心得体会作文的写作能力是语文学习中的重要组成部分，你一定是抱着想学习作文技巧的态度来的。也希望自己写作文时文不加点？作文5000网的一篇《「作文参考」喜欢植物文章其三》应该能帮助到你！

世界上有许多花，数也数不清，有人喜欢名贵的剑兰，有人喜欢五颜六色的，而我却和大家想法不一样，我最喜欢矗立在风雪之中的。

记得那是一年，我和一起去太姥姥家看梅花，我在想这么冷的天，梅花怎么可能在盛开呢？当我看到它的那一刹那间，便惊呆了，梅花实在太美了。它的花瓣娇小玲珑，颜色分别为红色和白色两种，叶片卵形和椭圆形，长4—8厘米，宽2.5—5厘米，先端尾尖，香味浓，先于叶开放，成长时逐渐脱落。

突然，一阵寒风吹过，梅花散落一地，梅花树上只剩下几片花朵，原本美丽的景色就这样一现，我伤心地哭了，妈妈告诉我：“别难受，过一个月它又焕然一新。”

梅花为何如此美丽，它又告诉我们什么道理？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”经我这么一介绍，大家是不是迫不及待想要目睹它的美呢？

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「作文参考」寒假小学文章其三

作文是通过文字来表达自己的目的，优秀的作文当中一定能找令自己满意的素材。也希望自己写作文时文不加点？这篇「作文参考」寒假小学文章其三能在学习的道路助你一臂之力，更多精选作文请关注作文5000网

今天天气特别晴朗，我丝毫没有感受到冬日里的一丝寒意，一早我就早早起床了，因为今天我们要去看望约定好的帮助对象-方晓潞姐姐。

按照之前小组的约定，我们在太阳城堡集合后就一起出发了。车窗外沿途的风景由繁华变成朴实，不知不觉我们就来到了方晓潞姐姐家里。一进门，方奶奶就告诉我们晓潞姐姐知道我们要来的消息就很开心，从昨晚开始就兴奋的睡不着觉。方晓潞姐姐今年11岁了，虽然比我大一岁，但是因为先天性的疾病，她的个子明显比我矮很多，而且行动和说话对她来说更加困难。平常，她的所有行动如吃饭、穿衣、上厕所等都要靠奶奶的帮助才能帮她完成。

既然晓潞姐姐这么开心，那么我们大家能做些什么让她变得更开心呢？首先，我们把她搀扶到外面的院子里，接着我们大家就轮流给她表演节目。林添宇自告奋勇表演了跆拳道，我表演了拉丁舞蹈，张欣蕾、章锦怡、朱俊帆各自表演了课文和诗歌背诵，孙金鲁和徐浩然演唱了TF Boys的“青春修炼手册”，晓潞姐姐看的可开心了，不停的鼓掌。

节目表演完后我们又和晓潞姐姐一起玩粘土，每一个动作对她来说都十分困难，但是大家都很有耐心的等待她一起完成。特别是孙金鲁，他还手把手的教晓潞姐姐做。在大家的努力下，我们终于完成了各种各样的动物，有猪、鸡、小鸭子等。

最后，轮到骆老师给晓潞姐姐上课。骆老师是爸爸的朋友，是春建小学的一名教师，平常他都会隔几个月就来给晓潞姐姐上课。骆老师告诉我们平常对于我们来说简单的数数，对晓潞姐姐来说是那么的困难，我们只要一分钟完成的事情，她需要花上十倍甚至是几十倍的努力才能做到。从今天的上课中我也是深深地认识到了这一点。

时间过得真快，转眼就到了要回家的时刻了，我们拍了集体照之后就和晓潞姐姐一一道别，她也很舍不得我们离开。今天对我来说是特别的一天，我看到虽然晓潞姐姐的身体有着这样的疾病，但是她从来没有放弃过学习，而且她希望通过自己的努力能够做一个对国家有用的人。那么我们这些身体健康的人是不是更应该珍惜学习的机会，努力的学好知识呢！同时，我也希望我们大家以后有更多的机会来帮助她一起进步。

[参考作文] 沙尘文章400字其三

有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。你是否会写相关心得体会呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[参考作文] 沙尘文章400字其三》，但愿对您的学习工作带来帮助。

今天是星期六，这几天的天气一直都不好，每天都刮着大风，而今天的天气格外不好。

下午爸爸带着我一起去办事，一走出大门，一股强风向我袭来差点把我吹倒。我抬头望着天空，天空中漂浮着一层黄色的东西，空气非常浑浊让我的眼睛都无法睁开，呼吸也非常困难，我看见有些人们还戴着口罩。

我从来们见过这样的天气，我不知道这是怎么啦。就问爸爸这是怎么了，天为什么这么黄啊？

爸爸说：“傻孩子这就是沙尘暴。”

我又问爸爸，什么是沙尘暴啊？

爸爸说：“是强风将地面的沙尘吹起，使空气变得横浑浊，而且能见度小于一公里，这种现象的天气就是沙尘暴。”

我又问爸爸这么多的沙尘是从哪里来得呢？

爸爸说：“是在非常远的地方那里有一个大沙漠，那里没有人居住，没有树木，没有草地，遇到十二级以上的大风时就会把沙尘卷起，吹的到处都是，所以自然而然的也就吹到我们这里来了。”

那就没有办法制止这种天气的发生吗？

爸爸说有啊！现在我们国家每年都要拿出非常多的钱来植树造林。绿化环境，为的不就是在以后的日子里，我们有一个美丽的家园吗？当然，光靠植树造林是不行的，我们每个人都应该行动起来，为了将来有一个美丽的生活环境，我们要从我做起，保护环境保护大自然。

爸爸又问我，现在你知道课文里讲的保护环境，保护大自然的含义和重要性了吧！

我轻轻的点了点头。

【作文参考】 （文章）优秀者其三

心得体会作文是我们学习中的一大重点，写作文并不是一件简单轻松的事。那么怎么写出笔酣墨饱的作文呢？下面是小编为大家推荐这篇名为《【作文参考】 （文章）优秀者其三》的文章，希望是大家的不无小补！

早上翻了一会小视频，本意只是轻松看一会，结果碰上了一个有趣的博主发的在国外的家庭日常，居然一直翻她的作品看了两三小时。

眼看着过了饭点的时间，我关掉视频，问自己，花了几小时的时候，到底是不是浪费了。

如果我没有从那些分享中得到一些感悟，那真的就是属于垃圾快乐时间。可细想一下，真的是没有一丁点的收获吗？

视频的博主自称是一位学渣，其实是相对于她过于优秀的丈夫来说的，她自己本身也是本科学历，只是相较名校博士，她的谦称而已。而做为一位在国外的三宝宝妈，她其实在操持家务的同时，也在通过做视频做购物的生意，也算是在做自我创业。与此同时，她也时不时地会秀一下自己的舞蹈与弹吉它，这些都不是她的专业，她只是喜欢，却是能弹跳到非常专业的水准。就单单这一点，就足以让我们看到她的优秀。

所以，从她的分享当中，其实她本身就是一个极其优秀的人，只是在学历上可能与丈夫有一定的差距，但是在情商与能力方面，她有自己独有的优势。她比较幸运地是，遇到了一个懂她的人，而她也一直在支持着丈夫的事业，两人是相辅相成的一个关系。

这一点也让我明白了，当我们想周边的圈子或者朋友很优秀，自己首先就要提升成为一个可以同类相吸的优秀者。

作文：我喜欢秋天其三

《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，心得体会应该怎么制定才会更好呢？经过搜索整理，小编为你呈现“作文：我喜欢秋天其三”，或许你能从中找到需要的内容。

一年四季我最喜欢秋，它既没有夏的炎热，也没有冬的严寒，它温度适宜，它秋高气爽，它硕果累累。

九月，秋姑娘就迈着轻盈的步伐向我们走来了，她披着五彩霞衣，捧着满满的水果和稻谷。凉爽的晚风也喜欢美美的秋姑娘，紧跟着秋姑娘的步伐来到了人间。看！孩子们在广场上快乐地奔跑，晚风让他们找到飞一样的感觉，他们能尽情地奔跑玩耍了；看！路边的果树挂满果实，橘子金灿灿象一串串灯火通明的小灯笼、苹果红彤彤像满面绯色害羞的小女孩、鸭梨沉甸甸压弯了枝条。看！田里的庄稼也笑弯了腰，蓝天也好像刚刚洗过澡，变得碧蓝，云彩也更加雪白，姿态各异。

秋是歌唱的季节，秋是丰收的季节，秋是令人神清气爽的季节。我喜欢秋，因为它景色宜人；我喜欢秋，因为它令人舒适；我喜欢秋，因为它带给人们无限的遐想；我喜欢秋，因为它有着无私奉献的精神。

[参考作文] 作文：我不喜欢这世界，我只喜欢你其三

每个人写作文都有思绪万千的时候，你一定是抱着想学习作文技巧的态度来的。也希望自己写作文时文不加点？阅完作文5000网的《[参考作文] 作文：我不喜欢这世界，我只喜欢你其三》你一定能学到许多！

人们都喜欢那鸟语花香的春天，但我更喜欢那天高云淡，秋高气爽额秋天。

你知道为什么吗？秋天一到来，整个世界会变成五彩缤纷的世界，秋天一到来，整世界就会变成瓜果飘香的世界，秋天一到来，整个世界就会变成五彩冰纷的世界。

秋天会给人们满载而归的收获，会给人们带来喜悦。

秋天来到，稻谷弯下了腰，柿子当灯笼，小苹果的脸颊红红的，豆子露出洁白的牙齿，玉米大哥穿上个金珠制成的宝衣。

因为秋天的树叶像仙女般的悠悠舞动着，人们一见，就会乐呵呵的。秋天就像“无缝天衣”不会让人们看出它的不美，它就像一位舞动的舞女，给人们在心中留下最美丽的印象。

我爱秋天的天地，秋天的天地中种满了果实，吃了它，就会让人们笑起来，吃了它，就会让人们变得勤劳起来。

我爱秋天，爱它一副美丽的画，我们便就在它的中央，抬头看，瓦蓝蓝的天空上飞过一群大雁，它们排着“人“字形，好像在鼓励人们，让人们变得勤劳起来，大雁好像也在诉说着“下一年”我们再见。

就在这时，金灿灿的田野中便有了人们勤劳的汗水，有了人们喜悦的心情，也有了人们割粮食的声音。

人们乐呵呵，我也乐呵呵，因为我家收获了几十袋粮食，如果在平常，我家是收获最少的一家，今年我家收获最多，是全村收获最多的一户。

我喜欢秋天！

「作文参考」新年趣事文章500字其三

心得体会作文的写作能力是语文学习中的重要组成部分，而作文是语文写作方面的体现。那么作文怎才写才最好呢？这篇「作文参考」新年趣事文章500字其三能在学习的道路助你一臂之力，更多精选作文请关注作文5000网

新年趣事

我最喜欢新年了，因为新年里可以得到压岁钱，既可以穿上新衣服，又可以放鞭炮想知道我新年里的两件趣事吗，那就一起来听一听这两件事吧。

盼星星，盼月亮，终于要临近新年了，我欣喜若狂，在将要临近新年的时候，下了一场大雪，我兴奋极了，突然，我想到一个好主意，做一个雪人来庆祝一下春节的到来，主意一出，便得到了小伙伴们的赞同，于是我和几个小伙伴来一起堆雪人。我和小伙伴们先滚了一个小雪球来做雪人的头，再滚一个大雪球来做雪人的身子，让几个小伙伴去拿三个纽扣，一个大的两个小的，再拿一把扫把，最后准备一条围巾和一根胡萝卜。

用大纽扣做这个小雪人的嘴巴，两个小纽扣做这个雪人的眼睛，再拿一条围巾围在雪人的脖子上，把两把扫帚放在小雪人的左右。这样一个惟妙惟肖的小雪人就做好了，看着这个既可爱又滑稽的小雪人，我高兴地笑了，这个小雪人既是我们的劳动成果，又是新年给我们的礼物，我和小伙伴们怎么能不高兴呢，他是代表冬去春来的象征。

[参考作文] 语文初中文章其三

万事开头难，心得体会作文亦是如此，你一定希望自己写作的时候行如流水。百里挑一的作文是如何写作的？这篇关于《[参考作文] 语文初中文章其三》的文章能帮助你在写作方面突飞猛进！

“文化人类学”的出现，使人们清醒地意识到“人是一种文化的存在”。这个命题表明：文化是人创造的，被人创造的文化反过来又规范着人，具体的人总是生存在特定的文化世界中。

作为文化存在的人具有特定的文化属性。所谓人的文化属性，是指人在为了满足自己的系统需要而实现系统生产（实践）的过程中，所具有的最基本的性质和特点。统观人类的发展史，我们便会发现，人的生存价值目标不可能永远停留在一种水平上，从充饥到美食，由性交到爱情，人总是在既有的水平上不断优化自己的生存状态。显然，在人的系统需要中有一种追求尽可能完美的意识支配着它，虽然这种完美的尺度是发展变化的，但却是在满足任何需要时它都是要发挥作用的，所以马克思说“人也按照美的规律来建造”。这种追求尽可能完美的意识，既是人避祸趋福本能的升华，又是人关于“我”的意识在诸种关系中愈来愈凸现，要求全面发展的自觉度愈来愈鲜明的表现。追求尽可能完美的意识就是趋优意识，由于它对人的需要的支配，不仅增强了需要自身的更新性，而且增强了需要在活动中的动力性和超越性。人之所以不会长期地重复前人的生命活动，而不断地创造自己的新生活，或者，人之所以要与旧的生活方式发生冲突，重建适应自己需要的新的生存方式，其内在根源就是支配需要系统的趋优意识。为了趋优而创新，使人类的文化得到持续的发展，也使人自身获得了历史的、现实性的自由，并日趋逼近那种以全面发展为内容的真正自由。其实，被人的“受动性”所引发并激扬的人的“能动性”本身，就包含着人的为了趋优而创新这一基本的文化属性。正是基于这一点，我们认为，当马克思说“人们自己创造自己的历史”时，绝不仅仅是一个本然的事实判断的命题，而且也是一个当然的价值判断的命题。因为人们虽然不是在自己选定的条件下创造，而是在既定的从过去继承下来的条件创造，但由于人在以对象化为特征的实践活动中，不断提升着自己，发展着自己的趋优意识，这就使其创造不可能不改变那些不再适合需要的一切社会形式。这样一来，“人们自己创造自己的历史”，实质上就是一部人类不断追求优化而创造新的生存方式的历史，人的为了趋优而创新的基本文化属性也正是在这一历史长河中形成和发展的。

柏拉图在其《理想国》中认为，人的心灵是由欲望、理性和精神构成的。欲望和理性，主要调控人的物质需求，而精神的追求则指向主体的存在被社会所认可和肯定。大凡能被社会认可和肯定的个体，其生命样态，必然具有某种优化的特色。这种追求生命样态的优化，既是人的心灵（精神）最根本的价值追求，也是人的文化属性最具个性特征的展示。

“为了趋优而创新”虽然是作为文化存在的人的文化属性，但却并不是每一个人都能对其有着清醒、自觉意识的。这就不能不让我们关注人的发展程度这一问题。判断人的发展程度（主要是精神境界）的尺度不是别的，正是人自身所确定的意义世界及其对此的自觉状态。人对自己确定的意义世界的自觉状态特别重要。确定意义世界容易，对其能自觉维护，努力实现，并能在新的高度上发展、提升其意义世界，却不是一件容易的事。人的发展程度既可以成为社会发展和人自身进步的推动力，也可以构成其难以逾越的历史的屏障。

我们从人作为文化的存在、其文化属性是“为了趋优而创新”，谈到自我生命样态的优化是人最根本的价值追求，进而引出人的发展程度问题，就是想给大家一个思考语文阅读教学的文化学背景。

阅读是为人的可持续优化提供充分的营养性资源的

从文化的视角看，阅读是人的一种特殊的交往方式。人是在交往中生存的。人的交往是一个复杂的系统，作为个体生命轨迹的交往，最能看出一个人的追求和向往。

在人的多样态交往中，阅读──交往的一个基础层面，是主体与对象互为“文本”──是不可或缺的。它所追求的是对对象的认知、理解、把握和运用。作为文化存在的人，在其历史活动中，都要通过交往、阅读，建构自己的社会文化圈。一般地说，个人的社会文化圈有两种相对稳定的“居民”：一种是直系亲属（所谓自己人）、“有意义的他者”（具有一定的变动性）；另一种是与主体生命意义密切相关的“物”，如农民的土地，知识人的研究手段。通过交往、阅读确认对象属于自己所迫切需要的，人们大都会将其作为个人社会文化圈中的成员。个人的社会文化圈总是处于不断地组合与优化之中，从这种组合与优化中能够见出主体交往、阅读的层次和境界。

语文阅读教学能够让学生意识到，进而在其实际的生存中，把优秀图书作为自我社会文化圈中的永久性成员，就是了不起的成功。为什么要这样说？因为人的阅读虽由于对象的不同，可以划分为不同的类别，但真正的阅读作为一种极具个性化特色的交往活动，其最终目的都是为自我生命样态的优化服务的。就一般的阅读交往行为来看，主体生存自觉性高者的基本心理过程是：选择（能够作为阅读对象的，总是体现了主体的一种目的与追求）──阅读对比（特殊交往中发自内心的一种认可）──适度吸纳后的整合（有意无意间的一种内化过程）──再次进入待优化状态（期待新的阅读交往行为）。学生一旦能通过语文阅读教学自觉地将优秀图书作为个人社会文化圈中的永久性“居民”，这就意味着优秀图书将伴随他终生，并为其生命的可持续优化提供充分的营养性资源。特别是，由个体阅读引发的具有一定群体性的评价性阅读，不仅为主体营造了一个特定的公共领域（这是主体个人社会文化圈得以优化的一个重要条件），而且在群体性的相互交流中，锻炼了主体言语交往中重视论据的优良品性（在评价性的互阅过程中，要使自己的评价令他者信服，就必须持有难以辩驳的论据）。这对于提高学生的生存理性来说，极为有益。

语文阅读教学是为学生的优化发展服务的

当我们理解了语文阅读教学的文化学背景后，便会很自然地意识到，中学语文阅读教学是为学生的优化发展服务的。为了在日常教学实践中较为扎实地体现这一理念，有必要重视这样几个问题：

首先，要加强学习主体的主体精神的培养。学习主体的主体精神，概括地说，就是认识的能动性、实践的创造性和与“有意义的他者”良好的合作品格。这种主体精神的确立，是以主体对自我生存状态的自觉为前提的。对于教师来说，尊重学生，有必要重新理解“把人当作人”这句话的含义。这句话里的后一个“人”字具有两重含义：一是实存的人的当下状态；再就是其应有的价值状态。把人当作人来尊重，对学生实存的当下状态，从“人人平等”的层面理应保持相互尊重，但学校是为社会培养人才的教育机构，还须有从“应该是”的价值层面上的更高境界的尊重。正是这后一种尊重才是真正对学生负责、对社会负责的尊重；加强学习主体的主体精神的培养，就是立足于这种尊重基础上的。任何卓有成效的教学活动，都有赖于师生两个积极性的充分发挥，学习主体的主体精神的培养，要求师生彼此互为“有意义的他者”。如果说，人是通过和有意义的他者的对话，才得以进入自己所处的文化世界中的话，那么，师生间平等、真诚的“传道、授业、解惑”的对话，在加强学习主体的主体精神的培养中的作用就不能低估。

其次，要正确理解基础与主导的关系。强调语文阅读教学的工具性和人文性的统一是必要的，这是长期教学实践正反两方面经验给我们的重要启示。这两“性”统一的形态应该是多样的，它应视具体文本的特征而有所不同，不能用一种模式来要求。在教学实践中，有的教师侧重于工具性，强调“本色语文阅读教学”和阅读教学的“本位思想”；有的则侧重于人文性，凸现文本所表现的人文精神，要求学生认真体验健康的人文情怀。应该说，这些教师的实践都是有意义的。需要我们进一步搞清楚的，是语文阅读教学的人文性必须接受语文学科属性的规约。具有人文性的学科，不只是语文课，历史课、政治课都具有人文性。这就说明，不同学科的人文性，应通过各自的学科特点来体现，不能将人文性游离于学科自身的特点加以抽象化。语文学科的人文性，如果不紧密地结合语文的词语、文体、写作特征等等具有工具性色彩的扎实教学，就很可能出现“空”、“偏”“远”“杂”的现象。针对这种现象，有的教师提出了“品词”“品句”“品读”，讲究阅读教学的“感悟”“积累”“运用”，这是值得大家认真思考的建议。

我们能否这样认识：语文教学的工具性是其基础，它具有本体意义，没有这个基础，语文教学就失去了赖以存在的根基，不成其为语文教学；人文性是语文教学的主导价值取向，它的基本指向是用文本所提供的健康的人文精神，持之以恒地健全学生的文化人格。失去主导价值取向，语文教学就不可能较好地完成自身的任务。

再次，要重视有利于学生将其所学内化为自己的知识结构和人格构成的教学环节的构想。时下教师们都比较重视教学环节的优化，对一堂课的环节构想非常细致严谨，这是应该予以肯定的。构想教学环节有两点值得注意：一是对课本要做整体性的教学构想。课本到手，必须对课本作整体性的、富于创意的熟悉，以便把握课本工具性和人文性的整体性要求；这既是为以后的每一课的教学环节构想作必要的准备，又是对一个学期里的语文阅读教学作有计划的安排。二是在诸多的环节构想中，要以有利于学生将其所学，内化为自己的知识结构或人格构成为出发点。不同类型的精当作业，有利于学生将其所学、所思予以内化。上手操作最易调动人的内部积极性（心劲儿），这是知识得以内化的重要途径。内化的前提是，作业能有力地调动学生的既得知识，能激发学生对新领域的探究兴趣，能与学生的情感、愿望相关。作为一种过程的内化，需要良好的教学境遇。这种境遇的形成，有赖于：1.鼓励具有创意的各类学生作业；2.师生言行一致的道德风尚；3.积极进取的群体心愿。当然，这样的教学境遇不能只靠语文阅读教学来建构，但是，语文阅读教学的人文性特色，却决定了它在建设这种良好教学境遇中有着义不容辞的重任。

再其次，关键在于拓展学生生成知识功能效应的途径。人的智慧，是其知识、经验的功能效应。语文阅读教学从某种角度看，它应有利于学生将其知识、经验转化（生成）为智慧。阅读教学的各种环节的构想，毫无疑问要有利于学生对文本内涵和意义的理解与把握，这一点不能动摇。但这种理解、把握不能教条化，不能模式化，而要智慧化。所谓智慧化，就是有生气的活化，呈现有合理依据的多样态理解，并在对比分析中深化学生的思路，在差异性基础上探求理解的同一性。一个学期的语文阅读教学，不可能每节课都像公开教学那样准备、那样展示，这不现实。但根据课本的总体要求，有计划地选择若干课时，进行既紧密联系文本实际，又能针对性较强地激发学生的语文应用智慧的教学，却是必要和可能的。每个学期能坚持这样的教学数次，构成一条智慧化的教学链，中学阶段肯定能为学生的语文知识功能效应的生成，拓展出多种途径来。由语文知识转化成的智慧，不同于理化知识转化的智慧，也不同于政治、历史知识所转化的智慧，尽管这些智慧间存在着某种内在的联系。这就要求教师构想教学环节时，在切实把握文本特征的基础上，重视学生想象、情感体验、言语建构与表达所构成的综合性智慧的生成和发展。

最后，缓求突变，务求渐进；不求完美，但求进步。语文阅读教学具有春雨“润物细无声”的特色，它的效能主要不在当下，而在久远；它的课堂教学讲究的是实效。真正有经验的语文教师都明白，人文学科的教学改革，要取得名副其实的成就，在思想方法上要拒斥急功近利，拒斥急就速成，缓求突变，但求渐进；不求某一种教学的完美，但求脚踏实地地进步。这不是保守，这是务实！