2025电子板报模板(收藏五篇)。
2025电子板报模板 篇1
本节课是Word综合应用的一堂课。教学目标是要求学生了解一般电子介绍文档的制作，能根据主题，规划和设计文章结构，较熟练地运用Word进行文档编排，完成小报的制作。而本课的难点是如何提高学生审美能力及综合运用能力。
在学习此课之前学生已经学习了Word中艺术字、自选图形、图片等技能的运用，在制作小报的过程中要求学生掌握的知识点就艺术字的插入；文字的字体、字号，还有颜色的设置；图片的插入及在此基础上进行的图片版式、大小的调整、图片的移动等操作。虽然需要学生掌握的知识点较多，但是学生已经接触过这些知识点都比较熟悉，相对来说也就不是新授课，主要是要求学生对所学知识的综合运用，主要以学生自己的尝试为主，培养学生的独立完成作品的能力。
由于学生年龄小，在课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。讨论后，要求学生根据主题构想对下载下来的相关资料，运用Word文字处理软件编排成介绍新年的小报。
在教学中由于考虑到学生初次尝试，因此给了他们一些小报模板，要求他们根据模板填充内容。因为有了框架，学生对小报有了大体的.认识，尝试起来就没那么难了……从课堂反应的效果来看，这一铺垫基本达到了我所希望的效果。
从这堂课的教学我感悟到，学会技能不难，但要变为学生的综合能力要走的路还很长，不是花一节、两节课就能办到的。要多动脑，为学生做一些铺垫，尽可能的帮助他们，通过各种形式的实践，提高信息技术综合运用能力。
2025电子板报模板 篇2
一、教学内容分析
电子小报是北京教育出版社出版的信息技术教材第三章“文字信息处理”的内容。该部分内容在学生已经熟练掌握信息的获取的基础上，通过对获取的信息进行处理和加工，排版制作出图文并茂，丰富多彩，赏心悦目的作品。
二、教学对象分析
本课的教学对象为初一的学生。从课前的调查来看，该班学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。根据问卷统计来看，该班98%的学生对wordxx的内容和网络信息检索技巧已经较为熟练，而且，对获取新的事物有很强的求知欲，因此，对本课内容的学习，应该是有基础的。
三、教学目标
在实施任务驱动的过程中，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类，通过对获取的信息进行处理加工制作出电子小报，学生间的互评和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；让学生在完成任务的'同时，获得成就感，进一步激发他们的求知欲，提高学习信息技术的兴趣。
四、教学重点
1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类
2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报
五、教学难点
1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息
2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品
六、教法设计
1、任务驱动法
任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索,将教学内容巧妙地隐含在每个任务之中的一种教学方法。学生在“任务驱动法”教学中，通过对一个个“任务”的完成，不仅可以将所要学习的知识和技能逐步掌握，而且，还可以不断地获得成就感。本课的教学以制作出低碳主题的展板为由，将教学内容分为四个子任务：
任务一：确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；
任务二：利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；
任务三：根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报；
2．演示法
根据本班级学生的情况，虽然具有较好的团体协作能力，但从知识水平，思维发展的程度来看，让他们独立完成任务还是有一定困难的。教师可以通过演示，启发并帮助学生掌握知识，突破难点。该节课的设计理念为：逐层深入出示三个具体任务，便于学生在完成任务的过程中掌握知识与技能；教师适当演示，学生协作为主，突破难点，进一步提高协作能力。
七、学法设计
基于“以学生发展为本，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”这一理念，将学生的学法设计如下：
1、自主学习法：在导入新课后，教师通过演示介绍低碳相关内容以及电子小报版面规划的相关技巧，在此基础上引导学生通过自主操作完成任务一培养他们的独立探究能力。（合同范本网 36gh.com）
2．协作学习法：在教师演示讲解的基础上，让学生通过小组协作的方法，突破根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息的难点，在协作完成任务的过程中，进一步提高他们对团体协作功能的认识。
八、教学环境
硬件环境：多媒体网络机房
软件环境：ftp，wordxx,低碳电子小报的课件
九、教学过程结构流程图（详见后页）
十、主要教学过程说明
1、启发式导入新课
（1）教师通过投影展示冰川上企鹅等一组照片，借以视觉的震憾唤起环保意识引出低碳问题，引发学生思考。
（2）教师通过投影展示两块展板的照片，学生回答有何视觉效果？出示四张电子小报，版面的布局有什么变化？
2、出示教学任务一
（1）确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；
（2）学生尝试自主操作，教师巡视指导。
3．出示教学任务二
（1）利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；
（2）让学生小组间竞赛，探究如何高效快捷地从网络上搜索到所需信息的方法；
（3）由先完成的小组里的志愿者通过投影演示，教师表扬该学生并鼓励其他人，宣布通过第二关。
4．出示教学任务三
（1）根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报；
（2）学生尝试操作，小组内协作，教师巡视指导，小组汇报情况，每组有一人完成任务时，即宣布通过第三关。
十一、教学评价
1、前置性评价
通过课前对该班级的调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，教师在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主来完成任务。
2、形成性评价
在教学过程中，通过子任务的逐个完成及教师的不断巡视，了解学生的学习情况，并及时给予个别指导和整体激励；通过小组内学生间的协作及其作品展示，及时了解各组的团体协作能力。
3、总结性评价
通过小组汇报，评价学生对搜索网络信息方法的掌握情况；对制作电子小报，针对少部分学生可能未完成的情况，适当布置课后拓展：
(1)未完成任务的学生，课后互相讨论学习，下次课继续探索完成本课的任务；
(2)有兴趣的学生进一步探索，并对小报进一步美化，下次课可自由展示作品并评选出优秀作品制成展板参加学校的校园文化建设活动的评比。
2025电子板报模板 篇3
一、教材分析
1、地位与作用本课是上海科技教育出版社《信息技术》七年级下册第一单元活动一的内容。在此之前，学生已初步学会制作简单的电子文稿作品，这节课是前面知识的延伸也是后面制作电子小报的基础，教材从生活实例出发，结合所学知识由浅入深进行分析，让学生掌握电子小报的基本组成，进而学会设计简单的电子小报，实现“从生活走向信息技术，从信息技术走向社会”的新课程理念。
2、教学目标
（1）知识与技能
了解电子小报的基本组成并设计简单的电子小报。
（2）过程与方法通过结合范例分析及学生动手实践，体验信息技术知识的探究过程，培养创新精神和实践能力。
（3）情感态度与价值观
通过探究活动，培养学生合作交流的意识、乐于探究的良好品质，以及向名人学习，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3、教学重点、难点教学重点了解电子小报的基本组成，围绕小报主题确定作品内容。培养学生合作、交流的意识，体验探究问题的'过程与方法 。教学难点完成小报的版面布局设计，绘制版面草图设计电子小报。
二、学情分析
教学对象为七年级学生，在此之前，学生已初步学会运用文字处理软件进行写作，或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电子文稿作品。在初中阶段，学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字，增强加工信息、表达信息的能力。
三、教法分析任务驱动教学法、讨论教学法。
四、学法分析自主学习法、探究学习法
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师活动 学生活动 设计意图 展示电子小报范例，组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹，提出问题，引出本课任务：设计电子小报，介绍家乡名人。
1、以小组为单位交流自己通过利用计算机网络搜索到的家乡名人。
2、明确本课任务：设计电子小报，介绍家乡的名人。 通过展示电子小报范例及师生交流，加深学生对家乡名人的了解，以及提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生明确本课任务。
（二）任务驱动，合作探究
探究活动1：确定小报主题 教师活动 学生活动 设计意图
1、展示部分家乡名人的图片，向学生简单介绍电子小报的基本组成。
2、指导学生分组讨论，派代表发言本组选择哪位家乡名人，说出理由并确定小报主题。
1、欣赏电子小报范例并了解小报的基本组成。
2、讨论并派代表发言，确定小报主题。 通过教师展示家乡名人图片，学习小组成员之间相互讨论、交流并派代表展示，培养组员共同探讨问题的能力，引导学生确定小报的主题。 探究活动2：确定版面内容，收集与选择素材 教师活动 学生活动 设计意图 1、组织学生分组交流：应该如何围绕小报主题确定版面的主要内容。
2、巡视指导学生通过网络等途径收集与选择素材。
1、分工合作，组长可从收集文字、图片资料、以及对这些资料的整理对组员进行明确分工。
2、对选出的文稿进行修改，使之更符合主题需要及版面要求。 通过组内交流、组员分工合作的活动方式，鼓励学生大胆发表自己的意见，培养小组成员共同搜索信息、辨别信息、选择信息、加工信息的能力，最大限度调动学生学习信息技术的积极性、主动性。 探究活动3：设计小报版面，绘制版面草图 教师活动 学生活动 设计意图 1、结合范例，引导学生合理安排报头和各篇文章的图文在版面上的位置、大小及样式等，力争使小报的主题突出、版面美观。 2、组织学生集体参与确定小报的版面布局，分工合作绘制版面草图。
1、学习电子小报范例，交流、讨论并初步确定小报的版面布局。
2、小组成员集体参与，组长从版面策划、操作电脑绘制草图和展示作品等方面对组员进行具体分工。 引导学生通过欣赏并学习电子小报作品范例，了解各种图文的编排格式，在设计小报版面、绘制版面草图的过程中，培养学生的实践能力、创造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流评价
教师活动 学生活动 设计意图 教师在电脑上循环展示每组的作品，引导学生组间交流，进行互评。 观看所展示的作品，小组成员内交流意见，可对其他组的作品进行释疑、评价，肯定作品的精彩之处，并说出自己的想法，给予改进的建议，使作品更加完善。 通过作品展示，使每位组员对本组共同努力设计的电子小报产生认同感、成就感。在组员合作交流、组间相互评价中学到新知，感受快乐！
（四）知识归纳、拓展延伸
教师活动 学生活动 设计意图 1、先请学生自己总结本节课所学内容。
2、激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、布置作业，学生课后自主完成。
1、小组交流讨论、总结，说出自己的收获。
2、增强向家乡名人学习的意识和热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、课后实践操作，运用本课所学知识为学校名师设计一份电子小报。 引导学生通过小组探讨、交流，对本课所学内容进行总结，归纳要点，体验收获，激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。并布置课后作业，让学生自主完成，学以致用，不断创新。
2025电子板报模板 篇4
一、说教材：
本节内容出自电子工业出版社出版的《计算机应用基础》第四章第四节《制作电子小报》。《计算机应用基础》课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。Word软件就是本教材中重要的组成部分。本节课实际上是在学习Word文字处理软件的后的一个综合应用，也是对前面所学知识的一次小的检验。这一节不仅可以全面的反映出学生对于前面所学知识的掌握程度，而且更为重要的是，给学生一个在掌握技术的基础上的创作空间，能充分调动学生的学习积极性。
二、说教学目标：根据大纲对本节的具体要求，同时针对职高学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面、主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
1 、知识目标：
A、熟练设置文档的页面格式；
B、熟练设置文档的格式：字体、段落、边框和底纹等。（格式设置包含的内容相当多，比如字体、段落、边框和底纹、、分栏、首字下沉、文字方向等内容，由于时间的关系，这节课我们主要掌握字体、段落、边框和底纹等的设置。）
C、熟练掌握插入图片、艺术字、文本框、自选图形、脚注和尾注的方法并且能对它们进行相应的编辑。
2、能力目标：
A、培养学生对WORD软件的综合应用能力。
B、培养学生从多渠道获取信息、处理信息、应用信息和传输信息的能力。
3、情感目标：
A、培养学生的探索精神。
B、培养学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
三、说教学重点和难点：根据大纲的要求和我对本节课的理解，电子小报制作的一个关键就是如何把板报中的素材放到版面中区，制作出一个内容上积极向上，而且要图文并茂，美观大方的电子小报，所以我把让学生熟练掌握怎样使用办公软件Word20xx插入和文本框、图片、艺术字作为本节课的`重点；电子小报的版面布局也是板报制作成功与否的一个关键，合理的布局给人以美的享受，因而我把电子小报的构思、布局，修饰和完善，以及能够在Word20xx中对插入的文本框、图片、艺术字后进行相应的编辑作为本节课的难点。
四、说教法：俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。根据本节课的知识特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是根据本节课的我主要采取以下教学方法：
1、目标导学法：
充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。
2、多媒体演示法：
多媒体教学具有直观、形象、动感的特点，能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助学生从具体的情景中去感受、去理解。在教学中，如果能用多媒体，结合教学内容加以演示，学生接受视、听双感观刺激，往往会取得强烈的感染效果，更容易引发学生学习的兴趣和注意。
3、任务驱动法：
通过布置任务，让学生积极主动完成任务，让他们在完成任务中掌握知识，同时体验成功的乐趣，提高他们的学习积极性和探索精神。
五、说学法针对职校学生的特点，如何转变学生的学习态度，变被动学习为主动学习，使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。我认为通过本节课的学习，应该使学生掌握下列基本学习方法：
1、观察法：
学会全面地观察，培养观察能力。
2、探索合作法：
不求人人成功，但求人人参与，这是新课程的教学理念。因而，在教学中要根据教学内容的情况，对学生进行以交流与合作为目的的能力训练。
3、阅读法：
在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养学生的自学能力。
六、教学媒体准备根据《计算机应用基础课程标准》的规定，计算机应用基础课程教学中，学生上机操作的课时安排不少于60%。所以我设计了在多媒体教室完成本节课的教学任务。
七、说教学过程：为了圆满的完成教学任务，我设计如下的教学过程：
1、导入新课
①不少同学都曾手捏彩色粉笔，绘制出一幅幅色彩斑斓、内容丰富的黑板报，为校园生活增添了一道靓丽的风景线。那一块块黑板报不仅为我们提供了一个传播知识、交流情感的场所，而且成为我们展示自己风采的天地。那么利用我们本章所学的知识能否制作出一个图文并茂的电子小报？
②欣赏作品
③讨论：
我们看到的这些作品叫什么？
你认为这些作品是用什么制作的？
这些作品中都包含哪些元素？
2、新课
①制作电子小报的流程
A.确定主题
电子小报的主题可以是环保、节水、节能减排、爱心互助、养生保健等，还可以是各个行业的产品生产、产品销售及各个学习领域等，总之要确定小报的主题。
B.搜集素材
主题确定后，就要搜集与主题相关的素材。电子小报中用到的素材通常包括文字、图片两类。
C.版面布局
小报的素材收集好了以后，就要设计版面布局，包括整体框架和报头设计、栏目设计、页面设置等。
D.小报制作
1、整体框架制作
包括纸张设置、版面安排
2、报头和栏目的制作
报头、标题、插入文本、插入图片
3、整体调整
对各栏文字、图片、文本框等进行协调，合理选择颜色搭配等
②制作电子小报的步骤
我们以下面的板报为例
（1）页面设置：
纸张B5，页边距上、下3。54厘米，左右4。17厘米。
（2）版面布局：
本例中版面的布局使用文本框，包括报头和3个栏目框
（3）添加内容：
A、文本框
选择“插入”→“文本框”→“横排”或“竖排”→命令
B、文字的输入
C、艺术字
选择“插入”→“图片”→“艺术字”命令
D、图片
选择“插入”→“图片”→“来自文件”命令或选择“插入”→“图片”→“剪贴画”命令
（4）对整体布局进行调整：
包括对各栏文字、图片、文本框等进行协调，合理选择颜色搭配等。
3、课堂练习：
利用我们所学知识和网络资源，依照老师讲解的范例，两个人合作，制作一张美丽的电子板报。
提交作业：
4、教学评价
在计算机的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。通过对学生作品的评价，指出作品中存在的问题和优秀之处，提高学生的综合应用能力和创新精神。
5、课后作业
制作一份节约用水的电子小报。
八、教学反思本节课是一个对word知识的综合应用，整体来说学生的任务完成的还是不错的，但在图文混排上还有些欠缺，有待进一步训练。
2025电子板报模板 篇5
本课教学是学生学习了WPS文字之后，综合性的复习课。我通过复习wps文字的基本知识，然后课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的.关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。
在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。
