小学作文的写作能力是语文学习中的重要组成部分，写作能力的培养十分重要。也希望自己写作文时文不加点？以下是小编为您整理出来的{小小日记: 最新小学日记篇二}，供大家学习与参考，作文5000网的内容希望能帮助到你！
zW5000.com
花儿红了，草儿绿了，雪儿化了，春天到了。清明节妈妈带我去位于107国道以东的鸿宝园林踏青。走在郊外的小路上，一阵微风吹过，使人神清气爽，心旷神怡。远看，田野 里的小麦郁郁葱葱，像铺上了绿色的地毯，近看，路旁的柳树吐出来嫩绿的新芽，像春姑娘的长发，路边绚丽的油菜花绽放着笑脸，还有许多叫不出名字的五颜六色的野花在争奇斗艳。此时此刻，我完 全被眼前美丽的春景所吸引，深深感受到了春天的气息。
步入园区，首先映入眼帘的是一大片望不到边的玉兰苑，远看那玉兰花有白色的、黄色的、红色的。它们怒放着，如雪、如水、如诗、如画。一阵微风吹过，玉兰花抖动着身体犹如少女的裙子起舞 弄影。我再走近一看，一朵玉兰花舒展开了花瓣，淡白的颜色，美丽极了，再看那边的花儿，还是一朵花骨朵呢!跟月季花比不如月季花的姹紫嫣红;跟茉莉花相比，它也不如茉莉花的香复郁芳香。但 是但是它却点缀着我们的生活，也美化着我们的城市。
再往里走，是一片梨园，那里种植着几十品种的梨树。现在正值梨花开放的季节。远看，梨园白茫茫一片，仿佛刚下过雪一样。
春天，让花红柳绿;春天，让万物复苏;春天，让大地苏醒，谁不为你高歌，谁不为你低吟?一年之计在于春，我们更不可辜负春天的恩赐!
zb258.com其他人还在看
小小日记: 拔河小学日记（一篇）
你肯定有写小学作文的时候，提高自己写作能力关键在于累计写作材料。那么怎么写出笔酣墨饱的作文呢？以下是小编为您整理出来的{小小日记: 拔河小学日记（一篇）}，供大家学习与参考，作文5000网的内容希望能帮助到你！
今天，是个不平常的日子——学校举行拔河比赛。下午第三节课，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。都准备在拔河比赛上大显身手，为班级取得一个好成绩。
经过热身，比赛开始了，我们的对手是五班。啊！五班的同学看上去个个都是大块头，我们一定得尽全力才行。我暗暗为自己加油。我们站成左右两排，双手拉着绳子，等待命令。只听裁判老师：“各就位，拉！”话音刚落我们便尽力地拉。我双手紧紧地拽着绳子，血液都涌到了手上，拼了命地拉。可是两边的实力不相上下，绳子中间的红领巾一直在红线旁来回着，总也不肯往哪边倾斜，比赛陷入了白热化的状态。呀！不好！我感觉到对面加大了力量，我的`身子向前进了一步，这可不是好兆头，得加把力！“加油”“加油”憋着气，鼓着劲，赶紧使力。喔耶！一个咸鱼翻身，我们来了个大反超。见此情况，再接再厉，狠狠地拉，终于把对手给拉了过来。哈哈，块头大不重要，还是我们班顶呱呱。在全班同学的努力下，前三名的位置给保住了。
赛后，我望着被拉得发红的手想：如果能再多一点点力，或许就会赢了。唉！
小小日记: 反思周记篇二
小学作文是我们学习中的一大重点，写作能力的培养十分重要。那么作文怎才写才最好呢？以下是小编为您整理出来的{小小日记: 反思周记篇二}，供大家学习与参考，作文5000网的内容希望能帮助到你！
讲解有理数概念这一节课的时候，我讲完课让学生做作业，结果一塌糊涂。后来，学生说不知道什么是有理数，我当时有一种很强的挫败感。后来我在下面找了几个同学调查，学生说，我讲课的时候说“整数可以化成分数，4等于一分之四;有限小数和无线循环小数能化成分数”，这让他们分不清什么是整数，什么是分数，照我的说法，整数不是可以化成分数吗?对于小数和分数的界限也搞不清楚，一看到要从几个数当中去找整数，分数，小数，有理数之类的题目就感觉无从下手。我听了学生们跟我说的话后恍然大悟，因为我想把知识给他们讲清楚，却没想到我忽略掉了一点，他们现在还小，逻辑思维的能力还不是很强，我请教老教师，前辈们告诉我，对于初学有理数的学生来讲，必须首先让他们先区分整数和分数，先不要去深究整数可以化为小数这一点，在刚开始学生还没有足够的思维能力辨别整数和分数时不宜讲授整数和分数的区别。等到以后学生的知识系统化了，见的题目，知识多了后自然就清楚了，现在想着把知识清楚地讲解出来反而影响学生理解。而对于小数和分数的关系，我试着给学生讲解清楚，可是我发现收效甚微，因为讲课之前我看了练习册发现有些题目有出现无限循环小数和无限不循环小数的，所以就忍不住把小数和分数的关系讲了，结果学生又是一团雾水。
当天晚上的数学辅导，我就把有理数的概念这一课时的内容重新给学生梳理了一下，跟学生说虽然整数可以化成分数，但是为了方便大家理解最好把分数和整数分开来记忆，这样，整数是整数，分数是分数，不容易混淆了。而对于分数和小数的区分，现在对同学们的要求是知道一般的小数可以化成分数，我们现在碰到的比较常见的不能化成分数的小数是圆周率π，当遇到要找分数的题目时，不要漏选一般的小数。而对于不常见的无限不循环小数，学生较难理解，暂时不予理会。有些学生总是分不清0的地位，对于0既不是正数又不是负数这一点，必须强制记忆。0是表示没有的整数，所以更是有理数。有时作为一个数学老师的我，不得不很无奈的让学生死记一些东西。重新讲解了之后，又给学生自己时间去思考，琢磨。到晚自习第二节有做作业时，发现情况有了较大的改观。
通过本节课的教学，我感触很深。初一的学生，刚从小学生变成一个中学生，对于知识的理解和接受大多还停留在小学生的水平上，他们善于思考，但是却把握不好思考的方向，而我们新教师很容易犯的一个错误就是对于知识的深浅拿捏不好，一不小心就又把知识讲深了，但是我一直又在不断重复的一个错误就是明知有些知识讲的时候不够十分的科学，十分的确切却又迫于无法让学生完全的掌握，而只好“舍卒保車”了，我不知道这算不算是初一数学老师的一点悲哀。另外，我对新课程理念所提倡的以学生为主体，充分发挥学生的主动性这一点贯彻的有些不到位。一节课的时间，只有45分钟，除去课前准备，上课的板演时间，上课的时候提问学生，提问成绩好的学生，起不到什么作用。提问成绩不好的学生，等半天还是回答不上来，有时等不及学生说出答案就自己把答案说出来了，有时一节课学生动手动口的机会真的不多。唉，我也不断反思，想办法，希望以后这样的事件在我的课堂上能越来越少!
