童年的发现教案(实用十一篇)
发表时间：2018-04-30童年的发现教案(实用十一篇)。
[1] 童年的发现教案
我的童年，就像一个多姿多彩的世界，记忆像一个个灯悬挂在空中，但是有三件事却使我久久不能忘怀。
抓虾
有一年回老家，我和小伙伴去我们村最近的一条小溪，溪水清澈见底，是面有许多石头，形状千奇百怪，对了，我忘记告诉你们这溪水里有各种虾呢，如果抓到虾不仅可以玩，还是很美味的呢。游戏是这样的，先分成
两队，每队先各派一人上场，因为龙虾有触手，所以反龙虾放入水中（必须是公的）也有一定的难度，只要你胜利了，就能为自己的队加一分，得分最多的队获胜。在时间的推移下，我们队在美丽的我阳的照耀下取得了胜利。
玩斗鸡
在一个阳光明媚的星期六，我和一些好朋友，我括哥哥，赵鹏等十几个小朋友，赵鹏毕竟是老手，玩这个已经很多年了。游戏开始。陈俊林是我哥哥哪边的一员猛将，他杀来杀去把我们队的卫兵杀的一个不剩，我以跑车的速度把还没反应过来的陈俊林撞到在地，可是我却被从后面偷袭了，我一看原来是哥哥，我很沮丧，不料这个关键时候赵鹏确以闪电般的速度把哥哥撞到在地，我欢呼起来，我们胜利了。
踢足球
在一个阳光灿烂的下午，天气有点热，连最爱玩的小狗也躺着不愿动弹。
我踢着足球来到场地，我看到老哥也来了，我想，八成今天他是想报仇吧，果然随后找来了赵鹏各陈俊林，说要重新打一场比赛，以赢回一局比赛。我各赵鹏一组，哥哥和陈俊林一组。
我和赵鹏玩足球的时间要比他们多一些，而且我们两是特别喜欢足球的，是老搭档了，所以我们有八成的把握赢得比赛。游戏开始，我带球直冲。下午五点了，在我们激烈的战斗不得不告一段落，我们打成了平手，不过我们还是很开心快乐的。
[2] 童年的发现教案
我曾经因为动画片《熊出没》和家人争论了一番，还因此被哥哥取笑。
你可能会疑惑，《熊出没》又没什么特别值得深思的地方，这部动画片的主旨不就是保护绿色生态吗？！
我可不是围绕“主旨”来争论《熊出没》的，而是——
《熊出没》的“没”！
那时，我还是小孩子，也像其他同龄孩子一样是个电视迷。动画片《熊出没》，也就是我主要观看的动画之一。那时，我才上一、二年级，刚刚学了“没（méi）”这个字，还没学关于多音、多义等“深奥的哲学”。于是，我疑惑了，为什么大家都叫它《熊出没（mò）》？不应该读《熊出没（méi）》么？我将我的疑惑告诉了大我三岁的哥哥。
哥哥听后，狂笑一阵，我迷惑不解，大声争辩着：“难道不是《熊出没（méi）》吗？老师教我们这个字读méi，没说过这个字读mò！”
哥哥停止了大笑。但他依然抿着嘴巴，防止自己笑出来。他对我说道：“我能不能只笑笑，不说话？”说完，带着一副欲笑不笑的表情昂首阔步地走了。
经过这件事后，更加激发了我对“没”这个字的研究与好奇心。为了这个“没”字，我在家还经常和家人们争论，不过总是争不出个所以然来。
大概是过了一两年的时间吧，我们学了多音字。那时，我清清楚楚地听见老师教我们学“没”这个字的多种读音，同学们也跟着老师念念有词。
我忽然想起了自己以往的发现，情不自禁笑出了声音。
正在黑板上写字的老师，忽然转过身来，大声质问我们：“刚才是谁在笑？站出来，从轻处罚！”
老师尖锐的目光扫视着众人，一下子就看到了还未收敛笑容的我。
老师呵斥道：“曾少邱，你给我站起来！”我如梦初醒，急忙调整表情，可已经来不及了，我只能乖乖地站起来。
“曾少邱，你笑个什么笑？！”老师像拷问罪犯似的问我。
“老……老师，我……我想起了自己的发现……”我支支吾吾地答道，一下子涨红了脸。
老师一副很生气的样子，似乎在责备我没有认真听课，所以给了我一点小小的惩罚——面“角”思过。
我懊丧不已，心里暗暗责怪自己，为啥要笑出声来？不过还好，老师没让我说是什么发现，要不然的话，同学们还不把我笑得头都大了！
不过，在墙角，我倒想出了一条自我安慰的理由——谁的童年不糊涂呢？在童年犯下的错，全都是我成长的足迹！
[3] 童年的发现教案
［教学目标］
1。会认10个生字，能正确认读“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3。理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
4。感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
［教学重难点］
把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
［教学课时］1课时
教学过程
一、激趣导入
童年是人一生中最天真浪漫的时刻，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进苏联作家费奥多罗夫的童年，去看看他的童年有怎样有趣的发现吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1。自读课文，要求正确、流利。
2。找出生字，注意读准字音，理解词语。
3。了解课文主要内容。
4。再读课文，引导学生在小组内交流，作者围绕“童年的发现”先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。）
5。激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
三、阅读理解，“‘我’发现了什么？”
1。自读课文1、2自然段，说说知道了什么，还有什么不理解。引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2。朗读体会。
（1）引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
（2）在读中评价，进行有感情地朗读，入情入景地体会作者的感受。
四、细读体会童年秘密的发现过程
1。“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2。从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
3。用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际，回忆、讲述生活中探究秘密的小事。
五、体味作者秘密被证实后的感受
1。学生自读课文，说说作者的秘密是怎样被证实的。
2。引导理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思。（引导通过朗读体会作者内心的感受。）
3。从课文中可以看出作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
六、总结交流
引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是要有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
［教学反思］
本课故事情节充满童真童趣，令人忍俊不禁的同时又有所想、有所思、有所悟，教学中我放手让学生紧扣“发现”一词，自行明确本课学习任务，即“发现了什么？”“怎样发现的？”“结果怎样？”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。
[4] 童年的发现教案
教学目标：
1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重、难点：
1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学课时：
二课时教学准备：课件
教学过程：
第一课时一、导入：
你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2．联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的。起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）
3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。
（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
（2）学生简介他们收集的资料。
4．通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成仔细观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
附：板书设计
教案点评：本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读，议一议。课文的重点是童年的发现，教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样，通过读议，学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现：
1.敢于提问；
2.反复思考；
3.大胆想象。
对课文中两个比较难以理解的句子，通过组织学生交流、讨论，教师相机点拨，加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。
[5] 童年的发现教案
在我九岁时，我发现了一个自以为非常伟大的发现，当我将这个伟大的发现骄傲的宣布时，却被人当作笑柄来对待。
九岁的某一天，天气晴朗，太阳把大地晒得懒洋洋的，阳光照射在电视上，让你根本看不清电视播的到底是什么。我拉上窗帘，悠闲的坐在沙发上，目不转睛地盯着电视荧屏，津津有味地看着动画片。我被那些特效所吸引，咦？这是什么？我看到一个动画人物的胸口里，有一个洞，洞里有一个和动画人物一模一样的
小人儿，小人儿做什么，人物就做什么，我瞬间被吸引了，那个小人儿，是透明的，小小的，这是什么？我又问了一遍，当然，回答我的只有波动的空气，接着，我闭上眼，绞尽脑汁的思考，这种奇妙的，神奇的小人儿会是什么呢？灵魂！肯定是人们常说的灵魂！我兴奋不已，就像我坐上太空飞船绕地球一周一样，这一定是一个伟大的发现，真是难以置信，我发现了灵魂！我激动不已，很快我就冷静了下来，因为，我要好好宣布它一个伟大的发现。
吃晚饭时，我难以掩饰内心的激动，我清了清喉咙，说：爸爸，妈妈，接下来我要宣布一个伟大的发现。
哦？是什么？爸爸饶有兴趣，妈妈也放下碗筷。
我发现了灵魂，就在胸口，里面有个洞，灵魂就住那儿。我故作镇定，尽量不让自己乐形与色。
接下来，发生了一件让我意想不到的事情，爸爸妈妈，捧腹大笑，那笑声好像可以把天花板都吹垮了。那天我的窘况，我是忘不了的。
后来我明白了一个道理，也算是心理安慰：所以的发现与发明都有可能被质疑。
[6] 童年的发现教案
童年是人生中最夸姣的时光，但却一去不复返。我们会在童年的时光里发现许许多多、形形色色的事情，这使得我们的童年变得更加丰硕、有趣。
记得有一次，我在家里和其他的小朋友一起玩游戏，玩着玩着，我便渴了，我就想拿一瓶可乐喝一喝。我喝了一半以后，就随手转了一圈，发现瓶子动了，但是里面的可乐却没有动。我感到很希奇，就跑去问妈妈，妈妈说：“这是离心力的作用，你假如把一个东西放到另一个东西里，再旋转360°，你就会发现，里面的物体并没有动，而是老诚实实的‘坐’在里面里面。”听了妈妈的话，我这时才恍然大悟。
看到了这里，你是不是也想试一试呀！你试就试吧，反正又不会给你惹祸，但是这个发现，却给我带了祸患。
第二天风和日丽，我去做一下这个“离心力”实验，看看对不合错误。我带了一个桶，里面装有一个有点大的石头，然后用绳索把桶的把给拴上。我走到一个大旷地上，做起了实验。刚开始还很顺利，但是，接下来发生的事却让我意想不到、防不胜防——我在转的过程中，速度放慢了一些，桶显著在下降，结果桶“咚”的一声，中庸之道的砸到了我的头上，头上立即起了一个大包，还流了点血，妈妈立即带我去病院，赶快给我看医生。
从这件事中，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到伤害。
[7] 童年的发现教案
在童年记忆里，让我印象较深的是我偷玩妈妈化妆品的事。
小时候，我经常能看到妈妈每天都坐在梳妆台前，照着镜子，手上拿着一个黑色的东西，按一下，擦到脸上，显得十分的白。有时还见她拿着一些其他奇形怪状的瓶瓶罐罐。随后我在爸爸那儿得知，妈妈是在化妆，而她手上拿的就应该是化妆品吧。妈妈出门前简直是个巫婆，出门后就是一位小公主。这些化妆品真是太神奇了，不由得吸引了我，我手痒得也想玩一玩，但又怕被妈妈知道，所以我只好自己偷偷地化。
有一天，趁家里没人，我便偷偷跑到梳妆台前，桌子上摆满了琳琅满目的化妆品，我一个个地尝试，照着妈妈的样子，有模有样地涂在脸上，幸灾乐祸地笑着。突然，我被桌上一瓶紫色瓶子的香水吸引了。我情不自禁地拿起香水，可我不知道该怎么喷到身上，所以我索性把瓶盖拧开，倒在了衣服上。
吱呀是熟悉的开门声和啪嗒啪嗒的拖鞋声。完了，妈妈回来了！因为我的一时紧张，不小心把香水瓶打碎了，碎片掉了一地。妈妈听到声响，急忙赶了过来。妈妈的脸色立马转变，彩虹变成了乌云。随后找来扫把和簸箕把碎片扫走，再把我的小花猫脸洗干净，洗着洗着，妈妈竟然笑了，原来我把腮红涂在了嘴上，把睫毛膏涂在了涂眼影的地方，还边笑边说我是个捣蛋鬼，我也傻乎乎地跟着乐了起来。但最后还是免不了被妈妈教育一番，我低下了头，也知道了错误。
这件事发生的时候，我还是个小姑娘，当我再次深刻回想起这件事时，我已经是个大姑娘了。这件事让我感悟到：每个女孩都有一个公主梦，都爱美，但我们也会到妈妈那个年纪，等我们长大了，有的是时间去美呢！
[8] 童年的发现教案
教学目标：
1.知识与技能目标：认识本课7个生字，会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。
2.过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3.情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
教学重点：
理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
教学难点：
理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。”(板书课题)
二、初读课文，认读字词
1.自由朗读课文，画出生字词，学习生字。
指名读词语，正音。
澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zhī)困窘(jiǒng)
理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思
2.带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。
生汇报： “我”的“发现”集中在第十三段
三、循果查因，理解“发现”的过程
1.师：“作者为什么会得出这样的结果呢?是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的?”
2.仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结出“发现”的流程图。(10分钟)
(在小组合作学习过程中老师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间的把握)
3.推选小组代表自由回答得出的答案，老师根据学生的回答，整理出一个清晰的过程
① 我做梦总回梦到自己在飞翔，而且发现其他同学也一样，于是产生强烈的好奇心。
(借助课文中优美的句子，引导学生回忆自己是否有过同样或类似的经历，大胆想象)
② 我们一起请教老师，请老师回答我们的问题
(“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”通过这些一连串的句子让学生感受“我”的求知若渴。)
③ 老师的回答没有完全揭开“我”心中的谜，我渴望知道人是怎么来的。于是通过抓鱼等的活动进行探究。
④ 通过自我思考，终于找到的答案。
流程图：我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题
我渴望知道人是怎么来的
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
从图中的信息得出这样的结论：“我”的这一伟大的“发现”源于对事物的好奇心，对知识的渴望和对生活的细致观察，引导学生平时要大胆地思考问题，发现问题。举例科学家的例子说明这个道理。
板书设计：
童年的发现
我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师 老师解答问题 勇于发现问题
我渴望知道人是怎么来的 思考问题
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
[9] 童年的发现教案
在我童年有许许多多的发现，但是有一个发现叫我至今难忘。
那就是小时侯，我和伙伴经常在地上转圈圈，每次转晕之后，都感觉到天旋地转。久而久之，我便把它当成了地球在转动。
有一次，小伙伴在玩，不知因为什么事而把话题转到了地球转动上了。有伙伴说：地球一般在晚上才转动，因为晚上我们做梦时经常摔跤，多走了一步楼梯，摔跤后就会醒来，那是因为地球把我们转醒了!我听后觉得不对，便说：地球不只是在晚上才转，白天也要转。不信你现在就转圈。只有转许多个圈后才感觉得到。伙伴们听了我这么说，有一点怀疑，于是问：为什么只有在转圈之后才感觉到呢?这我暂时还不知道!我吱吱吾吾的说，不信就转呀!正在我们转得起劲时，一个大哥哥走来了，我们像看见了救星似的一个箭步跑过去问他，他听后笑笑说：我暂时不告诉你们，自己到书上去找答案。我急忙跑回家将许多书翻了又翻，这真是书到用时方恨少呀!结果，我盲目的翻了很多书都没找到答案。
一次，自然课上老师告诉我们：地球转动我们人是感觉不到的，如果感觉到了，那就是天崩地裂。我听后惊讶的瞪大了双眼，原来是这样!
我将答案告诉我的伙伴们，他们都说：原来你害得我们转了那么多圈，不懂还装懂!我被他们责怪的滋味真不好受，于是我暗下决心：以后一定要多看书，多学习，充实自我，完善自我!以后在小伙伴面前吹牛时，有据可查，才不会被他们看轻。
现在想起来那次发现真是令人捧腹大笑。
[10] 童年的发现教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象。
教学重点
理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神。
教学难点
理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。
教学准备
搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。
教学时数
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、课前要同学们搜集有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，我们一起来交流交流。
2、学生交流。
3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。
二、整体感知，理清条理
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。
2、检查生字读音。
3、快速浏览课文，思考：
文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？
4、学生交流。
5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。第一部分概括叙述作者童年时的发现。第二部分具体叙述这项发现的经过。第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
三、理解感悟
1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：
（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。
（2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。）
2、再默读这部分课文，思考：
（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。你从中体会到什么？
（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？
3、学生交流。
4、教师重点引导感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及丰富大胆的想象。
5、学生默读课文，思考并画出有关语句：
你觉得作者是个怎样的人？你从作者的身上学到了什么？
6、学生交流。鼓励学生各抒己见，教师主要从以下方面指导：
（1）作者是个充满幻想的孩子，如：
“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪儿就能飞到哪儿。”
“哈！我总算弄明白了！……这样推算下来，到变化成人，正好是十个月。”
（2）作者是个爱寻根究底、勇于探索的人，如：
“我们几个人决定去见老师……等你们升入高年级，老师课上都会给你们讲解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
“我绞尽脑汁思考这个问题……嘿！终于想出了眉目。”
（3）作者是个幽默豁达的人，如：
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……这使我当众受到了惩罚。”
“幸亏她没有容我解释……世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害。”（这是个重点、难点，要指导学生举例来理解：比如哥白尼、阿基米德等为科学事业遭受迫害的故事。）
以上这些句子，要在理解感悟的基础上指导有感情地朗读，加深对课文的理解。
四、联系生活，激发热情
1、你在生活实践中有过什么发现吗？说一说。
2、学了这篇课文后，你今后在学习、生活中会有所改变吗？会怎样做呢？
五、拓展练习
搜集科学家童年有趣的故事读一读。
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、积累文中的成语。
《童年的发现》作者简介
费奥多罗夫（1828—1903），曾写过很多有关俄罗斯国家历史、宗教、自然界、图书馆事业等方面的文章。在他的文章中我们可以看到很多有关人的思想、人的生命价值、人类与周围世界与无穷宇宙相互关系的科普文章和论述。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他学问渊博。据说他知道鲁缅采夫图书馆（列宁图书馆前身）几乎所有藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣被人称为“百科全书”。
[11] 童年的发现教案
童年，就像一条小溪，它奔流不息，活泼、欢快。童年，就是一幅五彩斑斓的画，它总能描绘出一个个美丽、纯真的故事。在我快乐的童年记忆中，有许多发现，这些发现不是惊天动地的，但却很值得高兴，因为它是我小时候的发现，其中有一件事让我记忆犹新。
“放学了，放学了……”放学的广播响起来了，同学们都有序的跑出了教室，外面的阳光很强烈，不一会儿就满头大汗了，我回到家，妈妈给了我五角钱，让我买根冰棍儿，我把冰棍儿买回来，急忙打开包装纸，“呵！真香！”突然一股白雾从冰棍儿中跑出来，我那只有八岁的童心对这种现象十分好奇，吃完它以后，我躺在床上思索：为什么冰棍儿会冒出白雾呢？我绞尽脑汁思考问题的答案，可是一点头绪都没有，我又买了一根冰棍儿，打开包装纸，站在阳光下，“真热啊！”我自言自语，突然下巴变得很凉，我低头一看，那“白雾”又从冰棍儿中冒出来，而这次冰棍儿融化的快了，“我知道了！原来是这样，夏天很炎热，而冰棍儿却很冰冷，它吸收热量的同时，也让周围的水汽凝结成白雾，让冷雾围绕着自己，这也是冰箱的原理。”我的发现的解释却是如此的简单，后来我查了“日常科学类《十万个为什么》”验证了我的理论，这让我十分快乐。
童年中的点点滴滴，回忆起来都很美，比如一个发现，第一次演讲……许多事都能给你带来无限的快乐，童年，纯真的故事！
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