经典诗词在写作的时候多少会用到，作文5000网收集了许多有关这方面的类容，优秀的作文一定少不了优质的作文素材，希望在你看完《[写作]六年级诗歌：小鸟会说话300字文章精选一则》这篇文章后能提升自己的写作灵感！
可爱的小鸟会说话，
一年四季叽叽喳喳。
春天
绿柳红花
小树抽出嫩芽。
小鸟站在枝头，
与我们对话:
“唧唧喳，唧唧喳，
你好啊！
春天充满希望，
我们拥有阳光。’’
夏天
茂树艳花，
树木郁郁葱葱，
小鸟飞在空中，
与我们交流：
“唧唧喳，唧唧喳。
你好呀，
夏天热烈奔放，
我们勃勃生机.’’
秋天
孤树残花，
秋风阵阵袭来，
小鸟窝在巢里，
与我们谈话：
“唧唧喳，唧唧喳，
你好啊，
秋天硕果累累，
我们收获富足。”
冬天
火树银花，
大地银装素裹，
小鸟映着残雪，
与我们畅谈：；
“唧唧喳，唧唧喳，
你好呀，
冬天圣洁纯白，
我们天真努力。”
小鸟啊，
会说话！
一年四季景如画。
小鸟的世界多美好，
我们的心灵，
如盛开的花！
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会走没有退，会说没有最嘴，它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡。看完这个谜语你一定会脱口而出：这个谜底是钟表
在我写字台的右上角，摆放着一台漂亮的石英钟，她是姐姐送给我的生日礼物，姐姐的贺词，至今我还记忆犹新：珍惜时间就是珍惜生命，浪费时间就是谋财害命，希望你做时间的主人。
这台适应中有着降落伞似的精美造型，整个外表镀了一层黄灿灿的金，远远望去，金光闪闪的。中盘是金底白环，色调协调。12个黑色的数字镶嵌在白环上，十分醒目。时针、分针、秒针，位置不同的交错在钟面上，配合得那么协调、自然而有规律。表托是由层层彩云组成的，这些彩云有大的、有小的，有的一片压着一片，好像再把降落伞拖住，不让他降下来似的。
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弦动舞起，
牌飞竞技，
花香扑鼻。
赏暇翁志趣，
以水为墨，
以禾为笔，
汗流浃背。
鱼秀熊腰，
鸟依纤须，
欲把幸福沐天际。
晨雨洗，
万木愈苍翠，
分外旖旎。
绣湖如此绚丽，
引无数才子齐献艺。
一特殊戏迷，
静静沉醉；
蓬头垢面，
衣衫褴褛。
感天动地，
异味全去，
掌声四起庆奇迹。
屡奔徙，
睹千山万水，
唯你最美！
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小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗，美不胜收!
这一星期，我们学了诗。关于诗，我通过出国留学网网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗
哇，诗歌还真不少，那该怎么办
哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力，我们特意举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为
刚才提到写诗，我们准备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧!
诗歌文章题材：我想范例
经典诗词可以增加语言的鲜明性和生动性，可以为自己的文章增添色彩，小编今天给大家带来《诗歌文章题材：我想范例》的内容，希望在日后的运用中能帮助到你！
我想把鼻子
安在花苞中。
闻着淡淡的花香，
心情豁然开朗。
闻啊，闻－－－
清香将我带入了梦的世界。
我想把耳朵
装在草地上。
听小草窃窃私语，
听大地怎样说话。
听啊，听
听出了一个个奇思妙想。
我想把脸颊
浸在溪水里。
随着溪水的流动，
体会被水流抚摸的感觉。
漂啊，漂
漂出朵朵可爱的小浪花。
一年级语文《青蛙写诗》教案(必备8篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的一年级下册《青蛙写诗》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇1
教学目标
1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点：
通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：
正确运用几种标点符号。
教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字
1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
（1）注意多音字“给、句、泡、号”。
（2）“串”可采用字理识字法。
（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟
1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业
1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时
一、复习巩固生字
1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵
1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的'是什么诗。
三、学习标点符号的用法
1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意
五、课后作业
1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇2
教学内容
一、青蛙想写诗
1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）
设计意图
通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。
这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
设计意图
在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。
2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）
看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。
设计意图
让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。
二、青蛙的朋友
1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的字借助拼音读一读。
设计意图
带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。
2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。
设计意图
在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。
3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。
——注意读出标点符号的停顿。
——不同的语气、轻重快慢。
设计意图
体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。
三、青蛙代言人
1.发挥想象：青蛙的诗里，可能写了什么呢？
（1）学生初步想象。
设计意图
青蛙的“蛙语”是听不懂的，那么，它究竟写了什么呢？孩子的想象力匣子一下就被打开了，畅所欲言。（此时只是想到什么说什么，还没有诗的意识）
（2）出示三年级学生写的“青蛙的诗”（让班级“识字大王”带着大家读一读。）
我要开演唱会啦，
荷叶，你来当音响，
雨点，你来伴奏，
雷公公，请敲个鼓。
丁冬冬，沙啦啦……
（苇杭）
红色的荷花，
是漂亮的手套。
绿色的荷叶，
是有魔力的飞毯。
我要戴着手套，
坐着飞毯，
去找我的妈妈。
（钰霖）
下雨啦，珍珠洒，
池塘是我家。
开心唱，快乐游，
整天笑哈哈。
有困难，找我吧，
我是勇敢的青蛙大侠。
（肖同）
设计意图
出示三年级孩子的诗，让识字多得孩子朗读，既是拓展识字，更是激发他们更丰富的想象，同时也潜移默化地引导“诗化”的语言表达。因为儿童诗是不分年龄的，都可以读懂。通过朗读这些小哥哥小姐姐写的诗，让孩子们明白，这样的诗句他们自己也能想出来，也能写出来，写诗是一件容易而快乐的'事。
因为每个孩子都是天生的诗人，儿童诗是童真心灵最美的童真表达。《青蛙写诗》，无疑是激发孩子们认识、创作儿童诗的最好范例。高年级孩子的诗，给他们提供的不仅是拓展材料，更是激励和引导他们去达到甚至超越的小目标。
（3）把自己当成站在荷叶上的小青蛙，再思考：青蛙的诗可能写了什么呢？
设计意图
此时再让孩子思考，对于青蛙写的诗的内容，他们会在原有的基础上，说得更宽泛，想象更丰富。
4.让我们来夸一夸这只青蛙吧。（真是个小诗人，真会想象……）
设计意图
夸夸这只小青蛙，其实就是夸夸自己，每个孩子都成了会写诗的小青蛙。
四、青蛙朗读家
1.教师范读。注意儿化音“雨点儿”。
2.师生合作读。
3.初步识字。
4.学生各种方式读。
设计意图
充分感知了诗歌内容，充分启发了想象，并且激发了对儿童诗的兴趣后，再来初步识字和朗读（第二课时再重点识字写字），这样他们的识字和朗读会更有整体感画面感。
五、青蛙小诗人
1.出示几首一年级孩子写的非常简单的儿童诗作品，识字大王带着大家朗读。
1.春雨
小雨点，沙沙沙，
落到树林里，乐得树儿长新芽；
小雨点，沙沙沙，
落到花园里，乐得花儿展笑颜；
小雨点，沙沙沙，
落到草地上，乐得草儿笑弯腰。
（秋旭）
2.小蝌蚪和小鸭子
小鸭子来找小蝌蚪玩，
对小蝌蚪说：我们一起在草地上玩好吗？
小蝌蚪伤心地说：我没有腿，不能跟你去草地。
小鸭子想了想说：没关系，我到水里陪你玩吧！
小鸭子和小蝌蚪在水里，
翻跟斗，捉迷藏，
真是一对好朋友！
（秉宸）
3.惊喜
它悄悄地飞到黑板上，
一只可爱的纺织娘。
身穿绿衣裳，
害羞地微笑，
仿佛对我们说：你们好！
大家好激动，
肖老师抓其它，
轻轻把它放走了。
纺织娘飞回大自然，
纺织娘真可爱！
（桓征）
设计意图
挑选往届一年级孩子写的几首诗，收录在班级诗集《苹果绿的一年级》中，这几首诗都非常简单，前两首和《青蛙写诗》中的内容也有一定联系，像“雨点”，“小蝌蚪”等。这个环节的目的一是为了拓展识字，二是为了继续激发学生对儿童诗的阅读兴趣以及写作兴趣，三是让学生继续体会：写儿童诗，是件非常简单和快乐的事。
2.总结：当我们开始学习语文的时候，就会感受到，语文就像一首诗、一首歌、一幅画，语文就像一片开满了鲜花的大草原，每个小朋友都是骑着马在草原上奔驰的小诗人，让我们都像小青蛙一样，爱写诗，会写诗，让儿童诗成为快乐飞翔的翅膀。
3.作业：继续朗读、思考、想象青蛙写的诗，阅读其他儿童诗。
设计意图
从一年级刚开始的时候，就让学生体会到语文不是只有识字写字，拼音拼读，而是有许多有意思的好玩的东西，学习语文，是一件非常快乐的事。培养学生对学习语文的兴趣，让他们乐学爱学，爱思考爱阅读爱表达，是非常重要的。
儿童诗，是一个非常好的载体。
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇3
教学目标：
1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2. 借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3. 了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、目标导向，确定航点
同学们，这节课我们先来猜一个谜语：
绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）
你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
二、自主学习，探索航行
借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，不会读的、难读的圈住，多读几次
三、合作交流，共享航海
1．学习第1小节——感受雨天的美。
（1）你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——
（2）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！
（3）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（4）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？
（5）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）
（6）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？
(7)这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2．学习第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2-4小节，再用笔圈一圈。
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
▲出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。)
①（出示句子）：我要给你当个小逗号。
②现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）
③创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。
④教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的'，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。
▲为什么水泡泡能当句号呢？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)
①（出示句子）我能当个小句号。
②指导学生朗读：多有趣啊！快大声地读一读水泡泡的话。
③除了水泡泡外，还有什么也能当个小句号呢？
④引导学生认识句号：刚才小朋友们说了这么多西瓜、皮球、珍珠都能当句号，你觉得谁说得最恰当呢？为什么？（你真是个会读书的好孩子。）
⑤再一次强调：“小”句号的“小”字。
⑥指导学生写好句号：句号要写得小小的，要写在田字格的左下格，学生练习写一个。
▲为什么要一串小水珠才能当省略号？
①教师范读第四小节，故意将“一串”读成“一颗”。
②学生指出老师的错误，教师故意质疑：为什么一定要一串小水珠呢？
③数一数，当省略号的这串水珠有几个？
④指导朗读：这串水珠们多团结啊！请六个小朋友站起来大声地读一读。
⑤指导学生在田字格里写一写省略号：省略号一共有6个小圆点，要写在两个田字格中，请小朋友们练习写一个省略号。
4．教师：课文2-4小节可有意思了，让我们一起来演一演吧！分角色表演。
5．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
你们看，青蛙的诗写好了吗？
(1)（出示青蛙写的诗）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
你想说——
（2）学生指出呱呱呱太多了，这么多呱写也写不完，怎么办呢？
（3）了解省略号的作用：你们瞧，只要一个省略号就把这个问题给解决了！现在你喜欢这首诗了吗？（还是不喜欢，连在一起。）
（4）（出示诗歌）小蝌蚪，水泡泡赶紧来帮忙！
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
现在这首诗写好了吗？赶快把这首诗里的逗号和句号都圈出来吧！（学生圈出诗里的逗号和句号。）
（5）这首诗应该怎么读呢？教师范读，注意停顿。你发现了什么？（教师：句号时要停顿长一些。）
指导朗读：你能学着老师的样子把这首诗读得美美的吗？（把高兴读在脸上，高兴还可以加个动作呢！）自由读，指名读。
（6）教师小结：有了逗号、句号、省略号的帮忙，小青蛙的诗变得多有意思啊！逗号、句号、省略号有一个共同的名字，叫——标点符号。
四、拓展延伸，放眼航程
教师小结：哇，小小的标点符号让一首诗变得那么有趣，给我们带来了那么多的快乐，让我们再来读读《青蛙写诗》这篇课文，把这些标点牢牢记在心里的。
板书设计：
7.青蛙写诗
小蝌蚪——逗号 ，
水泡泡——句号 。
一串水珠——省略号……
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇4
一、课时目标：
1、识记11个生字，书写4个生字。
2、能分角色、有感情地朗读课文。
2、了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
3、朗读课文，感受标点符号的重要性。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。
三、教具准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
（一）创设情境，巩固生字
1、同学们，听“沙沙沙·····，下雨了，一位帅气的王子想做一件有意义的事情。他是谁？要做什么事情呢？今天我们就来学习第七课《青蛙写诗》。
（教师板书课题，学生书空）
2、学生借助拼音读文。
3、我们借助拼音认识了好多词语宝宝，现在认读这些生字。（出示课件认读词语）
（二）创设情境，感悟课文
1、全文共几小节？写的谁？它要做什么？（教师板书贴画）
2、学习第1小节——感受雨天的美。
你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——
（1）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！
（2）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（3）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？
（4）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）
（5）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？
（6）这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2、读第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2—4小节，再用笔圈一圈。
（2）随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（3）随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。）
（出示句子）：我要给你当个小逗号。
现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）
创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。
教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。
为什么水泡泡能当句号呢？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）
（出示句子）我能当个小句号。
指导学生朗读：多有趣啊！快大声地读一读水泡泡的话。
除了水泡泡外，还有什么也能当个小句号呢？
引导学生认识句号：刚才小朋友们说了这么多西瓜、皮球、珍珠都能当句号，你觉得谁说得最恰当呢？为什么？（你真是个会读书的好孩子。）
再一次强调：“小”句号的“小”字。
指导学生写好句号：句号要写得小小的，要写在田字格的左下格，学生练习写一个。
为什么要一串小水珠才能当省略号？
教师范读第四小节，故意将“一串”读成“一颗”。
学生指出老师的错误，教师故意质疑：为什么一定要一串小水珠呢？
数一数，当省略号的这串水珠有几个？
指导朗读：这串水珠们多团结啊！请六个小朋友站起来大声地读一读。
指导学生在田字格里写一写省略号：省略号一共有6个小圆点，要写在两个田字格中，请小朋友们练习写一个省略号。
4、教师：课文2—4小节可有意思了，让我们一起来演一演吧！分角色表演。
5、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
你们看，青蛙的诗写好了吗？
（1）（出示青蛙写的诗）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
你想说——
（2）学生指出呱呱呱太多了，这么多呱写也写不完，怎么办呢？
（3）了解省略号的作用：你们瞧，只要一个省略号就把这个问题给解决了！现在你喜欢这首诗了吗？（还是不喜欢，连在一起。）
（4）（出示诗歌）小蝌蚪，水泡泡赶紧来帮忙！
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……现在这首诗写好了吗？赶快把这首诗里的.逗号和句号都圈出来吧！（学生圈出诗里的逗号和句号。）
（5）这首诗应该怎么读呢？教师范读，注意停顿。你发现了什么？（教师：句号时要停顿长一些。）
指导朗读：你能学着老师的样子把这首诗读得美美的吗？（把高兴读在脸上，高兴还可以加个动作呢！）自由读，指名读。
（6）教师小结：有了逗号、句号、省略号的帮忙，小青蛙的诗变得多有意思啊！逗号、句号、省略号有一个共同的名字，叫——标点符号。
（7）变换标点位置：这些调皮的小标点跑错了位置，青蛙写的诗又不一样了，你们听！（教师范读）小青蛙们，你会做不一样的诗吗？
（8）听说小青蛙会写诗了，大家也都想写诗了？小雨点来了——
小猫咪来了——小狗来了——
三、总结课文，拓展延伸
教师小结：哇，小小的标点符号让一首诗变得那么有趣，给我们带来了那么多的快乐，让我们再来读读《青蛙写诗》这篇课文，把这些标点牢牢记在心里的。
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇5
教学目标：
1.认识本课11个生字和2个偏旁，学会书写“下”“雨”2个字。
2.正确朗读课文，积累词语，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号、句号，初步感受它们的作用。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.今天的语文课，蒋老师邀请了一位特殊的客人——你们瞧，它来了。（板贴青蛙）这只青蛙有一个特别的爱好，老师要把它的爱好写在小青蛙边上，你要特别认真地看，如果认识就举起手。（板书：写诗）如果你认读有困难，可以借助拼音朋友的帮忙，（板书：xiě shī，生读）。你们看“写”这个字，它戴着一顶小红帽，这是我们今天要认识的新偏旁：秃宝盖（板书：秃宝盖）。“平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生”，写的时候不能在上面加一点。齐读课题。
2.就在这时，天空飘起了雨(课件出示雨点儿的图片），谁来叫一叫它的名字，指导读好儿化音。（评价:好可爱的小雨点儿！好温柔的小雨点儿！好调皮的小雨点儿！）
3.孩子们这么热情，小雨点开心极了，你听，它还唱起歌来！（播放雨声）小雨儿的歌声是怎样的？（出示词语“淅沥沥”“沙啦啦”，指名读）雨可真小啊，雨点儿落下的声音真轻啊！展开想象，用上这两个词说一说小雨点“淅沥沥、沙啦啦”落在了哪儿？雨点落下来，也落到了这个字宝宝上——“点”，有几颗水珠？它的名字就叫“四点底”（板书并齐读）。
4.小青蛙听见雨声，开心极了！它从池塘里跳了出来：“我要写诗啦！（出示句子，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1.小青蛙是怎么写诗的呢？先听蒋老师来读一读。
教师配乐范读，要求：眼睛跟着声音走，老师读到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。思考：（ ）帮青蛙写诗。
2.都有哪些朋友来帮小青蛙了？（学生回答。出示朋友的图和名字：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）同桌讨论：（ ）、（ ）和（ ）帮青蛙写诗。
4.它们都是怎么帮忙的呢？请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。难读得地方可以借助拼音多读几遍，读完了用最端正的坐姿告诉老师。
5.指名读。认真读书的你们真是讨人喜欢！蒋老师没听够，谁愿意一个人把课文读给大家听一听呢？（生评价）
6.开火车读。你们都很会欣赏，还有谁愿意读？我们开小火车读吧，每个小组读一小节。（评价：多么可爱的小青蛙，把掌声送给自己。）
三、精读课文，积累实践
1.孩子们，你们想看一看、读一读小青蛙刚在写出来的诗吗？（课件出示不加标点的呱呱呱呱呱呱呱呱呱）指名朗读，感受没有标点停顿，要读得喘不过气来了。
2.诗歌和文章没有标点符号，就不方便，可是青蛙不会使用标点符号，还好热心的小蝌蚪、小水泡、小水珠来帮忙。这三个小伙伴是怎么帮它的呢？
3.学生交流发言。（根据学生的回答，板书相关的标点符号，结合图画识记。）
（1）学生读小蝌蚪的话：
“我要给你当个小逗号。”说说小蝌蚪要当什么？出示“逗号”卡片：和小蝌蚪比一比，像吗？大大的脑袋细细的尾巴，这就是逗号。
（2）学生读水泡泡的话：
“我能当个小句号。”出示“句号”卡片：和水泡泡比一比，句号就是个小圆圈。
（3）学生读一串水珠的话：
“我们可以当省略号。”出示“省略号”卡片：数一数，一共几个点？跟老师说它的名字“省略号”。出示词卡“我们”：看看省略号的样子，再结合上下文和插图想一想，水珠为什么不像小蝌蚪和水泡泡那样说“我”，而是说“我们”？（因为省略号是六个点，需要一串水珠来帮忙。）
识记生字“串”。（看图）小水珠一颗接着一颗连在一起，这就叫“串”。你还见过一串什么？（根据学生的回答，引导学生观察字形，感受“串”字就像肉串、冰糖葫芦串。）
4.分角色读小蝌蚪、水泡泡和水珠的话，记住三种标点符号的样子。（评价：真是热于助人的好伙伴。）
5.你们看，有了好朋友的'帮忙，青蛙的诗变了。（课件出示“呱呱,呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”）三位好朋友藏在哪呢？用铅笔把它们圈出来。
6.指名读诗。来，小青蛙们，请把自己写得诗朗诵给大家听一听把！（评价：一只快乐的小青蛙；一只可爱的小青蛙；一只调皮的小青蛙。）
7.全班一起诵读一遍。（评价：哇，好壮观的诗歌大朗诵！）
8.感受标点不同位置的不同读法。你们知道吗？这些标点符号也有很顽皮的时候，像蝌蚪一样的逗号最淘气，它非要变个位置，所以青蛙的诗就要换一种方法读了，谁可以试试？（课件出示：呱，呱，呱呱，呱呱呱。呱，呱，呱呱，呱呱呱……）
你们看，标点符号位置变了，停顿就要发生变化。淘气的小逗号又变了个位置，青蛙的诗就又变了。（课件出示：呱呱呱，呱，呱呱呱。呱呱呱，呱，呱呱呱……）
四、识记字形，学习书写
过渡：同学们，这节课我们学习了青蛙的诗，青蛙不仅会写诗，还要和我们比一比识字和写字呢！大家有信心超过青蛙吗？
1.复习生字词：雨点儿、写诗、可以、当、要、过来、我们、一串水珠、写成。（认读词卡）
2.书写“下、雨”
（1）出示田字格中生字，认真观察，交流注意点和相同笔画。
（2）重点识记“雨”的字形：（画简笔画：雨点儿从云层中落下）下雨了，小雨点从天而降。看看图，再看看“雨”字，你记住雨了吗？（雨字上面的部分像云，里面的四个点像小雨点）。用手比一比雨点儿落下的方向。风朝一个方向吹，所以小雨点的方向也是一致的。（教师在田字格里范写“雨”，学生跟着书空识记。）
教师范写生字“下”和“雨”，提示“雨”的四个点分布要均匀、对称。
3.学生书写，教师巡视关注学生写字的姿势，展评反馈。
结语：青蛙见大家字写得这么工整就蹦回家了，这节课就上到这儿，下课！
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇6
【设计说明】
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学资源】
充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】
一.创设情境，复习生字
1.出示小青蛙(图片)，和小青蛙交流，打个招呼。
2.创设情境，看图读词语复习生字。(课件演示)
3.引导学生借助拼音认读巩固生字。
4.去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二.朗读课文，理清思路
1.五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙?
(板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠)
2.读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙?
(板书：逗号 句号 省略号)
三、感悟课文，随文识字
1、思考：在青蛙写诗的过程中，都有谁帮了它的忙?
板书：蝌蚪 水泡泡 水珠
思考：它们是怎样帮助青蛙的呢?
(1)蝌蚪要当小逗号。板书：逗号
学生自由朗读第二小节。
小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号!”
学习“蝌蚪”、“给”的'多音字(ɡěi jǐ)、“逗”的结构(半包围结构)、学习“号”的多音字(hào háo)教学生正确书写“号”字。
思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢?
蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。
(2)水泡泡要当小句号。
思考：水泡泡为什么能当小句号?
因为水泡泡是圆的。板书：。
老师今天带来了泡泡，老师来吹一吹，你来观察，看看是不是圆的?
教师吹泡泡，引起学生的学习兴趣。
出示“泡”生字卡片，学生随机读。教写“泡”。
(3)请两名书写又快又好的同学到前边来为同学们吹泡泡。其他同学仔细观察他们吹出的泡泡是什么样的，并帮助老师把屏幕上的空填上。
通过观察，填空 一(串)泡泡
学习“串”字：两口子，一条心。
出示“串”的字理图，思考：在我们的生活中，还有哪些事物能用一串（）表示？
一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……
看到同学们这节课表现得这么好，老师送给同学们一串红红的灯笼。
在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么?
水珠当省略号。认识“省略”。板书：省略号
你认识省略号吗?快在这篇诗歌里找找用笔画下来，查查它是由几个小点组成的?板书：……
2、青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧!边读边思考：你发现了什么?
(1)都是一个“呱”字。
学习“呱”：象声词，左右结构，形声字，左口右瓜。
(2)用上了我们今天学习的逗号、句号、省略号。
虽然整首诗都是一个“呱”字，但是由于好朋友的帮忙，才使青蛙的诗有了停顿。逗号表示句子中间较小的停顿。句号用在句子结尾，停顿比逗号稍长一些。你愿意当个小青蛙，读读自己的诗吗?要带着什么样的语气读呢?(自豪、高兴、感激的心情读)
(3)思考：这里的省略号，省略了什么?
省略了青蛙说的话，其实青蛙还有很多话要说呢，可是天空下的雨越来越大，它只好告别了好朋友回家去了。
四、作业
语言文字由于有了标点符号的帮助，才更精彩，在标点符号大家族中，你还认识哪些?和同学说说。
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇7
【教学目标】
1、认识“写、诗、点、要”等11个生字，会写“下、个、雨、们”
2、有感情地朗读课文，背诵课文
3、感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号
【教学重点】
在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字
【教学难点】
认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文
【教学准备】
课件、图片、生字生词卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰
【教学过程】
第二课时
一、复习生字
1、出示生字卡片，开火车认读生字
2、出示词卡，认读生词：古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话
3、说一说讠+寺=（）虫+科=（）虫+斗=（）纟+合=（）辶+豆=（）氵+包=（）勹+口=（）王+朱=（）少+目=（）田+各=（）口+瓜=（）
二、课堂练习
1、填完标点，读一读
①我们要爱护小青蛙（）
②傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）
③我要写诗啦（）
2、读一读池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样
三、朗读课文
1、自由练习朗读课文
2、开火车分小节朗读鼓励并进一步指导学生有感情地朗读
3、男女生接连读
4、分角色朗读全诗
5、说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号
四、指导写字
1、号：共有五笔“口”写在上一线和上二线之间第四笔长横，在左二线处起笔，写到右二线处第五笔叫竖折折钩紧贴长横在竖中线处起笔
2、泡：共有八笔左右结构左窄右宽第六笔是横折，第七笔是横
3、句：半包围结构第一笔撇在竖中线左侧起笔第四笔横折写在竖中线左侧，不要超过竖中线
4、串：共有七笔先写上面的“口”，再写下面的“口”，最后写中间的竖两个“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的.略大最后一笔竖，要写在竖中线上
5、成：共有六笔注意笔顺（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点）第一笔在上一线处起笔，向上微扬第三笔横折钩的横写在横中线上最后一笔点从右一线处起笔，压在上二线处
6、呱：共有八笔左右结构左窄右宽第一笔竖，从上一线、左二线处起笔，写在左二线处第三笔写在横中线处第四笔写到竖中线左侧过一点停笔第六笔为竖提最后一笔是捺
五、背诵课文
1、再读一读课文，争取背诵下来
2、指导背诵方法反复朗读，想象画面，尝试背诵先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌
3、练习背诵
4、检查背诵情况
六、分角色表演
1、根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演
2、选一组学生到教室前面表演给全班看
3、表扬鼓励，总结表演情况
七、布置作业
把这首诗歌背给爸爸妈妈听
一年级语文《青蛙写诗》教案 篇8
一、教学目标
1.能正确认读“写”等11个生字，认识偏旁：秃宝盖、四点底
2.能正确书写“下”、“个”2个生字
3.能准确流利地朗读课文，说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
4.说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。
5.能找出逗号和句号，在朗读中体现停顿。
二、教学重难点
重点：认识“写”等11个生字，以及偏旁秃宝盖和四点底。
难点：读出停顿。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程
（一）谜语导入
1.谜语：宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害虫）
3.今天我请来的青蛙可不一般，它会写诗哦！
4.我们今天来学习课文《青蛙写诗》
5.【识字】
写：
（1）出示字卡“写”，指导读音第三声。
（2）它还带来一个新的偏旁——秃宝盖，谁有火眼金睛，它和我们以前学过的一个偏旁可像了。你有什么办法区分它们？（房顶平平秃宝盖、加个烟囱宝盖头、八人住进穴宝盖）
（3）开小火车，给它找找朋友。
诗：
（1）这里，青蛙写的是什么？——诗。翘舌音谁能读准确？
（2）你有什么妙招记住这个字？（加一加、换一换、偏旁归类……）言字旁：与语言有关
6.齐读课题，青蛙写诗。
（二）初读儿童诗，勇闯字词关
1.读诗歌，圈出你认为难读的生字多读2遍。
2.识字大闯关，出示带拼音的`生字，自己练读。
3.你觉得哪个字比较难读或者容易读错的，指出来提醒大家。请你当小老师带着大家读。“当”、“成”后鼻音、“们”轻声
4.请小老师带领大家读一读
5.去掉拼音，你还会吗？读给你的同桌听一听。
6.标红的这些生字，你有什么办法记住它？
换一换、加一加、偏旁归类
7.全班齐读词语。（拍手有节奏地来读）
（三）再读儿童诗，寻找“小帮手”
1.生字难题都解决了，我们带着问题一起来读一读课文吧。（谁来帮忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2.选择你最喜欢的一小节，来读一读。
3.纠正字音（小蝌蚪读得真准确。水泡泡读得也不错。一串水珠也真热心）
4.分三组：读课文
5.青蛙的诗终于写成了，我们一起来读一读。
（四）写字
一看二写三对照
1.下：压线笔画，点从竖中线上，横中线偏上一点起笔，斜向下
2.个：一撇一捺要舒展，压线笔画是竖。
3.们：左右结构，单人旁，左窄右宽。右边的门的点要略低于单人旁。
（五）营造写诗氛围
1． 出示雨天的动图，你看到什么？你仿佛听到了什么？
2． 出示第一小节第一句：
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
3． 谁会读？
4． 出示“点”：四点底就好像火，上面一个人端着锅在煮东西。（想象识字）
5． 词卡：雨点儿，结合手势读儿化音。
6． 【写字】雨：雨天上落下来，雨点儿淅沥沥、沙啦啦均匀地分布在两边。
7． 把它放回句子里，读得更好听。（从你的朗读中我感受到了绵绵细雨。下雨了， 请你把这个好消息告诉池子里的小动物们吧。）
8． （青蛙跳出来：“我要写诗啦”），瞧瞧！这是一只怎样的青蛙？从哪儿看出来？（得意、开心的）
9．把这种心情带到朗读里面去。自信的青蛙、开心的青蛙。
（六）青蛙的诗
1.我这有两首诗，我搞不清楚哪首是青蛙的诗，你们来帮帮我（去掉逗号、句号、省略号）
2.你是怎么知道的？（因为青蛙有好多小帮手呢！）
3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说：我要给你当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。”
4.为什么他们能当逗号句号省略号，比一比，你发现他们有什么共同点？和你的同桌说一说
5.小蝌蚪大脑瓜、黑身子、细尾巴，像逗号；水泡泡圆圆的，而且晶莹剔透，像句号；
6.一颗水珠行不行？那一串水珠是什么样的呢？
【识字】串：欣赏古汉字，你觉得像什么，一串糖葫芦。把多个东西连贯起来。出示图片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原来青蛙的诗里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我们一起来读一读。
朗读指导：小蝌蚪刚学会游泳，没那么快呀！水泡泡没有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六个小圆点儿是排着队来听你们念诗，慢一些他们才听得清楚。
结合动作：小蝌蚪游过来，水泡泡从水里探出小脑袋，一串小水珠在荷叶上滚来滚去地说：
7.拓展：我是小小翻译官
有了这么多小伙伴的帮忙，青蛙的诗也写成了。可是，诗里到底说些什么呢？请你来当当翻译官。先跟同桌说一说。
教学板书:
青蛙写诗
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
诗歌朗诵会日记(精选11篇)
我相信大家小时候都会接触到写日记。在写日记的时候，我们可以静下来认真思考。透过日记，认识自己隐藏已久的情感处理模式，行为模式，甚至身体的状况。常见的日记书写格式有哪些呢？以下是我们收集整理的“诗歌朗诵会日记”，更多信息请继续关注我们的网站。
诗歌朗诵会日记【篇1】
20xx年7月5日 星期日 太阳笑的很灿烂
今天下午，我们来到了金鹰商场嗯？什么？考试前一天还逛商场？哎呀！什么呀？你误会了！我哪是来逛商场的！我是来进行诗歌朗诵大赛的决赛的！
一进商场，嚯，一大群穿的五花八门的小朋友都在里面呢！他们有的穿着礼服，有的穿着唐装，有的甚至穿着古代的盔甲。我的朗诵内容是岳飞的《满江红》。说实话，真的是太可惜了因为我没有盔甲和长矛
满江红
宋岳飞
怒发冲冠，
凭栏处，
潇潇雨歇。
抬望眼，
仰天长啸，
壮怀激烈。
三十功名尘与土，
八千里路云和月。
莫等闲，
白了少年头，
空悲切。
靖康耻，犹未雪，
臣子恨，何时灭。
驾长车踏破，
贺兰山缺！
壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。
待从头，
收拾旧山河，
朝天阙！
我的朗诵结束了，场上响起了热烈的掌声。我的分数是91分，是第二高的分数呢！
诗歌朗诵会日记【篇2】
何处是故乡-关于故乡的诗歌朗诵稿
（作者：夏爽）
(男)天下黄河富宁夏，祖宗遗泽两千年。
(全体齐读)
回溯博望侯，伴驼铃横穿亚欧大陆，交流东西；
吟诵王摩诘，观落日缓沉黄河西源，大漠孤烟！
长忆岳武穆，驾长车踏破贺兰山阙，壮怀激烈；
仰止毛泽东，提雄师攀越六盘峰顶，云淡天高。
【小组1】
(女1)世间有佳境百般千样
(女2)是山清水秀，
是鸟语花香；
(男)是洞天石扉，
是烟街雨巷；
(女1)但思家的孩子要说
(全体齐读)万里江山，不如故乡！
诗歌朗诵会日记【篇3】
星期一上午，老师对我们宣布：“上次做的诗集，要从中选出一首诗歌，以小组为单位进行合作朗诵。”顿时，我整个人僵住了，仿佛看到了什么可怕的东西——毕竟，我从未当着众人的面朗诵过。
平复好紧张的心情，我开始组织小组成员讨论分工，在大家的你一言我一语中，终于敲定了各自的台词。在准备的那段时间，我晚上都会早早地写完作业，抽出时间练习朗诵：对着镜子练习，对着家人练习，甚至到空旷的地方自我练习。
终于到了周五，老师组织同学将全部的桌椅推到教室两旁。教室赫然成为了一个小舞台。铃声响起，主持人登场，宣布这场比赛的开始。第一个小组的精彩表演后，轮到我们小组上场了。我开始心跳加速，手足无措，双腿也开始发软——我太紧张了，以至于手心都开始冒出冷汗。
作为领队的我，脚步略带颤抖地走在前面，大家紧跟着我。没想到，一上场队形就错乱了，有的组员居然站错了位置，这让我的心都快跳出胸口了，可这并不是最糟的。有一名队员刚朗诵了几句就忘了接下来的内容，他随意编造了一句，这一句简直糟糕极了，我微微地皱起眉头。轮到下一位队员了，他的那句诗歌是十分钟之前匆匆决定的，我在心里为他捏了一把汗，担心他会出现临场失误，结果却比我想象得要好。
我心里暗暗想着：“哎，怎么办呢？前面两段稍微有点垮掉了，如果再出现失误，我们可能会输得很惨，那我可得加把劲了！”终于轮到我了，我深吸一口气，挺直了腰，清了清嗓，放声朗诵道：“我仍是不灰心地每天的叠着……”最后一句的合读，就当我以为会很乱的时候，大家整齐的声音回荡在我耳边——谁也没有读错，比我想象中的场景更好！我心中的那块石头慢慢落地，紧绷的神经也开始放松……在大家热烈的掌声中，我们缓缓退场。
那一次，在大家的共同努力下，我们获得了第二名的好成绩。想起过往团队的辛勤练习，我不禁流下了感动的泪水……
诗歌朗诵会日记【篇4】
献给祖国母亲六十一华诞
词/诺
东方喷薄而出一轮朝阳
光泽普照苍穹温暖人间
我享受着太阳的恩泽
脚踏着有生命的大地
我思绪随秋风飘逸
不经意
细数五天
祖国母亲已六十一华诞
健壮富足的母亲
曾几何时
你是那么贫困潦倒
背负着民族的期望
创建了属于自己的家园
从此家人站起来了
在母亲您
呕心沥血
百折不挠
坚韧不拔
挺起脊梁前行中
换来了儿女们的幸福一生
我是您海角天涯的礁石
千百年来唱着悲愤的歌
我是您东北边陲的松林
自生发之日即傲然挺立
我是您哺育的骄子
挣脱了魔力的束缚
是母亲您
用博大的爱
精心呵护着你的儿女
十三亿分之一的我
生活在
九百六十万平方的家
温馨安宁
是母亲您
让家日新月异
把旧貌换新颜
祖国啊母亲
在您华诞之日
在荣耀和富饶之时
用我虔诚祈福
满腔热血沸腾
引吭高歌
为母亲您献上最真挚的爱之歌
愿母亲更加健壮荣耀
这才是儿女真正的福
祝福您母亲
愿您健康长寿
幸福永远
祝福您母亲
愿您外抵倭寇
内抚长治久安
让我们的家
更加繁荣昌盛
永立于世界民族之林之上
诗歌朗诵会日记【篇5】
关于雷锋的诗歌,诗歌朗诵：你在那里
写在xx年学雷锋活动日
你在那里
走遍大街小巷
只是为了寻找
那熟悉的身影
雷锋
分明不是梦
好像就在昨天
你的微笑
抬头就会相遇
雷锋
那风
一刮就是半个世纪
把一个名字
吹到人类精神的高地
雷锋
那些夹在书本里的故事
狂热过我的少年
一句响亮的口号
让心里涌起摁不住的冲动
雷锋
你在那里
走尽千山万水
只是为了寻找
那丢不下的记忆
雷锋
诗歌朗诵会日记【篇6】
祖国在我心中-爱国诗歌朗诵稿
亲爱的祖国，
在您75华诞将临之际，
我在此表达我对您的深深敬佩。
五千年来，
您有您古老的骄傲，
火药、指南针，
造纸术、印刷术，
这四大发明起源于您！
黄土高坡，
青藏高原；
喜马拉雅，
珠穆朗玛，
这秀丽风光屹立于您！
万里长城，
巍峨故宫；
敦煌高窟，
布达拉宫，
这千古遗迹磅礴于您！
我们都记得。
五千年来，
您有您历经的磨难，
鸦片战争，
马关条约，
八国联军，
南京屠杀；
您失去了多少英雄子女，
您曾丧失了多少宝贵土地！
您曾经的叹息，
您曾经的眼泪，
我们都记得。
现在，科技发达了，
祖国您站起来了，
东方雄狮站起来了，
东亚病夫的称号，
已经不复存在！
您走向了太空探索。
嫦娥一号、
嫦娥二号，
美丽的传说在今天被您实现。
29个世界之最，
56个奇特民族，
祖国母亲啊，
您焕发了新的光彩，
新的未来已经展开，
新的春天即将到来。
祖国啊!
我们都记得。
您在华夏儿女的心目中，
永永远远都是那个呵护我们的祖国！
祖国在我心中！
诗歌朗诵会日记【篇7】
今天，雾蒙蒙，4班的陈老师带领着我们去温州参加比赛。我们穿上红艳艳的衣服走了经过一番舟丰劳顿来到了温州。到达目的地时接到了一个不幸的消息，大艺术厅被占用了，我们只好在阶梯教室比了。我们仅仅只有几分钟时间接受急训。
要上台了，正当前一个节目下台时，我的心怦怦直跳，可我还是面带微笑的上了台。老师在中心部位指挥。我们语气读对了。老师就露出满意的笑容，下面的评委也露出酒窝。终于熬到了下台。我这时就像一只落水的兔子，抓到一根救命草。第14号的最后得分是9.989主持人说着下了台。
诗歌朗诵会日记【篇8】
家-诗歌朗诵稿
家是一颗大树，
爸爸是树干，
妈妈是树枝，
我是葱绿的叶子。
家是一艘船，
爸爸是船头，
妈妈是船尾，
我是直立的旗杆。
家是一支笔，
爸爸是笔头，
我是笔芯，
妈妈是笔尾。
家是一本书，
爸爸是书壳，
妈妈是书页，
我是精彩的内容。
【纪老师简评：小作者想象奇妙，视角新颖，把家比作大树、船、笔，书。家中各个成员都很重要，联结为一个整体，一个完整的家。】
诗歌朗诵会日记【篇9】
小学生诗歌朗诵稿：六月的蓝天
这是六月里
普通的一天
无意中推开露台的门
我被那无边的蓝
深深震撼
久违了
城市上空的蓝天
也许是太多的烟尘
迷住了双眼
也许是太多的阴霾
隔断了视线
我竟然忘记了
那湛蓝的颜色
是你本来的摸样
六月的蓝天
让我领略到你博大的胸怀
你用包容
拥抱这个世界
荡涤了无数
灰暗的心房
我愿是你怀抱里的
一朵月季花
满怀深情
静静凝望
诗歌朗诵会日记【篇10】
教师节的诗歌,教师节诗歌朗诵-空间情感日志
感恩老师
进入三年级的我们
听说换了新的老师
时间在期盼中
变得像蜗牛在爬
缓慢而又让人心跳
您轻轻推开教室门
走上讲台看着我们微笑
与您眼神交汇的一刹那
所有的陌生和距离都瞬间跑掉
内心充满了无限的温暖和美妙
八十七张笑脸
八十七株幼苗
在您的用心呵护下
进入具有转折性的三年级
安心学习新的课程汲取新的养料
时不时有调皮的同学在班里捣乱
把课堂纪律搞得乱成一团糟
没有惩罚没有责骂
您那充满关爱的话语
您那平和亲切的微笑
变成了安抚捣乱分子的神丹妙药
诗歌朗诵会日记【篇11】
今天早上我们在上那个周总理，你在哪里啊的文章的时候，语文老师就给我们听了一个音频，就是当时作者柯岩亲自朗诵这篇文章的一个MP3的音频。这段音频听起来还是有一点年代感的，而且他把这个周总理的声音的时间拖得非常的长，可能这种就是对周总理的一种怀念和敬佩。到最后我们也去尝试一下朗读这篇现代诗歌，而且这篇现代诗歌也是要求我们背诵的到后面还有那个乡愁和沁园春雪。乡愁还是比较好背的，因为这个可以靠这个文章的结构性来去想象着背诵，所以在这个小学到初中的过渡期，其实就应该把这个直接性背诵改为理解性背诵了，这样的话就会更好的去背好这个文章，同时记忆也更加的深刻。
精选关于中国的简短散文诗歌(精选5篇)
经典诗词可以增加语言的鲜明性和生动性，可以为自己的文章增添色彩，小编今天给大家带来《精选关于中国的简短散文诗歌(精选5篇)》的内容，希望在日后的运用中能帮助到你！
关于中国的简短散文诗歌(篇1)
20xx年一场突如其来[注:突如：突然。出乎意料地突然发生。]的地震，震撼了全中国。
汶川发生了7.8级大地震。虽然地震是自然灾害。但是我相信，只要人人献出一点爱，世界将会更美好。自古以来中国人是多么的坚强，我们岂能被这点小困难吓倒？中国仍是多么的坚强啊！遇到困难齐心协力[注:形容认识一致，共同努力。]，克服困难。我默默祈求上苍让四川渡过困难，重见阳光。我默默祈求，默默祈求
你们还记的地震来临前吗？熊猫在欢乐的嬉戏，路旁盛开的美丽的花朵，孩子们正在玩耍，你们还在游戏，在父母的怀里撒娇，在完好无损的教室里读书。可5月12日随着一声巨响，地动山摇[注:地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。]，这一切永远离你而去。我相信，中国人是坚强的。面对困难是坚强的。
汶川加油！我相信你！
锡林郭勒蒙书尼特右旗第二小五年级
关于中国的简短散文诗歌(篇2)
写在神九飞船升空之际
是先知的预言
还是
神话的传说
曾经飞天的梦想
不再是落寞的嫦娥
今夜
广寒的月光
分明是夏日颜色
皎洁的光华
氤氲期待
袅袅仙乐
洗尽浮世铅华
炫舞的仙子
顾盼流彩
醇香的琼浆玉液
陶醉了天宫瑶台
这跨越千年的盛典
若非玉帝亲临
想必为天外的来客
不亦乐乎
有朋自远方来
走向太空
一位中国的神女
让仙宫花容失色
令世界瞠目结舌
太空
早已不是虚无缥缈的所在
那是人类的第二故乡
是我们共同守护的家园
和平利用
共同开发
占领科学的制高点
就是光大中华民族光辉灿烂的未来
关于中国的简短散文诗歌(篇3)
在青藏高原上，居住着藏族人民，他们以从事畜牧业为主，兼农业。
藏族人民最喜爱白色，这与他们的生活环境、风俗习惯有着密切的关系。天祝草原四周为白茫茫的雪山环绕，看上去一片银白；地上的羊群和牦牛，三五成群地聚集在一起，远远望去，像一张白毛毯；以及喝的羊奶、穿的皮袄、戴的毡帽，也都是白色。所以藏区人民喜爱白色，并视白色为吉祥、胜利的象征。
酥油茶你知道吗？这可是藏族人民最爱喝的饮料呢！它具有极高的热量，淳香可口，喝上一口，精神顿爽。甜甜咸咸的，有浓浓的奶香味，是美味可口的饮料。有趣的是，喝酥油茶还有个规矩呢！一般是边喝边添，不一口气喝完，但对客人的茶杯总要添满；假如你不想喝，就不要动它；假如喝了一半，再喝不下了，主人把杯里的茶添满，客人就摆着，告辞时再一饮而尽。这就是藏族的喝茶规矩，你也是不是觉得很有趣呢？
关于中国的简短散文诗歌(篇4)
随着逐年长大，我的课外爱好也不断地改变或加深。爱中国象棋，就像老鼠爱大米，不离不弃，情有独钟。
曾记何时，我外公也是闲来无亊教我学下象棋。他以通常走棋的基础方式步骤，采用顺口溜，使我启蒙。马走日字、象飞田，车走直路、炮翻山。士走斜路护将边，小卒一去不回还等等。外公就是这样不厌其烦地对我言传身教。果然，激发了我对象棋的好奇心。从此，我爱上了下中国象棋。
中国象棋源远流长，博大精深，是民族文化中的瑰宝，是众多棋类中的一枝奇葩。它不分长幼老少，也不讲究场所，只要棋盘一滩，双方便可以对栾起来。有一次，我与对门的郭爷爷下棋，我尤显乳臭未干，就像一个竹笋被放入竹篮那样公携孙，心里真的又欢欣又紧张的。不久，我便静下心来，一面抱着虚心学习、取长补短的态度，一面沉着冷静、攻守兼备地应对，似有初生牛犊不怕虎的勇气。但是，最终我还是尚不能敌而告败。然而，我们老少俩都乐开了花。
下象棋，就像我们学习或生活中的对手，它不仅是你竞争的对象，也是你学习的朋友；下象棋，就像学习和生活中碰到了困难，不仅增强了你的思维能力，而且还增强了你战胜困难的信心和决心；下象棋，能为你滋生一种百折不回、永不言败的力量。下象棋使我感悟到有对手才有进步的真谛。
啊，中国象棋，魅力无穷。受益匪浅，其乐无穷。
常熟市杨园中心小学六年级
关于中国的简短散文诗歌(篇5)
我要当好中国人。
我要当好中国人。捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国！中国文化博大精深，要做好中国人，就要学好中国文化！
我要做好中国人。我是在圆明园里，认识了祖国的屈辱、您的悲愤；我是在八达岭上，认识了祖国的磅礴、您的巍峨；我是在大漠草原，认识了祖国的宽广、您的辽阔；我是在驿道古渡，认识了祖国的悠久，您的坎坷。中国历史悠久，要做好中国人，就要了解中国历史！
我要做好中国人。在小妹妹摔倒之后，我要将她扶起，当一个爱幼的中国人；当老奶奶提着很重的东西时，我要去帮她提，当一个尊老的中国人；当父母劳累一天之后，我要帮他们捶背，当一个孝敬的中国人！
我要当好中国人，当一个堂堂正正的中国人！
感恩节 抒情诗歌 - 每日一记模板
经典诗词在写作的时候多少会用到，作文5000网收集了许多有关这方面的类容，优秀的作文一定少不了优质的作文素材，希望在你看完《感恩节 抒情诗歌 - 每日一记模板》这篇文章后能提升自己的写作灵感！
感恩节抒情诗歌
感恩节提起感恩
就像一片嫩叶飘过树杈之间
在略微寒冷又不失神圣的场景下
做一次将心灵孵化的洗礼
流水都去了远方
顺便带走了躲藏在昨日夜空下的依偎
那些温暖的手掌曾经在我脸颊边拂过
那是连星星都会羡慕的时光
它们不时地眨眼
在迷离之间不小心会落下几滴眼泪
夜空、老人、还有我
但我根本不知道
多年后，我会将那时的剪影一段一段拼凑起来
如供奉圣灵一般
投入我今生所有的虔诚
我揣摩不透一棵大树之下的根系
揣摩不透大树之于土地会饱含怎样的情感
但我终究在一片金黄色的落叶中得到了答案
那种高贵的摇曳之后，躯体轻轻浮在土地之上
那么温顺，却依旧是那么高贵
我不知道寒冷究竟会怎样侵袭将至的冬天
那些流浪的人，他们的宿命交给了上天
那些活下去的精神和信念再一次挂在了云朵之上
白云是白的，没有什么比得上白的圣洁
他们能活过这个冬季的吧
窗内的火炉，请燃烧地热烈一些
因为那些蜷缩在寒冷中的人
需要温暖，需要爱
xx.11.27感恩节于嘉兴
红色诗歌节选分享(44条)
以下是作文5000网编辑整理的“红色诗歌节选”希望能够为你提供便利， 夕阳无限好，只是近黄昏， 历史悠久的古诗词之中，珍藏着许多广为流传的名句， 历经风雨，历久弥坚。 了解古诗名句的知识，您有哪些经验和见解呢？
1、万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。
2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
3、愿得此身长报国，何须生入玉门关。____戴叔伦《塞上曲二首其二》
4、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
5、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
6、之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》
7、落红不是无情物，化作春泥更护花
8、火山五月行人少，看君马去疾如鸟，都护行营太白西，角声一动胡天晓。
9、早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
10、高山巍峨,平原广阔,土地肥沃,黄河咆哮，长江奔腾用我们的勤劳与智慧去战胜苦难,去开拓未来！东方的太正在升起,指引着我们前进的方向！
11、携来百侣曾游 ，忆往昔峥嵘岁月稠 。
12、山下旌旗在望，山头鼓角相闻。
13、你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，
14、牢记崇高使命，争做坚定理想信念的楷模；掌握过硬本领，争做业务操作的榜样；积极投身实践，争做创新创业的标兵。
15、临患不忘国。——《左传·襄公三十一年》
16、人生自古谁无死？留取丹心照汗青
17、忍泪失声问使者：几时真有六军来
18、茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。
19、新中国成立六十年，国泰民安、人心齐，改革开放三十载，万象更新、百业兴。中华儿女，团结一起，谱新章、创辉煌，国力更强盛，人民更富裕！
20、一年三百六十日，多是横戈马上行。
21、死去原知万事空，但悲不见九州同。
22、广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
23、砍头不要紧，只要主义真。
24、红军不怕远征难，万水千山只等闲。
25、郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。
26、国旗上的星星，是祖国妈妈的眼睛。看着我们天天长大，看着我们天天向上！
27、南北驱驰报主情，江花边草笑平生。
28、自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。
29、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫
30、北国风光 ，千里冰封 ，万里雪飘 。望长城内外 ，惟余莽莽。大河上下 ，顿失滔滔 。山舞银蛇 ，原驰蜡象 ，欲与天公试比高！须晴日 ，看红装素裹 ，分外妖娆。江山如此多妖，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚 ，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，数风流人物还看今朝
31、满天风雪满天愁，革命何须怕断头?留得子胥豪气在，三年归报楚王仇!——杨超《就义诗》
32、汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
33、满天风雪满天愁，革命何须怕断头，留得子胥毫气在，三年归报楚王仇；
34、人生易老天难老，岁岁重阳。
35、望门投止思张俭，忍死须臾待杜根
36、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
37、如许伤心家国恨，那堪客里度春风。
38、看九州方圆，普天同庆;江河歌唱，遍地流芳。
39、金沙水拍云崖暧，大渡桥横铁索寒
40、捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。——陶行知《不投降歌》
41、红军不怕远征难 ,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
42、白头搔更短，浑欲不胜簪（zān)。
43、你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
44、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录·正始》
红色诗歌摘抄收藏41句
《红色诗歌摘抄》是由小编特意为您提供的句子， 春来遍是离人泪，不如把君山比君家， 古诗是中国文化中流传最为广泛的文学形式之一， 代代相传，它是我们文化的灵魂。 有哪些古诗名句让您念念不忘？
1、河山两岸眼中收，崛起中华作远筹。
2、人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天，
3、弓背霞明剑照霜，秋风走马出成阳，未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
4、恰同学少年 ，风华正茂，书生意气 ，挥斥方遒 。
5、把酒酹滔滔，心潮逐浪高。
6、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
7、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
8、高山巍峨,平原广阔,土地肥沃,黄河咆哮，长江奔腾用我们的勤劳与智慧去战胜苦难,去开拓未来！东方的太正在升起,指引着我们前进的方向！
9、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
10、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
11、把酒吟诗添喜庆，丹心谱写句词工。
12、君子坦荡荡，于人曰浩然。赣南危不屈，福建错能悛。斯人有斯疾，闻道可闻禅。信回天有力，前路共巨艰。
13、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
14、广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
15、看九州方圆，普天同庆;江河歌唱，遍地流芳。
16、塞上秋风悲战马，神州落日泣哀鸿。
17、白头搔更短，浑欲不胜簪（zān)。
18、丝路巧谋开万象，港桥凌架誉千秋。
19、诗思一帆海空阔，梦魂三岛月玲珑。
20、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！____林则徐《赴戍登程口占示家人其二》
21、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
22、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
23、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。胡马度阴山。
24、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。____屈原《离骚》
25、头可断，肢可折，革命精神不可灭。壮士头颅为党落，好汉身躯为群裂。——周文雍《绝笔诗》
26、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！____陆游《金错刀行》
27、拽住赤轮输热电，筑成三峡弃贫穷。
28、祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅
29、位卑未敢忘忧国。——宋·陆游《病起书怀》
30、已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
31、人生自古谁无死？留取丹心照汗青
32、室内余寒槛外新，罗浮步上觅春人。
33、出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
34、当年万里觅封侯。匹马戍梁州。____陆游《诉衷情当年万里觅封侯》
35、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅
36、山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍
37、感时花溅泪，恨别鸟惊心。____杜甫《春望》
38、忍泪失声问使者：几时真有六军来
39、我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，
40、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。____王昌龄《出塞二首》
41、尤难忘，将红旗高唱，生命华章！
