细胞工程课件（推荐五篇）。

细胞工程课件 篇1

3-2  细胞器——系统内的分工合作（教学案）

一、教学目标

1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

2、简述细胞膜系统的结构和功能。

3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

4、树立细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性的观念。

二、教学重点、难点

1、 教学重点

⑴几种主要细胞器的结构和功能。

⑵细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点

⑴细胞器之间的协调配合。

⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。

三、双基提要

1. 研究细胞内各种细胞器的        和        ，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是              。

2.线粒体是细胞进行        的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约        来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行       的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“        ”和“           ”。

3.内质网是由        连接而成的网状结构，是细胞内         合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的         进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

4.核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产       的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种       ，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的          。

5.液泡主要存在于植物细胞中，内有        ，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持         。

6.中心体见于        和某些        的细胞，由两个互相垂直排列的        及周围物质组成，与细胞的         有关。

7. 观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较     且细胞内叶绿体数目较   

的材料，如                 。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点            ，呈    形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为             。  

8.健那绿染液是专一性染        的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现    色，而细胞质接近        色。

9.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的          ，是由            组成的网架结构，与       、        、        以及       、       、       等生命活动密切相关。

10.分泌蛋白最初是在内质网上的        中由氨基酸形成肽链，肽链进入      进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的       ，离开内质网，到达       ，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的        ，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自         。

11. 在细胞中，        和        、      等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的         和      很相似，在      和      上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。

12.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。首先，        使细胞具有一个相对稳定的         ，同时在细胞与外部环境进行        、        和        的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要    的参与，广阔的膜面积为多种      提供了大量的附着位点。第三，细胞内的        把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种         ，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。

四、课堂互动

 问题探讨

1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？

细胞在生命活动中不停地发生着物质和能量的复杂变化。

细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器官，它们统称为细胞器。

如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。

探究一：

要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？

 细胞器之间的分工

探究二：

⑴飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。

⑵运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。

⑶在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。

为什么？

 列表比较

名称 分布 形态 结构 成分 功能

线粒体 普遍存在于动植物细胞 大多数呈椭球形 外膜、内膜（双层膜结构）、嵴、基粒、基质 蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna 有氧呼吸的主要场所，“动力车间”

叶绿体 主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内 球形、椭球形 外膜、内膜（双层膜结构） 蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna 光合作用的场所，“养料制造车间”“能量转换站”

内质网 绝大多数动植物细胞 网状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；“有机物的合成加工车间”

高尔基体 普遍存在于动植物细胞 囊状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和转运

植物细胞：与植物细胞壁的形成有关

“蛋白质的加工车间”和“发送站”

核糖体 普遍存在于动植物细胞 椭球形粒状小体 游离于基质，附着在内质网、核外膜上（无膜结构） 蛋白质、rrna 合成蛋白质的场所，“生产蛋白质的机器”

中心体 动物细胞、低等植物细胞 “＋”形 两个互相垂直的中心粒及其周围物质构成（无膜结构） 微管蛋白 动物细胞的中心体与有丝分裂有关

液泡 植物细胞 泡状 液泡膜、细胞液（单层膜） 蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等 调节细胞的内环境，使细胞保持一定渗透压，保持膨胀状态

溶酶体 动物细胞、植物细胞 囊状 囊状（单层膜）  “酶仓库”和“消化车间”

 实验：用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体

目的要求：使用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。

材料用具：新鲜的藓类的叶、人类口腔上皮细胞；新配制的健那绿染液；显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签。

方法步骤： 1.制作藓类的叶片的临时装片

2.观察叶绿体

3.制作人的口腔上皮细胞临时装片

4.观察线粒体

讨论：描述叶绿体和线粒体的形态和分布。

 细胞器之间的协调配合

活动要求：阅读p48课本资料分析——分泌蛋白的合成与运输

讨论：

1. 分泌蛋白是在哪里合成的？

2. 分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。

3. 分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？

 细胞的基本骨架——              

作用：

 细胞的生物膜系统

1.概念：

2.作用：

3.与生活的联系——血液透析膜

 科学家的故事——细胞探微三例

勇于探幽入微的克劳德

具有敏锐洞察力的德迪夫

善于利用先进技术手段的帕拉德

五、评价反馈

1. 下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中，错误的是               (    )

a.线粒体普遍存在于动植物细胞中    b.叶绿体普遍存在于植物细胞中

c.线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形  d.叶绿体呈扁平椭球形或球形

2.动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是                   (    )

①细胞壁    ②细胞膜    ③叶绿体    ④核糖体    ⑤液泡

⑥内质网    ⑦中心体    ⑧高尔基体  ⑨线粒体    ⑩溶酶体

a.②④⑥⑦⑧⑨⑩    b.③④⑥⑦⑨⑩  c.①③④⑤⑥⑧    d.②④⑥⑧⑨⑩

3.下列细胞结构中含有遗传物质的是                                    (    )

a.液泡和线粒体    b.线粒体和中心体  c.中心体和叶绿体    d.叶绿体和线粒体

4.下列关于溶酶体的叙述中，错误的是                                   (    )

a.是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶  b.能分解衰老、损伤的细胞器

c.被溶酶体分解后的产物都排出细胞外      d.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌

5. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是                                (    )

a.细胞核的大小和数量                  b.细胞器的种类和数量

c.细胞膜上的载体的种类和数量          d.细胞的大小和形状

6.用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是(    )

a.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色

b.健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色

c.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色

d.健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色

7.下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，错误的是                      (    )

①飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比不飞翔鸟类的多

②细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供

③新生细胞含线粒体多于衰老细胞

④植物细胞都能进行光合作用

⑤组成绿叶的细胞都能进行光合作用，故光合作用是叶的主要功能

⑥硅肺是由于线粒体不正常造成的

a.①②⑤    b.②④⑤⑥    c.②③④    d.①③④⑥

8.雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是                          (    )

a.神经细胞   b.心肌细胞c.乳腺细胞d.红细胞

9.下列物质在核糖体内合成的是                                   (     )

①性激素    ②胰岛素   ③淀粉   ④消化酶    ⑤纤维素

a.①②    b.②③   c.②④   d.②⑤

10.在人体细胞中，含核糖体和高尔基体数目较多的细胞是              (    )

a.肝细胞    b.神经细胞    c.唾液腺细胞    d.肌肉细胞

11.下列结构中，都含有膜结构的是                                   (    )

①内质网 ②高尔基体 ③线粒体  ④叶绿体 ⑤溶酶体  ⑥中心体  ⑦核糖体  ⑧液泡

a.②③④⑤⑦⑧    b.①②④⑤⑥⑦⑧   c.①②③④⑤⑧    d.①②③④⑥⑧

12.下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是                           (    )

a.细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境

b.细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的

c.细胞膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序地进行

d.广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点

13.有关细胞各部分结构与功能的叙述，不正确的是                      (    )

a.细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质

b.在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构

c.在低等植物细胞中，中心体与其细胞有丝分裂有关

d.人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大

14.请据图回答下列问题。

(1)图a属于     (填“植物”或“动物”)细胞，其主要依据是                   。

(2)图a中③的功能是对来自[  ]         的蛋白质进行       、       和       。

(3)图a中⑥所指的是       ，它是细胞合成       的场所。

(4)图b中⑤是       ，它是细胞进行          的主要场所。

(5)图b中有三种细胞器未标上编号，请你用⑥、⑦、⑧分别给予标上，并写上它们的名称：[⑥]       ，[⑦]       ，[⑧]        。

15.在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位。请根据图回答下面的问题。

(1)图中[1]、[4]、[6]分别代表的结构是       、      、      。

(2)图中[7]是       ，是由[2]       合成的，请举[7]的一个具体实例如             。

(3)[1]的功能是              。[3]、[5]都叫         ，分别由图中的       和          形成。

(4)由此可看出，细胞内的生物膜在       和       上有一定的

连续性。

(5)假设该图代表动物胰岛细胞，[7]分泌有       和胰高血糖素，它们的化学本质是          。

(6)[7]的合成、加工、运输过程所需大量能量由[  ]        供给。

(7)此图说明                                               。

细胞工程课件 篇2

个人增减

【考点解读】

1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.简述细胞膜系统的结构和功能。

3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

4.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

学习重点

1.几种主要细胞器的结构和功能。

2.细胞膜系统的结构和功能。

学习难点

1.细胞器之间的协调配合。

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

【学习要点】 

［学习要求］

1.举例说出常见细胞器的结构和功能

2.认同细胞器在结构和功能是一个统一的整体

3.生物膜系统

【教学过程】

【自主学习】

［自主学习］

1.分离细胞器常用的方法是            

2.线粒体是细胞进行           的主要场所，叶绿体是                的细胞

含有的细胞器，内质网是细胞内蛋白质合成和     　，以及            的

“车间”。

3.核糖体的功能是　，其存在部位有的在          上，有的在   

中。

4.细胞内能生成水的细胞器有：        、      　以及        

5.液泡主要存在于         中，内有       ，含有      　 、    

、       和         等物质，可以调节         ，充盈的液

泡还可以使                                  。

6.中心体是由                 以及             组成。

7.细胞质基质的主要成份有    、      、      、      、        和     

等组成。是                    的主要场所。

8.                是专一性染线粒体的             ，可以使       中的

呈现       ，而      接近      。

9.常见的分泌蛋白有、、；分泌蛋白最初是在    

中由       形成肽链，肽链进入内质网中进行     ，形成有一定    

的蛋白质。内质网可以鼓出由膜形成的     ，包裹着要运输的        ，离

开内质网，到达         。       还能对蛋白质做进一步的            ，然后

形成包裹着蛋白质的       。最后经过         把蛋白质分泌到细胞外。

大体过程：核糖体→           →            →细胞膜→细胞外

10.生物膜系统包括        和        、       等结构。这些

生物膜的                             很相似，在                   上紧

密联系进，一步体现了细胞内                的协调配合。

【课堂讨论】

一、 细胞质

细胞质包括哪两部分?

二、实验

用高倍镜观察叶绿体和线粒体

1、实验原理

2、目的要求

3、材料用具

（观察叶绿体关键是选材，最好用黑藻幼叶）

4、方法步骤

三、细胞器之间的分工

1、细胞器有哪些？

2、分离各种细胞器的方法？

3、观察课本p45、 p46 线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体结构图

4、观察课本p46页亚显微结构模式图，识别各种细胞器

四、细胞器之间的协调配合

资料分析

课本p48分泌蛋白的合成和运输

1、分泌蛋白是________________________________

_______________________。如________、________

和一部分___________。

2、分泌蛋白的合成和运输过程

____________________________→__________→

加工、“出芽”→囊泡→_____________→进一步修饰加工→囊泡→___________

_→细胞外加工和运输过程中，需要消耗来自____________的能量。

1、 由膜构成的囊泡像潜艇在细胞中起运输作用，而__________________起重要

的交通枢纽作用。

五、细胞器之间的比较

1、含有双层膜的细胞器？

2、含有单层膜的细胞器？

3、无膜的细胞器？

4、与能量转换有关的细胞器？

5、与分泌蛋白合成有关的细胞器？

6、能产生水的细胞器？

7、高等植物细胞特有的细胞器？

8、高等动物和低等植物特有的细胞器？

9、高等动植物细胞都有，但功能不同的细胞器？

10、真、原核生物都有的细胞器？

五、细胞的生物膜系统

1、生物膜系统的概念是什么?

2、生物膜系统的有什么重要作用?

[小结]

一、几种细胞器的功能 

1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有

少量dna和rna内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与

有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命

活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”

2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细

胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养

料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，

还有少量dna和rna，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结

构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。

3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。

是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

4、内质网： 由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质

合成的“车间”。（有一种说法为，蛋白质的运输通道）

5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分

泌蛋白）的加工、分类运输有关。

6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植

物细胞，与细胞的有丝分裂有关。

7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、

生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养

料、调节细胞渗透吸水的作用。

8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞

器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

二、分泌蛋白的合成和运输：

核糖体（合成肽链）→内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→高尔基体

（进一步修饰加工、包装、分泌）→囊泡→细胞膜→细胞外

整个过程还需要线粒体供能

【例题讲解】

书p50练习

【课堂检测】

1.真菌细胞中没有的细胞器是（ ）

a.叶绿体b.核糖体 c.高尔基体d.线粒体

2.水稻和家兔的体细胞内都具有的结构是（ ）

①细胞壁  ②细胞膜  ③线粒体  ④叶绿体  ⑤中心体  ⑥核糖体  ⑦内质网 

⑧溶酶体

a.②③⑥⑦⑧b.①②⑥⑦⑧ 　c.②④⑤⑦⑧d.①③⑤⑥⑧

3.细胞质基质是细胞结构的重要组成部分。下列有关叙述中，错误的是（ ）

a.呈透明的胶质状态      b.是活细胞进行新陈代谢的主要场所

c.由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成  

d.在活细胞内呈静止状态

4.分泌蛋白的运输方向是（ ）

a.线粒体→内质网→高尔基体→细胞膜   b.核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜

c.核糖体→高尔基体→内质网→细胞膜   d.内质网→核糖体→高尔基体→细胞膜

5.下列各项中，属于内质网功能的是（ ）

①增大膜面积，是酶的附着支架②与蛋白质、糖类和脂质的合成有关③是蛋白质的

运输通道

a.①   b.①③   c.①②   d.①②③

6.下列各项中，含高尔基体和内质网都较多的细胞是（ ）

a.神经细胞  b.肌细胞  c.胰腺外分泌部细胞  d.分生区细胞

7.在真核细胞中，无膜结构的是（   ）。

a.线粒体和中心体            b.核糖体和中心体

c.中心体和高尔基体          d.高尔基体和核糖体

8.在成人的心肌细胞中，比腹肌细胞中数量显著多的细胞器是（   ）。

a.核糖体      b.线粒体      c.内质网      d.高尔基体

9.右图是一个细胞的亚显微结构图，请仔细观察后回答下面的问题：

（1）该细胞是       细胞，做出此判断的依据是：此细胞具有［ ］       、［ ］       和［ ］       等结构；

（2）细胞进行有氧呼吸的主要场所是［ ］       ，被称为细胞的       ；

（3）该细胞的“养料制造车间”是［ ］       ，其主要功能是       　；

（4）“生产蛋白质的机器”是［ ］       ，能够对来自内质网的蛋白质进行加工、

分类和包装的“车间”是［ ］       　；

（5）［9］内的液体称为，其主要功能是              。

10.在一定时间内让某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射

性同位素出现在右图中的1，2，3，4，5，6，7部位。请根据图回答下面的问题：

（1）图中7是       ；1的功能是       　；在［2］       中加工成糖蛋白；　3来自　；

（2）7在［ ］       中形成成熟蛋白。5来自       　；

（3）用标号表示7的运输过程：                     ；

（4）由此可以看出，细胞内的生物膜在       　和       　上具有一定的连续性；

（5）7的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由［ ］       供给的；

细胞工程课件 篇3

各位老师、各位，大家好。今天我说课的题目是《植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、教材处理、教学方法和手段、教学过程，小组等几个方面进行剖析。

一、 教材分析：

《植物细胞》这节课来自于新教材七年级上册第二单元第一章第二节的内容。它涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。基于以上教材的分析，根据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：

﹙一﹚、教学目标：

知识目标学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

情感目标通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度，培养学生团结合作，相互帮助的。

﹙二﹚、教学重点和难点：

1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

二、教材处理：

1、学生状况分析：

通过上一节课的'学习，学生已掌握了显微镜的使用方法，对玻片标本有了初步的了解，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。但同时还要注意制作过程中出现的一些错误，应及时加以纠正。对制作不成功的同学可以让他们观察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的做一对比，找己的不足。

2、教学内容的组织与安排：

﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。

﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。

﹙3﹚、绘制植物细胞结构简图。﹙4﹚、小组。﹙5﹚、。

三、教学方法、教学手段：

1、教学方法：多媒体教学、实验探究，小组学习。

2、教学手段：本节课以学生动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、课时分配：1课时

五、教学过程：

﹙一﹚、复习提问：

1、 说出显微镜的构造？

2、显微镜的操作方法？

﹙二﹚、创设情境、导入新课：

萌萌学会使用显微镜后，想看下真实的细胞是什么样。她就把一片白菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见白菜叶的细胞。萌萌为什么没有观察到细胞？你能帮她解决这个问题吗？

﹙三﹚、多媒体演示《洋葱表皮细胞临时装片》的制作过程：

1、准备：

擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净。

滴：在载玻片中央滴一滴清水﹙过多，水会溢出；过少易产生气泡﹚。

制片：

撕：用镊子撕取一小块洋葱叶内表皮，不要将叶肉一起带下。

展：将撕下的表皮放在水滴中，用解剖针展平，避免重叠。

盖：用镊子夹取盖玻片，先将下侧边缘接触水滴，倾斜45度，然后缓缓盖下。

染色：

在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸在对侧吸引，使碘液均匀扩散到盖玻片下。

﹙四﹚、学生动手制作：让学生自己动手制作，老师在一旁观察和辅导，一旦发现错误，不要批评学生，应及时的给予纠正，增强学生的自信心。

﹙五﹚、引导学生用显微镜观察自己制作的临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态和各部分的结构，初步归纳出植物细胞的一般结构。

﹙六﹚、多媒体演示完整的植物细胞结构图，正确标注出植物细胞各结构名称。让学生和自己所观察到的植物细胞的结构做一对比，认清植物细胞的各部分结构。在此基础上让各小组讲述植物细胞各部分结构的作用和功能：

1、细胞壁：保护和支持作用。

2、细胞膜：保护、控制物质的进出。

3、叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。

4、细胞核：含有遗传物质。

5、细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。

六、技能训练：

绘制植物细胞结构简图：

绘图要领：真实；大小、位置、点线结构；名称标注齐全。

七、小组：

从小组合作参与度、实验操作的规范性、成功率、纪律四方面来。

八、课堂：

本节课通过了学生自己动手制作临时装片，进一步加深对临时装片制作步骤的学习，并培养学生的动手能力，增强了自信心；让学生自己观察植物细胞的结构，使得学生对微小的细胞结构有了更加直观的认识，加强了对知识的理解与记忆。

九、板书设计：

植物细胞

﹙一﹚、制作洋葱表皮细胞临时装片：

1、准备；2、制片；3、染色。

﹙二﹚、观察洋葱表皮细胞临时装片，植物细胞的基本结构。

1、细胞壁；2、细胞膜；3、叶绿体；4、细胞核；5、细胞质。

﹙三﹚绘制植物细胞结构简图。

十、作业布置：

练习绘制植物细胞结构图；要求标注功能。

细胞工程课件 篇4

教学目标：

知识与技能：

学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

过程与方法：

学生体会"胆大心细"是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

情感、态度、价值观：

在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

教学重点：

制作临时装片，归纳植物细胞结构。

教学难点：

以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。

课前准备：

洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1%~5%），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

教学过程：

一、组织教学

二、导入：

用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。具体方法如下：

在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

三、讲授新课：

自学指导1：阅读课本P56，思考：

（1）显微镜所观察的材料一定是什么样的？如何处理：

（2）玻片标本的种类分为哪些种类？

基础跟踪练习1：

1、生物材料还必须使可见光能穿过被观察的物体，这样才能看清物象。因此，观察的材料一定要_________。

答案：薄而透明

2、我们常见的玻片标本有_________，_________，_________。按照能否长期保存又可以分为_________和_________两种。

答案：切片涂片装片永久玻片临时玻片

自学指导2：在预习的基础上，在教师的指导下进行阅读，通过教师的演示，掌握仪器的正确使用方法。

课前布置学生对《探究活动报告册》P16~17页做好预习。课堂上引导学生完成实验，并完成P17~19分析讨论，实验结果，小结与反思。

自学指导3：阅读课本P59，结合实验观察的和课本细胞图理解植物细胞的结构与功能（在课本上划出）。

基础跟踪练习2：

1、植物细胞的基本结构：_________，_________，_________，_________，__________________。

答案：细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡

2、细胞各部分的功能。

细胞壁——___________________________

细胞膜——___________________________

叶绿体——___________________________

细胞核——___________________________

液泡——___________________________—

细胞质——________________________

答案：保护和支持细胞保护并控制物质进出缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交换，含叶绿体含有遗传物质内含细胞液

细胞工程课件 篇5

第2节细胞器——系统内的分工合作  一、知识结构 

二、教学目标       1、举例说出几种细胞器的结构和功能。       2、简述细胞膜系统的结构和功能。       3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。       4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]       ⑴几种主要细胞器的结构和功能。⑵细胞膜系统的结构和功能。[解决方法]⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴细胞器之间的协调配合。⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。[解决方法]⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。⑵教师利用演示镜指导学生观察。四、课时安排2课时五、教学方法识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式。六、教具准备实验器材、图片。七、学生活动       1、观察、讨论、思考回答相关问题。       2、完成实验。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时[问题探讨]结合教材p44图示，回答讨论题。1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的？2、细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？3、细胞内有哪些“车间”？它们是如何分工的？       投影教材p45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。教师归纳总结：一、细胞器之间的分工 名称 分布 形态 结构 成分 功能 线粒体 普遍存在于动植物细胞 大多数呈椭球形 外膜、内膜（双层膜结构）、嵴、基粒、基质 蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna 有氧呼吸的主要场所，“动力车间” 叶绿体 主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内 球形、椭球形 外膜、内膜（双层膜结构） 蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna 光合作用的场所，“养料制造车间”“能量转换站” 内质网 绝大多数动植物细胞 网状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；“有机物的合成加工车间” 高尔基体 普遍存在于动植物细胞 囊状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和转运 植物细胞：与植物细胞壁的形成有关 “蛋白质的加工车间”和“发送站” 核糖体 普遍存在于动植物细胞 椭球形粒状小体 游离于基质，附着在内质网、核外膜上（无膜结构） 蛋白质、rrna 合成蛋白质的场所，“生产蛋白质的机器” 中心体 动物细胞、低等植物细胞 “＋”形 两个互相垂直的中心粒及其周围物质构成（无膜结构） 微管蛋白 动物细胞的中心体与有丝分裂有关 液泡 植物细胞 泡状 液泡膜、细胞液（单层膜） 蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等 调节细胞的内环境，使细胞保持一定渗透压，保持膨胀状态 溶酶体 动物细胞、植物细胞 囊状 囊状（单层膜）   “酶仓库”和“消化车间”                                

教师指导学生对植物细胞和动物细胞结构进行比较。科学家是如何分离各种细胞器的呢？       教师介绍教材p51美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器的过程和方法。       就让我们通过高倍镜来观察一下叶绿体和线粒体吧！[实验]用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，教师指导学生按教材p47方法步骤完成实验。该实验要注意：1、观察叶绿体的装片应始终保持有水状态。2、观察线粒体时应注意掌握染色的时间。3、以叶绿体为运动标志，顺便观察一下细胞质的流动。       （三）总结       各细胞器的主要功能。       （四）作业布置       教材p50一 1、3       （五）板书设计第2节细胞器——系统内的分工合作一、细胞器之间的分工1、8种细胞器 名称 分布 形态 结构 成分 功能 线粒体 普遍存在于动植物细胞 大多数呈椭球形 外膜、内膜（双层膜结构）、嵴、基粒、基质 蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna 有氧呼吸的主要场所，“动力车间” 叶绿体 主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内 球形、椭球形 外膜、内膜（双层膜结构） 蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna 光合作用的场所，“养料制造车间”“能量转换站” 内质网 绝大多数动植物细胞 网状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；“有机物的合成加工车间” 高尔基体 普遍存在于动植物细胞 囊状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和转运 植物细胞：与植物细胞壁的形成有关 “蛋白质的加工车间”和“发送站” 核糖体 普遍存在于动植物细胞 椭球形粒状小体 游离于基质，附着在内质网、核外膜上（无膜结构） 蛋白质、rrna 合成蛋白质的场所，“生产蛋白质的机器” 中心体 动物细胞、低等植物细胞 “＋”形 两个互相垂直的中心粒及其周围物质构成（无膜结构） 微管蛋白 动物细胞的中心体与有丝分裂有关 液泡 植物细胞 泡状 液泡膜、细胞液（单层膜） 蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等 调节细胞的内环境，使细胞保持一定渗透压，保持膨胀状态 溶酶体 动物细胞、植物细胞 囊状 囊状（单层膜）   “酶仓库”和“消化车间”        

3、分离细胞器的方法       4、观察叶绿体和线粒体第2课时      学习阶段 教师组织和引导 学生活动 教学意图 复习旧知，引起注意 提问：“观察动植物细胞亚显微镜结构示意图，回忆一下细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？” 质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？” 观察并回答问题，简要说出细胞组成及核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关。 在学生学习的基础上进入新内容的学习。     创设问题情境，激发兴趣。 导学 介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。 倾听，获取科学研究的过程和方法。 使学生认同科学研究成功的要素——探索精神。理性思维及技术手段的支持。 主动探索，获得知识 引导学生独立或小组合作完成资料分析。 选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。 提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？ 分析讨论“分泌蛋白的合成和运输”，注意膜结构的重要性。     结合各种细胞器协调配合合成蛋白质的过程，思考回答问题。 强调膜结构的重要性，为建构生物膜系统的概念奠定基础。     充分利用教材中的图解，引导学生通过观察、讨论、归纳获得知识。 加工信息，建立知识间的联系 引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。 讨论：有哪些膜结构参与了分泌蛋白的合成和运输？ 引导观察：内质网膜与细胞膜、核膜有什么关系？ 引导学生总结：生物膜系统的组成和作用。 描述分泌蛋白运输到细胞外的过程。 明确内质网、囊泡、高尔基体、细胞膜参与分泌蛋白的合成和运输。 观察内质网膜与细胞膜、核膜相互联系的图解，理解细胞内膜结构间的关系。 明确细胞器膜、细胞膜、核膜等结构构成了生物膜系统，以及在细胞生命活动中的作用。   师生共同讨论，进一步掌握知识要点。 四、总结       细胞器在细胞生命活动中的作用。强调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系，在功能上的协调配合而形成统一整体的。五、作业布置       教材p50练习一2、4、二六、板书设计二、细胞器之间的协调配合     

三、细胞的生物膜系统       1、概念       2、生物膜之间的转化关系            

3、生物膜系统在细胞的生命活动中的作用。