小学四年级下册作文故事新编
发表时间：2025-09-09小学四年级下册作文故事新编(精选十六篇)。
在《坐井观天》中，青蛙跳出井口看世界；在《狐假虎威》里，狐狸与老虎展开新的故事。这些经典 tales 在小作者们的笔下焕发了新生。我们整理了16篇优秀范文，以天马行空的想象力打破原有框架，赋予角色新性格或反转剧情，带来奇妙冒险与诙谐结局。让我们一同走进这些充满童趣与创意的新编故事，感受经典与创新的精彩碰撞！
小学四年级下册作文故事新编 · 第1篇
一天，小老虎去探亲，吃完饭后，和二叔一起聊天。老虎二叔说：“前些天啊，我去找食物，碰到一只狐狸。原本想吃掉那只狐狸，可那狐狸却说，他是上天派来的。我信以为真……哎，我现在才明白是上了他的当。”
听完二叔的话，小老虎眼睛一转：“二叔，我现在就去帮您把狐狸带过来，你们在对面草丛里等着我。”
此时的狐狸在森林里大摇大摆地散步，正好撞见了来找他的小老虎。小老虎崇拜地说：“狐狸大人，听我二叔说您很厉害，我遇到个难题，您能帮帮我吗？”看到一只老虎如此恭敬的跟自己说话，狐狸的虚荣心得到了极大的满足。它把头仰得更高了，双手叉腰：“说吧，什么事，我狐狸大王一定给你办好。”
“就是，就是我想找奶牛要点牛奶喝。可是那粗鲁的奶牛不仅不给，还用牛蹄狠狠地踹了我一脚，把我踹得好疼好疼，”小老虎边说边擦了擦眼泪，可怜极了，“如果是威风的您，光靠眼神就可以要到牛奶。”
狐狸轻蔑一笑，把双手背在背后，暗自嘀咕道：“看来老虎的智商都不怎么样嘛，这只小老虎更是个笨蛋，我果然是森林里最厉害的动物，哈哈！”狐狸拍了拍小老虎的头：“没问题，正好你家大王今天也想喝牛奶了。你在前面给本大王带路，让我来对付那头奶牛。”小老虎高兴极了，在狐狸的身上蹭了又蹭，还抱着狐狸的大腿舔了两口。
狐狸一脚踢开小老虎，满脸鄙夷地说：“快点带路，本大王已经口渴了，必须要马上喝到牛奶！等我喝完后会给你留一口的。”小老虎毫不在意狐狸的所作所为，热情的给狐狸带路。而狐狸呢，已经沉醉在自己是森林大王的美梦中了。
走着走着，狐狸发现周围越来越偏僻。“不对劲儿！这是老虎家附近。”当狐狸反应过来的时候，他已经跑不掉了。看着锅里沸腾的水，狐狸后悔地说：“哎，做人可不能得意忘形，要时刻保持清醒的头脑啊！”
小学四年级下册作文故事新编 · 第2篇
古时候有一个种田的人。一天，他们在田里干活，忽然看见有一只野兔从树林里蹿出来，一头撞在天边的树桩上，折断了脖子，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！
从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上，日子一天一天过去了，再没有野兔跑来撞在树桩上。可他的田里已经长满了野草，庄家全完了。
种田人的儿子回来看见父亲坐在树桩旁边和长满了野草的田地，他好奇地问父亲，种田人说：“我想等兔子跑过来撞死在这树桩上。”儿子听完哈哈大笑，说：“父亲，想不劳而获是没有好下场的。”种田人明白了儿子的话，重新开辟了一块地，每天都辛勤劳作，不再想着能不劳而获。种田人用自己的力量让家里人过上好日子。
有一天，种田的人看见一个猎人，猎人手里有很多只兔子，他连忙跑上去问猎人：“哎，小伙子，你是从哪里弄来这么多兔子的？”“我是个猎人，这些兔子都是我打来的。”猎人说，“那你可以帮帮我吗？让我也成为一个猎人。”猎人答应了。
从此种地的老农，不仅会种田，还会打猎，过着幸福的生活。
小学四年级下册作文故事新编 · 第3篇
有一天，猪妈妈对她的三个孩子说：“你们已经长大了，要自己盖房子住。”听了妈妈的话，三只小猪就开始找地方搭房子。老大猪小书用书搭建了一座房子，老二猪小果用糖果搭建了一座房子，老三猪小花用玫瑰花搭建了一座房子。
第二天，大灰狼来到猪小书家。猪小书热情地邀请大灰狼到家里来看书。大灰狼头也不回地逃走了，因为他最讨厌看书，他有一个外号叫“见字晕”。他跑着、跑着就到了猪小果家门前。猪小果笑容满面地对大灰狼说：“快来我家吃糖吧！”大灰狼兴奋地冲进猪小果地家里，一把一把地抓着糖果往嘴里塞，“咔嚓！咔嚓！咯嘣！”结果牙齿掉了一地。原来猪小果在糖果里放了许多小石子。大灰狼痛得直打滚。接着，他来到猪小花的`家里，猪小花把一件玫瑰衣送给大灰狼。这件玫瑰衣是用七种颜色的玫瑰制作而成，上面还点缀着宝石。大灰狼迫不及待地穿上身。穿上后，他立刻就后悔了，因为他身上扎满了玫瑰的刺。他痛得“哇~哇~”直哭，只好去医院看病去了。
从此以后，大灰狼见到猪就会躲得远远的，大家都给他起了一个外号叫“见猪跑”。
小学四年级下册作文故事新编 · 第4篇
自从智叟笑话愚公以后，他就穿越到了现代，想学习新的科学技术。而愚公被嘲笑了以后，依旧坚持不懈地移着两座高大的山。日子一天一天过去了。
智叟从现代回到了古代，见愚公还在移山，心里非常佩服。他走到愚公面前，对愚公真诚地说：“对不起，愚公，我以前不应该嘲笑你，你这种坚持不懈的精神很值得学习，希望你可以原谅我。”
“呵呵，没关系。”愚公笑着说：“我已经移走一座大山了。”智叟说：“为了向你证明我的'真诚，我打算在两天内帮你移走另一座山。”“什么，两天？”愚公叫道：“我用了两年，而且是那么多人，你……你竟然只用两天？”智叟说：“对！”
两天后，大山真的没有了。
愚公问：“为什么你移走了大山，才用了那么的短时间？”智叟说：“因为我使用了挖掘机啊！”“什么是挖掘机？”愚公问道。“哈哈，那是我从现代世界带来的工具，可好用了。”
听了智叟的解释，愚公恍然大悟。愚公想了想说：“原来未来会有这么好用的机器和技术啊！”“那可需要你们的精神和坚持啊！”智叟接着说。
愚公说：“请把我的子孙们带到现代学知识吧！想要以后过得好，努力和智慧都不可少啊！我们一定要继续加油！”
小学四年级下册作文故事新编 · 第5篇
兔子自从输给了乌龟后，心里一直过意不去，他的儿子小兔子信心满满地对他爸爸说：“爸爸，我来跟小乌龟比一次赛，我一定会努力超越他的。”就这样双方的孩子也开始了一场比赛。
小兔子和小乌龟站在跑道上，小兔子非常自信，而小乌龟一副胜券在握的样子。“砰”比赛开始了，小兔子像箭一样快速地冲出了起点，而小乌龟则是慢悠悠地走着，一圈，两圈，三圈，还剩下最后一圈，这时小兔子已有点喘不上气，但是他还是拼尽全力跑向终点，他到终点了！而小乌龟则跑完一圈就看到小猪在给小兔子发奖，他立马跑上前说：“这个奖凭什么给他，他跑完了吗？”
小猪说：“因为他的'努力和付出的汗水，在座的人都看到了，而且还很快地跑完了四圈。”小乌龟气得脸涨得通红，气冲冲地回家了，兔子爸爸抱起兔子说：“我很欣慰，真的太棒了！你就是我的骄傲！”小兔子被夸得不好意思，所有人都为他鼓起了掌。
所以，做人不要太骄傲，要有努力的付出，因为你不知道别人付出了多少！
小学四年级下册作文故事新编 · 第6篇
一、教材主要内容
本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
二、本册教材分析
(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)
(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)
(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
(四)丰富课本内容，拓宽学习资源。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的`背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、学情分析
总体而言，班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚，学习基础比较差。在这学期，教师应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养和成绩。
四、教学目标
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重难点
1、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。
2、引导学生懂得在生活中与人相处;理解含义深刻的句子。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
4、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
5 、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
7、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
8、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。
六、突破重难点的教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
小学四年级下册作文故事新编 · 第7篇
一，教学要求
1，学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤，主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2，汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3，识字写字
（1）准确认读221个生字。
（2）能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端正，写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确，端正，整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4，口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5，阅读
（1）继续学习正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习朗读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6，习作
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，认识破折号。
（5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
二，教研活动安排
1，研究专题：
以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究
2，提高教学质量的措施：
（1）加强教学业务学习，提高集体备课的质量。
（2）积极参加教研活动，不断改进教学方法。
（3）激发学生学习兴趣，促进自主学习。
（4）加强学生预习能力的培养。
（5）注重学生读书做笔记能力和习惯的培养，使学生养成良好的读书习惯。
（6）积极开展有益的语文课外活动，培养学生生活中的语文能力。
3，教研活动（见中心语文教研活动安排表）
三，教学进度
课堂教学是向学生传授知识，培养技能，促进学生思想品德发展的重要途径。语文教学更应该根据其科学性原则，使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进学生良好道德品质的形成。
一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文字的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。这就要求语文教师精心设计教学方法，把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。
一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育渗透。
无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但平常所说的目标一般都指学科知识教学目标，其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学科知识达标就算完成任务。其实则不然，语文教学大纲明确规定语文教学是：“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育。”也就是说，德育也是语文教学的必要部分。因此，语文教师课前也应该制定好德育教学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，达到语文教学的目的。
二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。
小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期，要让学生从语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必须在教学中创设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在一定程度上去组织自己的注意，激起情感震动。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”语文教学中创设感染情景，触动学生的情感，使学生获得真切的情感震动，启动学生的情感闸门，才能使学生自觉地按照道德规范和行为准则不定期约束自己，达到思想品德教育的目的。如上《十里长街送总理》时，可以让学生边读课文边听哀乐，读完后再看总理和人民在一起的录像。创设这样的情景，使学生产生强烈的情感震动，从悲痛中升起对革命领袖的无比爱戴之情。
三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体体现。
小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比较短外，其它四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。因此，思想品德教育也必须贯穿其中，下面就分别谈一点看法：
（一）识字教学中的德育渗透。
小学教师大多数都不愿意教低年级，原因很多，但主要是因为低年级的识字教学简单枯燥，而且周而复始的识字写字。其实识字教学不是简单的识字写字。识字教学要求“按照认识事物的`特点，加强识字与认识客观事物的联系”。这就必须让学生理解生字的意思。低年级学生理解生字的主要方法是组词练习，然后根据词语表示的意思结合具体事物和动作来理解。就我多年教低年级的经验来看，组词的过程就是一个很好的进行思想品德教育的过程。我曾听到过这样一节识字课，教者在教学“打”字。他先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。然后问，你知道这个字的意思吗？能组词吗？学生便积极地举手发言，组了“打架、打人、打骂”等词语。教师听了，先是肯定了几个学生的发言，然后问：“同学们，我们能打人、打架、打骂别人吗？”学生一起回答：“不能。”老师说：“对了，我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?”在教师引导下学生很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等词语。听了这位教师的课，我深受启发，低年级学生是人生受教育的启蒙阶段，必须对他们进行思想品德教育。像这位老师的教学，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了品德教育，怎么能说这识字教学简单而又枯燥呢。从此，我一边摸索一边照此法上课，不仅学科成绩有了明显进步，而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。
（二）阅读教学中的德育渗透。
在阅读教学中，我们要注意加强讲读课文的同类联系，促进良好品德的养成。小学语言具有很强的学科特点，它随着学生年龄的增长，内容也随着增多，思想内容也随着逐步加深。小学生良好行为的养成有一个由浅入深的由低到高的发展过程，短时间是不会见效的。渗透了思想品德教育后，要加强巩固，否则学生的思想认识就永远处于朦胧状态，良好的道德观念就难以根深蒂固。因此，我们在教学中必须加强同类课文的联系，促进学生良好品德的形成。例：在学习《林海》这篇课文时。教者在帮助学生理解课文的同时，引导学生回忆《美丽的小兴安岭》、《一个小村庄的故事》等课文，这些课文都是激发学生爱护环境、保护环境的。通过回忆，让学生迅速加深对本课的理解，认识到“人和山的关系日益密切”的原因，也巩固了以往的所学知识，认识到保护环境的重要性。
（三）诗歌教学中的德育渗透。
诗歌是小学语文的重要组成部分。古诗中渗透了强烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如：教学《望庐山瀑布》可凭借作者描写的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情；教学《示儿》可凭借诗人陆游的心声，教育学生树立实现祖国统一的远大理想；教学《锄禾》可凭借诗歌描写的场面教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。在这些诗歌的教学中，如果只简单的分析字词句的意思，忽略了思想政治教育，则根本没完成诗歌教学的目的。如果既理解了字词句的意思，又认真分析了作者表达的思想感情，对学生进行了思想品德教育，则会达到事半功倍的效果。
小学四年级下册作文故事新编 · 第8篇
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯）。
4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表
（一）的200个生字，会写生字表
（二）的200个生字。
练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等
注意：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。
（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语
（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
（2）能写出近义词、反义词。
（3）四字词语
①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
②握本学期的'两个成语故事：胸有成竹、杏林春满
③写园地四的关于动物的成语
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3、句子
（1）感知比喻句、反语
（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。
（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
（4）默写语文园地中的“日积月累”
（二）阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题
（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。
四、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
小学四年级下册作文故事新编 · 第9篇
自从狐狸把老虎骗了，森林里的动物暗地里都嘲笑老虎的愚蠢，老虎在百兽面前威严扫地。为此老虎一直耿耿于怀，怀恨在心，搞得狐狸每天提心吊胆的。
狐狸自从上回侥幸虎口脱险后，一直心有余悸，如同惊弓之鸟一般惶惶不可终日。最后狐狸实在没办法，索性就想是福不是祸，是祸躲不过。心情总算好了一些。这一天，狐狸出去找食物。它四处张望，心里突然咯噔一下它看见了老虎！狐狸来不及多想撒腿就跑。狐狸这一跑不要紧，要紧的是它把附近的老虎都给惊动了。老虎听到动静，立马追向狐狸溜走的方向。
狐狸跑到一个农场里，发现了三只母鸡。它刚准备下手，却发现老虎已经追上来了。完了完了，我马上就要被老虎吃了。这时，狐狸听见农场主人对他老婆说：老婆子，我们得小心H7N9禽流感，可不能人财两空啊！狐狸听了特别上心。老虎刚刚靠近，狐狸就装病说：虎大王，上次我戏弄了您，让您在百兽面前丢脸了，为了挽回您森林大王的美誉，您把我吃了吧！我染上了H7N9禽流感，活着也没什么意思了。老虎听了，撒腿就跑。
老虎走后，狐狸得意地说：小样，还不是一只有勇无谋的纸老虎吗！
小学四年级下册作文故事新编 · 第10篇
在寒冷的冬天，那只懒惰的寒号鸟因为没有打窝被冻僵在风雪中，一个路过的行人看到了它把它救了过来。醒来后，寒号鸟很是庆幸自己没有死，对救它的人很是感激。
春天来了，寒号鸟又回到树林里，见到了老朋友喜鹊，喜鹊的窝更温暖了，寒号鸟很是羡慕，它也想搭个和喜鹊的家一样温暖的窝，可是它又一想，现在还是春天等到冬天再搭也不晚。
这一天，寒号鸟正在树枝上休息，忽然看到一只蜗牛在向葡萄树上爬，它正想过去把蜗牛吃了，却听到了黄鹂鸟的声音："蜗牛你好，现在葡萄刚发芽，你爬上去干什么呀！"蜗牛说："我爬的太慢了，只有现在开始爬，葡萄成熟的时候才能到达葡萄旁边吃到葡萄呀！"……听到这里寒号鸟忽然有所感悟，小蜗牛的眼光看的多久远呀！我为什么不能像它那样提前把事情做好呢？我去年就是因为不及时搭窝才差点冻死，我为什么不提前搭窝呢？
想到这里，寒号鸟拍拍翅膀飞起来，开始四处找搭窝的合适地方，找呀找呀，终于它找到了一个稳定的枝丫，找到合适的地方后寒号鸟开始四处找树枝和羽毛搭窝，过了几天一个温暖的家搭好了，寒号鸟睡在温暖的窝里终于体会到了劳动带来的温暖和快乐。
小学四年级下册作文故事新编 · 第11篇
从前，在一个山村里，住着一个叫熊二的牧羊人，他养了许许多多的羊，熊二看着小羊一天天长大，一天天增多，心里很高兴。
一天熊二去放羊的时候发现羊圈的窗户防盗网破了一个大洞，他数了数发现少了一只羊，他想可能是查错了，就满不在乎地走了。到了晚上，大灰狼带了自己的老婆红太狼转进羊圈里，又偷走了熊二两只大肥羊。
第二天，熊二放羊的时候发现羊圈里有许多羊毛和一摊血迹。他顿时大吃一惊，赶紧清点了羊群数量，果然又少了两只又大又肥的羊。熊二十分懊悔，恨不得把自己的头在墙上撞100下，昨晚被大灰狼叼走的羊都是怀着幼崽的'母羊。这损失可真大啊！熊二垂头顿足，在羊圈的角落里哭了起来。过了一会他幡然醒悟，再伤心也没什么用了，小羊也回不来了，我现在应该立即把防盗网补好，不让大灰狼再偷我的羊。说干就干，他找来工具，很快把羊圈给补上了。
从此以后，熊二家的羊再也没有被大灰狼吃过。
小学四年级下册作文故事新编 · 第12篇
从前，有一个牧民养了几十只羊。他白天放牧，晚上把羊赶进一个用柴草和木桩围起来的羊圈。日子过得非常悠闲自在。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现少了一只羊，怎么会少了一只呢？于是，他围着羊圈转了一圈，发现羊圈破了一个洞，难道是羊自己从这个洞里钻出去了？还是夜间有狼从洞里钻进来把羊叼走了？
他带着这个疑问去找邻居老伯伯，把事情的前因后果说了一遍，老伯伯听完劝他说:“不管羊是怎么丢的`，赶快把羊圈修一修，堵上那个洞吧！”牧羊人却说:“羊已经丢了，还去修羊圈有什么用。”
第二天早上，他发现又少了一只羊。这究竟是怎么回事呢？于是，他决定夜里不睡觉了，看看羊到底是怎么丢的。他手里拿一个锄头，守在那个洞口旁边。他等呀等，等了很长时间，已经大半夜了什么也没看到，就在他准备回屋睡觉的时候，突然看到一个黑影跑过来，他仔细一看果然是一只狼。于是，他举起锄头，一下子就把狼打死了。
天亮以后，他赶紧堵上羊圈那个洞，进行整体加固，把羊圈修的牢牢实实。
从此以后，这个牧民的羊就再也没有被狼叼走过。
小学四年级下册作文故事新编 · 第13篇
一、字词：
1、中学毕业以后，他来到北京，投奔(bèn)叔叔，想学一技之长。
2、虽然他失去了物质上的享受，但是他没有麻痹(bì)自己，而是积极地寻找新的起点。
3、犯错误时，不能想着一味地包庇(bì)孩子，而是应该好好地教育他。
4、经过一段时间的沉寂之后，他终于迸(bènɡ)发了，不仅在考试中取得了很大的进步，而且变得谦虚、真诚了。
5、他不好好工作经常奴颜婢(bì)膝地巴结上司，真让人瞧不起。
二、文学常识积累：
(一)、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1、这首送别诗不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。可以说是表现一种充满诗意的离别。
2、诗中点题的一句是：故人西辞黄鹤楼。
3、烟花三月下扬州清人孙洙誉为千古丽句。
4、李白还写过一首《赠孟浩然》：吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。(两首可以一起比较记忆)
(二)、古朗月行唐李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
以白玉盘、瑶台镜作比，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。呼、疑这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。
小学四年级下册作文故事新编 · 第14篇
小学语文学习是基础，因此大家在学习语文的时候要抓好知识点，为了帮助大家掌握好小学语文学习的知识点，下面为大家带来人教版四年级语文上册《巨人的花园》知识点，希望大家能够在记忆这些知识点上多下功夫。
这篇课文讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
生字：溢(ì)允(ǔn)喧(xuān)添(tiān)训(xùn)酷(ù)颊(iá)拆(chāi)
四会字：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊;
词语：洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆墙
多音字：[吓]xià吓人;hè威吓。[禁]īn弱不禁风;ìn禁止。[隆]1ónɡ隆重;lǒnɡ轰隆。[钻]zuān钻出;zuàn钻石。[落]lu落水;là落下。[提]tí提出;dī提防
形近字：漂、瓢。竖、坚。漫、慢。翠、萃。拨、拔。爬、趴。幸、辛。
课内知识
1.本文显着特点是运用了(对比)的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后(花园情景)的对比;拆围墙前后(巨人态度、感觉)的对比。
2.这篇课文让我们懂得(快乐要与大家分享)。
3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!”这句话怎么理解?
答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。
以上内容就是为大家带来的人教版四年级语文上册《巨人的花园》知识点，这些知识点都是要求我们重点掌握的内容，掌握好了它们才能在考试中取得好成绩
小学四年级下册作文故事新编 · 第15篇
“叮咚叮咚……”小青蛙坐在井里，听见小溪的流水声，如唱着歌儿般美妙动听。外面的世界一定很美吧！它决定出去看看。
可它刚准备出门时，突然看见昏暗的天空上划过一道刺眼的闪电。紧接着，就听一声惊天巨雷，正好劈向这口井。小青蛙吓得四肢僵硬，嘴不停地颤抖。
又过了几天，小青蛙好不容易鼓起勇气想出去看看，可是井外面却刮起了沙尘暴。漫天黄沙，就连井里的水面上也铺满了尘土。小青蛙不停咳嗽着，自言自语道：“外面的世界，太糟糕了！我再也不出去了！”
沙尘暴过后，晴空万里。一只小鸟停在了井边，它叽叽喳喳地说：“小青蛙，你想出来看一看吗？”小青蛙摆摆手说：“算了，谢谢你！我……我害怕……”
小鸟扇动着翅膀说：“外面的`世界并不可怕呀！你看，天很蓝，风很轻。而且从我家看到的风景很美，我可以保护你！”于是，小青蛙半信半疑地跳出井口，跟着小鸟来到了它的家。
果然，从小鸟家看到的风景很美，青山苍翠，流水清澈。井以外的世界，并不是它想象的那么糟糕。小青蛙明白了：想要看到美丽的风景，就要克服心中的恐惧！
小学四年级下册作文故事新编 · 第16篇
从前，有一只住在井底的青蛙，他觉得这就是他的小天地。有一天，有一只小鸟飞过来，说：“外面很好，你为什么不到外面看一看呢？”青蛙说：“这里也很好！”小鸟闻了，闻看了看，只有浅水，还有青苔，还散发出了臭味。小鸟撇撇嘴说：“你见过大海吗？它无边无际，池塘也很大你见过吗？”
有一天青蛙，忽然有一个想法，她想出去看看，这时有一瓶药水从井口落到了井底，他看上面写着跳高神器。“哎呀，是不是喝了，我就能跳到地面上了？”想到这里小青蛙决定冒险试试，小青蛙咕噜咕噜喝下了药水，满心期待着自己的变化。他跳呀跳呀还是那么高还是没有跳到井沿上，于是他就睡了。
第二天，小青蛙醒了，感觉四肢变得强壮，有力了，他就试了试。一次又一次一下又一下，真的是越跳越高，一下子就跳到了地面上，他看着蓝蓝的天望着远处的.池塘，惊呆了，原来小鸟说的没有错天是那么蓝地是那么广，这些都在他的小天地里没有见到过。
有一天花大姐落到了井口上，说：“小青蛙，你能把我带到池塘的那边吗？”小青蛙说：“可以。”小青蛙就让花大姐落在了他后背上，于是小青蛙驮着花大姐，一下就跳到了池塘那边，花大姐，感谢完小青蛙就轻轻的飞走了。小青蛙也觉得帮助人是能使自己快乐。[实用文书网 wWw.wsk168.com]
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