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关于新来老师的作文

发表时间:2023-04-21

关于新来老师的作文6篇。

对你来说,别人的想法你也不一定会接受。先发表自己的意见或感想,然后引用读过的文章来做印证。很多人都有写心得体会的经历,写心得体会可以记录我们的思想活动。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢?小编推荐你不妨读一下关于新来老师的作文6篇,请收藏好,以便下次再读!

关于新来老师的作文 篇1

我从小就仰慕、敬畏老师,我觉得当老师是太阳底下最神圣的职业。老师就像一支无私的蜡烛,照亮别人前进的道路,却无私地燃烧了自己;带领我们在知识的海洋中遨游,是我们成长的开拓者。老师将荆棘条变成花朵,教导我们如何做人、处事;点燃我们求知的欲望;老师更是我们的朋友,尊重、理解、关心着我们的成长。使我们变得坚强、多才多艺,学到丰富的知识;言传身教,使我们终身受益……

在本学期开学,听同学们讲要换语文老师,好像是从另一所中学撤后新来的老师。上课第一天,同学们怀着期待与忐忑不安的心情等待着老师的出现。上课铃响了后,只见门口进来一位中等个子,稍微显胖,眼睛黑黑的大大的的老师,目光中中有几分严厉,却又透出几分慈祥、疼爱。他讲课好细好认真,,一丝不苟。尤其与其他老师不一样的讲课方法是:老师每次课都把阳光般的笑容带给我们;让我们在快乐中学习;把语文知识作为一种游戏让我们开心的在游戏中遨游。有时与我们一起做游戏,从没有一点架子,待人平易近人。从不歧视差生。给我们讲道理,让我们明白做人的道理,培养我们学习的学习兴趣,让我们养成自觉学习的好习惯。当我们成绩下滑时,他焦急万分,想尽各种方法提高我们的成绩,耐心地讲解题目,直到我们听懂,他才露出欣慰的笑容。听到他嘶哑的声音,看到他那疲惫的身体,我多么想说:“老师,您辛苦了,”老师默默奉献,却无怨无悔。我从小学习就差,尤其到了五年级,随着课程难度与深度的增加,感觉学习好吃力,老害怕考试,每次考完试后发卷子是我最没面子的时刻,多次想放弃学习。老师知道这些情况后,多次找我谈话 ,给我讲许多名人成才的故事,鼓励我扬起前进的风帆,让我树立起学习的自信心,并且把我课堂上没听懂的知识在下课后又给我不厌其烦的给我讲,直道我会为止。功夫不负有心人。期中考试成绩出来后,我的成绩把握自己也吓了一大跳,我竟然破天荒地的语文考了八十多分,而以前我很少及格啊!

“谁言寸草心,报得三春晖?”老师,是您,把我们班的语文成绩提高了一大截,教会了我们提高写作文的方法;是您,把我们从无知幼稚的小孩变成聪明懂事的学生;是您,教会我们许多知识和人生哲理;是您……纵有千言万语,也难以表达我们的感激之情。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师,您像春蚕,不求索取地吐出美丽的细丝;您像园丁,精心培育着祖国的花朵;您像蜡烛,默默地燃烧自己,为我们照亮前进的道路。

关于新来老师的作文 篇2

“超大新闻,Miss张有事休假了,英语老师要换一个……”虾米,这等大消息自然走过路过千万不能错过。“丁零零”上课铃响了,“嗒嗒嗒”高跟鞋敲击着地面,声音由远及近,由轻及重。啊,来了,新老师抱着一沓作业本,活生生地站在我们面前。我们仔细打量着这位新老师,一件黑色的外套,显得极其威严,里面穿着一件白色的衣服,庄重中不乏活泼。这到底是怎样的一位老师呢?

不容我思考,老师已经开始讲题了,连一句多余的废话都没有。突然,老师似乎想起了什么,面带愠色地说:“近来几日,我嗓子不舒服——尺子替我说话。”说着拿着尺子在讲台上重重地敲了敲,吓得我们起了一身鸡皮疙瘩。上课过程中,我们时而欢笑,时而胆颤心惊,一节课飞快地溜走了,留给我们的是欢笑和泪水。新老师新气象,同学们自然希望在老师心里留下好印象,而不是上课讲空话,开小差的坏印象。

不管怎么说,大家好才是真的好!

关于新来老师的作文 篇3

我们新来的王老师是一位男教师,中等个子,眉毛浓浓的,眼睛小小的。

别看他每天都笑嘻嘻地对着我们,有时他眼睛里闪着严厉的目光,不瞒你说,我们班几个调皮的人都说他笑里藏刀。

他的教学方式也和以前的老师不同,他上课的时候,只要是笔记,他硬是要你写在笔记本上,因为我们前几年是另外一位老师教的,一个学期都没带笔记本,现在被老师批评了,我们只好哑巴吃黄连,有苦说不出呀!

如果你在课堂上不专心听讲被他发现,你一定会得到特别表扬。这不,一天冯建城在上课玩铅笔,得到了老师的表扬,说冯建城的想象力很丰富,一会把铅笔想成火箭,一会想成炮弹,其实是在批评他,全班哄堂大笑。冯建城不好意思,羞愧地低下了头。

他上课上得也很精彩,几乎每一个词他都要给我们讲透彻!

所以,我喜欢新来的王老师!

关于新来老师的作文 篇4

我们班原来的老师退休了,听说来了一个年轻的老师。

我们想给新来的老师来个下马威,所以叫了两个同学去捉青蛙。青蛙捉回来了,我悄悄地把青蛙放在了粉笔盒里,等待着老师来临。

“叮叮叮”上课时间到了,走廊上传来一阵清脆的高跟鞋声,我们把腰板坐得笔直的,满脸期待。进来的果然是一位年轻的老师,长长的头发听话地披在肩上,长长的裙子上布满了鲜花,一双会笑的眼睛,漂亮极了。

“大家好,我是你们班的班主任,姓韩,名菲,我把我的

名字写在黑板上去吧!”说完,老师把手伸向粉笔,竟没有任何的防备。当老师看见粉笔盒里的青蛙的时候,脸唰的一下就白了,我们不知所措的低下了头,老师轻轻地把青蛙拿出来,笑眯眯地说:“谢谢同学们给我的见面礼,虽然有点意外,但我还是很高兴的。”我们不知道老师的脾气这么好,也“咯咯咯”地笑了起来。老师又说:“既然这样,这节课我给你们讲讲青蛙的故事吧……”这节课我们听得格外认真。

这就是我的新老师,也是我小学生涯最喜欢的老师。

关于新来老师的作文 篇5

明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了五年级(3)班的班主任.他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈出轻快的步子走进教室时,全班同学热烈鼓掌欢迎.

第一堂语文课,就闹了笑话.

课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象.

王老师看看他们,拿起了座位表:"蔡林同学,请你回答."

全班哄堂大笑.坐在最末一排的一个男孩站了起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌.

王老师重复了一遍问题,见蔡林不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答.

课后,王老师把蔡林找到办公室.

"蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的."

蔡林不说话.

王老师猜对了,刚才的问题蔡林确实能答.平时他不怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难.

"同学笑,你好像不太高兴.不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?"

蔡林看了看老师,撇撇嘴:"老师,我是差生,没人提问我的."

"差生?"王老师摇摇头,"谁说你是差生?"

蔡林想了想:"大家都这么认为.我,我自己也承认."

王老师正想说话,上课铃声响了.王老师让蔡林回班上课.

放学时,王老师在教学门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个大字-----差生档案.

几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了.

一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:

贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料.

关于新来老师的作文 篇6

哎,哎,李柯雨!听说今天咱们要换一名新老师呢!同桌兴奋地对我说,我一听,那颗好奇心马上爆发出来了,男的女的啊?什么科目呀?男的,好像是教数学的

同桌的话还未说完,一位男老师走了进来:我是你们的新数学老师,我嘛是个比较幽默的人,但有时,可能会变成魔鬼哦!我望着他,豆子般大的眼睛,高高的鼻梁下有一张大嘴巴,似乎能塞下一个拳头,虽然有点丑了,不过,他确实很幽默。

记得有一次下课了,他面容严肃,步伐沉重地走了进来,对数学课代表喊道:去,把我办公室里的试纸抱过来!课代表听后便跑到了老师的办公室,看到桌子上有一箱柿子,便把这箱柿子搬回了教室。老师,您的柿子我搬来啦!课代表气喘吁吁地说。显然课代表把试纸听成了柿子搬错了,大家看了都哈哈大笑,等着看老师对他如何发落。

数学老师看到眼前的一幕,愣了一下,轻轻叹了口气却并没有批评课代表,转而对他说:把这箱柿子发下去吧,每人发一个!这样,我们每人都得到了一个又大又甜的柿子,大家对这突然而来的福利感到喜出望外。发完了,老师才意味深长的对课代表说:请你再去我办公室一趟,把试纸拿来,记住,是试纸,不是柿子!老师说这句话的时候声音很大,刻意强调了一下试纸,我们全班都听到后一个个都笑弯了腰。

这就是我的数学老师,一位幽默的数学老师。

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关于老师的小学作文6篇


每朵花都没有一样的时候,人也是一样。如果我们需要发表自己的见解,见解的来源就是自己的心得体会。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练,写心得体会可以记录我们的思想活动。写好一份优质的心得体会要怎么做呢?以下是小编为大家收集的“关于老师的小学作文6篇”欢迎阅读,希望对你有帮助。

关于老师的小学作文 篇1

我们班苏老师的眼睛起初看没什么特别,但仔细一看,就会发现,苏老师的眼睛还会说话呢!

有一次,正上英语课,突然有一个老师把苏老师叫了出去。我们一看老师走了,顿时就开了锅,说话的说话、玩的玩,如果你只听不看,还以为到了菜市场呢。这时候苏老师进来了,她的目光扫过我们每一个人,好像在说:“老师刚出去一下,你们怎么能这样呢?”同学们赶紧打起十二分精神认真听课,希望老师别生气。

还有一次,苏老师在课上提了个问题,我一听,刚好会,就举起了手。“赵逸泽”,苏老师把我叫来起来,可是我一站起来,嘴巴像被封住了半个似的,声音怎么也放不大。我当时好紧张,怎么办呀?这时苏老师向我投来鼓励的目光,仿佛在说:“放轻松,大声说,你能行!”我看到老师的目光,声音一下子放开了,流利地回答了问题。说完后,苏老师又投来了赞许的目光,她边笑边说:“真棒!”大家“啪啪”地为我鼓起掌来,我心里美滋滋地坐下了。

苏老师的目光不管是严厉还是赞许,都让我牢记心中。

关于老师的小学作文 篇2

老师犹如雨露,滋润着我们,让我们茁壮成长;老师犹如春雨点点入地,让我们的心更纯洁;老师犹如一位辛勤的园丁,无私奉献、不辞辛苦的培育着我们。我不知道老师教了多少的弟子,但我知道,我是老师亲手栽种的桃李中的一棵,我的成长(发芽、长大)无不沐浴着老师的阳光和雨露,老师的一颦一笑,使我终生难忘!

我记得,一年级刚入学时,第一个遇见的就是您——徐老师这是一个多么亲切的称呼呀!那时候我的胆子很小(像老鼠遇到猫一样),您一开始就发现了这个问题,要我活泼一点,在上课时要积极的举手发言,可我还是很怕,您又对我进行了一次教育,我的胆子渐渐地变的大了起来,当时我是多么的感激您呀。

“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花”这是您教我们的第一首诗歌,您为了让我们尽快会背这首小诗,娓娓动听的串讲了一遍故事,当时我听的入迷了,直到同桌提醒了我,我才回过神来,致使,我也跟着您讲的故事的内容很快的背了下来,当时您还表扬了,我的脸红扑扑的(像红苹果一样)我是多么的高兴呀!

还记得,三年级的时候就正式开始写作文了,但是我们一点也不喜欢写作文,您渐渐的明白了我们的心思,对我们说:“同学们,老师知道你们写不出作文来,没有题材可写,那好,这个周末我们就去郊游。”我们郊游回来,当然也带回了写作的灵感,我们写的作文里开满了小花,长满了小草,里面还有蔚蓝的天空,您就像一位精灵,哪儿一指,这儿有一点,我们的作文里就变得更好了。

难忘,老师温暖的话语;难忘,老师慈祥的面孔;难忘,老师……您的恩情,我终生不会忘记,您教的哲理,是我终生受益,也终生难忘!

关于老师的小学作文 篇3

假如我是老师,首先,我要做好德智体美,让同学们喜欢我,上课时,如果有人溜号,搞小动作我不会打他(她),骂他(她)我要耐心的给他(她)讲溜号带来的坏处,提醒他(她). 如果有个同学不会哪道题,我要语重心长的教他(她). 如果有一个调皮捣蛋的同学,有空我要和他(她)谈心,家访,帮他(她)改掉坏毛病,让他(她)变成一个品学兼优的好学生!!!

假如我是老师,我要关心同学,要像对待自己的孩子一样对待每一个同学。我听过这样的一个故事:一个教室着了火,同学们都惊慌失措,老师想出了一个办法,她一个接一个的把同学背到安全地带,大火烧进来了!!!教室里只剩下两个同学了!精疲力尽的老师又一次跑进教室背起一个人就走,然后又回来,这时那位老师和同学就被烧死了。你们可知道最后的那个小同学就是老师的孩子啊!我要向那位老师学习,宁可牺牲自己,也不让同学们受苦受累。老师像一位园丁,把自己的花养得更美更漂亮他(她)才高兴。

假如我是老师我会把所有的学生变得优秀!把他(她)们培养成一个个栋梁之才!

关于老师的小学作文 篇4

“叮铃铃……”一阵清快的铃声将我们赶进了教室,迎接着下一堂课。

只见张老师走了进来,对我们说:“这节课我们开会,你们好好看书、写作业。”说完,便离开了教室。

我旁边的涂宇翔等老师一离开教室便跑到走廊上“目送”张老师下楼。张老师下楼后他缓步走进教室大声宣布:“张老师走喽!可以尽情的玩喽!”说完,他正准备狂欢,可就只听到一声巨吼:“吵什么吵,老师是让我们看书、写作业,又不是让我们玩。”可得意忘形的涂宇翔说:“我就玩又怎么样了?”这时,我们都为涂宇翔捏一把汗,因为他惹的可是掐人惊天动地的许佳璐,只见她用迅雷不及掩耳之势跑上讲台,准备掐涂涂。我们男生连忙跑过去帮涂涂,而女生连忙跑过去帮许佳璐。我一看:不妙!战争升级了!得赶快脱身。于是,我使用金蝉脱壳之计,悄悄地溜回自己的座位。

此时我们班的叫声都快把楼顶掀翻了。喧闹声,尖叫声此起彼伏。真是人有百口,口有百舌,不能名其一处也。我想,如果在这边“侦察”的老师一来看到我们班这么乱,那……

我只好宣布一条假消息:“老师马上要来了!”

他们一听,立马以闪电般的速度冲向座位。经过之处,书、笔都落到了地上。(没想到我们班同学竟有这么好的运动天赋)这事竟被我言中了,不到5分钟,老师就来“侦察”了,看到我们正认真看课外书,就满意的走了……

下课后,一群男生把我团团包围并说:“看来今天打架,你是逃跑的一个吧!……”

关于老师的小学作文 篇5

其实每个人都是平凡的人,可是有一些人却一点也不平凡,那是因为她们有一个不平凡的职业。这一个职业到底是什么?那就是——教师!

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”有多少人知道这句话的意思?,以我的理解就是也就是:春蚕到死的时候,它已经把所有的丝都吐出来了,蜡烛成灰时它的所有烛光都已经用完了。老师对我们的辛苦是白天黑夜都存在的。白天,老师给我们讲课、批改作业。晚上回家老师还要提前备课。老师每天都这样劳累但从来都没有一句怨言,这是为了什么?这是因为老师希望我们长大成才,好好孝敬父母。能成为对社会一个有用的人!

我们的杨老师就是一位好老师!她的外表胖胖的,有一双水灵灵的大眼睛,那双水灵灵大眼睛的外面还有一个小眼镜,老师还有一对小酒窝,老师一笑那个小酒窝就露了出来。老师从来都是带着眼镜的,所以我好想看一看老师摘下眼镜的样子。记得老师从三年级就开始教我们了,当时老师站在我的面前时我对老师的第一印象就是很高贵,跟个贵夫人似的。

慢慢的我发现了一个问题,那就是老师每次上课的时候的会把那两对小酒窝带来。直到现在老师还是这样。

令我最难忘的一次就是今年的拔河比赛,拔河比赛开始了,我们都用力的拉,可是离胜利还远着呐,我的体力就没了,可是我突然听到一个声音,那个声音就是杨老师的声音,她喊着,加油!不要放弃!加油呀!……我从老师的声音里听出来老师的嗓子有点哑了,我听到老师没有放弃,继续地喊着。听到这个声音,不知怎么了,我突然感觉自己的身体盛满了力量。最后我们终于赢了!从这件事里我知道了老师的坚持不懈和对我们的希望……

我爱我的杨老师,也爱天底下所有的辛勤的老师,因为如果没有他们世界上也不会出现那么多的人才,在这里我替所有的学生跟老师说一句说:“谢谢你”

关于老师的小学作文 篇6

我最喜欢的老师就是我的班主任胡老师了。

胡老师的眉毛黑黑的,圆圆的脸上戴着一副金边眼镜,眼镜后面是一双亮晶晶的眼睛,有时严厉,有时很温柔。一笑起来露出两个酒窝。我最喜欢听她讲课了,她什么都知道,说的每一句话都让我感到那么神奇,让我明白了许多书上没有的知识。

胡老师与我们朝夕相处,虽然对我们就像对自己的孩子一样和蔼可亲,但是对我们的生活和学习要求非常严格。记得每次上课,她脸上总是露着微笑,讲课细声细语,她那炯炯有神的目光,透过眼镜,时而在教材扫一眼,时而观察全班同学的面部表情。好锐利的目光,撒谎的学生最怕她这目光。

当时我想,胡老师您在我的心目中永远都是那么伟大,那么和蔼,那么高尚,那么辛苦和劳动,您是灵魂的工程师,是良好人格的缔造者。

您以自己的付出为荣,以自己的辛苦为乐,不图名利,不求回报。

虽然广播里听不到您的名字,报纸上看不到您的照片,但我却最爱您胡老师,爱您那风趣的话语,爱您那美好的心灵。

关于老师的课堂作文6篇


根据老师的要求,常常会写好各种作文,写作文可以提高我们自身的表达能力。平时多注意观察自己身边的人和事能帮助我们写作文。相信你应该喜欢我们整理的关于老师的课堂作文,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

关于老师的课堂作文【篇1】

幸福是什么?如何做幸福的教师?带着幸福的问题,今天上午我们向丁丽园长来学习如何做一名幸福的教师。丁园长首先从心态对人的影响切入今天的主题,给我们详细分析了心态对人的影响到底有多大。心态影响人的能力,心态影响人的心理。丁园长从一些科学家的实验给我们具体生动的分析了人在收到不同环境的心理影响下得出了不一样的结果。整个讲座都以相应的案例和故事进行分享,因此学习起来很有意思。随后丁园长还向我们介绍了塑造阳光心态的一些很重要的“工具”,如改变态度、学会享受过程、活在当下等等。

学习结束后,下来自己在想,确实有很多时候我们的态度会影响到我们的情绪,但我们往往没有理智的去寻找缓解不好情绪的方法。并且作为一名幼儿老师真的不应该讲负面的情绪带到我们的班级。有个词叫“情绪污染”我个人认为这个污染比环境污染更可怕。我们要培养健康的幼儿,就应该以身作则,克服自己的情绪,避免将不好的情绪影响到我们可爱天真的孩子。从现在开始,让我们一起努力,做一名阳光幸福的好老师吧。

关于老师的课堂作文【篇2】

在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己能读,培养语文能力,这是语文老师都在研究、探索的一个重要问题。当前,九年义务教育的这套初中语文教材,有不少老师认为难教,教时不够用,依然满堂课都在讲解,使学生很少有读、写、思和讲的训练机会。正如教育专家钱梦龙说的:“注入式是提高语文教学效率的大敌,至今却没有绝迹。”所以,寻求适应这套教材特点的教法,向课堂要质量,是我始终较为重视的一个问题。为此,在课堂教学中,探索并尝试运用“三结合”与“三利用”的教法,不但使教师感到易教、课时轻松,而且使学生感到易学、容易接受。下面就这个问题谈谈我的浅见。

一、“三结合”,即是从备课到课堂,始终将课文的“训练重点”、“预习提示”、“课后习题”相结合,充分把握新教材编写的特点。

1、结合训练重点:语文教材中,“训练重点”往往提得很精简,在实际课堂教学中,须在老师充分备课的前提下,才能把训练重点在教学中落实下来。以第一册《大自然的语言》一课为例,本课训练重点是:①生动的有条理的说明事物;②读书摘要。

首先,要指导学生了解课文如何“生动”的说明事物。开头一段用了“次第”、“翩然”等优美的词语及拟人笔法,将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光的画卷。第二段则用拟人手法,如布谷鸟唱“阿公阿婆,割麦插禾”更有特色,说得更加生动。

其次,要理解如何有“条理”地说明事物。在授课过程中,让学生知道头三段说明的顺序是什么。显而易见,第一段以“春、夏、秋、冬”的时序来说明,第二段举的三个例子是以“耕、种、割、插”的农事活动先后为序,第三段则是物候知识的起源和发展,是从古代到近代。可见各段落里面的句序讲究条理性。

而“读书摘要”,实质上就是对语言信息进行筛选,把文章的重点或主要内容摘录在卡片或笔记本上。由于学生初学编写读书摘要,要求不要过高,指导学生围绕课文“练习”的一、二小题,从课文中找出答案,在有关的句子下划一条波浪线,然后这些句子分别摘抄在笔记本上。这种由浅入深的练习,学生就不会觉得“读书摘要”茫无头绪了,也逐渐培养成习惯。

2、结合预习提示:如果把课文内容比作一把锁,那么“预习提示”便是这把锁的钥匙。“预习提示”中包含文体、文学、篇章、读写听说知识,学习的重点和难点,阅读的思路和基本方法,利用工具书理解或掌握生字、词。“预习提示”的文字学生几乎都看懂,但如何抓住提示中的关键词关系着学生能否真正地全面地领会“提示些什么”。例如《大自然的语言》的“预习提示”中,第一段只有两句话,我让学生默读并思考它给我们提示些什么,引导他们明确第一句话中“比作”一词,既提示了本文标题采用的是比拟的修辞手法,又回答了什么是大自然的语言。再读第二句话,启示他们回答句中的“具体生动”、“条理分明”给我们提示了本文的写作特点;而句中的“说明了”又给我们提示了本文的文体是说明文;末句的“特征、成因和意义”又提示了本文的主要内容。通过平时的反复训练后,我的学生几乎都入了“读懂预习提示”的门。这样,讲究了教法,也让学生懂得了学法。

3、结合课后练习:“课后练习”如何处理,是教学的一个技巧,却往往被忽视。我在教学中,首先打破先讲课文后处理练习的陈规,将课后练习分散于教学过程的各环节中,灵活处理,有的则置于课前,结合在预习中,或纳入布置给学生的自学提纲中。又如《大自然的语言》的练习一,这一题给出了段落大意,只要求划分段落,理清层次,明确本文的条理性。我首先是要学生读题,并回答从哪一段到哪一段是说明该问题的,二是让学生用课文原句回答问题。这样也为做“读书摘要”作过渡。练习五的第1小题,则是揣摩一个分号和一个句号的用法,这一练习有助于区分这两种标点的不同用法,当堂揣摩解决。这种穿针引线的教法,既有利于对句子的理解,有益于培养学生仔细阅读的习惯,也减轻了学生的课外负担。

二、“三利用”,即利用工具书、板书和《中学生助学丛书》。

1、利用工具书:工具书是“自学的好帮手”。教师离不开工具书,何况学生。学生的主要工具书是字典和词典。课文里的生字词,要教会学生自己查阅工具书解决,而且必须养成习惯,这就是一种能力。在课文“预习提示”里有使用工具书的要求,在课后练习题里也有不少训练题。要养成使用工具书的习惯,首先给学生作一些趣味性的介绍,提高学生对使用工具书重要性的认识,激发使用工具书的兴趣,同时还要落实使用工具书的任务。

2、利用板书:板书的设计,要做到科学、规范、简明、美观,这是教师的共识,但实施却很难。我在设计板书时,首先精心考虑内容的科学,文字的规范简明,书写的美观。也以《大自然的语言》为例,教师板书“草木荣枯,候鸟去来”点明这种物候现象就是“大自然的语言”,而后让学生从课文中找出体现“草木荣枯”的“荣”的语言文字信息:“萌发”、“开放”、“孕育”和第二段拟人化的“暗示”、“传语”;“枯”的表现则是“变黄”、“衰草”。“候鸟去来”的体现是“燕子归”、“布谷鸟唱”、“大雁飞”。从而使学生真正理解本文标题的用法。

在突出“训练重点”的“生动的有条理的说明事物”教学时,则板书优美词句以体现“生动”;“有条理”则板书第一段体现时间顺序的“春、夏、秋、冬”四个字和第二段以农事活动为顺序的“耕、种、割、插”四个字。

总之,精心的板书设计,要有科学性,要简明而美观,要体现教材作者的思路,也反映教材的特色,而且突出教学的重点。

关于老师的课堂作文【篇3】

我们班的徐喆浩小朋友很喜欢受到老师的表扬,但是他的自尊心很强,容不得老师批评他。老师一批评他,他就会呜呜地大哭起来。可是每次当他做错事情了,老师说她几句,他还不肯认错还要狡辩,最后就自己哭起来。一次,上区域活动时我发现区角里的套圈怎么越来越少了,而且有好几个已经被扯破了。我当时生气地在小朋友们面前大声说:“谁把这些套圈弄破的,还仍得满地都是?”他们都被我的样子有点吓到,看着我不说话。我看见徐喆浩手里还拿着扯破的套圈,就问他:“徐喆浩,是不是你弄的。”他看着我连忙把一只手里扯破的套圈扔在地上说:“不是。”我马上揭穿他让她把另一只手摊开来很生气的说:“这是什么?还说不是你弄的,做错事情还不承认,老师一点也不喜欢你了。你以后区域活动时其他小朋友都可以玩套圈,你就不用玩了。”他听了,马上呜呜大哭起来,拉着我的手说:“张老师,我要玩的,我错了,我以后再不扯了好吗?”我说:“你看这些都被你弄破了,你说怎么办?”他低着头不说话。我说:“以后做错事就要承认错误,要做个知错就改的孩子,那样老师才喜欢你。知道了吗?不过你今天是不能玩套圈了。”他委屈地点了点头。那天下午我没有让他玩套圈,我想让他意识到,做错事情必须受到惩罚,惩罚就是不能玩套圈。其他小朋友也知道了破坏东西的后果,所以都不敢去破坏。经过这次事情后,欣怡就没有再去动那些套圈了。我看他这一星期来表现都很好,星期五的区域活动时我再让小朋友自由选择区角,再说道玩套圈时,其他小朋友都把手举的高高的,只有他没有举手,看来他已经意识到自己做错事所以不能玩了。我在叫举手的小朋友时,我故意把他也叫上了,他惊讶的看着我,又不敢过去玩套圈。我微笑着对他说:“徐喆浩你是不是知道,自己破坏东西是不对的啊。”他的两只小眼睛盯着我使劲地点了点头。我说:“那以后徐喆浩要是做错事情了,要主动承认错误。以后不要再做错好吗?”他还是使劲地点头。后来,徐喆浩很少再去破坏东西,而且当他做错事情,老师批评她几句时,她不会马上呜呜大哭,他会意识到自己的错,然后去改正。

其实我们老师在小朋友破坏东西不承认时可以采用暂停享用物品的“惩罚”,让他充分体验自己的做错事不承认行为所带来的后果。事实也证明,徐喆浩这种受惩罚的经历和不愉快的心理感受,确实有助于其纠正不良的行为。

关于老师的课堂作文【篇4】

在当今新课程理念的大环境中,在韩立福教授的“一案三单”教育思想的引领下,我们小学英语教师如何让学生在有限的时间里学好英语这门语言,实现教学的高效,教育教学中有太多的东西值得我们去深思,去探索。以下是我教学过程中的一些体会和心得:

第一,营造英语教学氛围,引导学生积极参与。英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。并做到反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势和语言习惯。

第二,关注学生情感,创造宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生树立学习英语的信心。尊重每个学生,鼓励他们积极尝试,关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会和平台,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。建立融洽的师生关系,了解学生所想所需,做到教学相长,使学生轻松快乐的学习,增强学习的乐趣和树立信心。

第三,加强学习方法指导,帮助学生学会学习。积极创造条件,设计积极有效的课堂内容,让每个学生都参与到学习活动中来。他们喜欢玩,喜欢唱歌、画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象。那就在教学中结合语言情境,让学生通过小组实践和运用展示来深化学习。再进行自我评价、小组评价,教师评价进行查漏补缺。这样的课堂教学才会有效、甚至高效。第四,引导学生具备良好的学习习惯。培养学生的良好的学习习惯,应该是小学教育的重要内容,这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要,可以使学生的学习事半功倍,一生受益。高效课堂的教学模式下,改变了学习的无序状态,减少了学习的随意性,使学生的学习逐渐由被动转为主动,由自发转为自觉。教师正好应势利导逐步使学生养成课前预习,课后复习的好习惯。养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点,根据自己情况记要点,而不是照搬板书。鼓励学生多读英语课外读物。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查,使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣,一生以书为友。

总之,我们英语教师应当在教学中与时俱进,学习新方法、新理念,并且在教学过程中联系实际,不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。

关于老师的课堂作文【篇5】

《语文课程标准》指出:学生是课堂学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。通过自己的思维加工,进而获取知识,发展思维。教师在教学中作为课堂活动的组织者、帮助者和引导者,应通过多种渠道和方式为学生提供充分的时间、空间和自由,把课堂的主动权真正还给学生。

一、透视现状,诱发对课堂模式的再思考。

长期以来,语文课堂教学存在的问题较多,常常出现一种“无度”、“低效”的状态。具体表现在两方面:

1、学生存在许多心理障碍。(1)急于求成,学习文本只求“新”,不求“深”。(2)过于依赖,遇到难题不理解,只求“师”,不求“思”。(3)过于迷信教师,盲目崇拜,只当忠实的“听客”。(4)厌倦心理,机械模仿,应付了事。

2、教师存在许多担心和不放心。(1)担心学生搅乱了自己的教学方案和教学流程。(2)担心自己无法解答学生的“怪”问题而下不了台。(3)对学生的能力不放心,讲得多。(4)对学生的活动不放手,牵得多。正是这种心态造成教师走不出自己,这样一来就出现了“一种答案,一种模式,一种形式”始终占据着课堂的主导地位。

以上种种都严重削弱了语文课堂教学的训练功能。那么如何改变语文课堂教学的模式呢?我认为:必须把课堂的主动权还给学生,就要在“动”、“活”二字上下功夫。

二、探讨模式,力促课堂训练到位。

1、引思导学,重在“动”字。美国心理学家罗杰斯认为:“人的先天潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件,使之得以实现。”现代课堂中,要把学生真正当做活生生的智慧动物来看待,注重他们学习的主动性、能动性,促进学生“思”,教会学生“学”。时时给学生创造表现的机会才是课堂教学的最终目的。

关于老师的课堂作文【篇6】

一不小心,我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长,但不深,星星点点地流着一点血。我毫不介意,拿纸巾擦了擦血,正打算继续给孩子们讲故事。

谁知道眼睛特别“亮”的杨杨竟然发现了:“姜老师,你的手流血啦!”声音虽然轻,但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中,孩子们都将目光转向了我的手指,并且纷纷嘟囔着:“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神,我笑着说没事的,希望就此结束这件事。没想到,孩子们可不想就此罢手。

细心的朱朱说:“老师,你怎么不用创口贴啊?”

王芷欣紧跟着说:“姜老师,用了创口贴就不疼了。”

雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说:“我上次也弄开了,妈妈给我贴了创口贴。”

……

孩子们的生活经验还真不少,这时的我不得不佩服他们了:“老师没有带创可贴,就不贴了吧,没有关系的。”

“那我明天给你带个创口贴吧!”小朱朱真的很有爱心哦。

“我也给你带!”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。

我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了,姜老师家里也有的,明天我自己就贴好了哦!”于是我又开始和孩子分享故事了。

第二天早晨我像往常一样在活动室门口接待孩子们。“姜老师,给你一个创可贴哦!”小朱朱递给我一个创口贴。说实话,我被感动了,原来他昨天不是随便说说的,原来小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上!

“姜老师,我也给你带了创口贴!”调皮的小宇竟然也有这份细心,他爷爷还跟我说:“昨晚一回家就说要带创口贴了!”原来小宇心里是有我的,可惜平时还因为他的调皮我老是生他的气,我不禁脸红了,有些后悔。

“姜老师,我帮你贴上吧!”天真可爱的杭杭拉着我的手,非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来,头一次像一个孩子一样,享受着被人照顾的感觉,这是一种多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊,而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子!看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作,我忍不住在她的头上亲了一下,多可爱的孩子啊!

……

一样的早晨,一样的孩子,不一样的是,今天的我竟然收到了十几张创口贴,十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴,我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴,我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情,是孩子们对我的一种关心、一份关怀、一片爱意!

我最亲最爱的孩子们,衷心地祝愿你们健康、快乐地成长!

关于老师的外貌作文6篇


作文伴随着我们整个学生时代,坚持写作文可以培养我们写作方面的爱好。平时学习时多注意对文字的积累可以帮助我们写作文,你对写作文的方法和技巧有了解多少呢?

关于老师的外貌作文 篇1

有人说,您是无私的蜡烛,把全部光亮献给了人们;有人说,您是辛勤的园丁,用勤劳的汗水浇灌了我们;有人说,您是慈祥的母亲,用甘甜的乳汁哺育了我们……啊,崇高而又纯洁的职业,伟大而又光辉的荣誉,太阳底下,唯你独尊,是您,老师!

老师,您真好!从我第一眼见到您,我就对您有了永不磨灭的印象——飘逸的秀发,炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁上架着一副眼镜,让人一看就感觉您是一个满腹经纶。落落大方的人。您,就是我的语文奥赛老师——王老师。

王老师,我爱您,爱您那种对同学诲人不倦的教导。记得有一次,我举手回答问题,犯了一个小错误,您并没有批评我,而是婉转地教育了我:“首先,这位同学的文笔很好,是不可否认的,但是,他犯了一个逻辑性的错误。”这才避免了一场笑话。从那以后,我对您的印象就更深了。

王老师,我爱您,爱您那种教书的幽默风趣。每当听您为我们讲课,我都会聚精会神的,因为我认为听您讲课时一种美的享受,是一种自我的陶醉。每当我提出问题时,您总是会用娓娓动听的语言有声有色地为我揭开谜底。您讲的`每句话,每个字,我都刻骨铭心,仿佛身临其境。

王老师,我爱您,爱您对工作兢兢业业的精神。有一次,学校通知一些事情,由您一一转告,当您来到四楼时,刚好看到我,您就吩咐我将通知的重要内容写在纸条上,再由我转交给九班的老师,当我写好时,您并没有不负责任地转头就走,而是仔仔细细地检查每一句话,每一个字,生怕我会写错了,这还不够,您看完了之后,又将纸条压在水杯下,担心它会被风吹掉。看到您那对工作一丝不苟的样子,我真感到高兴。

敬您,不是没道理;爱您,不是没情理,您的音容笑貌,在我心中生根;您的诲人不倦,在我心中发芽;您的幽默风趣,在我心中开花;您的兢兢业业,在我的心中结果……

关于老师的外貌作文 篇2

有良多个老师教过我学习,可是,让我印象最深刻的却是教我们写作文的张老师。

张老师天天顶着一蓬阳光的,帅气的头发,又短小又花白。眉毛又粗又黑,说起话时眉毛一动一动,就像一只正在蠕动的懒洋洋的小毛毛虫。张老师有一个坏毛病,每次要把眉头皱起来,假如再皱紧一点的话,没准就能把一只蚊子给夹死。

张老师的眼睛又细又小,闪烁着聪明的毫光,眼睛就像一颗珍珠,但是没有光泽。

张老师戴着眼镜,把眼睛关在里面,这副眼镜是玄色的镜框,厚厚的镜片透明透明的。

张老师的“大饼脸”又黑又红,肥嘟嘟的,脸上长着良多分披发开的痣。耳朵小小的圆圆的,像两个小贝壳,又像两把很小的扇子。

鼻子就像一个突出的小山丘,两个小鼻孔就像两个小岩穴,小山丘由于经历了四十多年的风吹雨打,终于支撑不住了,结果塌了下来。

张老师的嘴巴厚厚的,还有点儿卷了起来,有几分苍白,很像腊肠嘴,可能是由于前几个礼拜动过手术吧。

说起张老师的胡子,那真的是又杂又乱,而且有良多都白了。

这就是肥嘟嘟的张老师。

关于老师的外貌作文 篇3

要问在学校什么时候最搞笑,就在老师不在的时候。

有一次,我们“亲爱”的张老师在上课的时候发现数学作业本忘了拿,就对同学们说:“同学们。我要去办公室取作业本,就5分钟,大家能不捣乱吗?”同学们异口同声的说:“能!”老师出门后,坐在窗前的“小灵通”观察了一会,对大家做出一个“ok”的手势。于是坐在前排的男生便开始做出古怪的`表情,把后边的同学逗得一个劲“咯咯咯”笑,真是老母鸡下蛋。接着,我们班的两位“歌”伦比亚大猩猩上台秀起了歌喉,你别说,唱的还真不赖!坐在我后面的“乐器达人”用水瓶敲打课桌打起了架子鼓,我的同桌站起来跳起了健康歌,还奶声奶气的叫着:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭······”又有一位捣蛋鬼装模做样的走上了讲台,清了清嗓子说道:“同学们!我们今天来学······”他还没说完就把大家逗得哈哈大笑。一位长相老成的同学模仿老师手拿着书走上讲台,同学们一下子静了下来,他大声地喊道:“你看看,你看看!我不在的时候你们都干了些什么,每人写一万字检查嫌不嫌少?”大家立马把他轰下讲台,同学们继续进行打闹,教室被弄得一团糟。

突然,歌伦比亚大猩猩哥俩变成“哑巴”了,打架子鼓的兄弟手不动了,我同桌的脖子停在了左边······大家都成了一座雕像。老师来了!

关于老师的外貌作文 篇4

我的老师是一个非常漂亮的人,她一头黑里透黄的短发,就像一个芭比娃娃一样。

老师爱帮助同学做一些小事,记得那一回,一位同学不小心把自己铅笔盒碰掉了,老师看见了,连忙帮它捡起来说:“下次小心点,别再碰掉了!”

她仍是一个很幽默的人,有一次,一位同学非常调皮,上课时非常闹,老师就说:“给你个‘大飞脚’!”这把我们都给逗乐了,笑得前仰后合。有的时候,有同学多嘴,她就说:“拿抹布塞你嘴了啊!”

别看老师现在非常活泼爽朗,但她小时候是很内向的,不敢和人说话。那一回,老师家里来了客人,老师赶快跑进了厕所,锁上了门,就等那个人走了再出来,过了好长时间,眼看就一个小时了,老师心想:唉,以前的客人不就跟妈妈说十几分钟就走吗?今天怎么那么长时间啊。又过了二十分钟,老师变得非常着急,她牢牢地绷着脸,咬着牙,真但愿客人立刻就走,这样就可以从厕所走出去了。最后,只听妈妈说:“要不今天就到这儿吧!要不然我女儿就该在厕所里憋坏了!”客人走了之后,老师也出来了。看,小时候的老师内向吧!但是老师现在不这样了!

这就是我的老师,一个既年青又漂亮的老师!

关于老师的外貌作文 篇5

我从一年级到现在有良多老师,但我最喜欢的是我们现在班主任杨老师。

杨老师三十多岁,年青、时尚、漂亮,一束长长的头发时儿长发披肩,时儿扎成一个马尾辫,布满活力。

在学习上,杨老师是个严谨庄严的老师。刚上一年级,杨老师告诉我们想学好语文必需要大量阅读。那个时候我们还不熟悉良多字。觉得读书是一件很枯燥的事情。杨老师天天利用中午休息的时间给我们读故事书。如《绿野仙踪》,《了不起的狐狸爸爸》……杨老师的声音很好听,她的故事讲的娓娓悦耳,每次听的我们如痴如醉。我们在杨老师的故事中一每天长大。徐徐的我们喜欢上了读书,在书中我熟悉了调皮包马小跳,小丽人鱼,孙悟空……等,在书里我们找到了乐趣。杨老师对我们文学兴趣的培养有如春雨点点。

杨老师在学习上对我们每个孩子都很严格。每次听写,读,背都要一丝不苟,当真完成。有时候她又像我们的大姐姐陪我们跳绳,踢毯子,跑步。

我喜欢这个既温柔又严肃的老师。她用她的方式地教会了我们学习的乐趣。

关于老师的外貌作文 篇6

张老师在我的印象中就像一堵玄色的墙。

张老师的脸圆圆的,像大饼,而且永远顶着个寸头。到不是为表现男人的气概,只为了起床时不用梳头,洗完头发不用吹,仅此而已。

张老师的眉毛没有一点弯曲,像两把宝剑横在眼睛上方。张老师最寻常不外的表情便是眉头紧锁地瞪着你,好像你做错了什么事。

张老师是近视眼,而且是高度近视:600多度了!厚厚的镜片下藏着一对极小无比、没有光泽的眼睛,可能是由于太胖的缘故吧。

张老师的耳朵没有耳垂,大大地耳朵不知怎的,与他的眼睛显得极不合错误称。

张老师的鼻子很塌,微微张大的鼻孔时不时地喷出鼻息。

张老师的嘴巴很大,嘴唇超厚,有点上扬,委曲算是个腊肠嘴巴!哈哈。

张老师胡子是他全身上下最惹人注目的。有些发白的胡子和玄色的胡子交错在一起,显得怪怪的。听他自己说,张老师一礼拜才理一次胡子,难怪那么长。

关于老师特点的作文(精选6篇)


下面的内容是作文5000网小编为大家整理的关于老师特点的作文。面对作文我们经常经常会烦恼写不好,写作文能锻炼人的思维能力。写好作文常常需要做出多方面的努力。更多信息请继续关注我们的网站!

关于老师特点的作文【篇1】

我们有一个情绪”多变“的老师,乌黑的头发,炯炯有神的大眼睛,苗条的身材。但是师老师的情绪就像定时”炸弹“一样随时都会爆炸。

刚开学的时候,师老师像绅士一样走进教室,说话细细柔柔的。但是,好景不长,有次祝小展上课时在桌子底下偷偷的看小人书,师老师用眼看了祝小展两次,但是他都装作没看见,师老师的定时炸弹终于爆炸了,她怒气冲冲的走过去把祝小展的小人书给拿走了。但是不过一会,老师的情绪又恢复了。

你们别看师老师上课时特别的严厉,其实老师下课了也是一个”小淘气“,有一天下课,我去找师老师问一道题目,但是到了办公室师老师竟然不在,我很奇怪,又去楼下找了找,发现师老师居然在跟范小聪在一起玩游戏呢!

这就是我们的师老师,一个上课很严厉,下课时却是一个小淘气的师老师。你们看,师老师是不是一个很”多变“的老师呀!

关于老师特点的作文【篇2】

我们班有位老师,她的性格很温和,对我们很好,真是一位好老师!

她的皮肤白白的,总是穿着一件黑衣服,手上戴着一个玉镯子,显得她总是那么漂亮年轻。她还有一个特点就是身上经常有红红的痧痕,说明她很辛苦。她的眼睛大大的,眼里充满了小星星,眼神又是那么严厉,每天上课时都一眼能看到哪个同学在搞小动作。

她对我们很好。在一年级时只要我们表现好她都会给我们好吃的。所以我们有些同学也会送她好吃的,但是她从不自己吃,都送我们一起分享。你说这样的老师难道还不能算好老师吗?

她还特别关心我们。有一次同学们在玩时,有位同学摔倒了,头上起了一个大包,就哭着去找那位老师。老师急急忙忙地把这个同学扶着他去了医务室,这难道不就是关心我们吗?

我真是感叹做老师不难,但是做好老师很难。你猜猜这是哪位老师?她就是我们亲爱的童老师!

关于老师特点的作文【篇3】

我的语文老师叫童老师,她教我们语文,也是我们的班主任,不知不觉,她已经教了我们快两年半了。

童老师有一头乌黑的短发,她还有着一双大大的眼睛,闪闪发亮,我们在学校里所有的一切都逃不过这双眼睛,只要一做小动作,总能被这双大大的眼睛给发现了。她还有一个高高的鼻子。嘴巴不大不小刚刚好。

童老师的性格也很温柔,每次我们犯了错,我们不乖或者做了错事,她都不会来骂我们,她只会告诉我们哪里错了,并和我们讲道理,让我们深刻地意识到自己的错误并且好好的反思。

童老师应该也是一个吃货,因为她有好多好吃的东西,还会给我们一起分享,有甜甜的葡萄干、大大的红枣和白白的奶枣等各种各样好吃的东西。

我最喜欢童老师的地方,是童老师的语文课,讲的非常的生动有趣,让我们总能够认真的听讲。

这就是我的班主任童老师,我最敬爱的老师!

关于老师特点的作文【篇4】

当我首次见张老师时,她给我的是一副严肃的面孔,我的心里很不安,做什么都是小心翼翼的。生怕做错了什么。后来大家和张老师相处的时间久了,我才知道张老师其实是一个和谒可亲,平易近人的好老师。她关心着每一位同学,给大家支持和鼓励,平常张老师一直细心的教会大家,犯了错误,她把大家叫到办公室严肃的跟大家讲道理,在考试前,张老师又一直会三番两次的提醒大家要细心的做题、检查。由于我的粗心大意,张老师常常找我谈心,让我信心十足的去答题。老师是您诲了我从学习中品尝乐趣,在乐趣中吸取常识。

老师啊!你那样辛苦,像一根蜡烛,慢慢地燃烧着自身。直到把我们的常识全部交给大家,她才放下心来。这个时候让我想到一首歌,《每当我走过老师的窗前》“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮……”

张老师啊!这几年您一直辛苦的照顾大家,在这里我要对您说:“老师,您辛苦了!”。

关于老师特点的作文【篇5】

我的老师,她很漂亮,大大的眼睛,美丽的嘴巴,他不但漂亮而且很有责任心,对我们对别的老师都很好。

记得有一次,就在老师病的时候,我们的老师主动要求给我们上课,就当老师熬过不住的时候他咬牙坚持最后熬过去了。每天中午我们的老师天天写东西,从没有休息的时候,有一次,因时间来不及老师说把卷子拿出来,老师的汗流了下来,边批卷,边讲题。

放学下雨的时候老师会把伞给我们,自己淋着雨,但我们的老师,从没说过什么。我爱我爱我的老师,我真的很爱很爱我的老师。我们病的时候,老师让我们回家,亲自给我们补课,我们难过的时候,老师安慰我们,我们伤心时,老师告诉我们,我们伤心时,老师开导我们,这就是我们的老师一个有责任心的老师,无论遇到什么事情,她从未有过一句嫌累的话,我们的老师晚上,很累不是备课就是写笔记,我们的老师是一个关心集体、班级。

所以我要对老师说我爱您!

关于老师特点的作文【篇6】

人们都说老师是人类灵魂的工程师,也有人把老师比作蜡烛,燃烧自己照亮别人。我的老师名叫梁仙叶,中等身材,波浪形短发,小而有神的眼睛,高高的鼻梁下面是张红红的小嘴,一小便露出一排雪白而整齐的牙齿,记得刚开始上课的时候,我胆子特别小,课堂上老师提问题的时候,同学们都一个个争着回答问题,我也想举手,可是我不敢。

记得有一次,老师让我们用只有.....才能......造句,我也是迟迟不敢举手,心里不停地念叨着,千万别叫我,可是老师偏偏叫了我,我慢慢地站起来,低声的说道:“只有好好的学习,才能取得好成绩,”没想到,梁老师高兴地说:“董静,董静,你真棒,”虽然这是老师不经意的一句话,却给了我学习上大胆发言无比大的动力。

老师每天都很辛苦,要为我们批改大量的作业,还要给我们备课。我们受到了梁老师慈母般的关怀。老师,我爱您,我一定会用优异的成绩来报答您的,我是不会让您失望的。

【热】关于孩子老师的作文(精选6篇)


所谓“仁者见仁,智者见智”,对于阅读或观看过的作品,用自己的话语把它写出来,我们称之为心得体会。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历,写心得体会能够提升我们的书面表达能力。写好一份优质的心得体会要怎么做呢?经过小编精心整理,推出【热】关于孩子老师的作文(精选6篇),请在阅读后,可以继续收藏本页!

关于孩子老师的作文(篇1)

说到孩子的教育,每一个做父母的都有一肚子话要说,虽然家庭情况不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。

好的学习习惯的养成是非常必要的,它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的习惯,孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力,为他今后的学习打下了非常好的基础。

孩子大一点后,我们就帮孩子养成读书的习惯,让他每天都抽出一点时间来看书。也养成了良好的读书习惯。

对学习也起到了很大的促进作用。从孩子上学起,我就注意培养他学习习惯,每天回家后先完成老师留下的作业。

学新课之前,先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通,帮助孩子养成良好的学习习惯。

在家庭生活中,时时处处注意习惯的养成,玩过的玩具要收拾好,晚上睡前洗脸刷牙等等,有时候,孩子想偷懒,就给他讲讲道理,并且告诉他,那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为,习惯也就自然而然的.养成了。

教育孩子,我们这一代父母是需要学习的,需要学习传承中华民族的传统智慧,这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中,一边反省自身的行为道德规范,一边省思孩子成长的种种表现,我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向,我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。不要给孩子定太高的要求,给他一点自由发展的空间,在其中观察孩子的长处和不足,再施加引导。

并且为了开阔视野,培养孩子多方面的兴趣。在课余时间,给他报名参加了书法班。

到现在学了几年了,他很有兴趣并取得了很好的成绩。希望有所帮助。

关于孩子老师的作文(篇2)

古人云:“师者,传道、解惑、授业也”。传授知识固然重要,但是我认为让孩子愿意去听、主动去听、并且能够听懂更加的重要,而要做到如此,就是要做孩子们喜欢的老师,让孩子感受到你的爱,敬佩你。这边体现了教师的一个重要素养师德。

我的恩师常常教育我,要从孩子的角度出发,学会包容孩子,用正确的方式去引导孩子,多激励表扬,让孩子感受到教师的爱。从她对孩子的一言一行中,使我真正体会到了教师应有的师德,学到了不少。在我实习期间,有一次早上,我刚从教室前经过,我们班的一个孩子就跑出来向我告状:“老师,有人说你的坏话,骂你是唐老鸭”。瞬间我火冒三丈,想立刻冲击教室狠狠的质问和批评这位学生。可当我准备这样做时,恩师的话在我脑海中闪过,我转念一想,该生是留守儿童,爷爷奶奶也经常无暇顾及,他缺少父母的疼爱,缺少正确的引导。我压制住心中的怒火,轻轻的走到他的身边笑着说:“听说你帮唐老师取了一个昵称?可我并不太喜欢,下次能不能换一个好听一点儿的?”孩子立马涨红了脸,低下了头,我想我的教育效果达到了,孩子从内心中意识到了自己的错误。我想如果当时我怒气冲冲说孩子一顿,不仅可能对孩子的心灵造成伤害,更会让他从此讨厌我,甚至讨厌上我的课。从那以后,孩子对我十分的尊重,而且对数学课的兴趣越来越浓厚了。

作为教师,具备师德素养是最基本的,在教育孩子的过程中以正确的方式去引导孩子,让孩子感受到教师的关心与爱护,做孩子们喜欢的教师。

关于孩子老师的作文(篇3)

小班下学期,我班新来了一位名叫洁洁的小女孩,她给我的第一印象就是:安静。

渐渐地她来我班已经两个星期了,她给我的印象正如她自己的特点:她是一个比较安静、干净的小女孩,而且很少和小朋友说话,别人活动时,她就静静地站在一边,但是学习的时候很认真,老师的话句听得进,但从不举手回答问题。班里有这样一位孩子,就好像没有她一样,虽然省心、省事,却不容易接近。

有一次,在户外做游戏,因为这个游戏我请小朋友们自己找一个朋友一起玩。其他小朋友们都各自找到朋友玩去了,只有她一个静静地站在一边看别人玩。于是,我走到她旁边,问她想玩游戏吗?她用蚊子般的声音告诉我,我几乎没听见。我问她:“老师当你的朋友,和你一起做游戏好吗?”她望着我,我看出她眼中的喜悦了。她把她的手递给了我,我故意说我忘记怎样玩这个游戏,问她是怎么玩的,她很熟练地教我玩法。原来,她很会说话,而且普通话还很标准呢。

做完游戏,我夸奖她很能干。她听了,两眼望着我,很乖的样子。我凑到她耳边,轻声地问她:“你知道老师是喜欢哪个小朋友吗?”她摇摇头,我让她猜,她说媛媛。

我吃了一惊,孩子原来也是那么心知肚明,也许是平时老师喊媛媛的名字多一些,表扬媛媛的话多一些,所以她会这么认为。我又问她,你觉得老师喜不喜欢你,她好半天才小声说不知道。我悄悄告诉她,老师其实最喜欢你,因为你听话、懂礼貌,而且学习认真,孩子的笑容堆在了脸上。

是呀,这么一句简单的话,我们往往会忽略,但这恰恰是孩子最需要的,在这里,我想跟所有的孩子说:孩子,老师最喜欢你。

关于孩子老师的作文(篇4)

为了能很好地和老师沟通,让老师更多更好地了解孩子,最近我在儿子班级博客上建立了家长博客,并把发生在儿子身上的点点滴滴记录下来,写成博文发在上面。同时,作为家长我更想和老师取得联系,以便更及时地了解孩子在校的学习、表现等综合情况。当我进入老师的博客空间,我首先被老师的敬业精神所感动,更被老师对学生浓浓的爱而感染:她们既是园丁,又更像母亲!

教师是最辛苦的职业,而作为小学生的教师更是最最辛苦的!一年级的孩子年龄小,爱玩又是孩子的天性。老师在课堂上很多时候都是“腰酸背疼腿抽筋,嗓子冒火头发晕”,但是孩子有时还不知“这么辛苦你为谁呢”,照样在下面自得其乐地做小动作。大多数孩子在家里又是独生子女,被家长宠爱惯了,一个个“自尊心”强的不能让人多说一句,老师说的轻了是不听,说的重了吧又可能大哭大闹了。这样就可想而知教一年级的老师有多辛苦了!

作为家长,我经常教育孩子一定要体谅老师,老师就像自己的父母,那么辛苦其实是为了你们啊!所以上课时一定要认真听讲,把老师讲的知识牢记于心;作业要仔细完成,特别要书写干净,……。这样老师才能少操些心,多点休息时间!

自己的孩子自己清楚,我最了解儿子,他属于听话的孩子(更听老师话),又极知道体谅人,所以当我把老师的辛苦告诉儿子时,儿子向我保证,他一定会团结同学、尊敬老师、好好学习、不惹老师生气的!

虽然小孩子毕竟是小孩子,打打闹闹是常事,但我相信老师的课讲得那么好,课堂上儿子一定会专心听讲的。

关于孩子老师的作文(篇5)

班里有两个孩子,性格有点相似。遇到不顺心的事时,爱放声“啊啊”哭。也曾问过他们的妈妈,告知在家里他们也是这样的,道理讲了一箩筐,好话说了一大堆,照哭不误;打也打了,骂也骂了,毫无起色。

今天刚上课,我就看到徐子航的手一直在动,手里不知拿的什么。为了不耽误他听讲,为了弄清楚到底怎么回事,我轻轻地走到他身旁,看到他桌子上有一只被拆得支离破碎的自动笔,原来罪魁祸首是这支已坏的自动笔呀!我分明看到这支笔已没有修好的意思了。为了不分散其他孩子的注意力,我不动声色地拿起笔就走,妈呀,不好了,捅了马蜂窝了!只见徐子航俩胳膊往桌子上一放,抬着的头迅速地趴在了胳膊上,那速度比火箭起飞还快100倍,随即,“啊”的哭声便从桌子底下往上窜开了,孩子们有的看着我,有的看着他,有的看看我又看看他。

“怎么办?他妈妈告诉过我遇到这种情况,吵嚷是行不通的,越吵他哭得越起劲儿,有时恨得把他一个人丢到那儿,让他哭个够。现在是上课呀,怎么办?怎么办?”脑子在转,眼珠在转,转到和他性格相似的刘昊天身上。“徐子航,你看看刘昊天长大了一岁,爱哭的毛病就改了好多,你也长大了一岁呀!”没效果,启而不发,我说我的,他哭他的。“如果你担心待会儿写字时你没笔的话,薛心怡(她的同桌)把你的笔先借给他一支。”此招又失灵,趴着的头没抬起来,哭着的声音没停下来。“如果老师不拿走他的笔,他就会一直动那支笔,这样就会影响他听讲。大家说,我这是害他,还是为他好呀?”“为他好!”全班学生齐回答。徐子航的头动了一下,哭声好像没了。“徐子航也知道老师是为他好。大家看,徐子航抬起头,不哭了。”徐子航果然抬起了头,虽然脸上还有小泪珠,但是已没了怨气。

让孩子们知道你的所作所为是为他们好,然后,一切都顺理成章,一切都井井有条!

关于孩子老师的作文(篇6)

在幼儿园已经很长时间了,孩子们和我们的关系也很融洽,虽然有时候工作很烦,但是和孩子们玩得很开心,孩子也很喜欢和我们开玩笑,虽然有时候我们对他们要求很高。

那天和孩子一起在外面散好步回教室的时候发现教室地面湿,那时侯以为是地面刚拖过并不在意,只是和以前一样叫孩子在走的时候要小心,当孩子在整衣服的时候我进去洗手间,摔了一跤,砰的一声孩子们都看这笑了,他们觉得很好玩,老师也会摔跤,当时只是觉得很疼没有特别这件事情,只是对孩子说今天进洗手间时候要和老师说,不可以自己进去哦。

两点时候,孩子起来了,我看到奇奇和几个孩子穿好衣服在洗手间地板玩,嘴巴里还说着我就不会滑倒,我比老师厉害。当时,我才知道我当时摔的时候,应该对他们讲摔倒的严重性。我叫他们几个慢慢得走出来,地面很滑。奇奇就说:老师我不怕,你看我都没有摔。我当时很生气,我把他叫到我身边,让孩子们穿好衣服坐在我旁边,我把裤子卷起来卷到膝盖上面,让孩子们看,奇奇说:老师你的脚黑黑的了,难看啊。小朋友知道这是什么吗?这个是淤青,摔的严重的话就这样,很疼的,老师和小朋友一样,也会摔跤的,并没有谁厉害,摔了也一样会疼。这个不好玩,不要去学,不然也会和老师的小脚一样,肿肿的黑黑的。如果要和老师比,上课和老师比谁坐的好。下课去外面和老师比拍球,好不好啊?孩子们齐声说好,奇奇说:老师我们等下比比看谁厉害。

那天好多小朋友都要和我比赛,虽然孩子在和我比赛,但孩子的加油声还传入了我的耳朵,他们输了,我鼓励他们以后会更厉害,比老师还厉害。

在孩子们的心里,我们老师都是他们的偶像,总是听到孩子们说哇,老师你好厉害,老师你做的东西真漂亮哦,老师我也要像你做的东西一样,老师我要长的和你一样高。听他们说的话,我很开心,在他们心中我和杨老师是他们的模仿者,我们一直在观察他们,他们其实也时时刻刻都在观察我们的一举一动。宝贝们我们一起努力。

关于课堂老师的作文700字(精选6篇)


写作使我们认识自己和世界的一种不断更新的过程,写作文培养了孩子的思考问题的能力。优秀的作文是非常养眼的,会被当做参照。下面的内容是作文5000网为大家整理的关于课堂老师的作文,供你参考,希望能够帮助到大家!

关于课堂老师的作文 篇1

不知不觉间,已经在初中生活两年了,在这两年中有太多令我们难以忘怀的欢笑。

后发制人的物理老师

老董,是本班物理老师,全省骨干老师。教学水平那是没得说,加之有淡淡的乡音和巨强的搞笑之功,因而博得了全班同学纣喜爱。

某日,讲完一题,下面传来阵阵笑声,老董泰然自苦地转过身来,对着全班同学谠:有些人觉得这个问题很好笑,其实……这个问题就是很好笑啊!全班继续笑,尤其几位猛男笑得很夸张。老董指着其中一个,带着乡音说:笑不要太久,无限期地笑啥!又指着另一个说:你就不柏牙掉了,嘴巴张那么大。

又一日,讲另一道题,老董说:听我说啊!其中试考它呢!学生A大声问道:真的么?可能!学生B继续问:考原题么?考方题!

又又一日,讲题之前问道:这题讲不?部分学生喊道:不讲!好,现在说不讲的人把嘴闭上,其他人来回答我的问题。这题讲不?剩下的同学都争气地大吼:讲!好,这道题就是这样……

爱恨交加的数学老师

马戴伟,英文名David,是数学老师,口头禅啊,啊,我们一向惧怕数学,但又常被妙语连珠的David若得捧腹大笑,真是可爱又可恨啊!

一日,分析一道坐标题,要找出p的坐标。于是,Daivd一边画图,一边大吼道:啊!看黑板看黑板,啊!我要在坐标(3,4)放一个p(屁)全场爆笑三分钟。

又一日,严重拖堂,学生们嘘声不断,David却不为所动,继续在黑板上写题,边写边说道:肥单是不想听了,肥就夫器(谁要是不想听了,谁就出去)!一秒钟后,大吼道:吴掉药看看,肥有致个胆量啊(我倒要看看谁有这个胆量)!

又又一日,检查作业,很多人不合格,David巨生气,暴怒地吼道:今天作业不合格的,回去叫家长签名,啊!过了两秒,要签一段话,不是一个字,啊!又过了两秒,要老爹签,啊!继续过了两秒,要把你们老爹的电话号码留下,啊!继续又过了两秒,要留手机号……啊--

同学们大声地叫了出来。老师无言以对,全班明目张胆地爆笑……

以道治道的地理老师地理老师大赵很幽默,课堂上的风趣劲,真不是盖的。

一日,天气炎热,同学打瞌睡者居多。这堂课上,大赵讲中国公路讲到了公路的特点,这时他看了看堂下昏昏欲睡的我们,敲了一下讲台说道:下面我们讲一下中国公路的特点,讲一下中国公路的特点,中国公路的特点是什么呢?中国公路的特点要讲一下……

这句话重复到想起自已要讲什么为止。其间有48名同学睡着,l0位同学借故出教室,30位同学自学完成中国公路特点。

以上的老师的一言一语属真实,若欲知其他,请等待作品出炉!!!

关于课堂老师的作文 篇2

“叮铃铃......”随着上课铃声的响起,大家都纷纷回到了自己的座位,安静了下来,准备好这节语文课的书本,等待着老师来班上给我们上课。

但是上课铃结束五分钟了,教我们语文的邓老师却还没有来,这个时候,班上一些同学就开始控制不住自己了,纷纷站了起来,离开座位,跑到过道上去玩耍了。其余的同学,看老师没有来,也按捺不住自己了,全班的状态变得和下课的时候一模一样了,大家说说笑笑,打打闹闹,纷纷不在意已经上课的事实。

刚开始的`时候班长还站起来维持一下纪律,可是见大家都没有听他的话,于是乎班长索性也不管了,和大家一起玩儿了起来。有的人在课桌上下五子棋,有的人在过道上踢毽子,还有的人趴在桌子上悄悄打着盹儿......班上一时之间热闹极了。

正在大家都热火朝天玩儿着的时候,突然坐在窗户旁边一位眼尖的同学大喊了一声:“不好,老师来了,大家快别玩儿了,都回到位子上坐好!”于是乎,一瞬间,大家都纷纷安静了下来,快速回到自己位置,拿起书本装模作样的看了起来。

邓老师进来以后,狐疑的看着寂静的全班同学,但是并没有看出有什么破绽,之后就开始给我们大家上课了。我们都在心里暗暗松了一口气......

看来以后老师不在的时候还是安分守己比较好,要不然真的被老师抓住了,真的会很难堪的啊。

关于课堂老师的作文 篇3

俗话说得好,老师不在校,学生乱了套。这句话真是说的一点都不假,我们班当然我们班也不例外了。请看:自习课的上课铃刚打,班长大人拿起教鞭,用女高音进行了班主任的模仿秀,可惜他始终是只纸老虎声音再响亮也难的到班主任的真传,招呼大家遵守记律的话统左耳进 右耳出。教室后排忽然传来一阵肆无忌惮的哈哈大笑,不用看也知道,一定是我们班的搞笑天王又开始了,又来带头造反了。这个天王的口号可不是白捡的,真不知道他哪来那么多段子,随手一抛就能让大伙笑的满地找牙。班长大人大概是全班唯一不买搞笑天王的帐了。在班长一次又一次足以震碎玻璃的噪音的轰炸下,搞笑天王终于率众投降。对于班上上课说话,有好处,也有坏处。好处是可以思考与讨论,促进同学们的交流.坏处是影响其他同学学习,影响班级的荣誉。所以我建议大家最好不要在课堂上说话,下课在进行思考与交流。同学们,你记住了吗?

关于课堂老师的作文 篇4

“叮铃铃”上课铃响了,混乱的课堂在一瞬间变得安静,过了几分钟,老师还没来,全班又开始乱了,这时我的心里开始犯“馋”了,书包里的那本《鲁宾逊漂流记》才看了一点,刚才看得正入迷上课铃就响了,我的手有些不由自主了,慢慢的挪到书包的拉链上,“吱”的'一声书包拉链看了,合法我如愿以偿的遇到那本书,心头忽然一震,不行,我不能看。我一定要吸取上次的教训,不能在上课的时候看课外书了。可又一想,这次老师不在,到底是看仍是不看呢?

正在我犹豫未定时,砰!的一声惊醒了我,不好,老师来了!我以迅雷不及掩耳之势把课外书放进书包并拿出《语文书》和《课堂检测》,然后赶紧趴好。

过了好久还没听到老师讲话,我刚预备起来看个毕竟,可忽然一想,不行,万一全班都趴着等老师,就我一个人起来就“挂”了,我打消了这个动机,可一听,咦!怎么任新玥还在讲话,不合错误,怎么全班都在讲话,岂非他们都不怕老师了,稍稍抬了一点头看看毕竟,一看才恍然大悟,原来是任新玥在拍书让我们安静。

任星玥这一喊全班都像被葵花点穴手点过的一样,都一动不动的看着任新玥,不约而同的拿出语文书“子曰:学而时习之,不亦说乎!有朋自远方来,不亦乐乎!人不知而不愠,不亦正人乎!”

全班大声的读着,可还有两三个人在聊天,不听话,任星玥也不甘示弱,说:我把你们的名字都记下来,明天交给张老师,嘿嘿!这下国庆节你们就别想出门了,更别说联机打游戏了,他们听了有些怕怕,经由10分钟的争辩,终于都老诚实实的坐好开始学习了。

第二天,张老师一回来就问:“昨天听话没”,全班集体回答:“非常听话……”

关于课堂老师的作文 篇5

上课了,同学们纷纷走进教室,坐了下来。过了一会儿,赵老师走了进来,对我们说:“同学们,这节课老师要去开会,你们自己在教室安静地做作业哦!”“恩!”每个人都点了头。老师刚走下楼,我们班便像刚煮开的水一样,沸腾了。男生们纷纷聚在一起,聊起了上次的足球赛;女生们也没了在老师面前那副乖巧文静的模样,开始了交头接耳,窃窃私语。 突然,大家的注意力都集中在了张辰的话语上:“大家安静!你们想想,要是老师突然回来了怎么办呢?”

“可是,难道我们有这么一个放松的机会不要,去写那一项接一项,永远也写不完的作业吗?”杨晨鑫说道。此时,蒋澳站了起来:“让我来当侦察兵吧!”然后,他就走到门口,时不时就将头探出门外,大家又放下了心,继续聊天了。 “赵老师来了!”蒋澳大声喊道。大家还以为他恶作剧,就不信任的往门口的墙壁上望去,有个矮小的影子,大家以为是反光的原因,所以认为是赵老师来了,就纷纷回了位子。“咦?你们班没老师还这么安静?这是四(4)班吗?我是不是走错班了呀?”回头一看,切~原来是(3)班的朱世宇来送本子呀!朱世宇放下本子就走了。大家也不顾那么多了,继续开始聊天。 “老师来了!老师来了!”蒋澳又向大家发布了“情报”。

“真的假的啊?不会又是谁来送本子吧?”大家发出了质疑。“不对,这次是真的,你们听······”杨晨鑫坚定的说。大家安静了下来,仔细的听着。是高跟鞋的声音,赵老师今天穿了高跟鞋的!“大家快拿出英语书,读第一单元!”不知谁发出了指令。 赵老师进来了,看着我们那“认真”的模样,还夸我们乖呢! 下课后,我们想到这老师不在的课堂,都笑了! 我们的童年是多么有趣、美好呀!

关于课堂老师的作文 篇6

俗话说得好:老师不在校,学生乱了套。我们班的“乱套日”是星期三,因为每周的这一天,我们的班主任都要去开会。想知道马蜂窝什么样吗?就是我们班星期三那样!自习课的上课铃刚打响,班长大人便拿起教鞭,用“女高音”进行起了班主任的“模仿秀”。可惜她始终是只“纸老虎”,声音再响亮也难得班主任的气势,招呼大家遵守纪律的话统统被“左耳进、右耳出”。

教室后排忽然传来一阵肆无忌惮的哈哈大笑,不用看也知道,一定是我们班的“搞笑天王”又在带头“造反”了。这个“天王”的称号可不是白拣的,真不知道他哪儿来那么多段子,随手一抛就能让大伙笑得满地找牙。班长大概是全班惟一不卖“搞笑天王”的账的人了,在她一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”轰炸下,“搞笑天王”终于率众投降。刚安静一会儿,班里的“哭鼻子大王”又嚎啕大哭起来,不就是因为旁边的男生开玩笑地“打”了她一下吗?这下可好,有了“哭鼻子大王”汹涌澎湃的哭声垫底,大家窜座位的窜座位,看漫画的看漫画,说笑话的说笑话……“铁血”班长被逼无奈,终于祭出了“杀手锏”――记名字。

然而,再怎么“铁血”的手段也阻挡不了对“自由”的渴望,没过几分钟,在几个胆大的男生的“召唤”下,“马蜂窝”终于又炸响了。失去“王牌”的班长只好冲着几个班干部无奈地摊摊手,像是在问“我该怎么办呀”……

尊敬的老师作文6篇


作文分数在语文试卷分数中占比最高,写作文能够培养我们的文学素养,如果写不好作文,可以从自身出发有意识的去改变。你知道一篇优秀的作文应该具有哪些特点吗?也许下面的“尊敬的老师作文”正合你意!仅供参考,欢迎大家阅读本文。

尊敬的老师作文 篇1

李老师是我一、二年级的美术老师。他个子不高,今年有四十出头了。我们在课堂上叫他李老师,但一到下课,我们就改称呼了,有的叫他伯伯,有的叫他爷爷,有的叫他外公,有些胆子大的则叫李大哥、李哥或李兄。这要是换了那些严肃一点的老师,早就不高兴了。不是说我们没大没小,就是说我们目无尊长,可李老师却没有一点不高兴,他总是这样,我们叫着,他应着。好象他真是伯伯、爷爷、外公呢/我们之所以这么叫他,是因为他人很和蔼,让我们很容易亲近。这是其一,其二就是他有点凶。他总是把上课的内容弄得丰富多彩。比如,我们刚刚午睡睡醒,全部无精打彩的。有一次,就碰到了这样的情况,同学们都懒懒散散的。他看到我们这个样子,并没有发火,他走到讲台前,把书放下说:“同学们,今天我们先别上课,先来做个游戏。”一听是游戏,大家都来了劲,可玩什么呢?李老师说:”来谈谈你们对我的意见。”大家都很感兴趣,你一言我一语的说着,有的说:”李老师你家有多少人?”有的说”李老师我想认你做干爹,你愿意吗?”一个个问题李老师都回答了。他可真是个耐心子。

有时候,他会批评我们并使出他的必杀绝技一个字——抄,只要是被他抓到的,没有一个好下场,都要抄一遍课文,所以我们是对他对敬又怕,但在一般情况下,李老师不会这样对我们的,只要他不被逼得走投无路。

最后,祝李老师教师节快乐!

尊敬的老师作文 篇2

感恩是人生的一大主题。在教师节来临之际,我要感恩那些教我做人、教我知识、伴我成长的老师。老师,您就像那个浇水的人,而我就是那朵需要浇灌的花。您让我们茁壮成长。对您,我常怀一颗感恩的心。

在我读小学三年级的时候,我们班来了一位新的语文老师——黄老师。她瘦瘦的,有点儿矮。刚开始我是不太喜欢她,也许是还没准备好接纳新老师的缘故吧。可是经过半个学期,我心中改变了对她的看法。

记得刚开学的一段时间,那时我的作业,每次老师批改后发下来的都是七十多分。当时,我很郁闷:自己明明写得够好了,为什么总是得不到高分?以前我的作业可是经常满分的呀。就这样我开始不喜欢现在的语文老师,也不喜欢学语文了,自然每次考试也基本上都考砸了。许是黄老师了解我以前的情况,并且发现了我的问题。她就找我谈话:“依静同学,你以前的成绩很不错的,为什么会变成现在这样子呢?”我怯怯地说:“为什么我每次的语文作业都拿不到高分呢?以前的老师都不是这样待我的。”只听见老师亲切地说:“出什么问题,不应该先从自己身上找找原因吗?你明白吗?老师给高分怕你骄傲,给低点想让你谦虚做人。”听完这话,我感到非常惭愧。我说:“老师,对不起,我一直没有理解你的良苦用心,请您瞧好了,以后我不会让老师您失望的!”老师拍拍我的肩膀说:“人的成绩就像花的生长过程,绽放时,你快乐;凋谢时,你难过,这时就要看你是用什么样的态度去对待它。”在这次的谈话中我心中已情不自禁地接纳了她,认为她是温柔的、和蔼的。

到下午放学时,大部分老师都回家去了,只有黄老师一个人留在学校。我家离学校很近,晚饭后我一个人散步来到学校,远远看到黄老师的房间还亮着灯。我心想:肯定是老师在批改着我们的作业和试卷。到了第二天,作业发下来时,我作业后面赫然批准着:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。这句话不仅是对我的一种鞭策,更是对我的一种激励。我把这句话当成了我的座右铭,永远的镌刻在我的心里。

老师,您的出现为我指明了学习的方向,给我带来了新的希望。正是有了您的谆谆教导,我们的成绩、思想才会有了可喜的变化。老师,谢谢您!是您教会了我们如何作人;老师,感恩您!我惟有用优异的成绩报答您。

尊敬的老师作文 篇3

老师就像花园里的园丁,精心照顾着我们这些可爱的花朵;老师就像学习渊博的海洋妈妈,哺育着我们这些小鱼。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”没错,我最尊敬的就是老师。

记得有一次,天空下起了倾盆大雨,班里有好多同学都请假了,能坚持来上课的,只有将近一半的同学。我们都在等待您的到来,这时,有人皱着眉头说:“该不会老师也不来了吧?”大家听到这句话,原本因为下雨而烦恼的心,此时更加躁动了,纷纷说道:“我们早知道就不来了!”“是啊,早知道我也请假了,烦死了!”班里就像菜市场一样,大家七嘴八舌地抱怨着,就在这时,一个身影出现了,原来是老师,只见她头发有些凌乱,脸色也寸分苍白,身上有些地方被雨水打湿了,她清了清嗓子,说:“大家对不起,我来晚了,我们现在开始上课吧,大家翻开课本……”老师走到讲台上,拿着课本迅速进入状态,认真地给我们上起了课。可是我们却发现,老师的声音有些沙哑,而且听着好像有气无力的样子,大家都问老师是不是生病了,可老师示意我们继续上课。

终于下课了,不知为何,我们都觉得这节课十分漫长。一下课,我们就冲到老师身边,关心地问道:“老师你是不是生病了?你要不回家休息吧,我们自己自习。”老师却摇摇头说:“不行!快到期末考试了,我得给你们好好复习一下,你们快去休息一下,待会儿准备上第二节课。”我们都被老师的精神所感动,下一节课我们上得更加认真。

这就是我尊敬的老师,她就像一位无私奉献的园丁,是一位尽职尽责的老师,即使生病了也依然坚持给我们上课,她对我们的爱一点都不亚于我们的妈妈!

尊敬的老师作文 篇4

老师,一个在普通不过的名词,却是一个极不平凡的岗位。从小到大,我经历过的老师,少说也有一二十个了,这其中,也不乏有许多好老师,但没有一个会像朱老师那样令我难以忘怀。

朱老师第一次教我们的时候大概是在二年级,他担任我们的班主任兼数学老师,会想他刚开始教我们的画面,至今我还记忆犹新。

“叮铃铃”随着一声清脆的上课铃响起,我们都迅速的回位坐好,但我们还是抑制不住内心的好奇,七嘴八舌的讨论着要来的新老师,正当我们讨论得热火朝天时,只见一位戴着眼镜的三十岁左右的中年人走教室,全班立刻鸦雀无声,无一不睁大了眼睛好奇的打量着这位新老师:高高的鼻梁如山脊般耸立,虽然戴着厚厚的镜片,却依然挡不住他炯炯有神的目光,嘴巴习惯性地抿成"一"字形,宛如一尊雕像般屹立在讲台上。大约过了三四秒钟,“雕像”终于开口了,用响亮的声音做着自我介绍:“同学们好,我叫朱元洪,以后也是咱们二年级一班的班主任了……”一番简短的自我介绍过后,他便开始讲述他的教学历史,却很是诙谐幽默,有好几次我们都哄堂大笑,他也并没有生气,整整讲了差不多一节课,快下课时,他说:“我希望咱们以后的课堂氛围都像今天这样轻松欢快。”又布置了下节课需要准备的工具,就离开了教室。

此后,班上的不少同学都喜欢上了上数学课,有的甚至还争着要在上数学课之前擦黑板,不过,发生了那件事后,改变了我对朱老师的认识。

那次数学课也是快下课的时候,老师说要让我们回去背乘法口诀,下节课上课的时候会检查,可我回到家写完了作业后,却把这事忘得一干二净了,到第二天上课时,我才想起来,可为时已晚。老师问:“昨天布置的任务回去背了没有?背过的同学举一下手我看看。”当时班上的不少同学都举起了手,而我由于虚荣心理也举起了手,却没想到第一个就叫到了我,我不知所措的站了起来“一一得一,一二得二……三三得……得……”我背不下去了,全班四十多上眼睛齐刷刷的看着我,我的脸刷的一下就红了,恨不得找个地缝钻进去。老师只叹了口气,挥手叫我坐下。不出意料,下课后老师把我叫到了办公室。

“乘法口诀背了没有?”“没……没有”,老师并没有评评我什么,只说了一句:“学习是给自己学的,你好好考虑考虑吧!”说完就让我离开了办公室。

回到教室后,一股悔恨的情感涌上心头,我也暗下决心,今后要认真学习,因为“学习是给自己学的”。

朱老师又教了我们两年后,就离开我们去了另一所学校,虽然他走时也没有对我们说什么意味深长的话,但他对我说的那句话却胜过千言万语,时时萦绕在我耳畔。

尊敬的老师作文 篇5

老师这一职业想必大家都是知道的,虽然老师这一岗位是很平凡的,但是他们在这一平凡的岗位上做出了多少不平凡的事情来,他们为祖国尽心尽力的培养我们,呕心沥血地细心教导我们,日日夜夜都是这样,从来没有怨言,在他们心里他们只为付出,不为回报,而在我们眼里是多么神圣而又伟大啊!

在小学我的语文老师也是一位这样的人,和蔼可亲,对我们说话都是很温柔的,甚至对那些调皮捣蛋,不听话的也没有发过脾气,只会认真的去教他们,慢慢的让他们去改正错误,每次上语文课前,她都会跟我们说:孩子们,要好好念书,将来要做一个对祖国有帮助的人,遇到困难不要放弃,勇敢的去挑战,去解决困难。这一句话一说就说了几年,都在我们脑海里深深的印刻着。

放学后,每次她都会安全的把我们送到父母手上,生怕我们会受一点点伤害,而她自己却回学校改我们的作业,一改就改到很晚,我偷偷的看到她好几次都咳嗽很厉害,自己的泪水不自觉就掉下来了,她会因我们开心而开心,因我们难过而难过,我一同学因为考试考差了,难过的哭了,她就一直的安慰说:没关系的,一次考差不会决定什么的,后面努力考好就行了,还让我同学去办公室,陪了他很久。这一些我们都看在眼里,记在心里,语文老师是把我们当成自己的亲身儿子儿女,对我们呵护和关心。

这就是我最尊敬的语文老师,语文老师的教导会使我一生都难以忘记,而我对她的报答就是好好读书,做一个对社会有用的人,同时也对我的语文老师和所有的语文老师说一句:“老师辛苦了”祝愿所有的老师身体健康,万事如意。

尊敬的老师作文 篇6

打开回荡在脑海中的记忆,点点回忆的明月,悬挂在心的夜空。于是,往日里的点点滴滴滑过心头。

她,是我的启蒙老师,也是我小学的班主任。那时,她年龄不大,皮肤白净,总是扎一马尾辫,她朴素无华,从不讲究外表,亭亭玉立。在我的记忆中,她那甜美的笑容里充满了对我们的关怀。

风趣幽默,会以柔克刚:

那时候,我们班里的“调皮大王”楼昭捣蛋那是一比一的强啊!这不换了个新老师,楼昭就更加活跃了,准备给老师来一个“下马威”。当老师在讲课时,走到了楼昭身边,他就故意的把墨水一捣。“砰——”一声,当场就把我们吓傻了。

老师一袭白裙就这样毁在了楼昭的手中,楼昭不仅如此,他还故装歉意地说对不起。不过,老师好像并不在意,还笑着说:“楼昭呀,你怎么搞的嘛!早知道今天你会弄翻墨水,为什么不早通知我穿黑衣服来呢?”同学听了哄堂大笑,尴尬的局面顿时解除了。更神奇的事,楼昭从此以后竟然变乖了。老师这一招可谓以柔克刚。

拥有一双“顺风耳”:

每一节课,教室都格外安静。有一天,陈老师正在黑板上写古诗。忽然,陈老师停了下来,拉着一张面目阴沉的脸,这时,楼昭正在和黄莉说着下课后要去干什么,却不知道老师早以知道是他们在讲话了,还以为自己很厉害呢!“楼昭!黄莉!你们在干什么!下课后到我办公室来!别以为我在这里写字,就不知道是你们在讲话了。”他们早被老师的“顺风耳”吓傻了。你说陈老师的这一招厉害不?要六一了,我们都在紧张的排练。在我们的队伍中有一人——黄莉。

她却一点儿也不认真:一下子,玩扑克。一下子,不告而别,还得我们在瞎担心。一下子,还说我们啰嗦……我们本来是想把黄莉去掉,不想她拖累我们整只队伍。也不知道怎么回事,老师就如同拥有一双“顺风耳”听闻十万八千里,一下子就知道了,并语重心长的对我们说:“班级就是拳头,你们就是手指,少了你们任何一个,都不能发挥巨大的能量。我希望你们可以团结,不过黄莉你也应该争气啊!”老师的一番话,我们恍然大悟。老师的“顺风耳”可真是灵啊!

老师安装了“千里眼”:

“铃铃……”上课了,大家陆续回到教室。“鑫哥?你的作业完成没?”“早就OK了。”“那你借我可以吗?”“当然!”“楼泽鑫,你在干什么?”大家环顾四周,也没看见老师啊。哦,原来老师还在门1米外呢!

啊!老师,您是眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的热力,老师您把精魂给了我,把柔情给了我,把母亲般的爱给了我……老师,您知道给予而不想收取,我怎能不向您表达由衷的敬意呢?

教诲如春风,师恩似海深。老师我爱您!