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假如我是卖火柴的小女孩作文(篇一)
一、导入新课，揭示课题
1. 板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2. 简介时代背景及作者。
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
二、整体感知，理清线索
1. 自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
2. 检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？
三、学习“卖火柴”这一部分的内容
1. 默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？
2. 作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么。
3. 交流（反馈）。
⑴对小女孩的鞋是细节描写。
说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋当足球踢说明她被人欺负。
⑵课文中对女孩的头发是细节描写：“雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。”
说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，没有人注意到她的美丽。
⑶“屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮”是细节描写。
作者运用对比的方法告诉人们，小女孩所处的社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。
⑷“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”是细节描写。
这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。
4. 指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5. 总结：这一部分突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了禁不住万分同情。
四、学习“擦火柴”这一部分内容
1. 默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
⑴自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她能随便从成把的火柴中抽出一根来点燃吗？为什么？
（她不能随便抽取火柴，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，更说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景）
2. 指出学法。
刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3. 小组讨论学习，完成表格。（所填内容仅供参考）
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烧鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5. 指导朗读，读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。
五、学习“小女孩死去”这一部分的内容
1. 读后思考。
⑴这一部分主要写了什么？
⑵作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？
⑶怎样理解课文结尾的那几句话。
写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。
2. 指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
六、围绕中心，学习表达
1. 回忆课文内容，体会思想感情。
这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对当时统治者的不满。
2. 小组讨论，总结写法。
⑴运用细节描写刻画人物。
⑵深化中心。
七、总结、扩展
这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，你想对卖火柴的小女孩说些什么？把自己的真实感受写出来。☆关于作者
安徒生（1805～1875）：丹麦童话作家。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。如果说，小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？
1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇动人的童话。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。
☆为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？
我们现在用的火柴，必须把火柴头同火柴盒上涂着的红磷摩擦，火柴才能燃起来。但早年的火柴并不是这样的，它用黄磷和硫黄做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60℃便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火柴不太安全，已经被现在的火柴所代替。
☆童话
儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇二)
一、教学要求
1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2、体会作者由现实生活所展开的想象。
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种。种幻象中体会她的悲惨生活。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教具准备
1、生字生词卡片。
2、教学挂图。
四、教学时间：
三课时。
第一课时
教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。
教学过程：
一、了解“导读”内容，引人新课
1、指名读第三组的“导读”。
2、今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
二、检查预习情况
1、《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？
（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）
2、用生字生词卡片检查生字读音。
3、指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序
1、提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2、学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3、讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）
（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种。种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）
四、学习第一段
1、提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。
2、学生按要求自学。
3、讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。）
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
4、练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。
五、布置作业
1、练习有感情地朗读第一一段。
2、按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段。
第二课时
教学内容：
学习理解课文第二段。
教学过程：
一、复习旧课，引人新课
1、指名有感情地朗读第一段。
2、小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。
二、自学第二段
1、提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题，
2、学生按要求自学。
三、指导理解第二段
1、小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
2、请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？
3、五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。
4、小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。
（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）
（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？（因为擦燃第一根火柴时，小女孩看到了火炉，她正想暖和暖和，火柴灭了，火炉不见了，小女孩紧接着又擦了一根，是为了留住那个火炉。擦燃第二根火柴时，小女孩看到一只烤鹅在向她走来，火柴灭了，烤鹅不见了，她马上又擦燃一根火柴是为了得到那只烤鹅。擦燃第三根火柴时，小女孩看见了美丽的圣诞树，火柴灭了，圣诞树又不见了，小女孩为了留住美丽的圣诞树，就又擦着了一根火柴。）
（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？（因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，见到了疼爱她的奶奶，小女孩知道，火柴一灭，奶奶就会不见的，她赶紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。）
5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？（因为小女孩又冷又饿，没有欢乐，也没有人疼爱，她想要暖和暖和，想要吃点东西，想要和别的孩子那样得到欢乐，有人疼爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。）小女孩渴望得到这些东西，这是个原因。但是，我们如果想要一样东西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到这样东西？（不能看到）小女孩在火柴发出的亮光里看见火炉、烤鹅，圣诞树、奶奶，还有什么原因？（小女孩看到的是一种幻觉。人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。小女孩整整一天受冻挨饿，这时候已经神志不清了，所以在火柴发出的亮光里看到了许多平时渴望得到的东西）是啊，弄明白了这两点，我们就更觉得这个小女孩太可怜了，我们的心情也更加沉重了。让我们带着这种沉重的心情，看看插图，练习朗读第二段。
四、练习有感情地朗读第二段
1、出示挂图，学生看图，自由朗读。
2、指名朗读，有的读整段，有的可自选其中的一部分朗读。
五、布置作业
1、阅读课文的第三段，想想课后“思考·练习”第三题。
2、看看本课砒生字，注意生字的写法。
第三课时
教学内容：
理解课文第三段，体会作者是怎样展开想象的。
教学过程：
一、复习旧课，导人新课
1、我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一段和第二段，这两段讲了什么？（请学生说说这两段的主要内容。）
2、课文里说，小女孩“，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。小女孩后来怎么样了呢？我们来继续学习第三段。自学第三段1、提出自学要求：认真阅读第三段，试着回答课后“思考·练习”第三题中的问题。
3、学生按要求自学。
三、指导理解第三段
1、指名朗读第三段。
2、这个小女孩后来怎么样了？（小女孩冻死了。）前面说的“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）
3、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。、
四、练习有感情地朗读第三段
五、体会作者是怎样展开想象的
1、课文中说“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢？（作者是根据想象来写的。）
2、这篇课文是童话乙童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）
六、巩固生字词
1、仔细看看生字，想想写的时候要注意些什么。
2、同座把“读读写写”中的词语读一读，互相纠正读音。
3、将“读读写写”中的词语抄写两遍。
七、布置作业
预习下一篇课文《穷人》。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇三)
学习目标：
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。
3．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重难点：
1．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。
2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、从课题入手，激发兴趣。
2、简介安徒生。
3、进一步了解安徒生及创作背景：
《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”
安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。
二、初读课文，整体感知。
1．自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是什么？
3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个故事，表达了作者。
3、理清文章层次：
4、画出课文中你最感动的句段，力争读出感情。
三、课堂作业：
1、默写字词，口述词语意思。
2。小女孩给你留下了怎样的印象？说出自己的理由。
第二课时
学习目标：
1、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
学习重难点：
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
3、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
教学过程：
一、导入：
1、……孩子们，你们的大年夜是怎样渡过的呢？……你们多么幸福呀！可是在这个喜庆洋洋的大年夜里，卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢？这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。
（从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。素不相识的小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！新年的钟声敲响了。而小女孩的命运如何呢？）
二、合作探究，深入理解：
1、自由读课文，说说小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？希望得到什么？并填表格。
几次擦燃火柴看到的希望得到的现实
2、合作交流
3、汇报展示。
三、感悟写法，体会情感
1．对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？
2．从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。
例如描写天气的冷和人情冷的句子。
3、你认为这篇课文在写法上有哪些特点（写作方法）：
（1）
（2）
（3）
四、小练笔：
读课后《你别问，这是为什么》，拿起笔来也写几句话送那位“卖火柴的小女孩”。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇四)
我窝在真皮的沙发上，合上了双眼。
把我唤醒的，是那刺骨的寒风和耀眼的白雪。我不禁打了个冷战，我在哪儿啊？天渐渐暗下来了，由蓝至灰，由灰至黑。我的手里握着一把火柴，穿着打满补丁的旧围裙，提着长满霉菌的破篮，拖着巨大无比，能装的下一窝兔子的拖鞋，任凭那迎风傲雪。
我晃晃脑袋，才搞清楚我的离奇身世——我是一个卖火柴的小女孩！真是莫名其妙！但是，我又不清楚我的家在哪儿，先凑合凑合，卖几根火柴赚些钱吧！我艰难地挪移着脚步，对于我这长期生活在热带温室里的小贵族，哪能经得起着“风雪”的考验呢？可是，在这么冷的天，不挣钱只能活活冻死呀！我的面前展开了一条大道。大道的两边全是雪，白花花的，像成千上万的米饭；披着银霜的绿树，仿佛是一根根偌大的鸡腿，我的口水都在脚下结成了一个冰坑。我提心吊胆地在路上走着，生怕一辆马车飞驰，把我撞到了。还好算幸运，没发生什么大事。
我走在大道的边上，紧紧攥着一大把火柴，轻轻地低吟着：“有没有人要买火柴？有没有人要卖火柴？”但街上走过的贵族们都斜着眼瞟着我，把我看成一只小狗，无家可归。瞧着他们鄙视的眼神，我的火气就冒上来了：你们无权这样鄙夷我！难道一个身世悲惨的小女孩就不值得你们同情吗？我现在才感受到当卖火柴的小女孩的痛苦了。
我冷得受不了了，无可奈何地蹲在墙角，抽出一根火柴在墙上擦燃。火柴燃起来了，火焰升起来了！我看到了一间套房，里面安装了空调、电视、网络设备……并且电视上还播放着我这个卖火柴的小女孩最爱的动画片——机器猫！我不顾这到底是幻象还是现实，直接钻进这件房子里。这时，火苗逐渐变得微弱，在皑皑白雪中失去了生命。我觉得四周变得十分温暖，像是春天的来临。
我睁开了双眼，啊，原来我是猫在沙发上熟睡呀！不过，卖火柴的小女孩的身世的确令人同情，她不仅仅生活在丹麦，而且在世界的每一个地方存在。要是你碰见了她，一定要买她的一根火柴哦！
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇五)
某年的除夕，一个男孩徘徊在风雪弥漫的大街上，见到人就说：“看在慈祥的上帝的份上，请给我一些吃的吧！我已经好几天没吃东西了。”可过路人都对他不理不睬。突然一位仙女出现了，她穿着一件美丽的沙裙，头戴皇冠，她对小男孩说：“我给你一根火柴，点着它，会实现你一个愿望。”说罢，仙女消失了。小男孩迫不及待地擦亮火柴，对着亮光说：“我想有吃不完的食物。”说完他身边出现了一大堆的巧克力面包，他兴奋地跑回家告诉了家人们，可他们不信，还说他有了撒谎的坏毛病，结果，他因为家人不信赖他，而绝食，最后孤独的死在了街上。
次年的除夕，一个老太太因家乡发生水灾而逃到外地，她到处向人乞讨，终日以乞讨为生。可是没人愿意理她，那是因为人们都想——我为什么要给她，那谁来给我呢？于是，她累了，只有在墙边唉声叹气。突然，仙女又出现了，她对老太太说：“我给你一根火柴，它可以实现你的一个愿望。”仙女把火柴交给了老太太后，马上就消失了。
老人高兴的划着了火柴：“我想有无数的钱财，因为那是我最需要的。”她富有了，可她却怕有人贪图她的钱财而不敢交朋友，因此她没有一个朋友，下场是孤独寂寞的度过了一生。
又是一年的除夕，一个卖火柴的小女孩赤脚走在大街上，她身上穿着破烂的衣服，无情的北风摧残着她，她又冷又饿，脸色苍白，哆哆嗦嗦地打着冷颤，雪花不住的飘到她金黄色的头发上，她看起来快要坚持不住了。“买些火柴吧！买些火柴吧！”她微弱的声音并为打动匆匆而过的人们，当然她一整天也没有卖出一根火柴，也没有人给过她一个铜板。
她忽然看见一个老爷爷，便跑过去，俯下身擦亮了一根火柴，想让他更暖和一些。可火柴很快就熄灭了，她又点燃了一根，此刻，她看到了那些失去亲人的孤儿哭着喊妈妈，看到了海啸给失去家园的人们带来的痛苦，她刚想上前去安慰，火柴熄灭了。突然闪过了一道亮光，仙女出现了，她对小女孩说：“你可一用你其中的一根火柴实现一个愿望。”此刻，仙女没有走，她等待着小女孩的回答……小女孩刚要许愿，忽然出现了她和爸爸在温暖的房间说笑的情景，又想了想那些痛苦的人们。于是她擦亮了火柴：“阿门，我想让人们充满爱心，让世界充满温暖。”
她说完后的一瞬间，天空落下了一颗星星，四周突然亮了起来。仙女和小女孩消失了，那是因为她用无私的心感动了天地，她成了天使。
第四年，仙女没有来，那是因为经过了小女孩那次的许愿后，人们得到了世界上最宝贵的东西——爱。
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇六)
大家好，我是卖火柴的小女孩。不用说，大家就知道我的故事吧。我真希望能到地球上玩玩，大家同意吗？假如你来到地球上，我们人类一定用劲歌热舞欢迎你。会用壮观的场面而令你心动。会用美味的食物等你品尝。会有名胜古迹的秦始皇兵马俑等你来欣赏。最要的是，我们每个人都拥有一颗热情的心。假如你能到我的学校来，那全校的学生一定会簇拥而上。一定会找你签名！让你沉浸在快乐的生活中。我们都听说过你痛苦的生活。可现在，你来到我们的学校，一定眉开眼笑，笑口常开，我们是非常地喜欢你，欢迎你！假如你能来到贫民百姓家，就算他们有多么的穷，他们也会热情地款待你。但你来到他们家，百姓一定会拿出最好的食物给你吃。一定会高兴地热泪盈眶，他们想你能够来到我这个贫困的地方，已经很给我们面子了，只要你不嫌弃，他们一定会用最好的东西来招待你，当一家人！假如你能来我家的话，我家每位成员都会欢迎你。这是一件多么光荣，多么值得炫耀的事啊！我们家的人一定把你当成一份子，当成这个家的成员。食物虽然平常，但你过得却会很舒服自在，家里的我都会把你当成宝看待。假如你来到这地球上，能和你奶奶去环游世界。和地球人照一张相，那地球人肯定欣喜若狂，高兴地不得了。你还免费环游，真令我羡慕，真令大家羡慕。到时你到地球，我们一定欢迎您！
假如我是卖火柴的小女孩作文(篇七)
尊敬的各位领导及评委们：
大家好！现在我对《卖火柴的小女孩》第一课时的教学进行说课。
一．说教材
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组第一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死街头的故事。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜，下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
我主要教学的内容是课文的第一大段――“卖火柴”，这部分共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走了一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。突出体现了小女孩的“可怜”。
课文安排意图：引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神；引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。根据本学科教材的特点和《标准》的要求，制定以下目标：
1.学习本课生字，理解词语的意思。
2.整体感知课文，理清课文写作条理。
3.重点学习1—4自然段。通过反复地有感情朗读，引导学生从内容想开去，设身处地体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震撼，产生情感的共鸣，激发学生对小女孩的同情。
二、说学法
依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。本节课教学中，我尽可能把课堂时间留给学生，教师只作相应点拨，只作宏观调控教学进程，让学生运用“自主阅读——交流体会——想像补充——练笔延伸”的自学法来学习课文，这四类自学方法既相互独立，又连为一体，在教学中逐步渗透，让学生形成自学能力。
三、说教法
学生是课堂的主人，教师应该发挥主导作用。我采用“导读——导思——导说——导迁”等辅导法，辅以多媒体教学，力求少讲，教师辅导引路，引导读与学生积极自学实现教与学的良性互动，并结合本课内容，力求迁移，发散，延展课堂教学，使教学有一定的深度。
四、说程序
围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。
（一）走近安徒生
1.用课件出示安徒生资料，让学生交流课前查阅的有关安徒生的资料，感受“童话大师”安徒生的伟大。
2.课外搜集安徒生的有关作品。
（二）走近小女孩感受“可怜”
31.创设情境，故事导入，充分调动了学生的学习积极性，同时使学生初步感受到了丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下的悲惨生活现实。
2.初读课文，理清条理。
（1）听录音，结合课文内容概括出课文写了一件什么事？
（2）想一想围绕这件事，课文分为几部分来写？
3.检查生字掌握情况
（1）指名带读生字，注意引导学生读准字音，分清平翘舌音和前后鼻音。
（2）理解字词：通过字形对比，辨析字义，等方式理解字义，联系上下文理解词语的意思。
（3）指导书写，对学生书写有困难的生字教师进行指导。如：“兜”“焰”。
4.反馈学习情况
（1）课文写了一件什么事？（引导学生从时间、地点、人物、事件、结果方面来说）
（2）引导学生以写小标题形式概括（卖火柴 擦火柴 冻死）
（三）走进小女孩深化“可怜”
1.出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文1—4自然段，从哪些语句中你体会到小女孩的“可怜”，可以边读边在语句旁做上批注，也可以在练习本上分条列出小女孩遭受了哪些不幸。
2.教师个别指导，引导学生做好旁注。
3.学生小组间交流反馈。
4.指名反馈学习感受，教师随机诱导（教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”、“情感朗读”等方法读出或说出小女孩的“可怜”。）
45.请同学们怀着对小女孩无比同情的感情读一读1－4自然段，自由品读，指名个别读。
6.小结：可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！
四、板书设计：
卖火柴的小女孩
卖火柴
（可怜）擦火柴
冻死
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火柴的小女孩儿作文系列7篇
作文5000网精选栏目推选：“火柴女孩儿作文”。
在日常中说到作文，大家一定都很熟悉，写作可以锻炼我们的语言表达能力。一片优秀的作文通常是叙述完整有韵致的。你所见过的优秀的作文有哪些呢？作文5000网小编花时间专门编辑了火柴的小女孩儿作文，更多信息请继续关注本网站。
火柴的小女孩儿作文 篇1
一个大雪的冬天，我准备睡觉时，突然有一个人在敲门，我马上打开了门一看，门口站着一个小女孩儿，她一头金黄色的头发，有些零乱，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装满了火柴，这不是卖火柴的小女孩儿吗？
她一见我，就焦急的问道：“你可以买我的火柴吗，火柴不卖完，没有钱买食物，更没有钱给奶奶买药，爸爸是会不让我回家的！”我知道她是被他爸爸打成这样的，我说我要把你的火柴都买下，我拿出我的零花钱，买下了所有的火柴，并且我邀请小女孩儿进门，又让妈妈给她做了一碗热气腾腾的面条，看她儿狼吞虎咽般地吃面条，她一定是饿坏了，吃完面条，我看见小女孩儿苍白的脸渐渐变得红润起来，接下来我们一起玩起了游戏，我听到了她的笑声，累了，她沉沉的睡着了。
她醒了，我和妈妈做了鸡翅和烤鹅，还有红烧肉、黄瓜炒蛋、鱼虾、山药排骨汤，让她带回去，带给她的生病的奶奶，并给了它一些厚厚的衣服，这样她就可以抵御寒冷。小女孩儿带着我们给她的礼物，高兴的回家了，我们度过了愉快的一天！我真希望小女孩从此没有饥饿和寒冷，过上幸福的生活。
火柴的小女孩儿作文 篇2
那是一个美好的早晨，奶奶和小女孩儿来到了能让她们快乐的地方--花园，因为再过两天是小女孩儿的生日，奶奶又没什么可以送给她的。于是，奶奶摘下一朵花儿，然后让小女孩过来，示意她闭上眼睛不要看，然后轻轻的把花儿叉到她的头上.小女孩睁开眼睛，跑到河边呀！真好看，比我在富商家门口看到的还好看。她开心的笑了。
还有一次小女孩儿没有卖出一根火柴，她想：如果再卖不出火柴的话她的爱喝酒的爸爸一定会打她的。天黑了下来，真的很冷，她拖着疲惫的身体胆怯的回到了家。幸好爸爸还没有回来，可以和奶奶睡在一起了！她打开房门，只见桌上已经放好了晚餐，奶奶在屋子里缝衣服，奶奶和蔼的叫她去吃晚饭，晚餐虽然不是很丰盛，小女孩儿还是吃的津津有味
夜已经深了，她太累了很快就进入了梦乡，梦里她穿上了新衣服手里还多了一个漂亮的洋娃娃，她好开心，唱啊！跳啊！仿佛自己就是一个美丽的公主，她的笑容多么纯真，就像绽放的花朵吱！的一声房门被推开了，奶奶走了进来，原来天已经亮了，奶奶把用一个晚上的时间才弄好的旧娃娃放在她的枕边想给她个惊喜，这时小女孩儿也醒了，奶奶把她搂在怀里对她说：孩子这是你最喜欢的玩具，虽然是我从外面捡回来的，但是我已经洗干净了也缝好了，你喜欢吗？这时小女孩的眼睛早已经湿润了，她和奶奶紧紧的抱在了一起，她觉得她是世界上最幸福的人。
虽然小女孩的一生过的很苦，但她和奶奶一起的时候还是很快乐的。因为，奶奶是唯一最爱她的人。
火柴的小女孩儿作文 篇3
奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。这这时候，火柴又灭了。小女孩儿伤心极了，她悲伤地走向漆黑的小巷。
突然，一个穿着红色衣服，长着又白又长的胡子的老人。小女孩儿这时吓坏了，还以为老人是坏人。小女孩儿颤抖地说：“你你你是谁？”老人微笑着说：“放心小女孩儿，我不是坏人，我叫圣诞老人，我是来帮你实现愿望的。”小女孩儿半信半疑的问：“真的？你不会是想把我拐卖了吧？”圣诞老人说：“我真的是圣诞老人，不信你拉拉我胡子是不是真的。”小女孩儿走过去拉了拉老人的胡子，果然是真的。
小女孩儿这时高兴极。圣诞老人问：“小女孩儿，你想要什么礼物呀？”小女孩儿高兴地说：“我想让世界和平，让所有贫穷的人民都过上正常的生活！”圣诞老人拍着自己的胸口说：“没问题，你睡一觉之后，世界就会和平，贫穷的人会过上正常的生活的！”
后来，世界和平了，没有战争了。贫穷的人民也过上正常的生活了。小女孩儿也平平安安地生活下去了……。
火柴的小女孩儿作文 篇4
《卖火柴的小女孩儿》写的是一个小女孩儿在大年夜的街上卖火柴，小女孩儿五次擦燃火柴后产生的种种美好的幻想，结果被冻死在大年夜街头。
当我读到她的一双小手几乎冻僵了这时，我感想到我们以前玩雪时手冷了，就回家暖暖手。可这小女孩儿没有手套这些工具，小女孩儿只好用火柴来取暖。真是个可能怜的小女孩儿呀！她赶紧擦着一大把火柴，要把奶奶留在一起，只有奶奶一个人关心她，关爱她，有一个幸福美好的生活，也反应了当时社会现实的冷酷。
当我读完了这篇文章时，我就产生了许多感想。感想第一，如果这小女孩儿有亲戚，可以到亲戚家拿点儿东西回家吃。街头旁边有爱心的人可以帮助这位小女孩儿。第二，如果这小女孩儿的奶奶活着，小女孩儿就不会弄到这种地步。第三，如果时间能倒流，我就可以帮助这位可怜的小女孩儿，解决她的生活困难，让小女孩儿有一个幸福美好的家庭，也要警告那些人们要多多帮助贫穷人，关心关爱他们，让他们和你们一样快快乐乐地生活在这个世界上。
火柴的小女孩儿作文 篇5
卖火柴的小女孩儿
一天，我正在写作业，常常悄悄地看着想着卖火柴的小女孩的到来！
今天，我又像往常一样等着小女孩子的到来，吖！果然不出所料，她正拿着几盒火柴赤着又红又肿的双脚正往有路的地方走去了。
我看了她不久。她越走越慢，腿脚还不稳，脸色苍白，面容憔悴。终于，她倒下了！
当她迷迷糊糊地醒过来的时候，她已经躺在我的床上了，床头柜上面还有很多面包和稀粥。我们等她吃完了，身体也不像我刚见到她的时候的样子了，（好很多了）。她看见我们那么照顾她，爱护她。渐渐地，跟我们一起生活了！
当她还在害怕着她的爸爸妈妈的时候，我们全家人就组织一个队伍了，惜心地安慰她，让她不再有躲避的心理了，笑着面对人生，走向未来！
当天，我还看见她手中还有很多火柴，于是，我家“队伍”就决心搞一个开心的一天，我们把她手中的火柴连成两个字：坚强。她的心里不少也有感动的心理，也会有坚强起来的决心吧``
当她还是重复地穿上她唯一一件的衣服的时候，“队伍”又来帮她打扮地干干净净了，纯美的心灵，少不了是要感动的啦！
几个星期过去了，但是，高兴的是：她已经完全适应我家的生活习惯了。
我们仔细地观察她的外表（打扮后的）和纯洁的心灵，我真替她的爸爸妈妈感到可惜?蓿?挥邪锼?『玫拿?郑??谑牵?盎嵋椤苯崾?耍?颐嵌运?〉拿?质恰按啃摹保?涫岛?迨牵核?幸豢糯棵馈⒋空娴男牧榘。
你们一定要闭上你们那双迷人的双眼，想像一下，打扮后的纯心（像公主一样和还哟一颗纯真的心灵），你们一定把她想像成天底下最漂亮的女孩了啦``！
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火柴的小女孩儿作文 篇6
今天我又读了一遍《卖火柴的小女孩儿》，不是第一次读它了，可每次都会感动，这个故事很凄美，卖火柴的小女孩儿很可怜，除夕的夜晚都不能回家吃一顿饱饭。
这篇文章的大概意思是：这是一年的最后一天除夕，天气很冷，小女孩儿穿着妈妈的拖鞋在大街上卖火柴。可是大家都在买东西，忙着过年，没人去理会她。到了晚上，她一个人坐在了墙角下，没有保暖的衣服，没有食物，好冷，于是她一共点燃了四次火柴，眼前分别出现了四次不同的幻觉：香喷喷的烤鸭、温暖的火炉、美丽的圣诞树和慈祥的奶奶。随着火柴的熄灭，新年的早晨到来了，大家发现，小女孩儿躺在墙角边冻死了。
每次读它都想哭，如果在我们的社会里一定不会发生这种事情。跟小女孩儿一比，我们和她之间真是天地之差，我们吃的不但饱还得要好，穿的不但暖和还得要漂亮。小女孩儿几乎是光着脚走在雪地上，可是我们的鞋从单到棉不知道要有多少双，不等鞋小了，爸爸妈妈又给买了一双，生怕挤了我的脚。
相比之下，我们过的太幸福了，但幸福不是浪费，我们要养成节约的好习惯，从刷牙时关水龙头开始，杜绝小食品，不浪费笔墨、纸张，改掉陋习，做一个优秀的孩子。
火柴的小女孩儿作文 篇7
卖火柴的小女孩儿读后感1
《卖火柴的小女孩》这本书的主要内容是这样的，有一个可怜的小女孩，她仁慈的母亲与和蔼的祖母早已离她而去，而她爸爸却是个既残暴又没有人性的人，整天就知道吃喝玩乐，抽赌博，对他的女儿没有一丁点儿的怜爱。每当小女孩未将火柴卖出去时，她的爸爸就会用鞭子抽她，用肮脏下流的语言责骂她，甚至在大年夜，也将小女孩丢在外面，让她卖火柴。
冰天雪地的大年夜啊，小女孩光着脚在雪中走着、走着，空中飞舞的雪花伴着她那已经颤抖的声音：“卖火柴，谁买火柴!”可是，没一位好心人买她的火柴，甚至没有人注意到她，小女孩一盒火柴也没有卖出去。她不敢回家，不敢面对那狠心的父亲。她在一个角落坐下，眼看着家家在欢度节日，孩子们依偎在母亲身旁。而她却没有亲情，没有温暖。母亲和祖母对她很好，却离开了她。她一次次擦亮火柴，在短暂的光亮中幻想着食物、温暖和亲情。幻想着与和蔼的祖母一起离开这风雨交加的夜晚，去那和平温暖的天国……最后，小女孩默默地走了，第二天，人们发现小女孩已经死在了墙角。看到这里泪水在我的眼框中打转，这真是朱门酒肉臭，路有冻死骨呀!如果当初有人买了她的火柴，她就可以回家了。读了这个故事以后，或许你第一个念头就是小女孩和自己生活的落差。
今天，泡在蜜水里长大的我们，一点儿也不知道旧社会的辛酸苦辣，我们有着美好的一切，有着优越的生活条件和幸福的家庭。早晨，热腾腾的牛奶和鸡蛋等着我;中午，香喷喷的红烧肉等着我;晚上，散发着阵阵香味的炒鸭肝令人垂涎欲滴。爸爸妈妈视我为掌上明珠，爷爷奶奶更是把我当心肝宝贝。而小女孩呢，饿了拿块硬面包充饥，渴了用冷水解渴，连饭都吃不饱。火柴未卖出去，连家也不敢回，不敢见那个没有一点亲情、狼心狗肺的父亲。比起来，真是相差十万八千里呀!
或许，小女孩在天之灵，希望悲剧不再重现。那么，就让我们实现小女孩愿望吧!让我们发奋向上，刻苦学习，争做国家的栋梁，让我们共同努力，使小女孩的悲剧不再重演，让人民幸福、安康，让国家繁荣、富强!朋友们，让我们面对未来，展望明天吧!
卖火柴的小女孩儿读后感2
窗外响起阵阵爆竹声。此时，我手中捧着丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》正目不转睛的读着。
在一个大雪纷飞的大年夜里，一个卖火柴的小女孩正沿街叫卖，可是没有一个人来买她的火柴。她衣衫褴楼，双脚也被冻得通红。因为没有挣到钱，她不敢回家怕爸爸打。她来到墙角，冷的缩成一团，连续三次划着火柴取暖。在柔和的亮光中，她仿佛看到了暖暖的火炉，香喷喷的烤鹅和美丽的圣诞树。但是每当火柴一熄灭，她那美好的幻影也随之消失，接着她又划了一根火柴，似乎看到了已故的奶奶，她生怕奶奶走掉，连忙要求把她带走，奶奶答应了……第二天早晨，小女孩坐在墙角里，嘴里浮着一丝微笑。原来她在大年夜里被冻死了。
不知不觉中我已成了泪人，苦涩的泪水不断地往外涌，往外涌……
我为自己能够生活在这样幸福的时代而感到欣慰。小女孩的家境是贫寒的，小女孩的命运是悲惨的，小女孩的身世是凄苦的。我为小女孩悲惨的命运感到惋惜。一个多么美好的生命被饥饿一点点的吞噬，最终被寒冷吞没。看到这个结局，我的心里充满了悲哀和叹息。当小女孩的脑海里浮现出香喷喷的烤鹅时，我多想上前送她一盒香浓的巧克力或是我最爱吃的薯片，当小女孩用羡慕的眼神观赏者圣诞树上挂着的礼物时，我恨不得把我所有的玩具统统送给她……不过，我知道我的这些想法都是徒劳的，因为我无法靠近这个小女孩。
想到这里，我不禁暗暗心痛，我为自己不能帮助小女孩而感到痛心。我转念一想，现在像小女孩这样的儿童不是还有许多吗?非洲有那么多人死于饥饿，中国也有许多孩子因贫穷不得不辍学吗?我为什么不帮助我能帮助的人呢?想到这里我心里轻松了许多，仿佛一块空悬的石头终于落了地。
一阵阵爆竹声打断了我的沉思，或许那朵最美的礼花是专为小女孩和她的奶奶而绽放的吧!我拿出了自己一直保存这的存钱罐，沉甸甸的，期待着新的一天到来……
卖火柴的小女孩儿读后感3
“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天——大年夜。”我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪著名作家安徒生最出色的作品《卖火柴的小女孩》。这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围的一切。
“在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着。”我继续朗读着，“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。一个小女孩披散着一头卷曲的美丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：’谁要火柴。’回答他的只是风雪的呼啸声。看到这里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢?“她赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐下来。她不能回家，因为她没赚到一个钱。最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死了。”
“她们俩在光明和快乐中飞走了。”读到这里，我的眼眶湿润了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。这个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实。我心中不禁对小女孩充满了深切的同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。
读着，读着，去年大年夜的一幕幕历历再现。去年大年夜的晚饭前，我也在读这篇着作。突然，一股烤鸡的香气扑鼻而来，难道安徒生今天也过圣诞节?“书呆子!”爸爸笑着说，“看你，书可以当饭吃?看书看的连年也不要过了?!”他推了我一把，这时我才恍然大悟：今天是年三十了，那香气不正是从饭桌上飘来的吗?那里已经摆上了香喷喷的五香鸭，鲜美可口的西湖醋鱼，还有蛋饺、鱼丸，爸爸还正在做拔丝苹果呢!“快来试试新衣服!”妈妈喊。我试着新衣，望着明亮的灯光，想：这不是那个小女孩所向往的天堂吗?我恨不得立刻插上双翅，一下子飞到她的身边，把她领到我家来，让她和我一起分享这快乐，那时她会感到有多么幸福。但是，她毕竟已经离开这个世界了。
不一会儿，我就读完了这篇着作，我觉得很不是滋味，脑海中时时浮现那可怜的卖火柴的小女孩的身影。想想穷孩子在饥寒交迫中生活，对比之下，现在我们生活在社会主义的国家里是多么幸福啊!我衷心感谢伟大的党和优越的社会主义制度。
卖火柴的小女孩儿读后感4
“唉”多么可怜的小女孩!”我合上《安徒生童话》，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。
比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我;在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好!
如果小女孩生长在新中国，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课;如果小女孩生长在新中国，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈吃团年饭;如果小女孩生长在新中国，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲;如果……
一根渺小的火柴，照亮不了这个开阔的世界，但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候，她感受不到寒冷和饥饿，在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以，我们没有太多的悲伤献给她。但是，这个世界的残酷和冰冷，却不能不让我们深受震撼。除夕之夜，一个小女孩不得不走上街头，赤着脚走在雪地里。这幅不幸的剪影是那个不公平时代的最好见证。我们的同情心和善良，在这里得到滋润和洗礼。一个高尚的人，应该具备这样一种基本的美德：帮助那些需要帮助的人，帮助那些比自己弱小的人。可是，我们有多少人的手里有那样一根火柴呢?而这个一无所有的小女孩，却用她微薄的渴望和梦想帮助了我们。
读了《卖火柴的小女孩》后，我感觉自己现在是多么的幸福，比起那个小女孩来说，我们拥有好的学习环境，好的生活，所以我们要把握这美好的时光，努力去奋斗，努力去拼搏。
卖火柴的小女孩儿读后感5
夜深了，人们已经熟睡，邻家的小狗也不再吠了，我在暖暖的被窝里读着安徒生的童话《卖火柴的小女孩儿》。“……天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天——大年夜……”这个童话故事深深地吸引着我，使我忘记了时间。这个童话故事不知已经读过多少遍了，然而我每次读这个感人的.故事都有更多的思考。我读着，读着，仿佛看见了那个小女孩儿。“在这又冷又黑的晚上，一个赤脚的小女孩儿在街上走着……”“那是一个大雪纷飞的夜晚，周围死一般的宁静。一个小女孩儿披散着一头卷曲的、美丽的金发，她衣衫简陋，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫，冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：“谁要火柴……”她在阴暗的墙角边，我遇见了这个卖火柴的小女孩儿，她伸出那双冻僵了的小手，向我兜售火柴。她的衣服好脏啊，也许是因为妈妈生病在床没有时间给她换洗?也许她家里穷得根本没有另外的衣服。
我继续读着，回答她的只是风雪的呼啸声。整个城市像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情，她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的。“家”对她来说不是温暖的地方，也不是可以避难的地方，她没有地方去。我多么感谢上天给了我一个温暖的家，爸妈和外婆每天在家里欢欢喜喜地等着我回家，我一回到家，外婆还把各样食物塞到我的嘴里，又给我加添衣服，等等，等等。多么可怜的卖火柴的小女孩儿!我真希望把她带到我家做我的妹妹!
她抽出一根火柴，火柴给她带来了光明，给她带来了希望，她在火光中遇见了她的祖母，“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿，更没有忧愁的地方去了——她们是跟上帝在一起!……”读到这里，我流泪了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。因为她终于可以不再经受寒冷、困苦、贫穷、饥饿了。这个可怜的小女孩儿历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。她虽然没有富有的生活，快乐的童年，在有生之年只能拥有美丽的梦，但她没有抱怨命运对她的不公平。当她离开这个悲惨的世界的时候，她的嘴唇上带着微笑，她虽然死了，但她相信她已经与祖母一起飞上天，住在永恒的光明当中，她的心是何等的美善!
[优质作文] 和卖火柴的小女孩比童年作文600字一篇
每朵花都没有一样的时候，人也是一样。如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。心得体会的内容要写些什么更好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质作文] 和卖火柴的小女孩比童年作文600字一篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天早晨，我准备预习18课，翻开书本，只见18课的题目竟是“卖火柴的小女孩”，我不禁“扑哧”地笑了。为什么？因为这个故事在我上学之前早就被我翻看过好几遍，那真叫“百看不厌”啊！这故事正是《安徒生童话》的第一个故事。但是，小朋友的睡前故事，为何在六年级教材里出现呢？我搞不懂。可我还是像第一次看这个故事一样，读起了18课。
这片课文主要写在一个大年夜的晚上，卖火柴的小女孩由于没有卖掉一根火柴吓的不敢回家。她又冷又饿，只好擦燃火柴暖暖手。在火柴的亮光中，她看到了大火炉、烤鸭、圣诞树以及慈祥的奶奶等幻想，最后在幸福的幻想中冻死在墙角里。这个由19世纪丹麦著名的童话作家写的故事深刻地揭露了资本主义社会的罪恶，表达了安徒生对穷苦的劳动人民的深切同情。
和卖火柴的小女孩相比，我过的生活等于她想过的那种生活。我家虽不是很富有，但总不至于上街卖东西，也不至于穿我妈的鞋子，更不至于家里和街上一样冷，只有一个破房顶。总的来说，她只有寒冷、饥饿和痛苦，而我的生活却是光明的、快乐的。所以，我认为，我应该珍惜着美好的生活，要知道，这生活得来不易，是靠我的爸爸妈妈用血汗挣来的，不容易哦！他们可是既动了脑筋，又动了实力的。
看完了这片课文，我不再是看之前那样嬉皮笑脸了，而是郑重地合上书本。感谢上帝让我再看一遍。
我和卖火柴的小女孩过一天四年级作文
写作是一般人都会熟悉的一个过程，作文有助于我们表达能力的提升，好的作文蕴含着酸甜苦辣等情感，作文分为哪几类呢？经过收集，作文5000网小编为您献上我和卖火柴的小女孩过一天四年级作文，还请你收藏本页以便后续阅读。
我和卖火柴的小女孩过一天四年级作文 篇1
一天，我正在童话书里漫游，突然，眼前一片漆黑，不久又恢复了光明。
不知怎么回事，瘦弱无助的卖火柴的小女孩此时正站在我的面前，用微弱的声音对我说：小姐姐，你可以买一盒火柴吗我觉得她实在是太可怜了，便买下了她所有的火柴。她感激地说：谢谢你，小姐姐!我划了一根火柴，突然，只觉得天昏地暗，我又回到了家中。
一到家，我着急的前看看、后看看，发现小女孩也跟着我一起来了。我高兴极了，连忙拿了一件新衣服给她穿上，她激动地说：谢谢你，小姐姐!我笑着对她说：不用谢，小妹妹，你以后就留在我们家吧!我敢保证，你在那个世界渴望的东西，这里都会有!她兴奋极了，说道：真的吗太好了!接着，我又从厨房拿了一碗饺子给她吃，她用不好筷子，饺子老是掉，我们便一起哈哈大笑。等她吃完以后，我们一起看书，给她讲一些书里面的知识，她似懂非懂地听着、点着头。突然，她不见了原来，她只能来现在的这个世界24小时。
我和卖火柴的小女孩在一起的这一天很开心!可是，我不想把小女孩再送到那个黑暗的世界里了，你有什么好的办法吗
我和卖火柴的小女孩过一天四年级作文 篇2
昨天是除夕，外面下着鹅毛大雪，北风呼呼的吹着，妈妈正在做着晚饭，我正在温暖的房间里写着作业。
突然卖火柴的小女孩从窗前走过。她身穿破衣服，手里抱着一小堆火柴，她的睫毛上缀满了晶莹的雪花，双手冻得通红，整个人不停的发抖着。她冒着大雪，悲伤的在雪地里叫喊着：卖火柴卖火柴了
我连忙下楼叫住她：小妹妹，外面特别冷，和我们一家人一起过年吧!卖火柴的小女孩特别高兴的走上楼来。我用自己零花钱买了她的那一小堆火柴。姐姐拿出自己的棉袄给她穿，又给她换上了雪地靴、棉袜和手套，小女孩高兴地留下了感动的泪水，我们把空调打开了，她也不再瑟瑟发抖了!
这时妈妈端出了香喷喷的排骨汤，红烧肉，烤鹅和一大锅米饭。我们请小女孩一和我们全家一起吃饭，她吃得特别高兴，不停的说：真好吃!我从来没有吃过这么美味的菜。吃过饭后我们一起玩游戏。爸爸、妈妈、姐姐还有我都给她送了新年礼物。她快乐的笑着，笑声如银铃般清脆。
就这样，我们帮小女孩度过了她人生中最快乐的一天!
我和卖火柴的小女孩过一天四年级作文 篇3
刚看过《安徒生童话》里面的《卖火柴的小女孩》，我心里就想着：卖火柴的小女孩儿真的好可怜呀，如果我穿越到那里，我一定要帮助她。想着想着，我的视线变模糊了
她有着长长的金发，一双明亮的眼睛，一张樱桃小嘴，高高的鼻梁，细长细长的腿，格外漂亮。
我居然和卖火柴的小女孩过一天，我问她：你的家哪里呀？能带我看一下吗？她对我说：好吧，你跟我走就知道了。我就跟着她走了一路，一直走呀走，终于到她家了。看见她的家里，这儿一个洞，那一个洞，有的洞被一些旧布给堵住了。
我就急忙地回家去拿一些工具和一些衣服，我拿好之后就急忙地赶回去，我拿起工具就开始这敲敲那敲敲的。过了一大会儿，房子终于弄好了，可真是把我给累坏了，卖火柴的小女孩儿也穿上了棉衣服，她也有了一个温暖的家。她开心地对我说：真的很谢谢你呀！
突然，妈妈大声喊道;上学就要迟到了，你怎么还不起床呢？原来这只是一场梦啊！
我和卖火柴的小女孩过一天四年级作文 篇4
在一个大雪纷飞的除夕夜，天气异常寒冷，大家几乎都被冻僵了。但人们的心情随着新年的到来显得十分愉快。
当我已经躺进温暖的被窝，闭上眼睛准备休息时，一阵悲惨的哭声将我惊醒：我赶快跑向门口，打开了房门，一阵阵寒风向我扑来，打在我的脸上，像千万根针刺进了我的骨肉里，我东找找西看看寻找声音的来源。这时，我惊奇地发现，有一个小女孩正蜷缩在墙角哭泣，她头发蓬乱，穿着破破烂烂的衣服，脚上还没穿鞋，那双小脚也被大雪给冻伤了，青一块紫一块，冻红的小手里拿着几盒火柴。当我看到她，突然感觉十分眼熟，好像在哪儿见过。再凑近些，我才发觉原来她是童话中卖火柴的小女孩，我兴奋极了，二话不说把她拉入家中，亲切地说：“你的火柴我全要了，今天这么冷，而且也很晚了，不如你就住下吧。不过我买了你的火柴，你要陪着我玩一天哦！”小女孩一听，本来卖不出去的火柴有了转机，高兴坏了，爽快地答应了。
我待她就像待自己的亲妹妹似的，先给她打开了暖气，不一会儿，房间里就温暖起来，小女孩的脸变得红扑扑的，好看极了。我又给她换了一身我最喜欢的睡衣，给她穿上我最喜爱的拖鞋，将她打扮好后，又从冰箱拿出她最喜欢吃的烧鸡。小女孩已经好几天没吃东作文西了，一看到烧鸡就狼吞虎咽地吃起来，看到她这副吃相，我不禁哈哈大笑。填饱肚子后，我和小女孩躺在温暖的被窝里一起进入了梦乡。
第二天早晨，我们被闹钟的“叮铃铃……”声吵醒，小女孩揉揉眼睛，好奇地问：“姐姐，我们今天去哪儿？”我迅速地穿好衣服，伸了个懒腰，说：“今天我带你去参观我们的学校。这个书包送给你，上学时要记得带上哦。”“哇，我太喜欢它了！谢谢你，姐姐！”小女孩兴奋地说。洗漱好后，我们吃了一顿丰盛的早餐，背上书包上学去了。
在上学的路上，小女孩不断地问我问题，学校是什么？学校长什么样？到了学校里，小女孩东张西望，她对所有东西充满了好奇。我牵着她来到教室，她张大了嘴巴，激动地说道：“你的学校太棒了，简直是人间天堂。”从上午到下午，小女孩都很认真地听老师讲课，也学到了不少知识。
放学后，我又带她去超市买东西，她一会儿跑到玩具区，一会儿跑到水果区，一会儿又跑到文具区……到处乱跑，我们俩买了许多好吃的东西。最后，我偶然间发现了一个漂亮的大钟，我一碰，“叮铃——”我被闹钟惊醒，发现小女孩不见了。哦，原来是一场梦啊！
若是小女孩真的来到我的世界，我一定让她过上幸福快乐的日子。
