，能够用不同的方式表现出来。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性也很强。但在个别学生唱歌表现大雨和小雨时，可能还需要更多的指导和练习，以提高他们的表现力。

《大雨小雨》小班教案 篇2

教学目标：

让幼儿感受大雨和小雨的不同声音，以及它们对自然界的影响。

培养幼儿用画笔表现大雨和小雨的能力，激发幼儿的绘画兴趣。

通过绘画活动，增强幼儿对自然现象的观察力和表现力。

教学准备：

大雨和小雨的声音录音。

绘画材料：画纸、水彩笔或油画棒。

展示用的范例画作。

教学过程：

一、导入新课

播放大雨和小雨的录音，引导幼儿仔细聆听。

提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？是大雨还是小雨呢？”

让幼儿描述他们听到的大雨和小雨的声音，以及它们给自己的感觉。

二、观察与模仿

教师出示大雨和小雨的图片或视频，让幼儿观察大雨和小雨的不同形态和特点。

教师示范大雨和小雨的绘画方法，引导幼儿模仿。例如：“大雨哗啦啦地下，我们用长长的线条来表示；小雨淅沥沥地下，我们用短短的线条来表示。”

三、幼儿创作

让幼儿选择自己喜欢的'绘画材料，开始绘画。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现大雨和小雨的不同特点，同时提醒幼儿注意画面的整洁和色彩搭配。

四、作品展示与评价

将幼儿的作品展示在墙上或展板上，让幼儿互相欣赏。

教师对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时提出改进的建议。

教学反思：

在本次美术活动中，大部分幼儿都能够积极参与，表现出对大雨和小雨的不同特点的理解和创造力。但也有个别幼儿在绘画过程中表现出一些困难，如线条不够流畅、色彩搭配不够协调等。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿的个别指导，帮助他们克服这些困难，提高绘画技能。同时，我也会继续探索更多有趣的教学方式，激发幼儿对美术的兴趣和创造力。

《大雨小雨》小班教案 篇3

设计意图：

本次活动目标就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

活动目标：

1．能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

2．在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。

活动准备：太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

活动重难点：能听辨大雨和小雨不同的音效，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

活动过程：

环节

活动过程

设计意图

一、热身运动

热身活动《小雨滴》。

“小朋友们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”

以活动中的角色来热身，可以为之后的游戏做铺垫。

二、导入活动

1．出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）。

2．那雨滴是怎样落到地上来的？

3．幼儿听辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）

——你刚才听到了什么声音？大雨和小雨的声音一样吗？哪里不一样？

（再次放录音，进行分段欣赏）

4．学唱歌曲，尝试表现大雨和小雨的不同情趣。

下大雨时应该怎么唱？下小雨时应该怎么唱？

5．那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？

引导幼儿用手臂挥舞的'大动作和手指抖动的小动作表现对大雨和小雨的不同感受。

这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）。

幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。活动中教师电脑下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。

三、音乐表演

1、 现在，我们听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

2、结束活动。

《大雨小雨》小班教案 篇4

教学目标：

通过观察和体验，让小班幼儿能够区分大雨和小雨的不同，并了解它们的基本特点。

引导幼儿学习用绘画的方式表现大雨和小雨，培养幼儿的美术创作能力。

激发幼儿对自然现象的兴趣，培养他们对大自然的热爱和观察力。

教学准备：

绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒等。

教具：大雨和小雨的图片或视频资料。

实物或模型：模拟雨滴落下的道具。

教学过程：

一、导入新课

播放大雨和小雨的声音，让幼儿猜测是什么声音，并讨论它们的不同。

展示大雨和小雨的`图片或视频，引导幼儿观察并描述它们的特点。

二、学习绘画

教师示范绘画大雨和小雨：

大雨：用粗线条表现大雨的强烈和密集，颜色可以深一些。

小雨：用细线条表现小雨的轻柔和稀疏，颜色可以浅一些。

引导幼儿观察并模仿教师的绘画方式，让幼儿尝试在纸上画出大雨和小雨。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，注意线条的粗细和颜色的深浅。

三、创作与分享

让幼儿自由创作，可以画自己想象中的大雨和小雨，也可以画真实场景中的雨景。

创作完成后，组织幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作过程和想法。

教师给予积极的评价和反馈，鼓励幼儿继续努力。

四、总结与延伸

总结今天的学习内容，强调大雨和小雨的不同表现方式。

延伸活动：可以组织幼儿进行户外观察，让他们亲自感受大雨和小雨的不同，增强对大自然的认识和兴趣。

五、注意事项

在绘画过程中，要注意幼儿的安全，避免使用过于尖锐或有害的绘画工具。

在引导幼儿观察和创作时，要尊重他们的个性和创意，避免过度干预或限制。

通过这个教案，小班幼儿可以在观察和体验中了解大雨和小雨的不同，并通过绘画的方式表达出来，培养他们的美术创作能力和对大自然的热爱。同时，教师也要注重引导和鼓励，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

《大雨小雨》小班教案 篇5

活动目标：

1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

3 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4 、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。

物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

教学过程：

一、 开始部分

（一）、律动导入

小朋友们让我们放松一下自己的.身体，做个律动吧！

导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）

教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）

总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐

二、 基本部分

（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）

（二）、试唱歌曲

1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）

2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。

（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！

1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

（四）、结束活动

活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）

附儿歌：

《大雨和小雨》

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

教学反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。本单元的主题是有趣的声音世界。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。如在进行表演唱时有一种形式是：当唱到大雨时，让学生扬起手，唱到小雨时，让学生放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。