大班《踢毽子》教案

发表时间:2025-02-20

大班《踢毽子》教案(经典十一篇)。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编整理的大班民间体育游戏踢毽子教案,希望对大家有所帮助。

大班《踢毽子》教案 篇1

一、指导思想

本课以“以体育课程标准”为依据,贯彻“健康第一”的指导思想,在教师的主导作用指导下,充分发挥学生的主体地位,以“快乐体育”为导向,结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法,让学生开动脑筋,大胆创新,培养学生团结协作和创新能力,使学生学会学习,提高学生的自学、自练能力,体现了创新精神,团结互助的集体主义精神,激发学生主动参与体育学习的兴趣,在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼,使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。

二、教材分析:

针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容,将传统的毽子变形,进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,使学生的个性得以体现。

三、学情分析:

学生活泼好动,喜欢各种游戏、比赛,有着丰富的想象力,通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性,从而完成和掌握学习目标。

四、教学目标

1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。

2、学会踢毽子的动作要领和练习方法,并有连续踢毽的能力。

3、发展学生的`空间感知能力和协调能力。

五、教材重难点

重点:学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。

难点:学生踢毽子时小腿内收高度不够,毽子踢的角度不确定,致使学生没有连续踢毽子的能力。

六、场地器材:毽子25个

七、教学流程

1.开始部分:教学常规

2.准备部分:队列队形--热身拍手操

3.基本部分:小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作,告诉学生毽子的多种踢法。如:踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---

4.结束部分:教师带领学生放松,然后,以学生谈体会和收获的方式,进行总结评价。

八、教案

授课年级:二年级;

人数:24人

任课教师:李辉

课后反思:

经历踢毽子学习学生下肢矫健性及调解才能,培育学生相互协作、联合一致的精力,在生存中可以或独立不依赖他人。

在学习的经过中40%的学生已经掌握“踢毽子”的行动技能,并学会了如何用手与脚同时合作踢毽子;30%的学生可以在老师的指导下举行“踢毽子”,但是有的同学在掌握踢毽子的行动上,还必须巩固部分化的训练;30%的学生可以在老师的帮助与勉励下完成踢毽子的行动。

学生们对本课的教授内容掌握的很好,由于他们很熟识踢毽子这项行动。但是有的同学在踢毽子行动的节拍上掌握的不是很好。有的总是先把踺子抛出后脚

还没有踢到;有的纵然脚先做了提、踢的行动,手还没有将踺子抛出去。在以后的教授中我会多让学生做些训练,让学生在操练中深化印象,理解行动要领,逐步熟练行动,达到行动协调、连贯。促进学生的大肌肉群运动才能、反应才能和协调均衡才能,刺激大脑机能的成长。

大班《踢毽子》教案 篇2

活动目标

1、锻炼幼儿的反应能力。

2、团结协作,体验民间游戏的乐趣。

活动准备

1.场地准备:宽敞平整的游戏场地。

2.经验准备:会说儿歌“马兰花开”。

活动过程

一、热身环节

1. 带着孩子围着操场慢跑两圈。

2. 伴随音乐做身体各部位的热身活动。

二、基本部分

1. 组织幼儿练习报数互动游戏,练习幼儿的反应能力;

2. 请幼儿自由练习随机报数站队游戏;

3. 为幼儿讲解游戏玩法及规则:

选一名幼儿当主持人,站在场地中心,参与的其他幼儿围城一个圆圈队列(即可以绕着主持人走的队列),人间距30厘米以上,不可有肢体接触。游戏开始,大家围着主持人走圆圈队列,一起边走边念“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花?主持人说:“5朵”。那大家就赶紧任意5个人抱在一起,出现没有办法抱一起的,就出局。剩下的人,继续玩。 最后剩下的'2个人,可以给予奖励。

游戏注意事项:注意:主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字,避免一次性出局太多人。

4、组织幼儿进行游戏,强调规则意识。

三、结束与放松

1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动,重点放松手臂和腿部。

2.收拾归整器械,有序回教室。

大班《踢毽子》教案 篇3

教学目标:

通过这首歌曲的唱游活动,培养学生互相合作、协同表演的能力;通过唱和动两者的有机结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

教学重点:

学生能活泼的演唱歌曲,参与到歌曲的唱游活动中去。

教学难点:

培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

教具准备:

钢琴、多媒体课件、若干打击乐器。

教学过程:

一、组织教学:师生唱问好歌,音阶和手号练习。

二、新课教学

1.准备几个毽子,请学生说说毽子的特点,然后在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛,看看谁的毽子飞得高,谁踢的个数多,谁踢的花样新,在欢快的气氛中导入歌曲的学习。

2.播放范唱音乐,让学生认真听完后说说歌里唱了什么,跟我们刚刚踢毽子游戏时的情景像不像。

3、让学生按节奏朗读歌词,注意掌握歌曲中的.附点节奏。

4.发声练习:355 635 3561 165。

5.播放范唱音乐,学生用la哼唱旋律,让学生自学歌谱学唱歌曲。

6.歌曲处理:要求学生活泼的演唱歌曲,表现出踢毽子时的愉快心情。

7.玩游戏:

(1)全班分成两大组,一组用打击乐器为歌曲伴奏,另一组在圈内边踢边唱,再交换。

(2)在歌声中进行踢毽子比赛:两人一组,一人踢毽子,一人当裁判为其数个数。时间以歌曲的长短为限,歌曲的前奏部分作准备,从第一个歌词“小”开始踢,以最后一个歌词“习”为结束,再两人交换做。最后老师当裁判长,看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。

三、小结。

同学们,我们今天学会《踢毽子》这首歌曲,通过歌曲的学习我们了解了踢毽子这项体育运动,明白了锻炼身体的重要性,我们每天要坚持体育锻炼,练好了身体我们才能好好学习。

大班《踢毽子》教案 篇4

活动目标

1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

准备:

大公鸡臂部的彩色羽毛5—6根,铜钱或金属垫片1个,做成鸡毛毽子。

玩法:

将腿弯曲,用脚内侧、外侧或脚背连续踢毽子,可单人、双人或多人玩,比赛踢的个数或花样为胜。

活动反思

本次活动的设计十分符合大班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。在活动中充分利用橡皮筋,整个活动孩子们都感兴趣,而且对提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性颇有帮助,在注重身体锻炼,发展能力,都符合总的'教育目标。

大班《踢毽子》教案 篇5

一、主题背景分析:

每年的这个时节,家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题,而孩子们想了解小学,了解小学生生活的愿望也十分强烈。他们对即将到来的小学生活既向往又害怕。于是,我们便自然地进入了主题活动我要上小学。

这个学期我们将《我要上小学》这个主题开展了两个月。旨在让孩子们能更早地开始熟悉小学的生活。

该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。在《上海市学前教育课程指南》中特别指出,“幼儿园在课程开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”。因此,丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验,根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力,为幼儿做好入学前的心理和物质准备,是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。

二、主题实施时间:

20xx年5月14——20xx年6月22(第15、16、17、18、19、20)

三、内容与要求:

1、参观小学外环境,初步了解小学生活,感受小学与幼儿园生活的不同,萌发向往小学的愿望。

2、帮助幼儿学会倾听别人的讲述,能大胆、清楚表达自己的想法,同时学会主动用语言与他人交往。

3、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。

4、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。

5、模拟小学生的生活,初步感受小学生的学习活动。

6、体会我们已经长大,并以愉快的心情迎接毕业。

7、对新的生活充满向往和好奇,并以积极的态度,做好入小

学的心理和生理准备。

8、能在实际生活中,了解认识常见的符号及文字,尝试运用

图像、文字、符号等形式表达自己的`意思。

9、能在生活和游戏中掌握数的知识和数的概念。

四、主题环境创设:

幼儿用自己绘画的形式记录下了自己眼中、心中对小学的美好印象。

对于小学,你了解多少呢?孩子们用调查表的形式记录下了自己发现了小学的秘密。

就要毕业啦,我们一起来念念毕业诗,回忆一下这三年的幼儿园生活吧!

离园的日子一天天的临近了,我们每天都在记录着在幼儿园的美好时光。

孩子们用他们的方式完成了大班的毕业照。你瞧!他们的花样多多呀!

校学生每天的生活是什么样子的呢?让我们一起来看看吧!

这是小学生的学习用品,看看,我们都把它们记录在我们的画纸上啦!

这是我们三年来的甜蜜回忆哦!老师为我们精心设计了展示的板块,好让我们尽情的挥洒!

五、家园共育:

1、让幼儿参观小学,有感性上的认识,并了解小学生的生活和学习常规。

2、指导家长做好入学前的心里、生理准备。

3、本月将举办大班毕业典礼,请配合教师工作并准是参加。

4、为幼儿准备上小学的文具用品,并利用休息时间和孩子交流小学生的生活、学习等。

5、和孩子一起收集有关资料,如:学习用品、网上资料、图书或是卡片等等。

6、在家中为幼儿创设学习的环境,并有意识地引导孩子整理自己的物品。

7、带幼儿走进社区,增加社会交往能力,有意识地培养幼儿大胆寻求他人帮助、大方与人交往的能力。

六、纸艺作品展示:

剪纸作品:小闹钟

卷纸作品:小学花园

折纸作品:小书包

撕纸作品:小书包

编纸作品:小笔筒

大班《踢毽子》教案 篇6

设计意图

民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点,近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上,它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此,我们尝试从游戏的各个环节入手,拓展思路,充分挖掘民间体育游戏的多元价值,从而实现教学效果最大化。

活动目标

1. 通过追逐游戏,训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。

2. 初步了解事物之间的关系链,初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。

3. 以小组为单位合作游戏,增强团队意识。

活动准备

1、较开阔的场地,中间一条中线,中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)

2、如果碰上下雨天,就在音体室或者教室进行活动。

活动过程

1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。

◆出示人、枪、虎三个标记,引导幼儿讨论游戏规则及涵义。

帮助幼儿理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。

◆ 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

如:人——双手抱肩,虎——双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化,双手五指分开做爪状于胸前),枪——双手在胸前做打枪状。

动作可以有幼儿自行设计,但要经过大家的认可,达成共识、同一即可。

2. 熟悉游戏规则。

◆ 幼儿分两队进行游戏,游戏开始前,两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

◆ 游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3

◆ 当数到“1、2、3”时,两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)

◆ 幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则进行判断,输的一方逃,赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的.话,就加入胜方的队伍。(如两队角色相同,则重新商量)

◆ 游戏继续进行。

3. 体验游戏乐趣,进一步明确和完善游戏规则。

◆ 幼儿“1、2”报数,进行分组。各队选出组长,负责统一全队的意见。

◆ 游戏开始,教师观察幼儿的实际情况,帮助幼儿进一步明确游戏的规则。

◆ 游戏反复进行,可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。

◆ 为暂时落后的一方加油打气。

4. 活动延伸与讨论。

◆ 交流讨论:这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还可以做得更好一些?

◆ 仿编新游戏:你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗?试试编一个新的游戏吧!如老鼠、蛇、鹰:老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。

教育建议

1.鼓励幼儿在自由的户外活动时间,分小组进行游戏。

2.通过游戏、教师可以观察到幼儿的反应能力、组织能力、同伴关系等诸多的信息,由此展开一些个别化的教育。

活动反思:

《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的,以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的,就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲,理解起来还是有点难度的,在活动过程中会出现这些问题:

1、幼儿分两队进行游戏,在游戏开始前,两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中,小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色,往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色,而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。

2、游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到“1、2、3” 时,两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中,在老师还没有喊到“1、2、3”时,两边小朋友已经自己玩开了,游戏的场面比较混乱。

3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则,很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人,所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则是这个游戏的关键。

大班《踢毽子》教案 篇7

活动目标:

1、增进对小学的认识,了解小学生的学习和生活情况,激发争当小学生的愿望。

2、找出小学与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。

3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。

重难点:

乐意与同伴交流分享自己对小学的了解,有争当小学生的愿望。

活动准备:

物质准备

教学挂图,小学生一日学习生活各个环节片段的录像。

知识准备

1、集体参观过小学,对小学环境有所了解。

2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的`情况和小学学习、生活、环境的情况。

活动过程:

一、观看录像,引发兴趣。

1、教师:今天,老师带来了小学哥哥姐姐的录像,你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像)

二、观察比较,加深认识。

1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?

2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别:

(1)教师提问,启发思考,了解小学学习环境与幼儿园的区别。

①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?

②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?

③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?

小结:当我们成为一名小学生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习,掌握更多的新知识和新本领。

(2)经验交流,拓展讨论内容,进一步了解小学的学习生活情况。

①教师:今天我请来了一位小姐姐,她是一年级小学生现在,我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎! ②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。

③启发讨论:小朋友听了介绍以后,知道作为为一名小学生的,学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间,但不能浪费时间,还要学会提高学习效果,学会学习的方法。

④引导交流:刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动?

小结:原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变,更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师,会学到更多的本领。

三、创设情景,操作体验。

1、教师:小朋友看,小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。

2、成为小学生后,每天都要自己整理小书包,现在我们都来尝试一下好吗?

四、分享交流,激发情感。

1幼儿畅谈:我想就读的小学

2、小结:假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助,做一名优秀的小学生,争取早日带上红领巾!

活动延伸:

1、模仿小学生开展主题班会活动。

2、绘画:心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。

活动建议:

1、请小学教师当助教,组织幼儿模拟小学生学习的情景,解答幼儿的疑问。

2、幼儿就读学前班,要加强家园合作,从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备,为接下来的小学生活奠定基础。

资源库:了解当地小学的实际情况。

大班《踢毽子》教案 篇8

活动目标:

1、初步学习用脚连续踢毽子。

2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。

活动准备:

每人一个毽子。记录笔、纸,录音机、音带。

活动过程:

一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、幼儿自由尝试用脚踢毽子。

2、幼儿交流:你是怎么用脚踢毽子的.?

3、教师示范用脚连续踢毽子。

4、幼儿尝试连续踢。

三、游戏《谁踢得多》

此设计进行试教后发现幼儿对连续踢

教学反思:

教学的资源源于生活,“踢毽子游戏活动”的开发来源与学生的一次课外活动。在课间及放学后,我发现部分学生利用一些课余时间,自发的开展玩“踢毽子”的游戏活动。并且轻松活泼、兴趣盎然。我深受启发,这是一次课堂教学资源开发与利用的最好契机,于是我在课堂教学中以“踢毽子游戏活动”为主题。进行了尝试。并获得了一定的成功。

大班《踢毽子》教案 篇9

活动目标:

1、通过踢毽子比赛,进一步提高幼儿踢毽子的兴趣。

2、有竞争意识,在比赛中获得乐趣。

3、喜欢参与游戏,体验。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

活动准备:

人手一只毽子、小奖品若干活动过程:

一、教师谈话,引起幼儿兴趣。

小朋友们已学习了几种踢毽子的方法,今天我们进行一次踢毽子比赛,希望你们在比赛中发挥出自己的好成绩,得到"踢毽子能手"的称号!

二、讲解比赛规则:

比赛时间一分钟,前半段进行单脚踢,后半段按老师口令换双脚交替踢,每10位幼儿为一组,从还没比赛的幼儿中选10位小朋友,一对一按要求数幼儿踢毽子次数,时间到老师一一记录幼儿成绩。

三、评选一、二、三等奖并授予"踢毽子能手"的称号,奖励小奖品。

大班《踢毽子》教案 篇10

活动目标:

1、使幼儿初步理解儿歌内容。

2、在数数游戏中感受儿歌的趣味和韵律。

3、在教师的引导下完整地说儿歌。

4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的满足。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

活动准备:

挂图、毽子若干、字卡

活动过程:

一、引课:

1、猜谜语。小小玩具长羽毛,抛向空中我踢它。(谜语的引入。意在激发幼儿参与活动的兴趣)

2、出示挂图,想:毽子怎么玩?(培养幼儿仔细观察的良好学习习惯)

3、观察挂图后交流:图上的'小朋友用什么踢毽子?脚的哪一部分?(通过观察、互动,让幼儿认识自己脚的不同部位,为后面活动的展开做好铺垫)

4、图片上有几个毽子,几个小朋友?思考:两个毽子几人踢?一个毽子呢?(让幼儿通过观察,知道毽子和人数一一对应,为理解儿歌内容做好准备)

二、操作活动:(幼儿活动动静交替)

1、老师这儿有个漂亮的毽子,谁想来试试?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓励幼儿大胆尝试,并根据幼儿活动程度随机指导,让多数幼儿看清怎样踢毽子,为活动的继续做好技术铺垫和情绪铺垫)

2、教师小结:用脚的内侧踢毽子的底座。(教师的强调为幼儿理清方法,便于下面的模仿活动)

3、分组练习踢毽子。(个别指导。鼓励幼儿模仿参与,掌握技巧,为下一环节数数做准备)

4、分组比赛:数一数,哪组踢得多?(通过数数活动,让幼儿有序参与,并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫)

5、教师踢,幼儿数数。(儿歌中的数数是简数,幼儿不易理解。通过给老师数数,当踢得数和数得数不一致的情景出现时,教师引导幼儿学习简数,理解和学习儿歌铺路)

三、学习儿歌

1、完整欣赏。(用听觉整体感知儿歌)

2、逐句学习,同时出示图片。(多种器官感知儿歌,图片利于幼儿理解儿歌,并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用)

3、根据图片引导幼儿朗读。(放开拐杖,让幼儿自己走)

四、思品教育:踢人、踢门等都是不文明行为,小朋友不能做。(对幼儿进行相关的文明礼仪教育,培养良好的行为习惯,为班级树立正确的是非观)

五、游戏:找字卡(捉迷藏是幼儿最爱玩的游戏之一,字卡上印有踢毽子字样,幼儿在玩中无意识认识汉字,加强印象,可以把所开展的活动内容喜悦的和家长分享,便于家长及时了解孩子的进步和变化)

活动反思:

活动结束后,看着孩子沉醉的笑脸和主动帮助老师绕好毽子上的线绳时的不舍,我知道孩子是快乐的。本次活动以毽子为主线,以动静交替,扶、半扶半放,彻底放手的方法让幼儿在游戏中完成活动目标。

大班《踢毽子》教案 篇11

主题:

解析这一阶段,孩子们的心情特别激动,他们即将离开幼儿园,他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍,又有对小学这个地方的好奇与憧憬,三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此,我们在大班的最后一个阶段设计了"我要上小学"的主题活动,希望通过活动让孩子们对小学能有所了解,学做一名出色的"小学生"。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,让幼儿感受自己渐渐长大了,即将要成为一名小学生啦;同时积极发现小学与幼儿园的不同,知道做小学生还需要学习更多的知识和本领;从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,我们应帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

主题目标分析:

1.熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。

2.逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。

3.初步了解小学生的学习和活动,向往当个小学生。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

主题环境创设:

1.主题墙"我和书包做朋友""我眼中的小学"。

2.各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。

3.将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。

4.收集各种名片、纪念册及制作的材料,并了解一些有关的知识。

5.在平时记录一些同伴的电话。

6.准备毕业典礼的节目。

社区与家庭资源:

1.给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。

2.向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则,让幼儿有心理上的准备。

3.按时让幼儿睡觉、起床,养成良好的作息时间。

4.教幼儿写自己的名字、地址、电话号码,为些毕业纪念册作准备。

5.在带孩子报名时,参观一下将要学习的校园。

主题反思:

随着毕业典礼的结束,小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后,我们的主题活动也结束了。

本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的.帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

第一阶段--走近小学,我们组织幼儿参观了小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。

第二阶段--离园时刻,随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

小百科:小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育阶段。

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