时间管理英语教案
发表时间：2025-05-24时间管理英语教案（集锦十五篇）。
时间管理英语教案 篇1
活动目的：
1、初步学习谜语儿歌“Kangaroo”，能够讲述袋鼠的.基本特征。
2、学习单词grey、pocket，正确认读和区分grey和green的发音。
活动准备：大布袋一只，彩盒一个。袋鼠图片以及彩色的袋鼠词性拼图。
预设活动过程：
1、出示大口袋，带领幼儿学习pocket。
T：What is this？
T：Pocket，This is a pocket。
T：am
C：Pocket，Pocket，This is a pocket。
2、取出口袋中的大彩盒，引导幼儿抛彩盒，学习grey。
T：This is a color square。There are many colors on It. What color is it？
C：WhiteBrownBlueBlackGreen。
T：What color is it？
T：Yes，grey，grey，grey，grey。
T：I see…Who will try？
3、复习韵律儿歌“I see…”
T：We see green，black，grey…Now，Let is read the rhyme“I
see…”，One，two，start。
4、引导幼儿学习谜语儿歌“Kangaroo”，初步感知和理解儿歌的内容。
T：I am grey。I can jump，What am I？
T：I am grey，I have a big pocket。I can jump，What am I？
5、猜谜游戏活动：
T：What are you？
T&；am C：I am grey，I have a big pocket，I am…What am I？
时间管理英语教案 篇2
教材分析
1、本部分选自PEP小学英语上册partA部分
2、本单位承接了上单元的新词对复习和巩固做了很好的作用
学情分析
一、研究对象（学生）的分析：
今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手这个班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句: “Good morning afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “What’s your name, please?”这样一个问题都要考虑
二、影响学情的阻抗因素
1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面影响；
2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，
3、教师原因 :农村小学中师资有限,对于英语教师,也是少之又少,而且一星期只开两节课, 与其他所谓"副课"同等对待,学生也就顺着同等对待.抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，老师也无奈，因为大部分的英语教师都是身兼数职。由于一直没有良好的`校园氛围，学校各项教学条件限制，也就将就对待了。
教学目标
知识目标 通过学习本部分的 使学生读写背记单词
能力目标 通过学习本单元提高学生的口语表达能力
情感目标 让学生通过合作的精神达到自主合作的能力
教学重点和难点
教学过程
课前做热身活动
利用课件做问答联系导入今天的新课
授课
巩固联系
时间管理英语教案 篇3
一、教学设计思路
将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。
二、教学目标
（一）知识
1、掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
2、掌握相关的电影词汇：actionmovie，romance，thriller，comedy
3。掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…
（二）能力
能了解电影的基本知识。
（三）情感
培养、表达、交流自己的爱好。
三、教学重点
谈论自己的爱好和询问他人的.爱好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad
四、教学难点
正确应用品质形容词：fun，great，scary，funny，exciting，sad
五、教学媒体
电脑，投影仪，课件（参考“优秀课件”）
六、教学过程
（一）巧妙导入
为学生放一段电影片断，导入话题。（参考“视频资源”）
（二）结合生活，互动练习
方法1：让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。（参考“视频资源”）
方法2：让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。
时间管理英语教案 篇4
一、教材分析
时间管理是七年级心理健康教育的重点内容，针对于刚上初中的孩子，他们面对从小学到初中的过度，在这一过度时期，由于课程的增多和科目的繁重，使得有些原本得心应手的功课因为时间管理不足而学习起来很吃力。他们迫切想要改变现状却又不知从何下手，想要珍惜时间却不知道该如何有效规划，时间管理这一课正是在解决这一问题的基础上设计的。
二、教学内容
《时间管理》是针对七年级学生展开的课程内容，安排一课时完成。
三、教学目的
知识和技能目标：通过学习，明确时间的重要性，学会合理利用时间。
过程与方法目标：通过讲述法，讨论法，情景设置法学会时间管理的法则并合理分配时间。
情感态度与价值观：通过讲述，能从内在主观认识自己时间管理方面的不足并改正。
四、教学重难点
教学重点：明确自己在时间管理方面的不足，合理规划自己的时间。
教学难点：能主动合理认清时间的重要性，并合理规划自己的时间。
五、教学方法
为充分调动学生们的学习热情，活跃课堂气氛，激发学习兴趣和领悟能力，本课将采用讲述法与讨论法及情景设置法等方法相结合及伴有多媒体教学设备的辅助。
六、教学过程
（一）、假设情景:86400元—86400秒
（二）、小游戏：撕纸条。小故事总结
（三）、帕累托原理
又称80/20法则，其主张为：以一个小的诱因、投入和努力，通常可以产生很大的结果、产出或酬劳。
帕累托原理是指世界上充满了不平衡性，它给所有人一个重要的其实便是，避免将时间花在琐碎的多数问题上，所以，我们如果要创造更多的价值，就应该讲80%的时间投注在20%最重要的事情上，反之，不懂得二八法则的人，常将80%的时间浪费在次要及不重要的事件上，结果是花了功夫却不见得有效果，造成吃力不讨好，事倍功半的现象，甚至一辈子碌碌无为，一事无成
（四）、轻重缓急小练习
每天我们都要面对很多事情，这些事情在“重要”和“紧急”的程度上也各有不同，我们只有分清他们，才能管理他们。以下列出的'这些事情放在哪一个坐标内合适？请将这些事情通过小组讨论的方式分类，事情并无正确答案，通过讨论交流答案。
A重要又紧急
B不重要但紧急
C重要但不紧急
D不重要又不紧急
⑴锻炼身体
⑵逛街
⑶学习新知识
⑷明天的考试
⑸会见临时来访的客人
⑹看电视
⑺生病求医
⑻接听别人打来闲聊的电话
⑼等待回信
⑽体检
⑾下课上厕所
⑿老师叫去办公室
以上十项针对不同人规划会有所不同，下面请两位同学谈谈自己的情况，分享自己的时间规划。
就时间管理的理论来说，重要的事情才值得投入时间，也就是说重要性优于紧急性，所以第一位应是重要又紧急的事，第二位则是重要不紧急的事，第三位是不重要但紧急的事。我们应该把眼光放在第一和第二位的事上。不重要的事，即使它很紧急，也不该占用太多的时间。我们只有掌握了轻重缓急原则，才能在做任何事情时都获得很好的效果。
（五）、管理时间的好方法及家庭作业
（1）要有灵活性，一般来说，只将60%的时间计划好，其余的40%应当属于灵活时间，用来应对各种打扰和无法预期的事情。
（2）遵循你的生物钟，将优先办的事情放在效率最佳的时间里。
（3）做对的事情要比把事情做好更重要。
（4）不要想成为完美主义者。
（5）学会说“不”要抵抗诱惑，拒绝干扰。
作业：对自己的时间具体化的做一个合理规划。
时间管理英语教案 篇5
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。
5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。
6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容
A Look, listen and talk.
1.本部分利用图画引入单词。
2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4.本部分学习内容的难点如下：
(1)book store词组中失去爆破的读音;
(2)地点及场所单词词义的辨认。
5.初步练习用“Where are you going? Im going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B Lets play and say.
1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议
1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。
3.教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。
4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：
(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看图问答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....
5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。
6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：Im going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
7.教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus.并问学生：How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / No.By subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答：By bus? Yes. / No.
8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。
9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。
10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：
售票员：Hi! Where are you going?
乘客：Im going to the zoo.
售票员：By bus?
乘客：No.By car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)
小汽车：Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Heres the.... Get off。
时间管理英语教案 篇6
教学目标：
1、知识技能目标：能听懂、会说：What day is it today? It’s , What do you do on ,? We do ,并能在实际情景中运用。
2、情感目标：培养学生珍惜时间的思想，争取做时间的主人。
本课时需要重点掌握的句型：What day is it today? It’s , What do you do on Sundays? We do homework on Sundays要求学生能替换关键词造句并且在实际情景中运用。
教学重难点
教学重点
本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework，read books and Watch TV.要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。
(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：
A: What do you have on Mondays?
B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?
D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? ,,
A: What do you do on Saturdays?
B: I often do homework.
2. Presentation(新课呈现)
(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的.图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。
(2)听录音，完成听音圈图的练习。录音内容如下：
① Mike: What do you do on Saturdays?
Chen Jie: I often read books and watch TV.
Mike: Great!
What does Chen Jie do on Saturdays?
② John: What do you do on Sundays?
Mike: I often play football.
John: Me too.
What does Mike do on Sundays?
(3)Let’s try部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
(4)听录音，跟读对话。两人一组读对话。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。
(2)Let’s check
播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：
① Boy: What day is it today?
Girl: It’s Tuesday.
② Girl: What do you have on Mondays?
Boy: We have math, Chinese and music.
③ Girl: What do you do on Saturdays?
Boy: I often do my homework.
④ Boy: What do you do on Sundays?
Girl: I often play football.
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(1)让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)羊村
What do you do on Sundays?Lan Yangyang。
I often eat and drink on Saturdays.
I often sleep on Sundays
What do you do on Sundays?Xi Yangyang。
I often play badminton on Sundays.
I often paint on Saturdays.
调查报告。
Homework
1.Listen to the tape 3 times.
2.Finish the survey.
时间管理英语教案 篇7
课例名称：
科学的管理时间
学科学段：
七年级下心理健康活动课
活动目标：
1、了解时间的意义。
2、认识我们不能合理利用时间的原因。
3、学会科学管理时间的方法。
重点难点：
学会科学管理时间的方法
教学设计：
时间，是一个既漫长又短暂的东西。我们很多学生经常会感到有很多事情做，时间不够用。这节课的设计就是要教会学生如何合理利用时间，怎样按照事情的重要性为事情排序，更好的安排自己的学习生活。
媒体资源：
多媒体课件
学时分配：
一学时
方法策略：
讲授法、材料分析法、讨论法
活动过程：
一、谜语引入
1.“假设你有一个账号，每天进账￥86400，每年进账￥31104000，每晚12点后进账消失，每年元旦后结算扣除，猜猜是什么？”（时间，单位是秒）
2.著名法国思想家伏尔泰出的谜，看哪个同学最快猜出答案。“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？（时间）
二、活动体验
（一）认识时间
说一说：
从这两则谜语中你领悟到了什么？你是否曾觉得“光阴似箭”？是否也曾觉得“时间过得真慢”？你什么时候会觉得“时间不够用”？什么时候会感到“不知如何消磨时间”？
在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间非常重要。
（二）情境分析
若仔细剖析自己过去的一天，将会发觉无谓的时间浪费远超过所想像的。有学者统计过，一般学生平均一天要浪费清醒时间（十六小时）的四分之一，而时间管理不好的人浪费的清醒时间可达50%~90%！那么，是谁在身边轻悄地偷走我们的时间呢？
情景模拟一
可能你有过这样的经历：课余，在教室倚窗背诵，同时无意识地看着窗外景色。突然，窗外出现了奇妙景色或奇怪现象，你的目光渐渐被景象吸引，忘记了刚才的背诵，你的时间悄悄地被空间（景色）侵入，最后竟全面地取代了你整段的时间。原本沉浸在学习活动中的你不知不觉地将注意转到周围突发事件上了，时间就这样轻松地被偷走了。
讨论：找找你身边有哪些“偷走时间”的因素？
（忽然被老师或班干分派工作、有亲戚来访、同学间的闲谈、发手机短信、电话聊天、在决定先做哪科作业时用了好几分钟……）
情景模拟二
星期天，李同学起床前就订好了一天的计划：9点开始做数学和英语作业，之后写一篇议论文，然后用一小时上网浏览一下本周球坛情况，下午提早回校出板报。
9点钟他准时坐在书桌前，看到凌乱的桌面，心想不如先收拾整理，为今天的学习提供干净舒适的环境。半小时后书桌变整洁了，虽然未能按原定）时间开始学习，但他丝毫不后悔，因为30分钟的清理工作很有成效，他满意地到客厅喝水稍作休息。无意间发现报纸上的彩图十分醒目诱人，便拿起来看，看了一则又一则新闻，看了一张又一张，不知不觉已经10点多了。他为没履行计划而略感不自在，不过转念想想看报纸也是学习呀，心也就安了。
好不容易做作业了，可不一会儿，好同学来电话与他无边无际地聊了约30分钟。挂上电话，见弟弟在一旁玩游戏，便与弟弟一块儿玩起来，毕竟一个星期没与弟弟玩了……很快就到了12点，他心想写作文是颇费脑筋的，没有比较完整的时间是难以写好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃饭了。
午饭后，他马上就回房间，满以为可以开始专心做作业了。但不一会儿，眼皮就开始打架，他想平常这时候也正是午睡时间，今天反正是星期天就好好休息吧，养好精神可提高学习效率。于是，放心睡了。
一觉醒来已是下午3点多，他果然感到精神充足，打开电脑上网。关机时已快5点，他想剩下的时间不可能完成所计划的事情了，就先做明天要交的作业，作文下周一才交就明天再作打算了。
讨论：导致李同学不能按计划行事的原因有哪些？
分析：“习惯拖延”是最大的时间偷窃者，李同学的那个星期天就是典型的“时间拖延”个案。许多同学都因无法克服小李那样的拖延恶习，特别在考试前，每天摆出苦读架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
三、方法介绍：如何科学地管理学习时间
（一）和时间赛跑
听一听：朗诵
和时间赛跑［台湾］林清玄
读小学的时候，我的外祖母过世了。那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来？”我问着。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
如果将来我有什么要教给孩子，我会告诉他：假若你一直和时间比赛，你就可以成功！
分析：“一直和时间比赛”就是实实在在的时间观念，就是当日事当日毕，绝不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能把明天的事提前到今天做。
（二）提高平时学习效率
有的同学也懂得珍惜时间的`意义，但有拖拉习惯，应该一小时做完的作业却拖了两小时。我们应训练自己雷厉风行的习惯，提高学习效率。以下的“个人学习效率手册”，供同学们参考。
（1）看、听、读交替进行，不同学科作业交替做；
（2）按生物节律安排学习内容：精神好时完成学习难度大的内容，轻微疲劳时完成学习难度小的内容；
（3）按遗忘规律间隔学习：遗忘规律是先快后慢，所以要不同学科内容间隔复习；
（4）过度学习：复习量达到150%时，记忆效果最好；
（5）善于借用外力，及时向他人请教。
（三）善于利用零碎时间
达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的一段时间。”
大段时间固然应该珍惜，零星时间也不能浪费。零碎时间最好做些简易作业，如背诵、记忆单词、默公式等。
（四）合理分配时间，按照重要程度排序
小C是班级的学习委员又是校学生会的干部还是文学社的骨干，平时总是需要面对许多的学习与工作任务，那是一个周二的早晨，小C刚走进校门，便碰到几个邻班的好朋友，他们对对小C说：“今天吃完中饭12：15，我们一起去图书馆看体育杂志啊，听说新的一期又到了。”可踏进班级之后又看到教室黑板上写着“今天中午12：20—13：10学校进行英语百词竞赛”。他这才想起自己是班里推荐的10位参赛选手之一。这时门外突然一个学生会的干部找上来说：“小C，团委王老师让你今天中午12：30召集初一年级全体学习委员开会，商量明天演讲比赛的事情。他也要来参加的。”刚坐到位子上，初二文学社的社长跑进来来对他说，今天中午12：35我们文学社成员碰个头，商量一下周六外出采访的事，你可有主要采访写作任务啊。社长刚走，物理老师走进教室，对同学们说：“今天中午我们12：25集中，讲一下上节课的作业，错的很多，只有小C等几个同学做的不错。”小C一听，顿时觉得，今天怎么这么多事情都凑到一起了啊，于是……
信息提炼：
今天中午要做的事情：
1）12：15看体育杂志。
2）12：20-13:10学校英语百词竞赛，班级10位推荐选手之一。
3）12：25物理作业讲评，自己做的不错。
4）12：30召集学习委员开会，关于明天演讲比赛。
5）12：35文学社商量周六采访事情，有主要任务。
A、如果你是小C，那天中午你将选择去做哪件事情呢？为什么？
B、根据学生回答，追问：那么其他的事情怎么办呢？有什么办法可以把这五件事情中的内容都安排好吗？
如何将事情排序：
1）我必须要做，且不能耽误的事情——重要紧急的事件
2）可以让别人帮助做，但不能耽误的事情——紧急的事件
3）我必须要做，但有充足时间的事情——重要的事件
4）可做可不做的事情——不重要不紧急的事件
5）重复、价值不大的事情——可以放弃的事件
四、结束活动
集体朗诵《今日歌》、《明日歌》。
时间管理英语教案 篇8
活动目标：
1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的.时间观念。
活动准备：
早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程
一、迁移已有经验，引出课题。
小朋友想想一天都有些什么时候呢？你们每一天都会做些什么事情？早晨会干什么？白天会干什么？晚上又会做些什么事情呢？
二、结合挂图理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义。
1、认识早晨。（出示早晨图）问：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。
2、认识白天。（出示白天图）问：图上有谁？他们在干什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。）带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。
3、认识晚上。（出示晚上图片）问：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？
4、认识黑夜。（出示黑夜图）问：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。教育幼儿早睡早起。
三、引导孩子懂得时间的昼、夜更替。
早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。白天我们一起游戏，晚上我们回家，黑夜就睡觉休息。第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。
时间管理英语教案 篇9
一、 课程类型：
高三复习课
二、 教学目标：
一) 认知目标
1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、 教材分析：
这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的.，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课
堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、 教学重点：
1. 学会审题和谋篇
2. 掌握多样化的表达方式
3. 熟练各段中的固定写作套路
五、 教学难点：
1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、 教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、 教学设计：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
时间管理英语教案 篇10
心理健康教育就是借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。
根据五年级学生的实际情况及本课的教学目标，共设计了六个环节：
环节一：创设情境，体验时间
课前热身，让学生先看一分钟的精彩动画片，再闭眼体验一分钟有多长，学生们会体验到同样的一分钟，感受却是不同的：看动画片感觉那么短暂，而等待时却是那么漫长！接下来再让学生们交流课前自己体验一分钟做的事情，在此基础上老师补充相关的资料。真实有效的数字让学生感受到一分钟能量的巨大。此时老师引出：每天有24小时，1440分钟，时间是我们宝贵的财富，提出本课的学习内容：时间管理。
环节二：自查自省，发现不足
伴着轻缓的音乐，让学生们静心自查后，认识到自己在时间管理上存在的不足。目的是让学生自我发现，找到不足，不断正确认识自己。
环节三：瓶子实验，感悟时间
先分小组进行瓶子实验，再引导学生交流自己的感悟，使其明白：时间就像瓶子的容量一样是有限的；时间是可以挤出来的；合理安排时间非常重要，要按事情的主次顺序来做，即大段时间做大事，零碎时间办小事等。
环节四：案例分析，方法指导
授之与鱼，不如授之与渔。上好本节课的重点就是让学生学会管理时间，学会方法也是最重要的一项内容。
通过分析小阳的案例，如写作业“不专注、易受干扰、畏难情绪等，很自然地帮助学生找到“自我控制的锦囊妙计”。又通过“定时间定目标”的专项训练让学生明白在家里写作业时，也要坚持“定时间、定目标”的方法，并鼓励学生长期坚持，以养成良好的习惯。在讨论中，引导学生总结出提高效率，统筹安排的好方法，并期待同学们继续寻找更多更好的管理时间的方法。
环节五：自我安排，运用实践
学会了方法，更要学会运用。为了巩固学习的'效果，在轻缓的音乐中，让学生结合自身的生活经验，自主安排制定自己放学后的时间表。并通过班级交流、个人交流的互动，赏析别人、完善自己，逐步制定完善更加合理的时间安排。
环节六：名人引领，管理人生。
在学生交流名人珍惜时间故事的基础上，老师再补充两个小故事，及时引导学生谈感受，使学生明白：名人的成功就是在于他们把管理时间当做管理人生。最后老师提出期望：即将升入初中的你们，更需要高效地管理好自己的时间，将来才能管理出精彩的人生。教师简短的语言，不但是对本课的总结升华，更是对学生寄予了深深的希望与启迪。
时间管理英语教案 篇11
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...
3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。
5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
二、其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2.能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
时间管理英语教案 篇12
【设计理念】
时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。彼得·德鲁克说“不能管理时间便什么都不能管理。”善于管理时间的人其能力强、学习成绩优秀、事业有成，倾向于做更积极的自我评价、自尊心强、自我价值感强以及对生活感到幸福满意。
通过调查发现，很多学生总觉得自己的时间不够用，或是觉得一天下来却什么事也没做成，很无聊很郁闷，这表明他们对时间管理的认识还不到位，还不会管理自己的时间。小学四年级的学生，时间观念初步形成，但是时间管理意识还很薄弱，尚未掌握科学的时间管理方法，本次辅导旨在树立学生的时间管理意识，采用游戏、实验、小组讨论等辅导方法让学生意识到在有限的时间内学会合理的安排事情是管理时间的有效办法。
【辅导目标】
1.学生在撕纸游戏中能够了解自己的时间使用情况，从而体验到时间的流逝性，初步感受时间管理的重要性。
2.在实验与小组讨论中，学生领悟到了时间管理的重要性，并学会将日常事情按轻重处理，提升时间的利用效率。
【辅导重难点】
1.重点：学生能领悟到时间管理的重要性，学会将日常事情按轻重处理，提升时间的利用效率。
2.难点：学会将日常事情按轻重处理，提升时间的利用效率。
【辅导方式】
游戏、实验、小组讨论
【辅导准备】
课件、时间条、瓶子、石头、沙子、水、事件表、书签
【辅导过程】
一、团体热身：撕纸游戏----了解自己的时间安排
1.欢迎同学们来到心理课堂，今天呀韦老师给同学们带来了一位大家都很熟悉的朋友，同学们可以通过一个谜语来猜猜它是谁呢？这个谜语是“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，最不受重视又是最值得惋惜的呢？”哪位同学来猜一猜？
预设：时间
小结：恭喜你，回答对了！掌声送给你！
2.今天的心理课就让我们一起在游戏中重新认识“时间”这位老朋友，现在请你随着音乐缓缓的吸气，呼气，放松，慢慢地让自己的心沉静下来……请你拿起桌子上的长纸条，细细的观看，纸条有24个小格，代表24个小时，每个格子是1小时，这是属于你一天的时间。现在请你数一数你睡觉所花掉的时间格，轻轻地撕掉放在一旁，接下来，请你数一数在学校上课所用去的时间格，轻轻地撕掉放在一旁，接下来再请你细细的思量，把吃饭、聊天、玩耍所花掉的时间格撕掉，这时你手里还剩多少时间呢？哪位同学来分享？
预设1：我还有4个小时。
预设2：我有5个小时。
小结：嗯，谢谢你们的分享，掌声送给你们。每个人每天只有24个小时，除去撕掉的时间格，你会发现我们能够自己支配的时间所剩无几。
3.现在请你再细细的观看你撕下的时间格，再看看手里剩余的这些时间，你有什么感悟呢？
预设1：我觉得剩余的时间太少了，有时候感觉时间都不够用，想做一些自己喜欢的事情都没有。
预设2：对我来说，有时候觉得太无聊，不知道要做什么事情，就把时间浪费掉了。
小结：谢谢你们的回答，不管剩余的时间是多还是少，学会在有限的.时间里对事情进行合理的安排是管理时间、珍惜时间的最有效办法，今天的心理课就让我们走进---我是时间管理小能手，成为管理时间的达人吧！
二、团体探索：情景演绎---寻找时间管理的秘籍
1.那怎样在有限的时间里对事情进行合理的安排呢？我们可以在这个情景剧中寻找答案：
情景剧：周二的早晨，小明刚走进校门，便碰到几个邻班的好朋友，他们对对小明说：“今天下午放学后我们一起去图书馆看体育杂志啊，听说新的一期又到了。”可踏进班级之后又看到教室黑板上写着“今天下午放学后学校将进行英语知识竞赛”。他这才想起自己是班里推荐的10位参赛选手之一。这时门外突然一个同学找上来说：“小明，班主任让你今天下午放学后到他办公室一下，商量明天演讲比赛的事情。”刚坐到位子上，隔壁班的好朋友跑进来来对他说，今天下午放学后我们碰个头，商量一下周六外出游玩的事，由你牵头喔。小明一听，顿时觉得，今天怎么这么多事情都凑到一起了啊……
（1）看完这个视频你有什么感受呢？
预设1：事情一下子太多了，让小明不知所措
预设2：小明有些抓狂了，他应该要学会合理地去安排这些事情
小结：嗯，是的，有时候我们会遇到这样的情境，很多事情摆在眼前需要你去做，而你呢却无从下手....
（2）那你们有过类似的经历吗？哪位同学来分享？
预设：有时候我会陷入两难地情境，我不知道该先做哪件事，比如上周末......
小结：谢谢你的分享，掌声送给你，韦老师非常理解她的感受，我也曾遇到跟她一样的情境。
（3）对于剧中的小明，还有你们的经历，我们怎样在有限的时间内合理地安排这些事情，才不会出现抓狂的困境呢？这呀其实考验的就是我们管理时间的能力，请四人小组讨论。
预设1：做事情要有顺序。
预设2：我们要学会先做最重要的事情，再做比较重要的事情，最后才做不重要的事情。
预设3：我们要学会善于利用零碎时间去完成一些不重要的事情。
小结：嗯，谢谢同学们的分享！为你们的团体智慧点赞！时间是有限的，想要提高做事情的效率就需要我们学会对事情进行有序的安排，我们要明白事分轻和重，先做重要的事情，再做次要的事情，这就是时间管理的秘籍，恭喜同学们！
三、团体成长：时间“锦囊”——合理安排时间
1.想要成为一名管理时间的小能手还需要同学们闯个小关，你能根据时间管理的秘籍巧妙地去安排以下这些事情，以便节省出更多的时间吗？
①完成老师布置的作业30分钟
②拖地5分钟
③煮饭20分钟
④收衣服5分钟
⑤洗菜5分钟
⑥浇花5分钟，你会怎么安排呢？
预设：我首先煮饭，在煮饭的同时我可以完成洗菜、收衣服、浇花，还可以拖地，这样我就能节约更多的时间来完成作业了。
小结：谢谢同学们的分享，掌声送给他们。学会运用统筹安排的方法，也可以提高做事的效率，我们的时间又可以增值啦，这样才是时间管理的小能手！
2.同学们，这节课里你们能依靠自己的力量寻找到了时间管理的方法，非常棒，韦老师有一份礼物要送给大家，请看.....在这个视频里你有哪些收获呢？
预设：这个视频让我更清晰的认识到了想要成为时间管理的小能手，我们要学会.....
小结：掌声送给这位同学。人生路上，每个人的实际情况不一样，对事件的重要性就会有不同的安排，但要记住先考虑事情的轻重，在考虑事情的缓急，这就是时间四象限法则！
四、团体情感升华与结束：制作书签——珍惜时间
时间渐渐流逝，我们的课堂就要接近尾声了，请同学们拿出放在桌子上的空白书签，写一写你的时间的名言，做成一张时间书签吧！
哪位同学能和我们来分享呢？
预设：我的时间名言是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我要学会珍惜时间。
小结：同学们，时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时，珍惜时间，管理好时间，做到事分轻和重，先做重要事，再做次要事，做到统筹安排，你将会在有限的时间里创造出无限的价值！
时间管理英语教案 篇13
一、教学目标
(一)知识与技能： 了解时间管理的相关知识
（二）过程与方法： 体验自己管理时间的过程，了解区分事情轻重缓急的方法，掌握合理安排时间的方法
（三）情感态度价值观： 体悟时间的紧迫感，珍惜时间，养成积极的人生观
二、课型
新授课
6、 课时
第一课时
7、 教学重点
自主时间管理的三个妙招
8、 教学难点
引导学生完成装石子、沙子的实验并进行分享
9、 教具
多媒体播放设备、 时间刻度表、容器填充活动——大石块、小石块、沙子、水等
三、教学方法
教法：讲授法、讨论法、发现法、开放式教学法
学法：任务驱动法、问题学习法、思考学习法
四、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
课堂引入
1.提问：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。有一天，老和尚对小和尚说，说什么呢？
答案揭晓：老和尚说：“送君送到寺庙外，有句话儿要交待。今日化斋莫悠哉，天黑之前要回来。”
2.小谜语：大家再思考一个问题：假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐86400元，每年进帐31536000元，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语，两个字）
学生回答：“从前有座山，山上有座庙……”
大部分同学经过简单思考与计算后能得出答案
暖身，同时导入到上课主题上来
活跃气氛，逐步引导学生开始思考和“时间”有关的主题
发现突破口—自主时间管理
提问：你们觉得自己每天的时间够用吗？
自由回答：请大家分享从初中到高中你们关于时间管理上的困惑。
活动体悟：撕纸游戏
问题：每个人剩下的时间有什么共同点呢？
预期回答：
时间不够用； 还可以，觉得自己能适应高中的节奏
学生回答：能自己决定的时间
发现学生时间管理上的问题，以便能根据搜集到的问题调整后续技巧讲解侧重点。
通过撕纸发现时间紧迫性，同时发现“自主时间”。
引入典型案例讨论如何进行时间管理
时间管理三大技巧演示及简介
我们来看看新高一同学小A最近遇到的`问题吧。
PPT展示（具体内容为小A忙乱的一天）
我有妙招：播放《苍蝇的一分钟》视频，时间4分钟。
参考问题如下：
A．在苍蝇生命之初，他面对短暂的生命，它的情绪是什么？
B．接下来，苍蝇的生命发生了什么变化？你认为变化的原因是什么？
（1）罗列清单
（PPT展示清单样例）
发现问题：小A的时间不够用了，引导大家对比小A的自主和时间和想做事情时间总和，会发现时间不够用。该如何解决？
巧装容器活动：将等量的四样东西，分别是大石块、小石块、沙子和水，装进鱼缸。
活动分享：
你们采用了什么策略？ 这个活动和时间管理有什么联系？
（2）置顶优先
引导学生将事情分为四类：
紧急
重要
不紧急
重要
紧急不重要
不紧急
不重要
问题：
我们还会发现，小A背单词总难找到很合适的时间，那他应该怎么做呢？
另外，根据优先原则，听音乐属于不重要也不紧迫的事情，小A是否意味着就要放弃这段时间呢？
（3）组合分解
组合即将一些不重要的事情和其他一些任务组合起来完成，诸如小A在放学回家路上听音乐等，分解则指将大的任务进行详细的肢解，诸如背诵语文文言文，可能一个早读并不能背完，这就需要我们来进行分解背诵。
学生结合自身情况可适当回答是否类似自己情况
学生结合视频内容回答问题。
按照座位分成两组，先给大家三分钟的讨论时间，之后请各组各推选两名代表上台进行展示，限时两分钟。
完成任务：
（1）请将四类物品和象限对号入座
（2）讨论，思考如何应用这个原则
各类回答
倾听
从身边案例出发，增强学生的参与感。
结合视频引入到妙招第一点——罗列清单
通过活动引导学生悟出第二点。
将事情分类展示，引导学生学会区分事情的轻重缓急。
时间原因三大技巧不能一一设问，此环节的应用体现在下一环节。
时间管理在行动
结合时间管理的三大妙招，请结合具体生活制定出具体的时间计划表。
选择几名同学的计划表进行展示，并进行评价与分析。
制定出具体的时间计划表。
部分同学进行展示。
实际应用时间管理的三大妙招
通过学生个人制定时间计划表，将时间管理“三大技巧”落实。
引导生生互动，促进学生改进自己的计划表。
总结分享
故事分享：农夫砍柴
哲人见一位农夫在砍树，每一斧都只能砍下一小块树皮——斧头太钝了。
于是哲人问农夫：
“你为什么不把斧头磨快了再砍？”
农夫回答说：
“我没有时间磨斧头！”
学生根据板书小结
将整个主题升华。
五、课后作业
请同学们课下结合《学生成长日记》完成每日计划并记录行动。
时间管理英语教案 篇14
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本课是小学英语五年级WaterT课文的教学。这篇课文是一篇较长的阅读文章。在教学中，本课也有针对性地对学生的听,说,读,写进行了一定的操练,以便提高学生综合运用语言的能力。本课课文所涉及的内容为水的用途，联系了生活实际，是学生较为熟知的话题；
2、教学目标的确立
1）能在语境中正确运用本单元的核心词汇
2）通过听录音、小组讨论掌握重点句型
让学生了解水的用途，节约用水。
二、学情分析与学法指导：
学情分析：小学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注意力容易分散。五年级学生已具备一定的英语基础，好奇心强，求知欲旺盛，本课将采用灵活多样的教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣和注意力。学法指导：1、在课前设定阅读任务,让学生带着任务进行阅读,增强阅读的`目的，对文本有一个整体把握2、在教学中,指导学生掌握阅读的步骤和方法，加强泛读与精读的训练。3、在教学中,注意启发和引导学生质疑问题。4、在教学中,指导和训练学生掌握阅读的基本技巧,比如教给学生圈点、划线﹑改写等方法。
三、教学设计与步骤
课堂的设计遵循了课文整体教学的思路，结合听、说、读、写训练，加强了同学们对文本的理解以及对重要语言知识点的掌握，最终达到提升学生综合运用语言的能力。
Pre-task
1、利用谜语引出主题Water，教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
2、提问wherecanwefindwater?并出示一些有关水的照片。
While-task
1、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful
2、出示Lookandlearn的图片,并提问学生水的用途,并提问学生水的用途。
3、学生结对讨论Howdoweusewater？将学生讨论的答案出示在黑板上。
Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等
4、播放课文Listenandsay录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本第75页的后续练习。
Post-task
1、收集一些关于水的图片，引导学生讨论内容。
2、出示Culturecorner的图片，引导学生讨论内容。
时间管理英语教案 篇15
《bread sausage milk coffee》
Teaching aims:
1 ew word :bread ausage milk coffee
2 Revisio :little car,milk
3 What day i today ? How are you ? How old are you ?
Teaching aids:
icture ag reorder music
Teaching te :
te 1:Greetings
T:Cla egin,stand up!
S:Stand u !stand u !I tand u !
T:Good morning oy and girl !
S:Good morning Mi Jiang !
T:Sit dow lease !
S:Sit down!sit dow !Isit dow !
te 2 :warm u
T:What day i today ?
S:Today i Monday.
T:How are you ?
S:Fine ,Thank you and you ?
T:I’m good !and how old are you ?
S:I’m fivesix .(每个问提都分别叫幼儿回答或齐答)
Ste 3 Revision
全班小朋友一起读歌谣little car,milk
Ste 4 Lear ew words
T:I’m very hungry.Do you have anything give me to eat ?
S:NO ! O ! O !
T:Rellay ?what’ that ?(旁边有一个小袋子装了些东西，突然发现，叫一名幼儿拿来看看，里面是否有吃的)
T：Haa !what’ thi ? we call it read.
S:Bread !
T:Good !(带读，也可叫幼儿起来自己读，每个单词读5遍以上，而且要使幼儿都会认读。然后把图片贴在黑板上，这样一一引出其它3个新的单词：milk coffee ausage .最后一起复习)
Ste 5 lay game
预备的一张画贴在黑板上，一个叫BORBOR的人推着早餐车，让小朋友们帮忙，但是要知道它们的英语怎样说才可以卖完，一个人大喊：“Bread,bread,who want to uy a read ?It’ very deliciou !”随后全班的幼儿一起问：“Bread,bread,在哪里?”然后又叫一名幼儿上来找出所要买的英语卡片大声的说：“Bread,bread,在这里!”以同样的方式来卖出其它的早餐，再给予奖励。
Ste 6 ing a ong –Teddy ear.
ORBOR为里感谢大家放的。
Ste 7 It’ time to ay goodbye.
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