计算机组装教案(集锦3篇)。
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的“计算机组装与维护”之机箱和电源说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
计算机组装教案 篇1
1、背景
总理在《百年大计教育为本》中强调高校办的好坏，不在规模大小，关键是要办出特色。而学校特色的主要载体是特色专业，所谓特色专业就是具有优于其他学校的、稳定的、具有鲜明个性并为社会所承认的独特风格的专业，特点是“人无我有，人有我优，人优我新”。我省乃至全国几乎所有学校都设置了计算机类专业，其中“计算机应用技术”专业是设置频次极高的专业。高职类学校该专业的课程体系基本上是从本科课程体系移植过来后降低要求或浓缩而成。不同层次、不同类型高校的办学定位和培养目标基本相似，人才结构失衡，课程设置较少反映不同行业对计算机应用的需求及科技发展的最新成果，导致计算机类专业毕业生与社会需求脱节。近年来，各学校又纷纷开设计算机网络专业，教学效果如出一辙。研究表明，形成上述结果的原因有很多，但对高职院校来说最突出的问题是，计算机类专业人才培养方案设计没有针对行业应用领域的需要，呈现明显的趋同现象，不能满足各行各业对计算机应用人才的要求。
2、专业建设实践探索
2.1专业培养目标必须注重行业特色
高职教育的任务决定了人才培养目标要针对明确的职业岗位，为了满足产业技术发展的需要，拓展计算机类专业人才的岗位范围，计算机类专业培养目标必须注重行业特色。我院是山西省以土建类专业为主干专业、服务于建设行业的一所行业特色非常明显的高职学校，20xx年被确定为国家骨干高职院校建设单位，于20xx年开始设置计算机类专业，最早申报了“计算机应用技术”一个专业。从近几年的办学情况来看，呈现出发展不力的状态，主要表现在人才培养规格与用人单位之间的人才需求脱离，原因是多方面的，但从专业建设的角度看，培养目标没有考虑计算机应用专业在本行业的需求，行业特色不显明，就业市场的倾向性不明确是主要的问题。
2.2构筑与行业融合的专业培养方案
针对行业对计算机类专业的应用需求，构筑融合性专业培养方案，为行业培养复合型高技能人才，是高职院校计算机类专业建设的方向。为使计算机类专业能够服务区域和行业经济发展的需要，我们在专业建设过程中主要进行了如下改革。
在“计算机应用技术”专业方面，对课程体系进行了改革。与新加坡创新计算机学院建立了校际合作关系，引进该学院计算机学院专业培养方案，并加以改造，形成适合本地经济需要的实施性强的教学方案。同时引进原版英文教材，对方定期派教师进行教学交流，强化了学生的英语交际水平，为学生去外企、合资企业、软件外包企业就业打下良好的基础。申报了“电脑艺术设计(建筑动画方向)”和“计算机信息管理(建筑信息管理方向)”两个新专业，与学院的优势专业相呼应，建设了各具特色的三个专业，保证了多渠道生源和就业市场空间，扭转了与其他学校专业设置趋同的现象。
2.3专业培养方案实践
我们从职业岗位出发分析职业能力要求，进而分解出所需的专业技术能力，由此推导出支撑课程体系。我院电脑艺术设计(建筑动画方向)专业和计算机信息管理。
3、专业建设改革成效
经过近年来的专业建设工作，本系的招生专业数由原来的一个增加到现在的三个；学生数由20xx年最低谷时的28人增加到现在的500余人，形成了具有“建筑特色的计算机类专业群”。从高考填报志愿情况、第一志愿录取学生数、就业情况、新生入校后专业思想的稳定性等方面都说明，具有行业特色的计算机类专业教育前景广阔。电脑艺术设计(建筑动画方向)第一届学生已毕业，实习期间学生均有千元以上工资，就业情况非常喜人。今年计算机信息管理(建筑信息管理方向)第一届毕业生也在实习，持有二级建造师执业资格证书的有多人，学生都在建筑行业顶岗实习，实践证明本专业毕业生在建设行业有了就业市场。从招生就业的反馈信息来看，专业的特色及行业倾向性吸引了不少生源，扩大了就业空间。有很多外地学校通过校园网了解到我系关于具有行业特色的专业建设方案后，来校访问学习。我们承担的“依托优势专业建设特色计算机类专业群的研究与实践”科研课题于20xx年11月通过中国建设教育协会审核结题。
4、实践中的问题
(1)专业教育目标是通过具体的课程教学来实现的，由于专业跨度大，师资是由多个教学单位(院、系)选派的，对培养方案的整体性把握有一定难度，构建融合性课程体系更是一件不容易的事，需要从培养方案、课程、教材、教学过程等方面进行一系列的改革。
(2)由于行业技术与计算机技术的'不断发展，市场对人才的需求也在不断变化，要面向市场建立以需求导向的动态教学机制。
(3)人才培养方案的“复合型”决定了带头人本身是“复合型”的，要求带头人对相关专业领域有较深的了解。
(4)建设一个复合型优秀教学团队是特色专业强有力的保障。这要求教师队伍学缘关系广泛，团队不是多学科专业方向或课程类别的松散组合体，而是集成团队中各成员的强势，形成跨专业跨课程的有机整体，要能够形成为特色专业教学服务的合力。
(5)要将建立毕业生就业的跟踪机制作为一个长期任务。通过毕业生就业反馈，进一步调整专业培养方案，使岗位设置更加适应市场需要。
(6)简单的堆叠课程对于教学是不利的。教学改革工作深入开展的任务是整合师资资源，编写适应融合性专业培养方案课程教学使用的教材，使融合性课程真正地融合起来。
5、结语
把计算机类和土建类专业教育融合起来，利用学校专业师资、教学设施等软硬件资源，面向行业就业大市场背景，针对人才的岗位要求，使本校优质教学资源最大化，面向行业经济设置专业，量身定做人才培养方案，构建具有建筑特色的计算机类专业群，为建筑行业IT复合型人才培养开辟了新的道路。这个理念为其他具有行业特色的职业院校提供了可资借鉴的专业建设模式。
计算机组装教案 篇2
尊敬的各位评委、领导、各位老师：
大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。
一、说教材
1、本课是《计算机组装与维修》第七章的内容。《计算机组装与维修》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。
2、教学目标
（1）、学生了解计算机机箱的种类
（2）、知道机箱电源在整机中的重要性
（3）、学会基本的选购机箱和电源的方法。
3、教学重点与难点
在本章教学内容中，AT机箱电源与ATX机箱电源的区别既是本章的学习重点，同时也是主要难点所在。
4、学情分析
在职业学校计算机专业的学生中开设本门课程，对学生学习来说有很大的难度，因为《计算机组装与维护》是建立在学生已初步掌握计算机基本理论的基础之上的，虽然在学习本章内容之前，学生已初步了解了各主机硬件组成部分的相关知识，如CPU、内存、主板、硬盘、光驱、显卡、声卡、键盘、鼠标等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已。本章知识因为涉及到的纯理论性知识并不多，因而，相信学生学起来会更容易一些。
二、说预习
１、课前准备工作
课前，与学校实验室联系，准备好AT、ATX机箱电源各一套及十字螺丝刀等工具。在每一堂课结课时顺带提出下一堂课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬，也就是首先用任务来驱动同学们的学习积极性，同时，我还会结合自身学习计算机技术的切身体会，设法让同学们明白，计算机技术是一门日新月异的技术，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅速掌握计算机技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。
三、说课堂
２、教学基本思路
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，充分结合先学后教，以学定教的原则，让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满活力的目的。让学生带着问题来听课，围绕任务去操作，引导学生边学边练，使学生在愉快的学习氛围中圆满地完成本堂课所要达到的教学任务。
考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了使用传统的`“讲授法”以外，主要采用当前在计算机专业教学中广泛应用的“任务驱动法”开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，用热情进一步驱动后阶段的教学工作。
３、教学过程简述
首先以提出疑问如：“前面我们学习了计算机主机的各个功能部件，那么，要将这些部件组装起来，我们还缺少什么东西呢”引出本节课的教学任务。接下来播放多媒体课件中的一段精彩有趣的动画片断，通过卡通式的画面和生动有趣的解说语言让学生在愉快中迅速了解机箱电源在整套计算机中的地位和作用。让学生初步认识到：电源是整套计算机的动力源泉，负责将２２０V的交流电转换成计算机各部件专用的3V/5V/12V的直流电；机箱则是提供给主机各部件一个舒适的外壳，主要起固定、保护和防尘作用。
接下来，提出如下两个问题，引导学生积极展开讨论，并就学生普遍感兴趣的知识点予以简评：
１、如果没有机箱，计算机还能正常工作吗？
（注：学生答“不能”，便反问其为什么？否则反问其既然没有机箱也可以运行，干嘛还要浪费钱去购买机箱？以此启发学生的思维空间。）
２、如果要你去选购一套机箱电源，你会主要考虑哪些因素？
（注：此时若学生回答不是很完整或者有脱离题意的可能时，可从：价格、外观、实用性、坚固度、散热性能、防辐射能力，节能水平等方面予以引导）然后，继续通过课件进一步解说机箱电源的种类，在学生对AT/ATX两种机箱电源有一个初步感性的认识的基础上，出示两套预先准备的AT/ATX机箱和电源，先让学生来辨认哪一套是ATX机箱电源，再当场示范用螺丝刀拆开其中的AT机箱及电源，边拆边讲解AT与ATX两种机箱电源的区别，然后，鼓励一位同学上台来将另一台ATX机箱也拆开来。
这个时候，我会装作无意地将已经拆开的两套机箱及电源放在离开同学们视线范围的地方，如讲台下，然后宣布我们接下来玩一个游戏，将全班同学分成两个方阵，再有意挑选两位上课时我认为听课最不认真的同学为这两个方阵的代表分别上台来参加游戏，游戏的规则就是在拆开的机箱电源中挑选出一套出来并重新安装好。随着游戏的进行，课堂气氛达到本任务教学的高潮。
在本教学任务结束前的十分钟，我会趁热打铁，在小结了机箱的种类以及AT/ATX两种机箱电源的区别后，转入介绍选购机箱电源时主要要考虑的因素有哪些，回答学生在自学过程中遇到的疑惑问题，使学生的知识技能得到巩固和提升。最后，提出下一堂课的教学任务，即，如何将主机各部件正确地安装到主机箱中，布置课堂作业，结束本次教学。
本课是对任务驱动教学法和多媒体演示教学的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源和兴趣点不再是课本而是多媒体课件和实物。教学的侧重点在于注重学生动手能力的培养，教学活动中始终注意协调学生与教师之间平等和谐的师生关系。
我的说课完了，多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！
计算机组装教案 篇3
在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获娶分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。这次信息技术培训教会了我们许多很实用的技巧。比如说音频文件的处理，这在我的教学中是非常实用的。有时候做课件时需要背景音乐，编辑、剪辑等工作就显得比较重要，如果总是找计算机老师，那也不方便。另外就是下载文件和修改图片的技巧，这次培训中的下载技巧让我大开眼界，平时在家就知道用迅雷，对维棠下载了解甚少。有时候上也遇到过想复制页上的内容却无法复制的情况，却不知道怎么应对，只知道简单地用保存文__件的格式。而这一次新学的用WORD打开的方式来下载页内容又让我充实了自己的技巧。对图片的修改以前只知道用画图软件，但是每次修改后的图片效果都有些走样，现在使用光影魔术来修改、编辑图片。相信这一次培训中的'几种技巧一定能让我有更大的进步。
经过计算机信息技术培训，时间虽短，受益匪浅。作为以人本知识教育为主体教育的学校，多媒体教学已成为教学的主要手段。作为教师由单纯的知识传授者变为学生自主学习策划者，这一角色的转变决定教师观念也要转变，知识要更新，必须掌握先进的教学技术和现代教育的本领。因此不断进行计算机信息培训是非常必要的。教师在"五导"中，只有把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能、利用络资源、搜集信息，处理信息，才能提高教学质量。
虽然我是一名普通的教师，但我认为，对现代化办公的要求越来越高。在平时的教学工作中，我也尝到了在上写__、传达文件的甜头，提高了工作效率和质量，如果这些都不会，开展教育教学工作是很困难的。这次培训前，我只会发电子邮件、上写__、文件复制。通过这次培训，使自己学会了如何注册、撰写上日志，大体知道了教学平台如何使用，教学资源如何下载，但要全面熟练地掌握这些知识还要在实践中不断学习。
