中班小雨滴的教案

发表时间：2026-02-20

中班小雨滴的教案（精选十六篇）。

✪ 中班小雨滴的教案

目标：

1、乐于在集体面前用动作来表现生活中洗澡的过程。

2、体验与同伴一起模仿洗澡所带来的快乐。

准备：

录音机，洗澡歌的磁带，沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。

过程：

1、复习律动《刷牙、洗脸、梳头》，导入活动。

我们刷牙、洗脸洗好了，现在我们来洗澡，好吗？

师：爸爸妈妈平时在家给小朋友洗澡，是怎样洗的呢？

2、引导幼儿讲述并模仿洗澡的过程。

师请个别幼儿讲述并模仿动作，师引导幼儿一起跟做。

4、刚才我们洗澡时，忘记了涂沐浴露，我们用沐浴露再洗一次，好吗？

4、以游戏化的口吻，请小动物来检查幼儿是否洗干净了，适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净

，要求重心再洗一次。动作变换。

小结：小朋友洗澡洗的真干净，现在，我们和小狗一起来跳舞，好吗？

5、放《晚安》的音乐，幼儿和小动物一起跳舞，结束活动。

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

✪ 中班小雨滴的教案

快乐的小雨滴

活动目标：

1培养儿童的钻高跳越能力

2.培养孩子的动作协调能力和初步的团队合作意识。

3、让幼儿感受到游戏的快乐。

活动准备：

布垫两张，彩旗一面，**。

活动过程：

1、热身部分

1、跑步热身；

2站好，上下行走，右肢移动；

3、左右移动方位练习。

2、基本部分

老师：孩子们，你看到老师后面的大垫子了吗？今天老师就要用这块大垫子来和小朋友们一起玩游戏，游戏的名字叫做《快乐的小雨滴》。

师：在下雨之前，天空上会有很多乌云，现在这块垫子就是一朵大大的乌云，我们玩儿的第一个游戏就是“乌云下的小水滴”。现在，请所有的小男生跟着老师一起将我们的乌云撑起来（调整幼儿距离和位置，让幼儿分别站在垫子的两端并将垫子托住），小女生原地不动。

（站起来，回到女孩队伍前面）小女孩，你现在是小雨滴了。让我们一起钻过乌云吧。

1、钻——乌云下的小水滴

将男女分成两组。小男生托着一张垫子，小女生先钻，轮流进行（将小女生列队站好：师：

好，现在我们交换一下，小女生撑起我们的乌云，小男生到老师这里来排队，现在你们是小水滴，开始钻过我们的乌云吧），各两到三次。

钻完之后：师：女孩子原地不动，男孩子跟着老师一起把我们另一张垫子搬过来（事先将垫子摆成较容易搬动的状态）。

老师：水越来越多，云彩越来越多。很快就会刮风了。我们接下来要玩儿的游戏就是“风起云涌”，现在，请所有小朋友们将我们的乌云撑起来（教师选择一组参与并指导），起风了......

微风轻轻地吹。。。强风猛烈

2、抖——风起云涌

小（微）风，座垫轻轻晃动，振幅小；大风，垫子抖的重，幅度大。

（1）大小风随意转换；

师：现在乌云要动起来了，看老师手中的彩旗，风往哪边吹云就往那边动，注意，在动的时候，小朋友们要配合好，大家一起动，保护好自己和身边的小伙伴。

（2）风吹运动。利用彩旗指挥幼儿托着垫子左右移动。

师：风停了，马上就要下雨了，请小朋友们将手中的垫子轻轻的放下来。（放下将垫子平铺好之后）现在，这就是一个大大的池塘，我们接下来要玩儿的游戏叫做“雨落池塘”，你们是小雨滴，下雨了，小雨滴们，先在池塘里快乐的玩儿一会儿吧！

3、雨落池塘

风停了，两个垫子变成了两个池塘，雨滴（孩子）掉进了池塘里。

（1）自由进入池塘（儿童自由玩耍和滚动）；

（口哨或者其他能够整队的教具进行整队，将幼儿分组列队站好）

老师：小雨滴，你在池塘里玩的开心吗？接下来，老师会在池塘里和你玩游戏。

（2）雨滴汇聚在一起。

小男生一列，小女生一列，分别站在两张垫子的一端。

老师：首先，我们必须爬过池塘，准备开始。（两组同时，两、三次，男生一次后可考虑落地、空中攀爬）

a爬——小雨滴一起爬过池塘

（游戏结束后，孩子们聚集在一起并分成两列）

师：接下来我们要玩儿“小雨滴跳跳跳”的游戏，前面几个小朋友，现在你们是池塘里面的大石头，请站在池塘边相应点的位置，像老师一样趴下去，双手抱头，小脚并拢，不要动。剩下的小朋友，你们是快乐的小雨滴，待会就要像老师一样，双脚并拢跳过池塘里每一块石头（教师示范跳），注意，在跳的时候小雨滴不要碰到石头，池塘里的石头也不要乱动，不然小雨滴会踩到你们。

准备...开始（两组同时进行，两到三次之后游戏暂停）现在我们交换一下，小雨滴变成大石头躺在相应点的位置，刚刚变成石头的小朋友到老师这边排队，现在你们是小雨滴，准备跳过大石头。准备...

开始。。。（两场或三场比赛结束）

b跳——雨滴跳过石头；

（搭建人的障碍石，双脚一起跳过障碍物。）

（整队，将幼儿排成两列）

老师：小雨滴，我们刚爬过池塘，跳过去。雨越来越重了。接下来我们要翻过池塘。首先，看老师的示范，双手把头抱着，双脚并拢，身体挺直慢慢躺下。

（解说完之后才开始示范滚）滚完之后回到最开始的位置再进行一次，好，两组准备...开始...

c滚——身体直卧，双手微微支撑进行翻滚。

要求幼儿有序的进行翻滚，两队同时进行。

两三次之后，婴儿平躺在布垫上。

老师：雨停了。雨累了。躺在池塘里休息一下！

3、结束部分

雨停——风平浪静

雨停了，小雨悄悄地躺在池塘里休息。

放松：揉头、捏肩等放松运动（放松**）

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滴滴答答！

小雨滴跑出来玩游戏，

把窗户当成溜滑梯，

快速的溜下。

小雨滴，

走过高山，

越过大海。

闪电奶奶一闪一闪亮晶晶，

帮小雨滴打灯光，

雷公公轰隆轰隆！

一声一声的打拍子。

小雨滴愉悦的唱歌跳舞，

大地灰灰暗暗，

动物们战战兢兢，

不敢出门。

小雨滴哗啦哗啦！

高高低低的房屋忙洗澡，

五颜六色的花卉挺直腰，

大树爷爷忙喝水，

小草换上新衣裳，

田野解渴了，

带来大丰收，

农夫对着小雨滴笑嘻嘻。

雨渐渐停了，

阳光缓缓的出现，

看！那美丽彩虹，

是太阳公公送的礼物，

小雨滴，

有时间记得再来玩！

✪ 中班小雨滴的教案

我原本是蓝蓝的天空上悠悠的云朵中无优无虑的一员，跟着云朵姐姐到处游玩，我们去过无数美丽的地方，也见到了无数美丽的风景。

一次，调皮的风弟弟把我和我的小伙伴们吹到了一个即将干涸的池塘上空，里面年轻的、年老的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可我犹豫不决，虽然我知道跳下去就能拯救这些鱼儿们，但是我还是不敢往下跳，生怕磕破了、摔疼了。就在我踌躇不前时，速度极快的闪电哥哥高声地吼叫起来，他仿佛在鼓励我说：别害怕，勇敢点，跳下去吧！披着黑袍的鸟云姐姐也对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点儿贡献吧！”听了这些话，我顿时充满了勇气。我和另外一个小雨滴伙伴手拉手纵身跳人了池塘。

不知过了多久，仿佛有一只温柔的手轻轻地托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我和小伙伴在荷叶上欢呼雀跃。当我们跳到荷叶的边缘时，便以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地迎接我们，对我们说：“谢谢你们救了我们！”这时乌云姐组，闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也慢慢地露出了笑脸好像看到我后害羞似的，脸涨得红红的。天上美丽的彩虹姐姐正对着小河照镜子，梳妆打扮。“啊！好美啊！”我们由衷地感叹。

从此，这里就是我们的新家了。每天，小鱼们和我们一起玩耍，-起嬉戏。每当下雨时，雨滴落人水中，我们就能交到新的朋友，我们还一起谈论自己跳下来的经历。你一句，我一句，大家聊得真开心。雨过天晴，太阳公公总是送给我彩色的衣服。夜幕降临，水草就做我的被子，让我舒舒服服地一觉睡到大天亮。

我是大自然中的一滴小雨滴，我爱大自然，即使我渺小而又无人知晓，但是我为大自然做了贡献，我的一生就在这池塘里度过，每天我都能交到新朋友，和他们一起玩耍嬉戏……

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活动目标：

1、用合适的动作表现雨滴下落的情景。

2、体验身体运动的乐趣。

活动准备：

自备一段音乐。

活动过程：

1、自由探索交流。

——听着音乐，幼儿扮演小雨滴，随意地动动手，动动脚，做做热身运动。

——小雨滴从天上落下来，它会落在哪里呢?(如：屋顶上、伞上、树叶上等)

——引导幼儿想象小雨滴落在不同的地方的情景。

——幼儿分散自由表现，说说自己(小雨滴)落在什么地方。;.来源快思老师教。案网;如：落在伞上的小雨滴，幼儿就做跳，滚的动作;落在池塘里的小雨滴，就做原地转圈的动作。

2、探索快速前进的方法。

——小雨滴最后全落在了地上，流进了小河、池塘等。

——鼓励幼儿探索快速前进的方法。

3、放松身体。

——小雨滴终于聚在了一起，让我们一起来庆祝吧!

——一起做放松运动，自然结束。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

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顽皮的小雨滴

成群结队真淘气

滴答滴答跳下来

来帮大地洗洗澡

他们和小河做朋友

一起玩溜滑梯

玩得不亦乐乎

顽皮的小雨滴

像一群顽皮的小孩

有时大哭

有时大闹

可爱的时候像个晶莹剔透的钻石

大闹的时候会变成大水灾

喜怒哀乐任由它决定

顽皮的小雨滴

喜欢和小鱼做朋友

每天无忧无虑的

跟着河流

溜呀溜

溜到大海妈妈怀抱里

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过了一会儿，雨停了，小雨滴们聚到一起讨论应该到哪里去，有的说去湖泊，有的说去小河，有一滴小雨滴说要去大海，说着，它们各自到自己想的地方去了。

小雨滴来到自己想要去的大海，看见海面上不时有大浪，美丽极了！大浪看见小雨滴神气地说：你这个小东西，力气太小了。小雨滴不服气地说：不如我们比一比，谁先把大石头滴穿，时间定为九百九十九天。大浪心里暗喜滴穿一块石，我一天就可以，九百九十九天，我都可以滴穿九百九十九块石头了。大浪便答应了它，小雨滴不管白天还是夜晚都在滴，大浪懒洋洋的在大海里睡觉，心想时间还早呢！日复一日，小雨滴终于滴穿了石头，而大浪却没有，大浪又哗哗吹起来，可是石头还是没有被滴穿，大浪气急败坏地退让了。

小雨滴战胜了大浪，开心极了！大浪回到了大海，他明白了一个道理一个人做事一定要坚持不懈，不可以半途而废。

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活动目标：

1、练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。

2、知道物体在阳光下会产生影子。

活动准备；

1、活动前了解影子。

2、选择有阳光的场地。

（1）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，边念儿歌（走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。）边围成一个大圆圈。

（2）一起找一找别人与自己的影子。

2、踩影子。

（1）“小兔”分散踩自己的影子。

（2）“小兔”互相追踩别人的影子，提醒幼儿避免推撞。

（3）游戏反复数遍，注意控制活动量。

活动延伸：

可利用散步等户外活动时间，带领幼儿观察树影、大型玩具影子。

孩子们的积极性很高，追得很尽兴，但是教师要规定好范围，以免幼儿跑得太远，消耗过多体力。

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活动名称：最特别的蛋活动目标：

1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

3.会用绘画来表达自己的想法。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动过程：

今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

一、猜故事角色。

1.听声音猜角色。

2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

3.讨论。

谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

二、猜故事情节(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一个什么样的蛋?

2.奇奇生了一个什么样的蛋?

3.你觉得奇妙吗?为什么?

过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

(三)创作想象1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

2.幼儿自由创作。(音乐)3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

(四)最不可思议的蛋1.毛毛生下了一个什么蛋?

2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

三、猜故事结局国王选了谁做公主?

小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

一、选材众所周知，绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，本活动根据《最奇妙的蛋》这本的故事情节结合丰富的色彩、动态鲜活的画面加上了故事中人物的对话和配乐，为孩子们设置情境、活跃了课堂的气氛。虽然文字不多，但简洁明了的课件，给幼儿想象、猜测的空间，非常符合中班幼儿阅读的特点。

二、接下来说教学目标在目标中，我根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、确定本活动的目标为：1、观察画面，根据图片内容来猜测故事情节，并能大胆表达自己的想法。2、在绘画的过程中，感受奇思妙想带来的乐趣。

为什么要在绘本活动中穿插绘画环节呢?我是这样考虑的：

一方面是基于绘本故事的本身，三只母鸡下蛋的故事情节、画面能有效激发幼儿绘画的兴趣。另一方面是想通过故事的渲染，改变以往 "依样画葫芦"的教学模式，让幼儿由"学着画"转变为"画着学"进行一种尝试，鼓励在情境中大胆创作，激发幼儿的想象力和创新力。

本次活动的重点还是放在语言的要求上，让幼儿观察画面，猜测故事情节，能天马行空的进行想象并大胆表述自己的想法。难点是通过绘画的形式来表达自己的奇思妙想。

三、活动过程1、在活动中，第一部分：就是矛盾冲突：三只母鸡--三个不同的名字，引出问题："谁最漂亮?"引发孩子对画面的观察、倾听和表达，也比较符合幼儿好奇的心理特征，孩子的兴趣比较高昂为后面的故事情节打下了基础。这里加入的声音不仅让孩子在认真观察的同时学会猜测，大胆表达。

2、第二部分：看路牌、猜与国王的对话，引导幼儿看懂图示，用猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去理解故事。通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断，激发幼儿阅读兴趣。

3、第三部分：根据故事情节推动，顺利成章的，让幼儿帮助毛毛画一个最奇妙的蛋。孩子们十分有兴趣，能大大开动脑经。我发现在故事化、游戏化的情景性活动过程中，幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。这也验证了《纲要》中 "应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。强调了"情趣"在幼儿绘画中的地位。

4、第四部分：在交流分享这块我把更多的主动权交给了幼儿，让他们正真成为活动的主人。让幼儿说说自己的作品，说说别人的作品，看看奇妙的地方。

5、最后一部分，猜公主，其实是活动的一个高潮，主旨也体现出来--不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

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一、教学目标：

1、指导学生学会会写生字。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

二、教学重、难点：

理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。

三、教学安排：2课时

第一课时

教学内容：学习生字；初读课文，整体感知内容。

教学过程：

一、激趣导入：

提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)

二、初读课文，了解内容。

1、学生自由读课文。要求：

①、自学生字，看清字形，读准字音。

②、想一想:课文主要写了什么内容？

2、检查自读课文情况。

①、指名分段朗读课文，纠正字音。

②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。

3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉

4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳

三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

四、指导写字。重点指导：

推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

密：下部的“山”不要写成“虫”。

五、再次有感情的朗读课文，小结：

同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。

六、作业：

1、抄写生字词。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。

第二课时

教学内容：理解课文，归纳总结。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

1、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

2、回忆课文主要内容。

这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

（一）、体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

4、朗读声音美部分。

(板书：声音美)

（二）、感受描写春雨形象美的.内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。

（板书：样子美）

（三）感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

（板书：精神美）

（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

三、总结全文：

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法：

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

四、布置作业：

1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。

板书设计：

春天的小雨滴滴滴

听声音美

春雨美看样子美爱春雨

赞精神美

✪ 中班小雨滴的教案

滴答，滴答，春雨悄悄地来了。雨滴犹如一颗颗断了线的珠子，飞快地滑落在大地。他们去哪了？有的躺在花儿的花瓣上，有的躺在明镜似的湖泊上，还有的躺在大树爷爷的脚下睡觉。其中有一颗小水滴，落在了小溪里，随着小溪流去。突然，一根树枝掉进了小溪里，“扑”一声，小雨滴被溅在了一朵小花旁边。小雨滴抬头望着娇嫩的花儿，羡慕地对她说：“你真漂亮啊！”花儿笑着对小雨滴说：“谢谢你的夸奖。你也很漂亮啊！”小水滴望了望自己，说：“我怎么漂亮了？我既没有你那么美丽的颜色，也没有你那么娇小的姿态。"花儿回答：“你怎么会没有颜色呢？你的身体是透明的，无论走到哪都会有美丽的颜色。就像你现在躺在草地上，你的身体便是美丽的绿色了。而你的身体犹如一颗珠子，多美丽啊！”小水滴听了，开心地笑了起来。

渐渐地，雨停了。美丽的太阳姑娘打开了朦胧的睡眼，温暖的阳光照着大地。小水滴发出“滋滋滋”的声音，小水滴不舍的对花儿说:"我要走了，很高兴认识你。”说完，小水滴便消失了。但是，天空中却出现了一条美丽的彩虹。彩虹像一条条五颜六色的丝带，在蓝天里飘荡。花儿抬起头，凝视着美丽的彩虹，说道：“谁说你没有美丽的颜色呢？”

✪ 中班小雨滴的教案

今天我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：天上为什么会下雨？风是从哪里来的？为什么云有各种形状？《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。所以我从幼儿的兴趣出发，选择顽皮的小雨滴这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。

为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮的事？在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。

纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了以幼儿为主体的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕小雨滴来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

✪ 中班小雨滴的教案

活动目标：

1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。

2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

活动准备：

挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲雨点沙沙

活动过程：

1、表演唱雨点沙沙，引出课题。

2、看图讲述

（1）、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。

（2）、老师提问引导幼儿讲述，重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。

（3）、完整讲述。

3、续编作品。

师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

✪ 中班小雨滴的教案

活动目标：

1.理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

2.大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

活动准备：图片

活动过程：

1.欣赏散文《神奇的雨点》。

出示图片，播放录音，幼儿欣赏。

2.引导幼儿理解散文内容。

雨点是谁洒下的?雨点播到竹林，竹林发生什么变化?播到草丛、树林、池塘以后又发生了什么事呢?

鼓励幼儿边回答边用动作表现散文中不同的动词，如：长出、钻出、开出、游出等。

雨点落在雨伞上，有什么声音?雨水顺着雨伞往下滑，在地上开出了什么?

为什么说这是神奇的雨点?这是什么季节的雨?你怎么知道的?

再次完整欣赏，尝试有感情的跟读。

3.绘画活动：神奇的雨点。

春雨是神奇的。雨点落下来，会发生很多神奇的事情。除了散文里说的，你觉得还会发生什么?

让幼儿自由想象，讲述自己知道的春雨的神奇作用。

请你将春雨神奇的故事表现出来，好吗?

让幼儿想象作画《神奇的雨点》。

4. 交流展示活动。

教师与幼儿一起欣赏绘画作品。

散文：《神奇的雨点》

唰唰唰!云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

播进草丛，钻出蘑菇儿。

播进树林，开出花朵儿。

播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!

雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦!

教学反思：

活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。