奶奶的白发教案合集

仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。教案要体现概念和方法相似的知识。用于比较难的知识。教案可以更合理的帮助教师安排教学步骤。如何写教案才能符合课程目的呢？于是，作文5000网的编辑为你收集整理了奶奶的白发教案。欢迎阅读，希望你能喜欢！

奶奶的白发教案 篇1

师：我低下了头，没有吭声。说明我当时心理怎样？

生：我很难过。

生：我很难受。

师：你是怎么知道的，哪个词告诉我们当时我很难过？

生：低下了头。

师：是啊，我低下了头，说什么了吗？

生：没有说话。

师：对呀，没有吭声就是

生：没有说话。

师：我为什么会难过的一句话也不说呢？请同学们读读下面部分的课文。

（生读课文交流）。

生：奶奶经常为我操心，黑发变成了白发，所以我心里难过。

生：奶奶为了我，操了很多心，头发也变白了，所以我心里十分难过。

生：都是我不听话，让奶奶操心了。

师：在现实生活中，我可能有哪些事让奶奶操心了？

生：在学校我不乖，奶奶晚上就接不到我，让奶奶操心了。

生：我不小心摔伤了，让奶奶操心了

生：我经常吃不下饭，让奶奶操心了。

生：早晨我经常睡懒觉，让奶奶操心了。

师：是啊，我有这么多的事让奶奶操心，奶奶的头发能不变白吗？当我明白自己的不对时，我是怎样对奶奶说的？

生：奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？

师：为了不让奶奶操心，我会怎样做？

生：我会认真学习，考试得好成绩，让奶奶开心。

生：我会听奶奶的话，不惹奶奶生气。

生：我会帮奶奶做家务，不让奶奶那么累。

评析：

在这教学片段中，我着力启发学生想象，竭力从各个方面，引导质疑并且展开想象的翅膀，填补空白，进行艺术的再创造，使文章的内容进一步升华。在教学过程中抓住低下了头，没有吭声，启发想象我沉默不语的潜在原因，继而想象此时此刻我的心理活动。这样一环套一环的启发引导，加深了学生对课文内容的理解，懂得长辈为后代的成长付出了许多艰苦和劳累，我们要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心这一道理。

奶奶的白发教案 篇2

案例：苏教版第二册《奶奶的白发》

师：（出示本课生字卡片）课文我们已经学完了，这些生字，谁愿意当小老师带领同学们读一读？

生：指、半、给、怎、吗、玩、抬、让、会

师：仔细看这些字，你能用什么方法记住它？

生：我会记吗，马字加上口字旁就是吗

生：我也会记吗，我用换偏旁的方法记：妈妈的妈的妈去掉女字旁，换上口字旁就是吗。

生：我会用歌诀法记跟：退字去掉走之底，换上足字旁，就是跟。

生：我也会用歌诀法记怎：作字去掉人字旁，下面加上心字就是怎

生：我会记抬因为抬东西需要手，所以左边是提手旁，右边是台

生：我也会记抬，电视里经常出现中央电视台，只要将这个台加上提手旁就是抬。

师：小朋友真不错，能用电视中学到的知识来学汉字。

生：我猜谜的方法来记住半：伙伴的伴去掉一人。

生：我也是用猜谜法记兴：两点一撇在上方，长长一横在中央，下面八字底，一副高兴样。

师：小朋友可真聪明，想了这么多办法来记住这些字。

学生们你一言我一语，繁难的生字被大家的奇思妙想化解了，这真出乎我的意外，我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。

[反思]

传统的识字教学，往往是教师出示一课时要学习的生字，然后带领学生逐个分析笔画、笔顺、偏旁、结构、枯燥无味，此时，教师的声音常常是越来越大，而学生参与的声音常常是越来越小，课堂就象一潭死水。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因为有了这种喜欢和愿望，可让学生学习汉字变得更轻松、更主动。本节课，我不是一味的由老师讲解，而是让孩子们根据自己的生活经验进行联想、分析、选择记忆字形的方法，学生们有的用猜谜法记生字，有的用歌诀法记生字，有的用部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字，有的凭借电视中学到的知识记生字，还有的运用数学课中涉及的知识记生字，满足他们急于实践的心理渴求，让每个学生动口、动手、动脑，牢固掌握生字的记忆方法，课堂气氛非常活跃。孩子们在识字中表现得那么积极、热情、独立、自主，他们完全成为识字的主人。识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，识字成为学生的一种精神享受和生活需要，久而久而之，学生定能养成良好的自主识字的习惯。

看着眼前一双双跳动的小手，望着眼前一双双期盼的眼睛，作为一名教师，还有什么比这更值得欣慰的呢？

奶奶的白发教案 篇3

课时目标

1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2．学会“给、让”2个生字，会用这些字组词，并理解它们的意思。

3．理解课文，认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

教学过程

一、儿歌导入，趣味揭题

1．小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得？现在请你看着图来猜一猜，看哪个小朋友反应快。（出示图片对应儿歌《葡萄》）学生背诵。

2．小朋友，酸酸甜甜的葡萄诗中的谁最爱吃？（生齐说：奶奶，师板书）奶奶，我们每个小朋友都有，徐老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！

3．看来大家都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。

今天，我们就来继续学习这个故事（边板书边范读：“奶奶的白发”）。

（1）指名读；（2）齐读。

二、充分诵读，巧破疑难。

1．先听老师把这个故事讲一讲，请小朋友们认真看着自己的书，找找小孙孙给奶奶提了哪两个问题？

（一）出示：一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”

（1）A理解“雪白雪白”看头发像雪一样白，指名读好词语。你还知道哪些ABAB型的词语？说一说。放到句子里体会一下。指名读。评价：你读出了问的语气。（你读懂了问号）

B相机板书（黑发），是呀，多么奇怪呀，难怪小孙孙会非常的好奇了，请同桌试着好奇的问一问，自由练。请一两对表演读。

评价：哎，看他刚才把眉头都皱起来了，一脸不明白的、奇怪的样子，这好奇的样子还真像。

C请你们也来加上动作好奇地问一问，齐读。

（2）奶奶听了这个问题之后是怎么回答的？

A出示：奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

① 出示“给”，你准备怎么记这个字？集体书空。

② 这白发明明长在奶奶的头上，怎么会说这一头白发有的是你爸爸给的，有的是你给的呢？

③ “我不明白（作举手状），你明白吗？那你呢？你呢……”

④ 说说平时奶奶都是怎样关心你们，为你们操心的？出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。

根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。

④小结：A．是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。（点着后半句）难怪说“这白发一半是你给的。”现在你们明白这半句话的意思了吗？B．知道吗？（点着前半句，同思共解）在爸爸小的时候，奶奶也是这样关心他，为他操心！（板书：操心）

○5奶奶对你爸爸，对你的养育之恩，真比一座山的分量还重，用一个成语来形容——恩重如山。指名读，齐读。

（3）尽管这么操劳，可我们的奶奶一点也没有抱怨，你从哪个字感受到了？

是呀，奶奶太伟大了，只要看到我们过得幸福，她也就觉得开心幸福了。让我们一起感受奶奶这份沉甸甸的爱吧。小孙孙和我们的小朋友一样也听懂了奶奶的话。所以，他（引读）——低下了头，没有吭声。猜猜看，他此刻心情怎样，会想些什么呢？

（4）奶奶有火眼金睛，小孙孙的一举一动都逃不过奶奶的眼睛，奶奶说（师范读）： “怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。”指名读

评价：你的读让我听出了奶奶对小孙孙的喜爱。

从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。

（6）小孙孙又问了什么？

出示：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”指名读。

○1学习生字“让”，你怎么来记这个字？口头组词：让座，谦让，让行

放入句中再读体会。

○2你也来学学小孙孙问问奶奶吧，男女读。

评价：你们真是会关心老人的孩子。你们真是天真可爱的孩子。

○3（板书：不操心？）讨论：你觉得奶奶的白发会变黑吗？说说理由。

○4尽管白发不会变黑，但我们可以感受到小孙孙对奶奶的美好祝愿，这是一个乖巧懂事的小孙孙。祖孙的情义，比海还要深，这就是——情深似海，指名读，齐读。

（7）面对这个难题，奶奶是怎么回答的呢？

出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。

指名读。奶奶嘴上没说，心里想说的都包含在动作里了，奶奶为什么又笑了？

把你体会到的奶奶的心情，通过读来告诉大家。齐读。

3．小结：

人世间有很多美好的感情，长辈和小辈之间的感情就是其中的一种。长辈爱小辈，付出再多也从不抱怨，小辈爱长辈，说着再美好的祝愿也不为过。爱是无私，爱是奉献，让孝敬长辈时刻铭记在我们的心中。

三、读读背背，角色朗读

捧起书，满怀深情的再次感受奶奶与小孙孙那充满浓浓爱意的对话。分角色朗读。

四、诗歌总结，深化感情

徐老师把课文编成了一首小诗准备送给大家，想听吗？

奶奶为家太操心，满头黑发变白发。小孙孙爱奶奶，想让白发变黑发。祖孙情，深似海，养育恩，重如山。

五、齐读。

六、布置作业，拓展延伸

1.完成《习字册》。

2.回家把课文读给奶奶听，对她说一句你最想说的话，做一些力所能及的家务。

板书：

11．奶奶的白发

黑发

教后记：

整堂课感觉比较顺利。由于班上的孩子大多与父母生活在一起，与奶奶接触的比较少，很难体会奶奶为他的操劳，所以在说自己生活体验的时候，不能说的很多很深。少了情感的加入，读的时候也有一些生分。现在的孩子懂得比较多，也很现实，当讨论，白发会变黑吗？结果都说不会。这个讨论就没有价值了，改问：你觉得小孙孙是个怎样的孩子？也许效果会更好一点。两个难点还是没能很好的突破。

由于没有找到合适的儿歌，但似乎又不能不安排课间休息，于是凑和了一首，感觉效果不好，学生的放松与热情的状态没有体现出来。于是在想，一年级的课间休息是否一定要安排，有时候真的与课文内容衔接不起来。为休息而休息，还是为文而休息？

奶奶的白发教案 篇4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识到长辈为晚辈付出的精力、心血，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

3、学会正确书写“指、半、怎”三个生字。

学习目标：

1、朗读课文，理解内容，练习背诵课文。

2、学习三个生字。

课前准备

小调查：以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，理解奶奶对自己的照顾。

教学用具小黑板，奶奶个我的图片各一张，多媒体课件

六、教学过程

（一）导课

师在黑板书写“发”，同学们，这个字念什么啊？它还有另外一个名字？

可见与头发有关的都念四声，其他的念一声。你见过谁有白发啊？今天我们就来学习奶奶的白发。

（二）整体感知，分类识字

1、请同学们自由读课文，注意读到哪指到哪，读对生字的音。

2、现在来听录音，欣赏老师的朗读，听到那知道哪，注意生字的读音。

3、今天老师又带来了好多的朋友，我们一起来认一认吧。

小黑板出示部分词语：吭声、傻孩子、跟着、望着、一半、送给、怎么

学生当小老师带领同学读生词。

认识新朋友，不忘老朋友，小黑板出示马、元、上、云这四个字，谁能根据田字格里面的生字来给这些熟字加上偏旁组成新字。学生开火车组词读生词。

还有四个新朋友，出示“操、抚、指、抬”让孩子做动作。

（三）创设情境，品读课文

1、出示奶奶的图片，你们看这是课文中的奶奶，她的额头和眼角都有了皱纹，头发也变白了，奶奶的年纪一定很大了。再出示课文中我的图片，你们看他的手指在指哪里啊？嘴巴张的大大的，再说些什么啊？

生朗读第一自然段。

理解“雪白雪白”和好奇的意思。

2、读第二自然段

过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。

1.1谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？

出示：奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

1.2奶奶的这句话你听懂了吗？

1.3联系生活，说说平时奶奶都是怎样关心你们，为我做了哪些事，为你们操心的？

奶奶的白发教案 篇5

《奶奶的白发》是一篇充满童趣，洋溢着浓浓亲情的课文。今天有幸听周教导上这篇课文，受益匪浅。本课的教学紧扣亲情来设计。在课文的一开始，便以白发激情引入课题。接着，在学生读准字音，读通句子的基础上，找出我和奶奶的话，通过对两处重点句子的学习，联系学生生活实际，层层深入，指导好朗读，让学生在朗读中具体感受浓浓亲情。听完整堂课，以下三点是值得我学习的：

1、在教学《奶奶的白发》一课时，利用多媒体课件优化了课堂教学，能够营造一种轻松、愉快的教学情境，并使教学直观化，知识形象化、生动化，提高了教学效率。

2、课堂教学注重以学生为本，以学生的发展为本，让学生学会学习，掌握方法，通过自主学习，合作学习，培养学生主动学习和团结协作的意识。

3、注重情感目标的实现，课标中提出注重情感、态度、价值观的正确导向。本课教学的情感目标正是认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

奶奶的白发教案 篇6

教学要求：

第一课时

第二课时

教学目的：

1、感情地朗读、背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

教学用具：

生字卡片，投影、教学挂图。

教学过程：

一、复习

二、细读课文第1自然段。

1、自由读，

2、读后你知道了什么？

3、“雪白雪白”是什么意思？

三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和“我”的句子。

3、出示重点词句。

4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？

5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）

6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？

7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。

四、总结课文。

五、指导背诵。

六、教学后记：

1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

3、本课的生字学生掌握的较好。

4、课的要认读的生字学生交难掌握。

5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。

奶奶的白发教案 篇7

教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级（下册）第二课时。

教学要求：

1、学习课文，体会长辈为后代的成长付出了许多艰辛和劳累，从小就要懂得尊敬长辈。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文第二自然段。

教学准备：

多媒体设备及课件。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们继续学习第10课，齐读课题（奶奶的白发）。上节课我们初读了课文，这节课来深入地学习课文。

二、学习第一自然段

1、先请同学们仔细地观察第一幅图，图上画了谁，他们在干什么？课文的哪一个自然段描写了这幅图的内容？怎么看出来的？

2、指名回答后出示第一自然段。画出指着一词。

3、请同学们自由读第一自然段，想想你读懂了什么？

读后交流。教师重点指导：

（1）、好奇就是感到新奇，很奇怪。

（2）、出示：雪白

雪白雪白

比较这两个词语有什么不同？（雪白雪白比雪白还要来得白。）这句话中还有哪个词语也是这样重叠的？说明了什么？

4、指导朗读。

第一自然段主要是我问奶奶的话，读时要突出好奇、黑黑的、雪白雪白的这几个词，表现我对奶奶的白发很好奇。

自由练习后指名读。

三、学习第二自然段

1、出示第二幅图，看图说说奶奶听了我的话后有什么反应？仔细观察奶奶的神情和动作。

奶奶说的话在第二自然段里，我们接着学习。

2、同学们自由读第二自然段，想想读过之后你有哪些问题要提出来？

3、讨论。教师归纳出以下两个问题：

（1）这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。是什么意思？头发是奶奶头上长的，别人怎么好给呢？

（2）我不再让奶奶操心，奶奶的白发还能变黑吗？

4、其他小朋友要是知道的就来帮帮他们。

问题一：

（1）奶奶为了把儿子和孙子养大，吃了不少的苦，受了不少的累，随着年龄的增长，头发也变白了。

（2）文中的小朋友知道这个道理吗？从哪里看出来的？出示第二句话。我当时心里是怎么想的？我为什么难过，联系一下自己的生活想想我可能有哪些事情让奶奶操心。

（3）奶奶以为我怎么了？读奶奶的话。奶奶在哄自己的孙子呢。

问题二：

（1）当我想到自己有那么多事让奶奶操心，我是怎样对奶奶说的？

（2）奶奶听了有什么反应？指名答。

（3）奶奶没有回答我白发能不能变黑的问题，小朋友想一想，要是我不再让奶奶操心，奶奶的白发能变黑吗？自由发言。

小结：奶奶的头发是不会变黑的，因为人老了头发总要变黑的，这是一个自然规律。

5、指导朗读。

这一自然段我们该怎么读呢？同学们先听一段录音来体会一下。（播放第二短的录音）

读奶奶的话要读得高兴，因为奶奶脸上笑眯眯的。有些话是哄小孩开玩笑的语气，要读得轻松些。

读我的话要读得天真，表示我对奶奶的关心。

分男女生读。

四、巩固练习

1、练习背诵课文。

（1）出示填空题：

一天，我（）奶奶的头发（）问：（）？

奶奶笑着说：（）。我低下了头，（）。奶奶说：（）。我抬起头，望着（）说：奶奶，（）？奶奶（）我的头，（）。

（2）自由练习后指名背诵。

2、通过学习篇课文，我们知道了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈把我们养大是多么不容易啊，你打算今后怎样做呢？

五、作业

实践活动：

回家后帮助爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做一些力所能及的事。

七、板书设计：

10奶奶的白发

爸爸给的我给的

奶奶的白发教案 篇8

师：（出示本课生字卡片）课文我们已经学完了，这些生字，谁愿意当小老师带领同学们读一读？

生：指、半、给、怎、吗、玩、抬、让、会

师：仔细看这些字，你能用什么方法记住它？

生：我会记吗，马字加上口字旁就是吗

生：我也会记吗，我用换偏旁的方法记：妈妈的妈的妈去掉女字旁，换上口字旁就是吗。

生：我会用歌诀法记跟：很字去掉双人旁，换上足字旁，就是跟。

生：我也会用歌诀法记怎：作字去掉人字旁，下面加上心字就是怎

生：我会记抬因为抬东西需要手，所以左边是提手旁，右边是台

生：我也会记抬，电视里经常出现中央电视台，只要将这个台加上提手旁就是抬。

师：小朋友真不错，能用电视中学到的知识来学汉字。

生：我猜谜的方法来记住半：伙伴的伴去掉一人。

生：我也是用猜谜法记兴：两点一撇在上方，长长一横在中央，下面八字底，一副高兴样。

师：小朋友可真聪明，想了这么多办法来记住这些字。

奶奶的白发教案 篇9

一、围绕课题质疑，触摸文本

师：同学们看了课题，最想知道什么？

生：奶奶的白发是什么样的？

生：奶奶的白发为什么会变白？

师：这个问题提的真好，老师在题目的后面加上一个问号。

生：奶奶的白发为什么会是白的哪？

生：奶奶的白发还会变黑吗？

师：孩子们真会提问题，奶奶的满头的白发还会变黑吗？我们在题目后面再加上一个问号。

（教师引导学生围绕课题质疑，对于没有读过课文的学生，可以激发学生进一步阅读的愿望，了解学生在学习课文前对课文的认识和理解。文本的呼吁变成了学生的阅读期待）

二、联系生活，体验情感

师：孩子们我们自己读课文，边读边思考，奶奶的白发是什么样的？能不能找出一个词来形容？（学生读课文，边读边找，在书上画出自己认为最能表现奶奶白发的词语）

师：孩子们读书真认真，奶奶的白发是什么样的？

生：奶奶的白发是雪白雪白的。

师：孩子们雪白雪白是什么样的？

生：雪白雪白是比雪还白。

生：雪白雪白是很白很白。

生：雪白雪白是比墙还白。

生：雪白雪白是很白很白。

师：啊，雪白雪白是很白。我们一起读这个词好吗？

（学生朗读）

师：课文中的小朋友是带着什么语气问奶奶的？

生：好奇的语气。

师：好奇的语气是什么语气？好奇什么意思？

生：好奇的语气就是奇怪的语气。

生：好奇的语气就是奇怪的语气。

师：我们一起用好奇的语气读。（齐读）

师：同学们把好奇的语气读出来了。

（教师先让学生理解雪白雪白的字面意思，这是工具性的理解。课文中的语言，大多都是浸润了作者的情感，是作者情感的投射。）

师（指黑板上学生提的第一个问题：奶奶的头发为什么会变白？）孩子们，奶奶的头发为什么会变白？读一读第二节。

师：用自己的话说说，奶奶的白发是怎么来得？

生：我让奶奶操心了。

生：奶奶每天早上催我起床。

师：奶奶每天早上催你起床，这也是操心。

生：奶奶每天给我做饭，让她操心了

师：除了吃饭之外奶奶还操什么心？光为我操心吗？

生：奶奶刷锅洗碗。

师：奶奶还操谁的心？

生：奶奶还操儿子的心。

师：我们一起读第二节的第一句。

师：奶奶操爸爸什么心？

生：爸爸调皮，爱抽烟。

生：爸爸上班时不吃饭。

生：爸爸不愿意上班，天天让奶奶操心，惹奶奶生气

师：爸爸小时候让奶奶操心，长大了还让奶奶操心，现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。

奶奶的白发怎么变白的懂了吗？

师：我为什么低下了头不吭声了？你有什么感受？

生：不高兴。

师：为什么？

生：我让奶奶操心了。

生：我心了难受，奶奶为我操了那么多的心，我却没有一点感觉，觉得她是应该做的。

师：多么懂事的孩子。我们一起读这一句。（齐读）

（这一部分的教学联系了学生身边的生活，似生活场景的再现，学生在不断的联系自我中发现，实现了文本与学生之间的对话。）

三倡导争议，深化理解

师：孩子们，我们来看第二个问题，奶奶的白发还会变黑吗？

生：不能了。

师：为什么？

生：奶奶永远有操不完的心，不能变黑了。

生：奶奶的白发能变黑？

师：有分歧了，你们同意谁的意见？

生：我同意变黑，不让奶奶操心，奶奶的白发就能一根一根的变黑。

生：奶奶的白发不可能变黑，她的孙子还会有孙子，孙子的孙子还会有孙子，还会让奶奶操心。（全场大笑）

师：孩子们，你们看到奶奶的年级了吗？

生：孙子的孙子还让奶奶操心，那时奶奶早已不在了。

师：奶奶的年级大了，头发不会变黑了，只是自然规律，你们认为哪

生：老师奶奶的头发永远不会便黑，时间不能倒流，奶奶不可能像年轻时那样了。

师：明白了，如果不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，但是我们（欲言又止）

生：（大声说）我们可以让奶奶高兴。

生：让奶奶每天都快乐，奶奶就会变得年轻，显得更加健康。

师：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴快乐，心情好，经常保持愉悦的心情。

（奶奶的头发会变黑？在孩子眼中的认识认为奶奶的头发会变黑。这个答案其实是孩子童贞的表现，对奶奶的爱化为自己的情感需要的表现。这位老师可贵的是没有马上给孩子一个准确的答案，尊重学生的个性化理解，引导学生认识奶奶的白发是自然现象。这可能就是预设中的一次生成，是教师对教材独特理解的表现。）

师：孩子们，我来扮演奶奶，你们如何让奶奶高兴哪？

生：不让奶奶操心，不让奶奶做家务，不让奶奶早上给我热牛奶。

生：学习好，让奶奶高兴。

师：我们一起读课文的最后两句话。（齐读）

师：奶奶听到我的话，有什么表现？

生：抚摸了我的头。

师：抚摸师怎么样的摸？

生：轻轻的摸我的头。

师：是疼爱的摸我的头。我们再读这一句。

师：奶奶为什么会笑了？

生：孙子这么懂事，奶奶当然笑了。

生：孙子能作力所能及的事了。（学生轮换读这一句）

师：第二个问题奶奶的白发还会变黑吗，懂了吗？

（学生通过读书思考联系自己的生活，越来越感受到自己对奶奶的爱，奶奶对自己的关心。通过个性化的声音表现学生与奶奶之间和谐安详的氛围，浓浓的亲情。）

四创设情境，升华情感

师：老师这里有一个挑战性的作业，是想办法逗长辈笑，我觉得非常难。（学生嚷着说，不难不难，跃跃欲试）

师：老师扮演长辈，我们来演一演，看能不能逗我笑。（表扬开始，教师扮演奶奶）

师：饭菜都做好了，腰酸背疼，腿抽筋。好孙女放学了，来，奶奶给你倒水。

生：不用了，奶奶我来帮你倒。

师：你一定饿坏了吧，奶奶帮你盛饭。

生（连忙抢过饭碗）我来帮你盛，您坐下。我还要帮您拿凳子，拿筷子。

师：真懂事，我刷碗去了。

生：我来帮你刷碗。

师：干了一天活，累死了，腰都酸了。

生（赶忙跑过来）我来帮您捶背。

师：好孩子，今天为什么这么懂事？

生：因为今天学了《奶奶的白发》这篇课文，奶奶的白发为我操心都变白了。

师：奶奶的头发变黑是自然现象，这是自然规律。

生：（赶忙说）奶奶只要您天天心情好，天天高兴，头发就会变黑了。

师（问台下的学生）孩子们，这是一个怎样的孩子？

生（齐说）好孩子，懂事的孩子。

师：奶奶为由你这个孙子感到高兴（说着说着，笑了起来）

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美丽的蝴蝶教案合集

在实际教学中仍然离不开传统的教学模式，教师根据课堂内容编写教案是义不容辞的义务。编写教案可以使教师仔细思考这一节课的教学目标，不必为写教案而烦恼了！下面，我们为你推荐了美丽的蝴蝶教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

美丽的蝴蝶教案 篇1

活动目标：

1、通过欣赏装饰好的蝴蝶，认识对称，初步感受对称美。

2、初步尝试用剪断的毛线装饰蝴蝶。

活动准备：

1、简笔画蝴蝶若干、胶水若干、蝴蝶图片、活动前已剪好的各种颜色的毛线。

2、装饰好的蝴蝶两只，没装饰的一只。

活动过程：

一、谈话观察引题

1、师：小朋友说说现在是什么季节？（春天）对，春天来了，草地上变绿了花儿开的好看极了，看，美丽的蝴蝶也飞来了（出示装饰好的两只蝴蝶）

2、让幼儿理解对称

师：这两只蝴蝶美丽吗？美在哪里呢？（请幼儿充分发表意见）教师小结：蝴蝶的左右两边的翅膀上的花纹、颜色、大小完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫“对称”。（丰富词语）

3、利用游戏进一步理解对称师出示两对装饰好的蝴蝶翅膀，分散于黑板上，请幼儿找找哪两只翅膀是一对儿？为什么？

4、引题：出示装饰一半的一只蝴蝶，问：这只蝴蝶美丽吗？那怎么样使它变得美丽呢？昨天，我已经请我们的小朋友剪好了好多的毛线头，今天，我们的小朋友就要请毛线头帮忙了，用对称的方法来打扮不够美丽的蝴蝶好不好？（要注意对称的方法）

二、教师讲解示范

1、师：先用胶水在图案里涂上，在选择自己喜欢的颜色，然后均匀的撒在翅膀上，把白白的地方都要撒满，但是不要重复的叠在一个地方，也不要粘到勾线笔外面，不然就不漂亮了。

2、讲解深浅颜色的搭配：眼睛一定要用黑色的毛线装饰，身上的图案给它装饰时要好看，一定要注意对称。不能出现两个翅膀不对称的情况。

三、幼儿制作教师指导

1、交代任务

师：在后面的桌子上还有好多的蝴蝶都没有穿上漂亮的衣服，请你们每个小朋友都去挑一只蝴蝶，用对称的方法给它装饰吧！

（讲解一下作画的要求。完成作品后要把东西整理好，胶水的盖子要盖紧，毛线用完后整理好，完成之后请排好队拿到作品栏上。）

2、幼儿自由操作，教师巡回指导

师：后面的桌子上已经帮你们准备好了，轻轻的走过去吧。

四、欣赏评议幼儿作品

师：我们说说你最喜欢谁的蝴蝶呢？

活动反思：

之所以选美术活动《美丽的蝴蝶》，可能是由于春天渐渐到来，很多各种各样美丽的蝴蝶在花园里面飞来飞去，在花草丛中翩翩起舞，第一感觉小朋友应该会对这些美丽的蝴蝶感兴趣吧！首先我利用图片来帮助孩子们了解蝴蝶的特征，观察蝴蝶，在幼儿观察时，适当地引导孩子要从蝴蝶翅膀的花纹形状、色彩、花纹的对称等方面来观察。通过进一步的感知，了解对称这个词的意思，并初步感受对称美。也让幼儿对接下来的装饰蝴蝶感兴趣。接下来的环节则是交代要求，让幼儿自由进行操作：黏贴蝴蝶。在老师们评课的时候，才发现自己有很多不足的地方，如：

1、对于本次活动的材料：毛线，没有很好的进行说明，只是简单的一笔带过，因为本节课的重点就是毛线，应该仔细的介绍，让幼儿观察材料。

2、在幼儿操作时，发现纸上的蝴蝶过于大了，花纹有点多，导致时间有点来不及，所以只能在延伸部分去完成了。

3、可能是胶水不太好的缘故，所以在黏贴过程中毛线有点一坨一坨的。

听了老师们精辟的评课意见，真是收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是艺术的创造,经验的积累,相信在不断的学习和反思中对幼儿的教学会把握的更好。作为执教者，这节课还是回味无穷的，它也让我成长起来，以后只有加倍的努力，才能获得更大的提高。

美丽的蝴蝶教案 篇2

一、推荐主题：

《美丽的春天》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

1、春天悄悄地来了，越来越多春天里的动、植物、小昆虫引起小朋友的兴趣。蝴蝶的美丽外形、漂亮的色彩吸引了小朋友，是小朋友非常感兴趣的小昆虫。

2、小朋友在日常活动中也常谈及到蝴蝶，对其外形特征很熟悉，同时通过此次活动，让孩子们能了解蝴蝶翅膀的对称美。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、学习用对称的方法来表现蝴蝶的美丽．

2、在活动感受美、体验美。

（二）活动准备：

1、蝴蝶范例若干，花园背景图一副，装饰好一半的蝴蝶范例一张。

2、幼儿人手一张蝴蝶状的彩色绘画纸、油画棒、勾线笔。

（三）活动过程：

1、以猜谜的形式引出课题。

谜语：头上两根须，身穿花花衣。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

（分析：在这个环节中教师采用猜谜的形式让幼儿“猜一猜”，让幼儿猜一猜后自己去寻找蝴蝶两边的共同点。）

2、教师出示蝴蝶范例若干,引导幼儿欣赏并讨论。

（1）你喜欢蝴蝶吗？为什么？

（2）蝴蝶有几队翅膀？

（3）教师引导幼儿重点观察一只蝴蝶：你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密？它们左右翅膀上有什么地方是一样的？

（4）小结：蝴蝶不仅左右两个翅膀的大小、形状相同，而且翅膀上的图案和颜色也相同，这就是对称。

3、教师出示只装饰好一半的蝴蝶范例，引导幼儿边讨论边示范。

（1）讨论：蝴蝶的另一半是怎样的？

（2）示范：先画线条还是先画颜色？如何让颜色涂得更均匀？上色时应上

淡色还是深色？

4、幼儿装饰蝴蝶

教师以指导对称为重点，并对不同幼儿有所侧重。

（分析：在看、想、涂、画的过程中，大部分幼儿能抓住蝴蝶的对称画出它的美，少部分幼儿是在教师的指导下才达到要求的。）

5、展示和分享幼儿作品。

将幼儿作品展示于花园背景图中，找一找哪只蝴蝶最美丽。

美丽的蝴蝶教案 篇3

活动设计背景

为了引导幼儿对周边事与物观察。

活动目标

1、让幼儿尝试观察各种各样的蝴蝶。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

观察蝴蝶的颜色。

蝴蝶是什么样的？

活动准备

准备各种各样的蝴蝶图片、标本。

活动过程

1、说一说。

教师：让幼儿说说看到什么颜色的蝴蝶。你认识它吗？

幼儿：“老师老师，我见过黄色的蝴蝶”，“我见过黑色的蝴蝶”，“我见过红色的蝴蝶”，“我见过粉色的蝴蝶”……孩子们都争先恐后地说自己的发现。有位幼儿不急不慢地说

“我见过花蝴蝶，是很大很大的花蝴蝶”，我接过他的话说：“很大的一只蝴蝶，你一定看得很清楚它的样子，来给大家说说”。“我看到蝴蝶的肚子长有很多脚”，这时，有位幼儿说：“蝴蝶还有很多毛”……

教师：出示各种各样不同颜色形状蝴蝶图片、标本、让幼儿边看边讨论，并引导幼儿观察。

2、学一学。

蝴蝶怎样飞。

活动延伸：让幼儿带上各种不同颜色的蝴蝶头饰学蝴蝶飞。

教学反思

1、备课时：本次活动收集蝴蝶标本不多。让幼儿平时亲身去收集蝴蝶标本。班里全是来自农村幼儿。

2、对师生互动反思：本次活动中，幼儿能大胆地说出自已的所见，幼儿初步认识蝴蝶的颜色、形状。同时感受蝴蝶的美。

3、对幼儿发展的反思：多引导幼儿多注意观察周边事物，并鼓励幼儿大胆地说出来。

美丽的蝴蝶教案 篇4

活动设计背景

身在林区，夏季有许多可爱的昆虫，美丽的蝴蝶就是其中的一种。蝴蝶色彩鲜艳让幼儿十分喜爱。根据幼儿特点，设计本次活动，主要是培养幼儿的想象力和动手操作能力。通过动手操作使幼儿体会到成功的快乐。

活动目标

1. 在幼儿观察实物的基础上，欣赏蝴蝶，并使幼儿感受对称美。

2. 帮助幼儿懂得色彩深浅搭配，培养幼儿动手能力，设计制作一只美丽的蝴蝶

教学重点、难点

教学重点：颜色的深浅色彩搭配。

教学难点 ：初步使幼儿感受对称美。

活动准备

1.各种废旧材料制成的蝴蝶。

2.活动室的墙上布置一个：“小花园”，蝴蝶在花丛中飞。

3.每人一张剪好的蝴蝶形状的纸。

4.绘画工具：粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画所用的各种颜料各一组。

活动过程

一.开始环节：

1.幼儿欣赏教师作品，激发学习兴趣。

2通过.观察感受对称美。

3.幼儿讨论这些蝴蝶是用什么材料制成的？

二.基本环节：

1.教师示范讲解：

（1）请幼儿观察蝴蝶翅膀上的花纹有哪些？（装饰时首先注意翅膀左右两边花纹对称）

（2）重点讲解颜色的深浅搭配：深色翅膀上搭配浅色的花纹，浅色的翅膀上就搭配深色的花纹。

（3）幼儿观察，教师制作。

（4）根据绘画工具的不同分为：粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画五个小组，幼儿自由选择。

2.幼儿制作，教师巡回指导。

（1） 鼓励幼儿大胆创作。

（2）.帮助幼儿掌握对称装饰和颜色深浅搭配。

3.展示幼儿作品，教师讲评。

三.结束环节：

师：蝴蝶都穿上了美丽的衣裳，让我们把它送到花丛中去吧！

听音乐，幼儿模仿蝴蝶飞的动作离开教室。

教学反思

蝴蝶结构简单，色彩鲜艳，是幼儿比较喜爱的昆虫。通过对装饰蝴蝶的美术活动，让幼儿观察、欣赏、感受，培养幼儿动手操作能力和想象力。懂得物体对称美和颜色深浅搭配美的初步概念。

用各种废旧材料，通过各种绘画方法，同样能达到对称装饰的效果。制作方法简单有趣，色彩漂亮，易被幼儿接受。

在幼儿操作前应该让幼儿有对比体验对称机会，让孩子通过亲身体验，真正了解什么是对称。这样不光对知识点有了掌握，在装饰蝴蝶过程中对花纹的设计颜色的运用会更加准确。

美丽的蝴蝶教案 篇5

设计思路：

《纲要》在艺术领域中指出：“鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”，“激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”。在日常进行的美术活动中，幼儿作画的方式大多是用油画棒、水彩笔在绘画纸上画画为主，而《美丽的蝴蝶》是以幼儿前期作品营造春天美丽的意境，以现场折纸画蝴蝶演绎春的主角，在活动中幼儿既能尝试新的美术创作方式，又能充分发挥想象，感受创作的乐趣。

活动目标：

1．能完成蝴蝶折纸，并尝试变化出不同的形状。

2．能大胆想象，创造出不同花纹的个性蝴蝶。

3．乐于欣赏同伴的作品，体验成功的快乐。

活动准备：

1．物质准备：教学ppt；

春天背景图；幼儿操作材料人手一份。

2．经验准备：掌握蝴蝶的基本折法；初步了解蝴蝶的外形。

活动重难点：

在复习学折蝴蝶的基础上进行变形添画，创作出不同的美丽蝴蝶。

活动过程：

一、诗句导入，感受春天美丽的意境

1．出示春天的画面，引导幼儿欣赏美丽的折纸蝴蝶。

2．这只蝴蝶和你平时见到的蝴蝶有什么不一样呢？

3．春姑娘知道我们已经会折蝴蝶了，她还想请来更多美丽的纸蝴蝶精灵，你们愿意帮助她吗？

以美丽的春天场景导入，引出主角：蝴蝶精灵，感受折纸画的韵味。

二、图示回顾，完成蝴蝶折纸和变形

1．出示折纸图示，回顾蝴蝶折纸过程。

2．教师用剪刀做简单造型改变，变换出2种不同翅膀的蝴蝶。

3．请幼儿自由变形。

出示完整图谱，清晰蝴蝶折纸的过程，蝴蝶翅膀的多样变形，丰富幼儿的创作经验，让作品更加个性化。

三、图片欣赏，创作美丽的蝴蝶精灵

1．我们的蝴蝶身上缺了什么？（花纹）

2．逐一出示四种花纹，欣赏每种花纹组合装饰的蝴蝶。

花纹图：七彩花纹图、水滴花纹图、圆圈花纹图、花纹组合图。

3．你还能想出其他什么花纹可以用来装饰在蝴蝶身上？

4．我们说了，看了这么多花纹，谁发现蝴蝶翅膀花纹的一个秘密？

5．幼儿自由创作，教师巡回指导。

提供各种幼儿可用的花纹，然后欣赏组合后的蝴蝶造型，层次递进，满足不同幼儿的创作需要，并让幼儿了解蝴蝶翅膀的花纹是左右两边一样的。

四、展示作品，交流创作的乐趣

1．交流评价幼儿创作成果：你觉得谁的蝴蝶精灵最漂亮？你最喜欢哪个蝴蝶精灵？谁愿意介绍下自己的蝴蝶精灵？

2．教师小结：春姑娘真开心，你们帮她找来这么多美丽的蝴蝶精灵，让我们的春天变得更美丽了，谢谢你们。

在欣赏交流中梳理折纸画创作的经验

美丽的蝴蝶教案 篇6

教学内容：沿海版小学美术第二册

授课年级：一年级

课时：一课时

教学目标：

①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。

教学重点：

认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。

教学难点：

选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。

作业要求：

运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。

课前准备：

１、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。

２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）

教学过程：

一、前提测评：

１、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）

２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）

３、学生欣赏范画。

４、板书课题：美丽的蝴蝶———布贴画

二、认定目标：

１、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

２、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

１、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：

A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。

B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特

点，这个共同的特点是什么？（左右对称）

２、 小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。

３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。

①在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一

个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运

用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的

翅膀来贴上。

板书：左右对称。

②选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。

③用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。

４、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

四、达标测评：

用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。

步骤：

1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。

五、讲评：

这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

美丽的蝴蝶教案 篇7

活动目标：

能将正方形纸对折，撕出两个相同的三角形，并拼贴成蝴蝶。

体验撕贴的乐趣。

在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

经验准备：活动前组织幼儿观察蝴蝶，欣赏蝴蝶翅膀的形状，发现蝴蝶的对称美。

物质准备：

（1）蝴蝶图片，蝴蝶折纸的范例。

（2）各色大小不同的正方形纸，图画纸、糨糊、彩色水笔等。

活动指导：

1、出示蝴蝶图片，直接引入。

★引导语：这是什么？它长什么样子？蝴蝶两边的翅膀是什么样子的？

★引导幼儿相互交流对蝴蝶的认识，说说蝴蝶翅膀的形状，理解"对称"的含义。

2、欣赏范例。

★引导幼儿欣赏，说说教师制作的蝴蝶采用了什么方法，激发幼儿制作的兴趣。

★提问：老师制作的蝴蝶，它的翅膀是什么形状的？两边的翅膀怎样？什么地方有对称？（颜色、大小）★引导幼儿回忆学过的对角折的技能。

提问：你会变出两个一样大小的三角形吗？需要什么形状的纸？怎么折？

3、引导幼儿再次观察教师范例，讨论粘贴蝴蝶的方法。

★出示正方形色纸、图画纸、糨糊等材料，引导幼儿思考：撕贴蝴蝶应该先做什么？再做什么？

★注意帮助幼儿积极思考，根据幼儿的情况边讲解边示范撕贴蝴蝶的步骤。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、 作品展示。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

好玩的泥巴教案合集(5篇)

探索“好玩的泥巴教案”的内涵让我们了解更多有趣的事情，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。制定好教案可以有效地促进学生吸收知识的数量和深度。

好玩的泥巴教案 篇1

那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

老师：你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮!

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!

活动反思：

《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

好玩的泥巴教案 篇2

活动目标：

1、幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

2、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

3、集邮册3本。

活动重点：

幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

2、前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)

5、有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的`时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)

6、老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗?

9、刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

10、这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?

11、邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。

12、谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?

15、你们想不想也设计一张邮票?

16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

17、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。

19、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

20、幼儿介绍自己的作品。

好玩的泥巴教案 篇3

一、活动目标：

2、大胆创作，尝试不同颜色的搭配，体验水中作画的乐趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

幼儿回答师：今天呀老师要请你们一起来种花，好不好啊?那要怎么种呢?我们一起来看一看。

2、出示视频，幼儿观看种花的过程3、回顾种花过程，加深幼儿的'印象师：种花好不好玩啊?那谁还记得种花的步骤啊?第一步先干什么呢?(幼儿根据自己经验讲述)师：喔第一步是先选一种颜料在它的四个角和中间都要滴一滴。记住滴的时候要拿出小瓶子轻轻的压一压，等它滴出来一滴就行了。那接下来再做什么呢?喔，还要再换一种颜料，可以多选择几种颜料，这样我们的小花看起来就会色彩鲜艳，变成漂亮的五彩圈了。接下来我们还要做什么呢?喔，拿出小棒切一切。怎么切呢?从五彩圈的外面往里面切，切几下?

师：1234，拿出手指，我们一起来切一切，从外往里切一切，每朵小花都要切一切。花切好了，那接下来呢?接下来把纸轻轻的放到水的上面，千万不能放到水的下面了，这样我们的花朵就消失了，就不漂亮了。然后拿出手指头摸一摸，最后两只拿住白纸拿出来，漂亮的花朵就出现了，神不神奇啊?你们想试一次吗?

四、老师交代要求，幼儿作画请找一个位置，选择自己喜欢的颜色去试一试，拿小棒的时候要轻轻的从外往里切。

案例反思：

本次活动在环节设计上，我先让孩子们认识了苹果，知道苹果是什么形状，有哪些颜色，有不同大小等等，使孩子们有了认识苹果的经验，孩子们对于绘画《大苹果》这个活动就更加感兴趣了。在后面的示范环节我也采用了教师范画、幼儿集体书空练习与个别练习三部曲的形式帮助幼儿逐步掌握用绕圈圈的方法由中间往外画圆。但在教师范画苹果这一步，我在示范用绕圈圈的方法由中间往外画圆时似乎有点心急了，动作太快，幼儿没有看清楚，我也没有强调一圈一圈绕着画出圆圆的苹果，在幼儿自由创作时有的孩子就不会画，只是简单的画了一个封闭的圆，再在里面涂上了颜色，没有掌握绕圈圈画圆的要领。从中我也认识到教师在组织活动的时候一定要抓好活动的重点慢慢引导，切不可操之过急。在幼儿创作环节中我也发现了我班孩子的绘画常规有待培养，有的孩子连蜡笔的摆放都还不清楚，个别孩子的蜡笔握法也需要纠正，在今后的美术活动中还需要时时强调常规的培养。

好玩的泥巴教案 篇4

活动目标1、大胆、积极地用泥土进行多种活动。

2、解泥土的多种用途，丰富幼儿有关泥土的各种知识经验。

3、培养关爱周围田园、乐意亲近泥土的情感。

活动准备小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品、教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

活动过程1、教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。

揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

2、教师出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。

◆提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！

◆根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

◆联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

3、幼儿活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

4、欣赏音乐《泥娃娃》

好玩的泥巴教案 篇5

1、让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

2、引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重点：认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

活动难点：能力目标引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形

2、师：“仔细看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？”

经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。

1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的'。

师：“小朋友们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小朋友们准备了一些图片，现在请小朋友仔细看一看，图片上还有哪些东西是圆圆的？”（让幼儿看课件）

（1）出示图片，让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。

（2）能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。

操作活动：帮助小鱼找泡泡。小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。（在音乐声中粘贴泡泡）

（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。

1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

字母B的教案(合集3篇)

字母B的教案 篇1

活动目标：

1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

活动准备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的.兴趣：

(一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。)

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

(四)老师小结：

汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

(五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：

(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

(二)、认识这几个字的偏旁。

(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

字母B的教案 篇2

一、 教学目标：

1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

二、 教学准备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、 教学过程：

(一) 识字游戏：《小泡泡找妈妈》;

1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗?”

2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、 带领幼儿做游戏。

(二) 识字游戏：《识字律动》;

1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的'字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、 带领幼儿做游戏。

(三) 活动总结：

表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

字母B的教案 篇3

目的：

1、复习有关汉字；

2、锻炼幼儿的弹跳力。

准备：将要复习的汉字字卡若干。

玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

提示：

1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

准备：字卡、小筐。

玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

4、翻翻棋目的：

1、复习有关汉字；

2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

准备：

1、棋盘一张。

2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法：

1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的`格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

提示：

1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：

游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：

必须念完儿歌，才能往下跳。

字体设计教案(合集10篇)

字体设计教案 篇1

[教学目的与要求]

(1)理解Excel公式的基本概念。

(2)掌握在Excel中用公式进行四则运算的基本方法。

(3)学会复制公式。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

(1)重点：用公式计算。

(2)难点：复制公式。

[教学准备]

电子教室程序、网络硬件与软件、板书内容的贴纸。

[教学过程]

一、导入

在Excel中有很多数据，有些数据有一定的规律，这就可以用公式来计算，让我们来学习数据的简单处理吧

二、教学新课

1、在Excel中用公式计算

①在D3单元格中输入公式“＝b3*c3”，敲回车键。

②在D4单元格中输入公式“＝b3*c3”，敲回车键。

③在D5单元格中输入公式“＝b5*c5”，敲回车键。

④在D6单元格中输入公式“＝b6*c7”，敲回车键。

⑤在D7单元格中输入公式“＝b7*c7”，敲回车键

知识点：①.Excel规定，用“＋”号表示加法运算，用“－”号表示减法运算，用“*”号表示乘法，用“/”表示除法运算。

②.公式中只能使用小括号，小括号可以有多层。

③.先乘除后加减、内层括号中的式子优先计算等规则。

2.利用编辑栏修改公式

①选定输入了公式的单元格，编辑框里会显示出输入的公式。

②在编辑框里单击，框里出现插入点时，用→或←键适当移动插入点，适当修改编辑框里的公式。。

③敲一下回车键或单击编辑框里的“√”按钮。

3.复制公式

①打开“五年级成绩统计表”工作薄。

②选定G3单元格，输入公式“＝B3＋C3＋D3＋E3＋F3”，敲回车键。

③再次选定G3单元格，单击常用工具栏中的“复制”按钮。。

④把指针移动到G4单元格上，按住左键向下拖动到G9单元格后放开，同时选定G4、G5、G6、G7、G8、G9单元格。

⑤单击常用工具栏中的“粘贴”按钮，G4、G5、G6、G7、G8、G9单元格中就会得到正确的总分。

⑥观察G4、G5、G6、G7、G8、G9单元格中的公式，可以看到都是求左边五个单元格中数据的和。

⑦保存并关闭工作薄文件。

知识点：操作时可以看到，单击“复制”按钮后，G3单元格的边框会变成闪烁的虚线，表示它的`内容已复制到剪贴板里了。

教师演示操作要领

学生上级实践操作

讨论交流出现的问题

师生总结

三、综合练习评价激励

1、打开工作簿“今日我当家.xls”，用自定义公式统计每月小计及结余。

2、每组代表汇报计算结果。

3、出示正确结果，学生自我评价。

4、展示交流评价激励

四、总结延伸

说说本节课的收获，你可以试着把你自己每周的花费制作成一个工作表，看看自己的消费情况了。

教后反思

本届课内容较简单，复制公式对于部分学生有点陌生但经过演示多数掌握得较好，只有个别学生掌握的较差，以后教学时注意把复制公式的操作步骤讲清楚，讲得慢一些。

字体设计教案 篇2

教学目标

知识与技能：进一步熟悉邮箱的界面；

过程与方法：会编写电子邮件及发送邮件，能在邮件中插入贺卡。

教学重点：会编写电子邮件及发送邮件，能在邮件中插入贺卡。

教学课时：1课时

教学过程

一、导入

师：同学们，上节课我们已经认识了电子邮件而且也拥有了自己的邮箱了，今天我们就来学习编写电子邮件。

二、探索新知

活动一：写一封电子邮件

师：请同学们小组合作学习活动一，并尝试按步骤给老师写一封电子邮件，把你的电子邮箱地址告诉老师，老师的邮箱地址是：xxlaoshi @163.com，老师期待收到大家的.邮件。

生：实践操作，师巡视知道。

师：老师已经收到了许多同学的邮件了，真为大家感到骄傲，这么快就掌握了，下面请大家再写一封邮件给你们的好朋友，互相交换一下邮箱地址。

生：实践操作。

活动二：在电子邮件中添加附件

师：上节课，我们知道电子邮件不仅能传送文字信息，同时还能发送图片、声音等，大家想不想学？具体是怎么做的，首先请同学们自学习活动二，并动手做一做。

生：实践操作

活动三：保存电子邮件

师：大家都已经掌握了编写电子邮件的方法，这里老师还有一些使用技巧，如果邮件写完之后暂时不想发送可以先存入草稿箱，当然邮件还没有写好，也可以暂时存在草稿箱里，等有时间再写，请同学们自己试一试。

生：实践操作、交流反馈。

三、小结

这节课你学到了哪些知识？

四、作业

完成课本“试一试”。

字体设计教案 篇3

知识要素

了解间色的组合，感受复色

技能要求：

运用水粉画技巧写生盆花

教学目标

体验与发现：通过图片欣赏，发现常见物品中的美

实践与创造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意

欣赏与评议：从色彩和用笔方面去自己与他人作品

教学重点

知道间色的形成，并能运用

教学难点

间色的调和，构图的安排

教学过程

一．示范与欣赏

1．教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。

2．学生试着在纸上调出三间色。

3．教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。

二．构思与构图

1．欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。

2．讲解如何安排画面（构图）。

3．分析三原色和三间色在盆花的`表现上如何安排。

4．画出盆花的铅笔小构图。

三．创作与修正

1．提醒学生认真仔细观察后再动笔。

2．直接用单色起稿，要求构图饱满。

3．颜色水分适中，不宜太干或太湿。

4．涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。

四．展示与

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互欣赏并评论。

3．推荐喜欢的作品并说明为什么。

4．谈谈对水粉画的感受。

字体设计教案 篇4

教学目标：

1.了解计算机处理信息的基本过程；

2.了解计算机的输入和输出概念。

3.知道不同的软件可以完成不同的工作。

4.激发同学们利用计算机处理信息的兴趣。

教学重点：

1. 了解计算机输入输出的方式。

2. 让同学们明白不同的软件可以完成不同的工作。

教学难点：

输入输出设备的了解。

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、

引入一、复习引新

1.同学们，上课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？

2.提题：用计算机处理信息

（利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。

B、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。

C、通过电脑，对各种信息作处理。

学生观看教师演示的电脑小报通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时，马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。

让学生思考（小组合作讨论）

二、

知识构建二、获取信息

1.我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？

2.假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）

3.说说：通过 ，能把 信息输入计算机。

互联网）网络

对文字可直接输入

对图片可通过扫描进去针对文字、图片、声音、图像、影片（教师可适当提示学生）

让学生对各种信息输入方式作进一考虑。让学生初步了解到电脑小报是怎样的`？这中间需要什么元素？

三、制作小报

1.在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？WORD

让学生明白，wrd软件不仅可输入文字和图片，还可制作漂亮的电脑小报。

2.你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？画图——可画画

数码相机——可将照片传入电脑中

用MP3将音乐传入电脑。

3.小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？作资料的收集

小组汇报、交流

4.教师补充并小结：

（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。

（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。

（3）打开WORD软件，根据主题设计好小报的版面。

（4）将收集到的资料插入到WORD中，制作成小报。学生在自己的电脑上建一个文件夹，在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。

学生收集各种信息

5.学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。学生制作

三、总结四、展示小报作品

1.利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。

2.说说这些作品好在哪里？

以小组为单位，讨论这些作品存在的优缺点

选择几位作品做得还不错的学生来演示，关键是让其它同学吸取到这些作品的优点，从而来加强自己的作品，做到完美

五、课堂小结。

1.我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？学生将自己的作品上传到教师机上巩固知识

教后录：

我们现在通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料，但网络上找到的资料有时是杂乱无章，需要我们对其进行进一步加工，使之分类，让学生养成一种分类管理的思想。第二把找到的资料进行综合处理，形成一张小报，但是，在网上查找资料过程中，往往也是最难控制的时候，总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息。

字体设计教案 篇5

第一课 四季的色彩

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标： 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标：(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿

第一环节：游戏导入

我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。 第二环节：认识四季

1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）

2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。） 3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏

1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？

（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ （学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教师对四位画家的情况作简单的介绍） 2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？

【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】 第四环节：名作鉴赏

1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？ （教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。）

2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展??） 3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？ （教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。）

【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。】 第五环节：新年祝愿

1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。（学生竞猜）

2、现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？（想）老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。 【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。】

第二课 生活中的暖色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的.创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、研究活动 5、美术实践

第一环节：教学活动

让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。 第二环节：教学准备布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节：组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？ 第四环节：研究活动

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 第五环节：艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。

第三课 生活中的冷色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激趣导入 2、引导启发 3、大胆创作 4、展示 交流 评价 5、课堂小结 扩展延伸

第一环节：激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题―生活中的冷色。 第二环节：引导启发

了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。

字体设计教案 篇6

教学目的：

1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点：

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。教学难点：

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新教学准备：

1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的.成长记录本和各种精美的工艺品

教学意图：

本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

教学过程：

1、组织学生激发兴趣

（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

（2）学生讨论、交流、发言。

师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

5、学生制作，教师巡回指导。

6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

字体设计教案 篇7

一、教材分析

学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗，走向明天在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，走向明天面对即将离去的母校，面对即将迎来的中学生活，孩子们的心情是既兴奋又留恋的，而明天饱含着孩子们的期望，所以《走向明天》一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。

本单元走向明天属于“设计·应用”的范畴，按照学习要求，学生能运用相关艺术字知识设计自己的名字，和全班同学一起制作一块母校纪念留言板，运用平面设计的知识设计留言册页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感，有条件的学校还可以利用图形处理软件，使学生使用电脑软件设计制作毕业留言册页。 走向明天

“活动一”为集体制作课，属于“设计·应用”这一学习领域。学生彦设计自己的名字为形式，通过制作“母校纪念留言板”的活动加深学生的情感体验，促进学生人格完善。关于名字设计的方法，是对艺术字的运用和对学生综合美术素质的检验，强调对学生成长发展的关注和自我意识、社会意识的培养。教材中呈现的学生制作过程、集体制作情景和学生集体作业范例，都能强烈地激励学生以制作留言板的形式给母校一个永恒的纪念。

“活动二”为设计制作留言册页，是学生对文字、绘画、平面设计、工艺等组合原理的`综合设计与应用。学生活动定位为毕业留念册页的设计与互赠交流，每个学生制作的毕业留言册页为个体作业。教材中呈现的毕业留言册页，文字、图片巧妙运用，对整个教学活动起了很好的暗示作用，同时也使活动所要呈现的作业效果一目了然。而活动安排与表达为学生的个性设计提供了充分的表达空间和机会。 “说说同学的友情往事，谈谈明天的希望”旨在让学生在学习活动中珍藏过去的点点滴滴，展望未来。

“活动三”为运用计算机中图片处理软件进行留言册页的设计。在有条件的学校和微机实验班级，进行教学三的活动实施，学生可以尝试运用电脑软件制作毕业留言册页，并可以做成电子贺卡的形式交流传送。

二、教学目标

◆用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。

◆在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。

◆体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。

三、教学思路

本单元的教学活动围绕“走向明天“这一主题，展开三个相对独立又相互关联的美术教学活动。教师在教学活动中要鼓励学生根据自己的审美经验和需求，合理地选择恰当的方法进行设计与装饰。

“活动一”的教学可采用以下过程：畅谈感想——讨论方案——欣赏评述——探究方法——设计制作——展示交流——赠送体验。在安排教学活动时，教师可首先从学生的情感需要出发，漫谈毕业的心情，引导学生讨论策划制作母校纪念留言板的方案，将自己的名字写在留言板上，留给母校一份最有意义的纪念品。而在“欣赏评述”和“探究方法”的教学环节，教师应引导学生了解设计自己名字的方法是多样的，而方法又是可选的。本活动设置安排学生运用变体美术字的知识，设计自己的名字。在设计形式上应从已学的知识(如已学的绘画、平面设计、立体设计等形式)中迁移借用，让学生主动思考、选择，方能有利于学生创新思维的发散，创造性的发挥。而在“展示交流”的集体组合时，教师可引导学生对留言板进行整体上的适当装饰，与学生进行构成上的调整。最后，为了使本活动给学生以深刻的印象和良好的情感体验，可举行一个正式的赠送仪式或活动，使学生的情感得到升华，使美术教育的情感功能得到应有的发挥。

字体设计教案 篇8

一、教学目标

1、学习美术字基本知识，能够运用字体设计的方法设计出自己的名字及母校纪念留言板。

2、通过欣赏讨论，合作探究等方法，学生能够了解美术字的变化规律和设计方法。

3、体验美术字的形态美和意蕴美，养成热爱艺术，热爱母校的情感的情感，提高其善于观察生活的能力。

二、教学重难点

【重点】

学习字体设计的基本方法。

【难点】

能够运用字体设计的方法，设计富有创意及含义的自己的名字的字体及母校纪念留言板。

三、教具准备

多媒体课件、卡纸、勾线笔、彩笔等

四、教学过程

活动一：创设情境，导入新课

视频图像导入，教师通过播放带有字体设计的广告，如“中国印·舞动的.北京”，可口可乐等，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，从而引出字体设计这一概念，再让同学们谈谈即将毕业的想法、感触。

小结：可以用上面提到的有个性的字体设计为学校设计一份美观的母校纪念留言板。

活动二：赏析作品，新课讲授

（一）联系生活，直观感知

通过让学生欣赏比较贴近比较接近他们生活的海报设计中有特点的字体设计，特别是带有个性签名的海报及广告设计，单独呈现出字体，引导学生观察这些富有创意与美观的海报设计中的字，激发学生的学习兴趣。

师：你知道这是宣传什么的海报吗？认知这些字吗？这些字和我们平时写的字有什么不同？

学生思考并回答

（二）作品赏析，分析方法

师：这些独特美观的字是怎么写出来的？你们想知道吗？我们接着往下看

接下来可以通过一个连连看的游戏，让学生观看多媒体上“走向明天”四个字不同的书写方式，教师引导学生发现问题，解决问题。

师：这四个字有什么不一样？讨论探究一下用了什么样的表现技法？

学生小组之间进行讨论并回答。

师生共同总结：字体设计有夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作四个表现技法。其实这些字有创意的设计也是一种有意思的表达个性与情感的方法，你们可以通过这种有趣的书写方式来写自己的名字。

活动三：示范操作，实践练习

1、教师拿出事先准备好的学校以前的留言板作品，学生赏析，讲解设计留言板制作要素。

可以采用剪贴照片或绘画合理对留言板进行装饰

文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2、比较欣赏：自己事先书写好的同一名字的几个不同效果的设计。

思考：你准备怎样设计自己的名字？关于自己的名字，你有什么样好的设计构想？

活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。学生利用自己喜欢的工具进行创作。（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的书写方式；对有问题的同学提供个别指导）

活动四：交流评议，拓展提高

（一）学生展示交流

学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

1、谈谈自己的设计与想法。

2、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

3、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。提供背景音乐：《友谊地久天长》。

（二）巩固拓展

课下可以去观察身边一些有趣的字体设计的的运用，分析其运用的设计方法，并将一些有趣的字体设计带来与同学之间交流欣赏。

五、板书设计

走向明天

设计方法：夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作

留言板制作要素：照片，文字，绘画等

字体设计教案 篇9

一、教材分析： 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点：

1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。

三、教具与学具：

1 ．教具：多媒体教学。

2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

四、教学流程：

纲领	授课内容与教师活动	学生活动
引入字体设计的封面	1 ．导入：书的封面丢了，对书有什么影响； ( 封面的作用 ) 2 ．如果为这本书设计封面，须了解哪些内容 ?( 书名、作者、出版社、内容 ) 3 ．封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 )	思考答疑
学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。	分析： ( 以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例 ) 1 ．黑体、宋体的特点，各适合什么书 ? 2 ．在黑体与宋体的基础上变化； ( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 ) 3 ．哪种字体更能准确体现书的内容 ? 4 ．设计书名的.字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。 5 ．针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。 6 ．设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。	1 ．讨论欣赏 2 ．分析
学生尝试设计	1 ．练习：为《飞鸟集》设计封面； 2 ．学生互评。	1 ．设计 2 ．互评
分析比较不同类型的书对封面设计的要求	1 ．把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。 2 ．以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。	1 欣赏 2 ．讨论
学生再设计	1 ．练习：学生为自己将来想写的书设计封面 ( 铅笔的 ) ； 2 ．重申用字体设计封面的要点； 3 ．继续设计； 4 ．学生介绍自己的作品，互评。	1 ．设计 2 ．讨论 3 ．互许
小 结	1 ．封面、书脊、封底俱全的封面设计； 2 ．系列书籍封面设计； 3 ．老师想出的书 ( 同学们的作品集 ) 。	欣赏

字体设计教案 篇10

教学内容与目标

1、显性内容与目标

综合运用本单位学习的有关家居布置知识，设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。

2、隐性内容与目标

通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。

教学重点和难点

重点：学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。

难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。

课前准备

工具：刻刀、尺子、胶水。

材料：废鞋盒、各色硬纸。

教学过程

一、导入新课

对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让学生发表自己的观点，从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。

二、学生设计制作

制作时注意几点：

1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。

2.家具与房间应有一定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要注意比例，如写字台和椅子的.大小比例。

3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。

三、展示交流，合作定位。

将学生的作品进行展示，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。学生进行自评、互评。

四、小结。

师生共同总结本节课所学内容以及收获。居室中各种物品摆放。合理利用空间。

五、拓展延伸。

设计自己未来理想的居室。

安全上网教案（合集7篇）

安全上网教案 篇1

一、活动目的

充分利用主题班会、课堂等有效形式，在全校广泛宣传和普及网络安全教育的法律、法规政策和相关知识，强化全校师生对网络安全教育工作的参与意识和责任意识。

经过这次活动，使同学们对网络安全教育有了新的认识。知道了怎样利用网络，怎样文明上网、健康上网，特别是个别沉迷手机网络游戏的。学生，知道了沉迷网络的危害，一再表示要摆脱手机和网络依赖，健康上网，安全上网。广大教师、少年儿童掌握了基本网络安全知识，为健康上网、文明上网，提高自我保护意识打下了坚实的基础，达到了预定的目标，取得了良好的成效。

二、主要内容

(一)青少年沉迷网络的危害

1、对正常学习的严重影响

浪费时间，不能保证学习的时间。如今的文化课学习，任务很重，没有充足的时间保证，是难以提高学习成绩的。精力不济，沉湎网游后，第二天根本没有精神上课，老师讲课时精神游离，上课效果无法保证，学习没有劲头。注意力分散，沉湎网游后，游戏的场面刺激而惊险，会深深地印在脑子里，即使身在课堂，心也就飞到了游戏中间。

2、意志毅力的消磨和自控能力的下降

网络的过度使用，使青少年对网络产生了强烈的依赖心理。特别是网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜诱惑等，使青少年逐渐产生“网络成瘾症”，而对自己的主体生活——学习，却失去兴趣，缺乏毅力，自控能力下降，学业荒废。

3、“网络性格”的形成和身体素质的下降

网络性格最大的特征是”孤独、紧张、恐惧、冷漠和非社会化”。

对互联网虚拟世界的依恋，人机对话和以计算机为中介的交流，容易使人的性格脱离现实社会而产生异化，同时青少年又处于生长发育的旺盛期，长时间呆在电脑前的幅射和高度紧张，会损害各种人体机能，导致身体素质下降。

4、对周围人事的不信任和紧张的人际关系

在网络这个虚拟世界里，人人都以虚假的身份出现，尽管很多时候，你可以大胆地表达自己的真实想法或无所顾忌地说你想说的话，但在虚假的身份之下，网络人际关系很少有真实可言，时时充斥着不信任感，人际关系紧张。特别是对于“性格内向”的青少年，网络为其提供了展示自我的平台，但也使他们在”网下”变得更加内向和自我闭锁。

5、价值观念的模糊和道德观念的淡化

青少年时期，正是人生观和价值观的形成期，好奇心强、自制力弱，极易受到异化思想的冲击。网络既是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，各种信息混杂，包罗万象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特别是西方发达国家的宣传论调、文化思想，极易使青少年的人生观、价值观产生倾斜，模糊不清。网络虚拟世界里人际关系的随心所欲，无须承担责任和免遭惩罚的特点，养成了自我中心的习惯，特别是网上暴力、欺诈等，使得迷恋网络的青少年道德素质下降、道德观念淡化。

6、网络安全隐患和网络犯罪现象

网络引发了青少年的安全焦虑。由于青少年生理和心理发育均不成熟、识别是非能力差、自我保护意识不强，极易造成网上隐私失密、网上欺诈等现象，一旦遇到，往往惶恐不安，无所适从。

(二)防范病毒或木马的攻击的方法

1、为计算机安装杀毒软件，定期扫描系统、查杀病毒；

2、及时更新病毒库、更新系统补丁；

3、下载软件时尽量到官方网站或大型软件下载网站，在安装或打开来历不明的软件或文件前先杀毒；

4、不随意打开不明网页链接，尤其是不良网站的`链接，陌生人通过QQ给自己传链接时，尽量不要打开；

5、使用网络通信工具时不随便接收陌生人的文件，若接收可取消“隐藏已知文件类型扩展名“功能来查看文件类型；

6、对公共磁盘空间加强权限管理，定期查杀病毒；

7、打开移动存储器前先用杀毒软件进行检查，可在移动存储器中建立名为autorun.inf的文件夹(可防U盘病毒启动)；

8、需要从互联网等公共网络上下载资料转入内网计算机时，用刻录光盘的方式实现转存；

9、对计算机系统的各个账号要设置口令，及时删除或禁用过期账号；

10、定期备份，当遭到病毒严重破坏后能迅速修复。

(三)预防QQ、微信、微博等社交平台账号被盗的方法

1、账户和密码尽量不要相同，定期修改密码，增加密码的复杂度，不要直接用生日、电话号码、证件号码等有关个人信息的数字作为密码；

2、密码尽量由大小写字母、数字和其他字符混合组成，适当增加密码的长度并经常更换；

3、不同用途的网络应用，应该设置不同的用户名和密码；

4、在网吧使用电脑前重启机器，警惕输入账号密码时被人偷看；为防账号被侦听，可先输入部分账号名、部分密码，然后再输入剩下的账号名名、密码；

5、涉及网络交易时，要注意通过电话与交易对象本人确认。

(四)安全使用电子邮件注意事项

1、不要随意点击不明邮件中的链接、图片和文件；

2、使用邮箱地址作为网站注册的用户名时，应设置与原邮箱登录密码不相同的网站密码；

3、如果有初始密码，应修改密码；

4、适当设置找回密码的提示问题；

5、当收到与个人信息和金钱相关(如中奖、集资等)的邮件时要提高警惕。

安全上网教案 篇2

【教学目标】

让学生知道网络是一个虚拟的世界，不要在网络上轻易把自己的秘密告诉网友。

【教学准备】

1、学生上网收集因在网中把秘密告诉网友而受到伤害的案例。

2、老师制作课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1、调查：哪些同学在家上网聊过天?

2、师讲述：网络是一个虚拟的世界，每个人都能在网络上发布新新。网络技术好的人能够在网络上得到别人的许多看似隐蔽的`信息。同时，只要你上网，你的信息就有可能被别人获取。有些人就利用网络获取别人的信息，然后利用这些信息去要挟他人。

二、分享事例，受到启发

1、分享故事一：亲信网友被敲诈

（1）学生自读这个故事。

（2）指名一学生试说故事。

（3）学生思考：小学上网的时候，哪些做法是不对的？为什么？

（4）全班交流。

2、分享故事二：工作无着落 网上骗钱财

（1）学生自读这个故事。

（2）指名一学生试说故事。

（3）学生思考：

（4）全班交流。

三、拓展延伸，强化意识

1、学生思考：在虚拟的网络世界中，你还知道类似案例吗？

2、小组内交流。

3、全班交流。

4、师播放视频《轻信网友，女童被拐骗》，学生直观感知。

四、教师总结，深化主题

1、安全提示：

（1）不要轻易在网上透露自己的确切信息。

（2）不要轻易相信网友提供的信息。

（3）如果受到网友要挟、敲诈，必须及时告诉父母、老师或向公安机关求助。

2、展示安全上网宣传语，学生谈认识。

（1）网络连接你我他，安全系着千万家。

（2）高高兴兴上网，快快乐乐冲浪。

（3）网上有骗子，小心不上当。

（4）网络能造就人才，也能使人走向无底深渊。

（5）沉迷网络游戏，人生就会没戏。远离网络游戏，演好人生这场戏。

3、教师总结：

警惕网络陷阱，注意自身安全。

安全上网教案 篇3

一、活动背景：

随着社会的发展，电脑网络越来越普遍，几乎每个人天天都上网。但是，我们学生上网都干些什么呢？我们在网络上应该做哪些有意义的事？如何遵守网络道德呢？这一系列问题都是很多同学应该考虑的问题，由此，班委会决定对本班同学进行一次主题班会来合理引导网络观。如何引导我们学生正确上网已成为当前学校德育教育的重要内容。

二、活动主题：

“遵守网络道德，争做文明学生”

三、活动目的：

1、使学生明白沉溺网络的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏和不健康网站等不良内容的必要性。

2、使学生认识到，作为一名合格学生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。

3、使学生注意到我们应该如何遵守网络道德，做文明上网的现代人。

四、活动形式：

主题班会

五、活动地点：

教学楼302

六、活动时间：

XX年XX月XX号

七、活动过程：

1、由本班同学做的课件PPT展示

2、由本班的姚良、朱俊、郝晶晶等几位同学进行演讲发言

3、总结活动成果

八、活动内容

在课件展示中大家总结了上网应该干那些事情，比如：

①聊天、娱乐，放松自己的心情；

②浏览网页，查看新闻信息，了解社会国家动态；

③查询资料，搜集有助于自己的学习资料；

④联系，方便自己与自己想要联系的人联系等等。

也罗列了我们学生上网经常出现的一些坏习惯，例如：沉迷于网络游戏，浪费金钱和时间；浏览不健康网站和有其他不良信息网站等等同时，他们还提到文明上网的特征：

1、上网要限制时间，包括每天上网时长不宜超过三个小时，限制上网时间，非节假日就不要老是去上网了，节假日每天上网不超过3小时，可以请人监督，定时检查。

2、浏览的网页资源要丰富，内容也要健康。也可以自己转移注意力，参加一些课外活动，培养一些健康的.兴趣爱好。

3、有效监督其他同学上不适当行为。

课件中还展示了文明上网公约要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空班会中，同学们结合自己使用网络的体会纷纷发表对使用网络的意义和如何文明上网等方面问题的见解。通过班会上的演讲比赛，同学们认清了网络的利与弊，认识到学生要节制上网，有目的、有选择的浏览信息，自觉抵制不良信息，吸收学习有益信息，同时要增强网络安全意识和法律意识。

最后，同学们表示今后要多加学习科学文化知识，提高文化素养、提高网络修养，做合格、文明、健康的上网者。

就网络对学生的利弊展开了讨论。有人认为，科学技术日新月异，社会经济飞速发展，人们在家就可做到“秀才不出门，尽知天下事”，网上购物、炒股、游戏等丰富了人们的生活；另一部分人则认为，网络也会带来一些弊端。针对网络给人们带来的负面影响，同学们总结了以下几点：

一，加强自我监督，不浏览不良信息；

二，合理利用网络资源自主学习；

三，不沉迷以网络游戏。

最后，全体同学向大家呼吁：网络需要文明与健康，让我们一起行动起来，献网络一片蓝天。

安全上网教案 篇4

教学目标:

1、使学生了解什么是网络信息安全,让学生了解维护信息系统安全的一般措施。

2、掌握网络存在哪些信息安全威胁，会带来怎么样的后果，应如何有效保护自己的信息。

3、培养学生安全地使用网络信息技术,增强学生的信息安全意识.

教学重点:

解威胁信息的常见因素。

学会病毒防护和信息安全防护的基本措施

教学难点：

1、学会病毒防护和信息安全防护的基本措施

2、日常生活中信息技术的安全使用。

教学过程：

1、情境导入：初识计算机病毒、电脑黑客造成的严重后果。

播放计算机病毒、黑客进行破坏、犯罪的相关新闻视频资料。

使得学生认识道病毒的破坏作用，意识到信息技术安全问题的严峻性。

2、引出课题《信息安全》

师生共同讨论并解释课题：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保证）；

3、提出问题，学生回答，教师指点：

通过刚才的演示，大家想想下面几个问题：

当你打开电脑，忽然发现，存储的文件丢失了，或系统突然崩溃了，你知道计算机中发生了什么吗？

当你看到垃圾邮件充塞了电子信箱或在你打开某一封邮件时，防病毒软件提示计算机已感染病毒，这时应做什么？

某天，朋友在他的机器上看到你计算机中的一些文件夹，这说明了什么？

某天，朋友告诉你，他知道你的上网帐号和密码，你信吗？

你在网络上收到信息，说只要你邮寄多少钱到某一账户，就可得到大奖，你如何看待？

某天，当你用QQ聊天时，某个陌生人给你发来一个网址，你会打开吗？

因特网是一个信息的海洋，对于这里的所有信息，所有的“网中人”，你都会相信吗？

网上的“泄密门”你知道有几个？根据你掌握的知识，能说说这些秘密是如何泄露出去的吗？

结合学生对于计算机的日常应用，讨论后，学生对病毒、黑客、垃圾邮件、网络共享、计算机犯罪有了初步认识。每一个学生都强化了一种意识，信息安全问题关系到的我们每个人。

4、掌握威胁信息安全的“最大元凶”计算机病毒(小组讨论方式)

(1)定义：

计算机病毒是一种人为编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

(2)特性：具有潜伏性、传染性、隐蔽性和破坏性。

(3)传播途径：有很多种传播途径，主要通过网络和磁盘进行传播。

5、做好信息安全的防护工作教师对于如何树立正确的网络行为进行归纳：

安装正版的杀毒软件和防火墙，不定期对其升级，对系统全面查杀病毒；

对计算机系统打补丁，对重要数据不定期的进行备份；

不登陆不健康的网站，不接收来路不明的网址，不要从网上随意下载来历不明的程序和数据资料；

不制造、使用和传播计算机病毒和黑客攻击软件；

遵守国家相关法律法规，不做违法的事。

6、将学生分为7个小组，每组6人，对于以上的`学习讲讲自己的心得体会，并谈谈对于自己应该如何树立正确的网络文明行为。

7、课堂总结

这节课我们学习了网络存在的信息安全的威胁的几种类型，希望通过这节课的学习，同学提高自己的信息安全意识，正确的使用网络给我们提供的便利的同时，时刻注意信息安全的重要。

8、课后作业：

学习《全国青少年网络文明公约》。

查询安全上网的方法。

安全上网教案 篇5

教学目标：

1.了解网络安全的重要性；

2.了解网络安全的危害；

3.学习如何保护个人和组织免受网络安全威胁。

教学步骤：

步骤一：引入话题（5分钟）

教师向学生介绍网络安全的概念，并解释网络安全对个人和组织的.重要性。

步骤二：讨论网络安全危害（10分钟）

教师与学生一起讨论网络安全的危害，包括以下几个方面：

1.个人隐私泄露：网络黑客可能窃取个人信息，如姓名、地址、电话号码、银行账户等；

2.虚拟身份盗窃：黑客可能盗用他人的身份进行非法活动，导致受害者承担责任；

3.金融欺诈：黑客可能通过网络进行诈骗活动，骗取他人的财产；

4.网络攻击：黑客可能通过网络攻击瘫痪某个网站或网络系统，造成严重的损失；

5.恶意软件：黑客可能通过恶意软件感染个人电脑或组织的网络系统，导致数据丢失或系统崩溃。

步骤三：案例分析（15分钟）

教师给学生提供一些实际案例，让学生分析案例中的网络安全危害，并讨论如何避免这些危害的发生。

步骤四：网络安全保护方法（15分钟）

教师向学生介绍一些常见的网络安全保护方法，包括以下几个方面：

1.使用强密码：使用包含字母、数字和特殊字符的复杂密码，并定期更换密码；

2.谨慎点击链接：不点击来自不可信来源的链接，避免下载不明文件；

3.定期更新软件：及时更新操作系统和应用程序，以修复安全漏洞；

4.使用防火墙和杀毒软件：安装并定期更新防火墙和杀毒软件，保护个人电脑和组织的网络系统；

5.谨慎公开个人信息：避免在不可信的网站或社交媒体上公开个人信息。

步骤五：总结与讨论（5分钟）

教师与学生一起总结本节课的内容，并讨论学生在日常生活中如何保护自己的网络安全。

延伸活动：

学生可通过小组讨论的形式，选择一个网络安全危害进行深入研究，并向全班展示他们的研究成果。

安全上网教案 篇6

活动目的

1、网络安全作为学校安全教育之一，通过班会使迷恋网游的学生从思想上深刻认识网络的危害，调节自己的心态，引导到迎战中考的学习中去。

2、针对同学们对电脑游戏的热爱与迷恋，想以此正确引导，疏导同学们对游戏的把握度。

3、使学生认识到作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，我们更应该利用网络资源，搞好我们的学习，提高自身素质。

活动形式：

班会活动

活动过程

一、开场导语

师：同学们今天我们班会的主题是有关网络的话题。随着科技的发展，网络在我们周围变得越来越重要，与人们的生活日益紧密。思考：网络上都有什么？它都给我们带来了什么？

二、畅谈网络

网络对青少年的积极作用：

1、互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的，许多在学校中难以启齿的问题在网上也可以得到满意的回答。互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。

2、开拓青少年全球视野，提使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的.形成。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

3、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的'平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

三、网络交友

你在网络上会交网友吗？你是怎么看待网友这个角色的？

案例一，网名为沙子的南京某大学英语专业学生，在聊天时被聊天经验丰富的伊春市毕冬冬的“网上形象”深深吸引，在与他第三次会面时被杀害了。与男网友见面三次后被杀。

案例二，一少女与男网友相处三个月怀孕两次，后男子消失。

安全上网教案 篇7

教学目标：

1、知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。

2、过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。

3、情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。

教学重难点：

重点：让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。难点：戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。“雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界”你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？网络的诱惑金钱的诱惑黄赌毒的'诱惑邪教的诱惑

“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切”请问：那英想借一双慧眼看清这个世界，那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危害，并果断地拒绝它们呢？

（以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。）

二、合作交流，探究新知

通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征。

材料一：成绩优秀、关心集体的小杰，被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，走上了抢劫的犯罪之路。

材料二：据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。

材料三：2004年6月1日，长崎县佐世保市一名小学6年级女生因网上聊天与同学发生争吵，之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学，在日本引起轩然大波。家长们由此发现，很多中小学生在回家后，会花大量时间在网上聊天。中小学生聊天的对象往往是自己的同学，如果和陌生人聊天发生不快，可以不理对方了事，但和同学网上争吵，虚拟网络空间就会引发现实矛盾。由于网上聊天互不见面，说话不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能酿成惨祸。

三、观察特征，深入探究

根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面：

1、摧残身体，影响健康。

2、心理受损，人格异化。

3、滋生是非，扰乱治安。

4、影响学业，贻误终生。

5、安全隐患，危及生命。

四、范例解析，深化新知

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。

请问：

1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？

2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？小明今年13岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里通宵，十分痴迷。

请问：你有拯救小明的好主意吗？

通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法。（学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力）

五、畅谈收获，归纳总结

根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法：第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心

（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。

（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。

（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。

这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。具体内容如下：

（1）上网时间计划。在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。

（2）启动奖励机制给予适当刺激。网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。做不到时则罚，但不可打、骂。

（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。

此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。

第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾

通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。具体建议如下：

（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。

（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，

（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。

此阶段要达到的效果是：让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：

1、提高学生抵制诱惑的能力。

2、教育学生调整好心态。

3、学校、家庭双管齐下，共同教育。

木兰辞教案(合集4篇)

《木兰诗》又称《木兰辞》，是4首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。此诗讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。为方便各位教师及同学更好地了解学习这篇课文，小编今天为大家带来了《木兰诗》这篇文章的教案范文，希望对大家学习上有所帮助!

木兰辞教案 篇1

学情分析

鉴于学生的鉴赏水平，对于诗歌的写作手法不宜深究；时代背景略知即可；重点是理解人物形象，读背诗歌。

教学方法：

问题法为主。

教学目标

１．了解作品内容，理解叙事的详略，体会诗歌对我国古代女英雄的赞美。

２．初步了解乐府民歌的特点，以及对偶、排比等修辞手法的运用。

３．诗歌的朗读和背诵。

教学时间：

１课时。

教学过程

一、板书课题，简介作品。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国古代诗歌中的名篇。它是南北朝时期的`一首乐府民歌，这首叙事诗闪烁着现实主义的光辉。选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，它产生于民间，在长期流传的过程中，后代文人作了加工润色，但基本上保留了易诵易记的特色。

二、根据预习回答问题（出示小黑板）。

１．Ａ木兰之歌Ｂ木兰出征Ｃ木兰从军

由此你认为本诗重在表现人还是表现事？

（板书：人——女人——少女——少女英雄）

２．文中那些文字表现了木兰的少女特点？哪些文字表现了她是一位女英雄？哪些是正面写她的？哪些是侧面写她的？（板书：诗歌内容）

３．你认为诗中哪些语言体现了本诗是北朝乐府民歌？

４．指两名同学一个读加点字的音，一个写。（见“阅读提示”。）

三．领读两遍课文，学生自渎一遍，然后明确：

１．“唧唧”注释说是“虫叫声”，大家说可能是什么虫叫的？（蟋蟀）这种虫叫声表明了什么季节？（蟋蟀古人叫它“促织”，意思是天气开始冷了，它催促人们快点织布做寒衣，在这种情况下“不闻机杼声，惟闻女叹息”，更加突出了事体的重大。）下文哪一句诗与这里照应？（朔气传金柝）

２．“问女”四句看似赘文，实则细腻地表现了木兰当时心事重重的样子。“昨夜”如换成“昨日”，意思有什么变化？木兰是在什么情况下从军的？“从此”二字表达了她的什么心情？

３．“十二卷”与下文的“十年”、“十二转”、“十二年”都怎样理解？

４．东南西北各句排比互文，怎样解释？

５．“旦”、“暮”二字表明了什么？“不闻”、“但闻”句表现了木兰的什么心情？

６．第四段六句以极其凝练和谐的语言，形象地概括了木兰从离家出征到凯旋回朝的全过程。为什么这部分不做大肆渲染？（因为这里不是重点）

７．诗里是怎样描述战后人们对木兰的热情？木兰的表现怎样？

８．“问所欲”可否换成“问所需”？“愿”为什么不说“欲”？“千里足”是什么修辞？（借代）“儿”为什么不说“女”？

９．“相扶将”说的谁扶谁？

1０．第七段以兔为喻，赞美了木兰“巾帼不让须眉”的英雄气概。

11．诗中对偶句与排比句有几处，请找出来。

四．如有时间，教师说白话，学生说原文；然后教师说原文，学生说白话。

五．结课，作业。

本诗通过对木兰离家从军—征战沙场—胜利归来的生动叙述，塑造了一个为国立功而又不图名利富贵、叱咤风云而又感情细腻的女英雄形象。反复诵读后，在练习本上抄写全诗，翻译成白话；做课后练习一、二。

附板书设计

木兰诗

人——女人——少女——少女英雄

1．代父从军（详），征途思亲。

2．艰苦征战，十年凯旋（略）。巾帼不让须眉

3．辞官回乡，亲人团聚。

4．吟唱附文，隐喻赞颂。

木兰辞教案 篇2

教学目标

1、在畅谈中，分析木兰形象，理解中国女性的多种文学形象，体会本文详略得当的叙事手法。

2、在表演中，领会富有传奇色彩的故事情节。

3、在诵读中，掌握互文、顶真等修辞手法的运用和铺陈手法的作用。

教学重点

把握木兰形象。

教学难点

理解这首民歌的特点。

教学过程

第一课时

一、质疑激趣

抛砖引玉：同学们都知道木兰代父从军的故事，你认为这个故事是真是假？

这个故事源于今天我们要学的南北朝时期北方的的一首长篇叙事民歌《木兰诗》，这首民歌是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是创造出来的，学了本文之后，有兴趣的同学可就“考证木兰身份”这一主题进行课题研究。

二分析木兰的英雄形象

1、自由朗读课文，要求读准字音。

2、说说：读了之后你觉得木兰是一个怎样的人，从哪里看出来？

明确：木兰考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢坚强、热爱祖国的性格。木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。木兰从军途中思念亲人的心态，可见她也是脆弱的人。木兰回家后对镜贴花黄的娇态，也体现她柔美少女的一面。

（教师不要拘泥于自己的理解，应鼓励学生说出自己的感受，并引导学生于无形中疏通文意）

3、引申：在你所读过的文学作品中有像木兰这样令人敬佩的女性？

学生畅言自己心目中女性偶像事迹。

4、比较：中国文学作品中也有像林黛玉、崔莺莺这样的女性，哪一种更符合你对中国女性的定位？

三、体会情节繁简处理

1、教师：形象靠情节塑造，这首叙事诗按什么顺序，怎样展开情节的？其中详写什么？略写什么？为什么？

2、学生填写表格：决定代父从军──准备奔赴战场──艰苦作战数年──归来家人团聚。

3、学生讨论明确：这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于为国效力的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

四、诵读练习

1、让学生谈谈该如何朗读这首诗歌。

2、教师指导：

⑴前两段是情节的'开端，可以读得平缓些。木兰答父问表现了忧国忧家之情，要读深沉些，至“愿为’调句转为坚定。

⑵第3段第五节写出发前的准备，节奏要加快，力求突出木兰扬鞭策马的英雄形象；第2、3节要用抒情的语气读，节奏变慢，应注意的是，既要抒发主人公的思亲之情，也要表现她的战斗豪情。

⑶第4段的基调是悲壮，读时头脑里要有“平秒列万幕”的视象，每两句作一气读，速度更慢──须知，十年艰苦作战的种种经历俱在其中。

⑷第5段前一节，当由庄严转为热烈，节奏可稍稍加快；后一节是正意所在，要放慢节奏，读得亲切、和悦、朴实，使前后形成对比的色调，力求突出木兰的英雄本色──毫无居功之意。

⑸第6段的基调是热烈、欢快，但节奏有变化：第1节节奏最快，要极力渲染喜庆的气氛；第2节节奏放慢，要表现木兰恢复女儿妆时轻松、喜悦的心情，本句应轻读，为高潮蓄势；第3节再加快节奏，着力表现伙伴的惊奇感。

Ｆ、第7段是歌者的赞辞，最后一句慢读，使有余韵。

3、教师范读。

4、学生练读。

5、请个别学生读。

五、作业

1、背诵本诗。

2、小组合作将本诗排演成短剧。

第二课时

一、表演自编自演的短剧

二、检查背诵

三、把握诗歌特点

1、教师：请说说这首诗与以前学过的古诗有哪些不同的特点？

2、学生回答中，教师适时点拨：

⑴诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。互文句还有哪些？

⑵文中的叠声词有何作用？

⑶数词有何特点？

⑷有哪些对偶句、排比句，有何作用？

⑸大部分都是口头语，特别是人物的语言如“阿爷无大儿”两句、“可汗问所欲”四句、“同行十二年”两句，跟平时说话并无二致，可见民歌是人民大众的口头集体创作。

四、练习巩固（同课后）

木兰辞教案 篇3

教学目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、学习本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点：

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言词语的积累。

教学时间：二课时

教学设想：

1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。

2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。

4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

教学设计：

一、创设情景，影片引读

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?

(穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)

是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。

可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”

为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

二、诗歌诵读，整体感悟

1、诗歌诵读:

①教师有感情地诵读，学生点评。

②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

③学生比读，互评互读。

2、整体感悟：

①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

明确：第一部分(1—3段) ―――替父从军

第二部分(第4段) ―――十年征战

第三部分(5—6段) ―――凯旋归来

第四部分(第7段) ―――结尾附文

三、人物赏析，品读探究

1、人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?

例：

a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。-—勤劳孝顺

b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全

c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨

d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎

——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

2、品读探究：

①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?

明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。

②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操?

(运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。)

③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?

(排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。)

④结尾附文在文中起什么作用?

(对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。)

⑤这首诗的中心思想是什么呢?

(这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。)

3、详略分析：

这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?

学生四人一小组讨论明确：

从军缘由 ——详写

出征前的准备 ——略写

出征中的思亲心理 ——详写 详写女儿情态

关山飞度，征战沙场——略写 略写英雄气慨

凯旋辞官 ——详写

家人迎接 ——详写

木兰改装 ——详写

作用：

(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

4、语言品味：

请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。

例：“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”

——(仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。)

四、体验反思，互动释疑

1、体验反思：

试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。(用自己的话归纳)

假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像)，说说自己的战斗生活。

假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么?会说些什么呢?

2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

五、复述表演，走近木兰

学生复述这首诗的故事情节(可片段)，并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。

复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。

六、总结存储，拓展延伸

1、总结存储：

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高 官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

2、拓展延伸：

①自由诵读课文，直至背诵。

②完成练习册的练习

③想像作文：《木兰到家第二天》

3、课外探究：(这些难度较大，可随学生兴趣进行。)

①南朝民歌的修辞运用(或特点)

②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰

③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位

④我对木兰的新看法

⑤诗歌的凝练的语言分析

⑥木兰为什么不当官?(古代女子的三从四德)

板书设计：

停机叹息 深明大义

毅然从军 勇敢坚强

匆忙购置 准备出征

思亲情切 征途艰苦

长期征战 胜利归来

功成身退 不慕荣华

回到家乡 换回女装

双兔为喻 谨慎机警

——巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、

不慕名利、谨慎机敏

《木兰诗》原文

唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tie)，可汗(kè hán)大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕(yān)山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。

万里赴戎机，关山度若飞。朔(shuò)气传金柝(tuo第四音)，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。可汗(ke第四音、han第二音)问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著(zhuó)我旧时裳(cháng)，当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌?

翻 译：

织布机的.声音一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。

问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见军中的文告，知道皇帝在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有大哥，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，以后替代父亲去征战。

到集市上去买骏马，马鞍下的垫子，驾牲口用的嚼子，缰绳和驾牲口的鞭子。(这里是互文的写法，其实应该是到集市上一处，作者这样写的目的是表现出征准备的匆忙而有序)第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河流水声。(第二天)早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，飞一样的越过一座座山，跨过一道道的关卡。北方的寒气中传送着打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

胜利归来朝见可汗，可汗坐在殿堂。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。(可汗)问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我东阁的门，坐在我西阁房的床上，(这里是写两间房子干不同的事，因为木兰出征很多年回到家，要看一看家的各处)脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，对着窗子的镜子整理像云一样柔美的鬓发，并在额上贴好花黄。出门去见同一个灶吃饭的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行多年之久，竟然不知道木兰是女儿身。

(提着兔子的耳朵悬在空中)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢?

木兰辞教案 篇4

教学目标

1. 熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。

2. 学习叙述和议论相结合的写作手法。

3. 积累文言词语。

教学重点

1. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

2. 寻找石狮的不同方式及其理由、结果。

3. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

学习内容

整体感悟

纪昀是清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，24岁便中进士，31岁已成为翰林院大学士。其渊博的学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为《四库全书》的总纂官。官至礼部尚书。其作品与其渊博的学识一样，涉猎广泛，内容杂博，包括了文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个方面。在他的作品中，纪昀记录了许多他的亲身经历，详述了一切他认为值得注意的事件，又对所叙的一切常常加以讥讽和评论。

《河中石兽》对于我们的思维和认识具有较大的启发和指导意义。不同的人因为各自的阅历和经验不同，其思维方式必然也会迥乎不同，对于事物的客观规律的认识也难免受种种条件的局限，但我们人类的认识毕竟在一步步接近真理。只是在认识真理的过程中，经常因为某些这样那样的原因而造成谬误，有时甚至是集体的长期把谬误当作真理顶礼膜拜，尤其是由于某些当事人的特殊身份或地位使这些谬误神圣化后，人们想要再推翻它就更要承受更大的压力。传统的认识丰富了人们的思想，但它同时也束缚了对事物的认识更新和发展。面对纷繁复杂的世界万象，我们不得不重新反思，一次次的打破旧的思维或认识模式，仔细审察并研究客观世界的规律。

《河中石兽》叙事简约，与他一贯的写作风格相同。全文围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。寺僧和普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维是划着几只小船，顺着河流去寻找石兽，当然是找不到；可是讲学家按照自己从书本上学来的知识进行推理就一定正确吗？石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性是松散而轻浮，石狮沉到泥沙上，就会越陷越深。

他的一套套理论也许能让众人暂时信服，但是事实还是事实，按照讲学家的.理论和方法向地下挖掘，不更加荒唐可笑吗？老河兵因为自己常年与河流打交道，对有关河流的水、石、泥沙等的习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论：石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，流水不能冲走石头，它的反击的力量，一定会在石头下面迎水的地方冲走泥沙而形成陷坑。越冲，泥坑越深，到了石头的一半，石头必然倒陷在泥坑里。像这样再冲刷，石头就再倒转，转呀转呀转个不停，就会朝着相反的方向逆流而上了。

按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。这则短文重点在寓理于事，作者在最后一段很清楚地表明了写作的意图：“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。

当在读懂文章大意的基础上，同学们应广泛联系实际，加深对课文主旨的认识和理解，从而得到更多的人生启迪。

小学消防教育教案（合集十一篇）

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的119消防安全主题班会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学消防教育教案 篇1

一、设计意图：

自然是如此美好，生活是如此安宁，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们，在所有的自然灾害中，发生频率最和、高的莫过于火灾，一个小小的火星，可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命，对于火，儿童缺乏相应的防火知识和能力，因此，增强儿童的防火意识，提高儿童的防火自救能力，加强儿童防火教育是至关重要的。

二、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、知道消防电话119，初步了解什么是消防。

3、结合日常生活，知道一些消防常识。

三、教学重难点：

学习防火的生活常识，培养有关防范能力。

四、教学准备：

多媒体课件、布娃娃、选项牌等

五、教学过程：

（一）火灾现场图片欣赏

每幅图片教室进行讲说

1、学生欣赏后讨论：看了这些图片，你想说什么？有什么感受？

2、看到刚才的图片，老师真是触目惊心，俗话说：“水火无情”，如果对火使用不当或者管理不好，有时它也会成为我们的敌人。

（二）引出课题

1、今天就请同学们和董老师走进消防安全的课堂，共同学习，珍爱生命安全第一（板书）

（三）讲授新课

1、同学们都知道发生火灾时，拨打电话“119”，你们知道我国的消防日是哪

一天吗？（11月9日），为了使“119”深入人心，于1992年11月9日起，将每年的11月9日定为全国的消防日。

2、火猛于虎，在我们的日常生活中我们要时刻预防火灾的发生，下面我们一起走进我们的家庭，看看下面的图片，说说他们做的对不对？

在家里应如何注意防火？（图片）

例如：

（1）妈妈在炒菜，锅中着火，怎么办？

（2）当闻到一股臭鸡蛋气味时，应怎么样处理？

同学们对预防火灾的知识有了一定的了解，我们一起来进行一个家庭消防知识竞赛吧！

竞赛规则：先把同学分成两组；老师读题，请同学们举牌回答，哪组回答的

正确率高，哪组获胜。

3、在学校如何预防火灾？

（1）不带火柴、打火机等火种进入校园。

也不带爆竹等易燃的物品进入学校。

（2）不在学校，随意焚烧废纸等。

（3）打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋或送往垃圾池，不要采取点

火烧掉的办法。

4、公共场所，我们应如何防御火灾？

1）、在公共场所，要自觉遵守公共场所的防火安全规定。

2）、自觉保护公共场所的消防设施和设备。

3）、不携带火柴、打火机等火种和易燃品进入林区、草原、自然保护区发现异常情况，要及时向有关管理人员报告。

4）、燃放爆竹，要到安全的地方放，不得在家里、油站、施工工地等场所附近燃放，小孩燃放时必须由大人陪同。

观看逃生视频

小游戏：“我是消防员”

游戏规则：

1、听到音乐响起，开始解救布娃娃。

2、利用钻、跨等各种方法，到达终点，

3、哪个队获救的娃娃多，哪个队就胜利。

六、总结活动

小学消防教育教案 篇2

一、教学活动目的：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针、基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：

掌握灭火方法。

四、活动准备：

教师搜集一些“消防安全事故”实例。

五、教学方法：

讲授法、合作探究法。

六、教学过程：

（一）导入新课。

（1）教师导入“火灾事故案例”以引起学生注意。

案例一

成都市北三环川陕立交桥处发生一公交车燃烧事故，已有25人死亡、76人受伤，仅有10多人没有受伤。这辆公交车承载的乘客数大约为120名。

案例二

位于上海中山西路的上海商学院内发生火灾，四名女生从6层楼高的宿舍跳楼逃生，不幸全部身亡。

案例三：

各种火灾后的惨状。

（2）学生分组讨论（四人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

（3）展示消防消防队员、消防器材与消防标识等图片。

（二）分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃 生方法。

（1）校园防火应注意什么？

（2）当校园（教室、宿舍、食堂、实验室、电教室、图书馆等）发生火灾我们应该怎么做？

（3）如何如何进行火灾自救？

（4）家庭火灾应注意什么？

（5）发生火灾时应如何报警？

（6）火灾扑救有哪些方法？

（7）人身着火时如何自救？

（三）小组代表分题发言。

（四）学习“消防安全常识”，学习“火灾扑救常识”。

（1）自学“消防安全常识”。

（2）老师与学生一起学习“消防安全常识”。

（3）学生与家长一起学习“消防安全常识”

（五）板书设计：

（一） 消防安全常识（略）

（二） 火灾扑救常识

（三）火灾报警

（四）灭火方法

（五）自救与逃生

向周围群众报警

隔离法

人身着火时自救向公安消防队报警冷却法

拨打119

窒息法、抑制法

（六）作业：

回家与家长一起演练火灾消防，并画出家庭火灾出逃路线图。

六、教师赠言：

同学们：火灾无情！

请注意防火！

请注意安全！

请珍惜人生！

小学消防教育教案 篇3

教育目标:

1、交流青春期的烦恼、困惑、矛盾等，认识青春期的特点。

2、学会正确处理青春期遇到的烦恼，树立正确的.人生观。

教育过程:

共三部分，每部分解决学生一个成长中的烦恼。

一、导入

二、学生提出学业上的困惑和烦恼

1、三句半的表演。

2、老师对于什么是快乐谈自己的看法。

3、老师请大家看一个故事《你也能当总统》，并请学生谈谈对这个故事的感想。

4、三句半表演

三、学生提出与父母相处时遇到的烦恼

1、小品表演《家》

2、老师总结:学会和家长沟通和交流，在年青时学会感恩回报。

四、学生提出与异性相处的烦恼

1、音乐剧表演《青涩年华》

2、教师引导

3、学生发言

五、合唱《最初的梦想》

学生小结:青葱的岁月里，有太多的美好等待我们去发现去欣赏去感受。只有抛开了烦恼，我们才可以在这个季节里肆意地欢笑嬉戏。只有抛开了烦恼，我们才可以竭力地去追寻我们的梦想。只有抛开了烦恼，我们才可以向着身边的爱着我们的人尽情欢笑。只有抛开了烦恼，我们才会奋力的去创造没有遗憾的回忆。

抛开烦恼，大海澎湃起来，生命灿烂起来!

小学消防教育教案 篇4

教学目标：

一、知识与技能

1、让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。

2、通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。

3、通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。

二、过程与方法

1、通过朗读法让学生掌握词语的读音

2、通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。

教学重点：

让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。

教学难点：

让学生掌握本课词语的意思和适用范围。

教学资源：

教科书、课件

教法：

朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、

学法：

合作学习法、小组竞赛法

教学过程

一、引入同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。学生回答

二、点名课题今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。学生伸出手在空中写字

三、读正确，读出节奏

在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。

四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的'一种好办法。理解了意思再来读又会不一样了。

三、写字

王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。

“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。

四、背诵

这篇文言文只有49个字，四句话。现在能背下来么?

五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?

老师给出答案：我们要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路

小学消防教育教案 篇5

一、活动目标：

1、让学生知道时时刻刻都要注意安全。

2、人人树立起安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

3、学习水、火、电、鞭炮、交通、饮食、网络、放传染病等知识，通过活动使学生懂得安全的重要性，学习有关安全知识，把“安全”牢记心中，做安全知识的小宣传员。

二、活动准备

1、搜集与自己关系较密切的各方面安全知识（交通、防溺水、防意外伤害、用电、防雷等）。

2、搜集不注意安全而造成的悲惨事例图片。

3、搜集交通安全标志。

4、准备向家长、社会发出倡议。

5、《食品安全》《交通安全伴我行》等VCD片。

三、活动过程：

主持词：

合：同学们，紧张忙碌的初一生活结束了，暑期长假就在眼前，安全是我们正常生活、学习、工作的保障，我们要牢记各种安全知识，避免各种危险。我们学生的安全牵动着每一位老师和家长的心，牵动着社会上的'每一个人。今天，让我们一起来举行《安全伴我行》的主题班会。希望大家积极参与。

甲：同学们，在日常生活中，发生在我们周围或自己身边的触目惊心的例子有许许多多，这些例子给我们留下深刻的印象。我们平时上学放学，在公路上骑车，或者走路，一定要注意交通安全，千万不可骑车玩双脱手，不可互相追逐嬉戏，一定要遵守交通法规，在家长陪护下不燃放鞭炮，不玩火，不滑冰，不闯红灯。

乙：请听歌曲《交通安全三字歌》。

甲：交通安全与我们密切联系，需要我们学习并熟知有关的安全标志。

乙：大屏幕出示《安全标志》，学生识别。

甲：当我们背着彩色书包，风一般跑出家门，有多少父母一遍遍叮咛：注意安全！又有多少母亲在祈祷：愿你快乐，祝你平安！我们确实幼小，在若大的人世间，我们身边时常有很多不安全的事情发生，我相信同学们也经常会看到或遇到。请听我们班的同学冷姝锟同学讲《学游泳》的故事。

乙：听了这件事，你受到什么启发呢？下面请同学们谈谈你们的感受。

甲：在日常生活中，处处都有危险，请看大屏幕。

你知道这些图中的行为危险在那里吗？会造成什么后果？应该怎样避免这些危险呢？（出示图片：放风筝、滑冰、点鞭炮伤手和眼的、擦窗、坐车把头手伸到窗外的、扒车、削铅笔、上下楼梯、危险游戏等）

让学生谈看法：

乙：在日常生活中，我们要细心，养成良好的习惯。那我们如果遇到不安全的事情又该怎样做呢？我们可以110。如果没办法打电话，怎么办呢？请听介绍！

甲：生活中，我们会遇到许多看上去很平常的事情，但这些事情有时也可能暗藏着欺骗和危险，我们要注意防范，学会自我保护。独自在家有人来敲门，问清其姓名，若是陌生人，别给他开门，不要轻易让陌生人进屋。陌生人闯入家门可到窗口、阳台高声呼叫。不要跟陌生的人走。不要随便吃陌生人的东西。平时不要随意和陌生人交谈或交朋友。网络给我们获取知识，了解世界提供了许多方便，但如果使用不当，也会对自己或他人造成伤害。要记住：电脑用处大，安全使用有讲究。网络主要用于学习，不能沉溺于网上游戏，以免荒废学业。不要轻易和网友见面。不要进入不健康的网站。不要轻易说出家庭地址、电话或其它资料等等。请同学们阅读《安全知识常识问答》。

乙：下发《安全知识常识问答》同学们学习。包括：消防、用电安全、楼道安全知识、防传染病（吸毒）、防中毒、防绑架、防诈骗、防拐骗、网络安全、游泳安全、防交通事故、防鞭炮炸伤、防溺水、防滑冰等

甲：同学们，当我们遇到危险不安全事情时要及时采取防范措施，关注自身安全在必要时我们可以拨打电话求助。大家跟着屏幕齐读：

火警电话119急救电话120报警电话110

乙：为了我们的安全，为了我们的幸福，让我们牢记！

甲：同学们，让大家都来做一个注意安全，珍爱生命的学生吧！宣读《实验中学倡议书》，下面进行《实验中学安全公约》签名活动。

乙：同学们，“关爱生命关注安全”主题班会即将结束。让我们齐唱歌曲《祝你平安》。

甲：请班主任讲话：

同学们，今天我们的主题班会《关爱生命关注安全》开得很成功，希望大家把“安全”两字牢记心中。并且做个义务宣传员，让我们周围的每一个人都安安全全，健健康康，快快乐乐，这就是我们最大的心愿。谢谢大家。

四、活动的巩固与延伸

向家长、社会发出《安全倡议书》。

体会：通过学习大家明确了安全的重要性，以及应急处理办法、预防措施、自己的职责，提高了自己的安全意识。本次学习收到了良好效果。并通过向家长、社会发放《安全倡议书》，使家长、学校、社会共同关注学生的安全。

小学消防教育教案 篇6

教学目标：

1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。

3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的'基本原则。

教学准备：

课前要求学生调查本地区触电事故情况。

教学过程：

一、 教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？

二、 学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？

三、 说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。

四、 看课文插图，说说怎样预防触电？

五、 演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。

六、 读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七、 课外延伸：

回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。

小学消防教育教案 篇7

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道家庭发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常识及灭火的方法。

3、掌握报警的方法和注意事项。

4、了解火灾现场人员疏散逃生的方法和注意事项。

二、教学时间：

一课时

三、教学过程：

1、懂得火灾发生的主要原因，提高防火意识。

展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？我们应该如何避免这种悲剧的发生？

家庭火灾发生的主要原因;

用火不慎是一大主因。蚊香、烟头等引起的火灾。遗留火种导致火灾。生活用火不慎引起火灾。

电气火灾占据重要比例。家用电器长时间待机工作。电气线路老化，超负荷运作。农村电网陈旧，安全系数小。留守老人和儿童不懂电气。

其他火灾也需要严加提防。小孩玩火、燃放鞭炮等也是农村火灾的一大“特色”，尤其是寒暑假时，孩子在家喜欢玩鞭炮，一旦不慎引发火灾，花若不及时发现扑灭的话，会发生物质财产的损失，甚至会伤及孩子的性命。如何预防火灾：

① 、不能随意乱扔火种，小孩不能玩火，家长应妥善放置火柴、打火机等物品，不要让小孩拿来玩耍。

② 、不要在酒后、疲劳时或临睡前躺在床上或沙发上吸烟。

③ 、要在规定的区域、时间内安全燃放烟花爆竹。小孩燃放烟花爆竹时应有大人监护。

④ 、外出时、临睡前要熄灭室内外的火种，关闭燃气（煤气、液化气、天然气）的总阀门。

⑤ 、要保持居室的走道、楼梯畅通，不要随意堆物；不允许以防盗为名，擅自安装铁门封堵楼道通道、安全出口。

⑥ 、不应乱扔乱接电线；使用电熨斗、电吹风、电热杯、电取暖器等家用电热器具时，人不能离开；也不要用灯泡取暖或烘烤衣物。

⑦ 、不能用明火（火柴、打火机等）查找煤气、液化气、天然气的泄露处，应使用肥皂水涂抹的方法来查漏。

⑧ 、勿在火种处使用按压式喷雾罐，否则易引起燃烧、爆炸，酿成火灾。

⑨ 、夏季使用燃烧型蚊香时，点燃的蚊香不要贴靠在床沿、窗帘等易燃物品处。

⑩ 、家中储存的.汽油、煤油不要超过5升，且应使用规定的容器。助动车加油时，应远离明火，也不能吸烟，否则及其危险，可能随时引起燃烧爆炸，导致火灾。

2、消防安全常识及灭火方法。

如何扑灭初起火灾

火灾初起时，一般火势都不会很大，如果掌握了正确的灭火方法，就能及时扑灭，不让小火酿成大祸。

①、发生火灾后要大声呼喊并迅速拨打“119”火警电话，并派人去路口迎候消防车。

②、在消防车到达现场前，应设法扑救。不要盲目打开门窗，以免空气对流，造成火势扩大蔓延。

③、扑灭火苗可就地取材，如用灭火器灭火或使用砂土不、毛毯、棉被等简便物品覆盖火焰灭火。

④ 、及时组织人员用脸盆、水桶等传水灭火，或利用楼层内的墙式消火栓出水灭火。

⑤ 、可移动物品着火，可视情将着火物品搬到室外灭火。

⑥ 、油锅起火，不能用水浇油锅中的火，应马上熄掉炉火，迅速用锅盖覆盖灭火。

⑦ 、燃气灶具着火，要设法关闭阀门或用衣物、棉被等浸水后捂盖灭火，并迅速关闭总阀门。

⑧ 、着火处附近的可燃物要及时搬移到安全的地方。

⑨ 、若逃生路线被火封锁，应立即退回室内，关闭门窗，用毛毯、棉被浸湿后覆在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入。同时，发出求救信号等待救援。

⑩、可充分利用室内设施自救，如：用毛巾塞紧门缝，打开水龙头把水泼在地上降温，躲进放满水的浴缸内等，但千万不可钻到阁楼、床底、大橱内避难。

3、报警的方法及注意事项。

报火警的方法：到消防队报警；拨打火警电话向公安消防队报警；使用有线广播报警；大声呼喊报警。

发生火灾时，拨打“１１９”火灾电话向公安消防队报警，应注意讲清以下内容。

①、发生火情的商场或宾馆详细地址。包括街道名称、门牌号码，靠近何处；周围有何明显建筑或单位；高层建筑要讲明第几层楼等。

②、什么东西起火（起火物）。如房屋、商店、油库、露天堆场等；尤其要讲清起火物为何物，如液化石油气、汽油、化学试剂、棉花等都应讲清楚，以便消防部门根据情况派出相应的灭火车辆。

③、火势情况。如看见冒烟，看到火光，火势猛烈，有多少房屋着火等。

④、报警人姓名及所用电话的号码。以便消防部门电话联系及时了解火场情况，调集灭火力量，还应派人到路口接应消防车。

⑤、报警后，应由熟悉情况的人到离火场最近的路口迎候消防车或指引通道，提供水源位置等情况，以便迅速灭火。

4、火灾现场人员疏散逃生

a、开门之时，先用手背碰一下门把。如果门把烫手，或门隙有烟冒进来，切勿开门；

b、若门把不烫手，则可打开一道缝以观察可否出去。用脚抵住门下方，防止热气流把门冲开；

c、逃生过程中应低姿前行，用湿毛巾捂口鼻，防止浓烟中毒或高温酌伤；如果烟雾过浓，应趴在地上匍匐前进，以利用地面处残留的新鲜空气，不要大口喘气，呼吸要细小，千万不要站着在浓烟中走动；

e、不要为穿衣服和取贵重物品而浪费时间，没有任何东西值得冒生命危险；

f、如果你的衣服着火了，应立即脱掉或躺下就地打滚。若有人带着火惊慌失措地乱跑，应将其放倒让他滚来滚去，直至火焰熄灭。

g、一旦到达家庭集合地点，要马上清点人数，看看还有谁滞留在屋内。同时，立即拨打火警119电话报警。

5、竞赛活动，增强识记。

抢答题：

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？

（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

判断题：

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

做游戏：编一编防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

四、火灾演练，强化意识。

1、在校园放置消防器材，介绍灭火原理。

2、在学校指定位置放火，教师指导学生如何灭火。

3、进行班级起火逃生演练，以此来模拟家庭起火逃生，教师做点评。

4、教室内模拟火灾报警程序，指导学生掌握报警方法。

5、学生代表发言，对防火、灭火、报警、疏散、逃生作总结。

小学消防教育教案 篇8

班会目的

1、了解火与人类的密切关系，了解火对人类的危害。

2、了解火灾发生的主要原因，提高学生的消防意识，明确消防自救的重要性。

3、学生利用各种途径查阅、收集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作能力。养成学生积极参与的意识和认真负责的科学态度。

班会准备

1、通过各种渠道收集与家庭安全相关的信息。

2、制作相关课件。

3、用粉笔在黑板上写下“珍爱生命安全第一“八字。

一、谈话引入

红一片，一大蓬，见风它就显出凶猛，无嘴能吃天下物，却怕雨不怕风。(打以自然现象)

教师和学生进行猜谜活动，激发学生的兴趣。(谜：火)

老师：火与人类生活息息相关，给我们的日常生活带来了极大的方便。但是如果利用不好，它就会把我们所有的一切破坏掉。本课我们一起来学习《火与火》。

二、生活中的防火

1、家庭用电

随著人们生活水平的不断提高，有更多地方用电。所以，有必

要掌握一些基本的用电常识。

1)熟悉电源总开关，学习在紧急情况下关闭电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)用完电后，请拔下插头。

4)在使用中发现电器有冒烟、冒火花、有焦糊气味等情况，应立即关闭电源开关，停止使用。

5)发现有人被电击，应及时关掉电源；或用干木棍等东西将触电者和带电的电器分开，不要用手直接抢救。

6)请勿使用老化电源。

2、煤气的安全使用

1)燃气器具在工作时，人员不得长时间离开，以防被风吹灭或浇灭锅中溢水，造成大量煤气泄漏而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，充分保证室内通风，保持充足的氧气供应，防止煤气中毒。

3、校园消防安全

消防：学校人口密集，在学校安全中，防火至关重要。

1)禁止在校园内玩火、放炮。

2)上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药物。

3)定期检查消防设施，发现有损坏应及时修理。但愿大家同心协力。大家一起参加校园安全防范活动。

三、防火技巧

1、火警电话“119”拨通后，要沉着、准确地说出救火单位或

所在地点、扑灭的名称、火势大小及燃烧物品，注明报警者姓名和电话号码，报警后安排专人到离火场最近的路口迎候并引导消防车辆。

2、燃烧气罐着火时，要用浸湿的被褥、衣物等盖着灭火，并迅速关好关闭阀门。

家用电器或线路起火时，应先切断电源，再用干粉或气体灭火器扑灭，不可直接泼水灭火，以防电击或电器爆炸伤人。

救火时不要贸然打开门窗，以免空气对流，加快火势蔓延。

四、灭火器的使用

1、干粉灭火器：使用时，首先拔下保险销子，一只手握住喷嘴，另一只手握把，干粉就可以喷出。

2、1211灭火器：使用时，先拔下保险销，然后握紧压柄开关压杆，使密封室打开，在氨气压力的作用下，1211灭火剂喷出。

二氧化碳灭火器：使用时，先拔下保险销，然后握紧压把开关，二氧化碳便可喷出。

五、脱险技巧

一旦发生火灾，要怎样做才能快速脱险？

1、火灾时不要钻进阁楼、床底、大柜子里。当火不旺时，要穿上浸湿的衣服向外冲；

2、当浓烟弥漫时，要用湿毛巾捂住口鼻，压低身体，手肘、膝盖要紧贴地面，沿着墙边爬出；

3、如果身上已经着火了，不能乱跑，要就地打滚，使火熄灭；

4、遇火不能乘坐电梯时，要向安全出口逃生；

5、不能盲目地跳楼，可以利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或将床单、被套撕成长条，连在窗框、铁栏等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；

6、如果逃生之路被火封锁，在无能为力的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；

7、充分利用阳台、天窗等进行自救；

8、在高楼大厦被火围困时，要迅速向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间打手电，发出求救信号。

六、总结

如果我们在任何地方都小心，注意安全，掌握自救、自我保护的知识，锻炼自己的自救能力，机智勇敢地处理遇到的各种不正常的情况或危险，才能健康成长。

小学消防教育教案 篇9

目的:

1、学生知道火灾的重大危害和防范火灾的重要意义

2、掌握防范火灾和在火灾中的进行逃逸和自救的一些基本能力

过程:

导语：火灾是危害人们的安全的重要危险事故之一，10月21我区发生了特大火灾安全事故，这节课我们主要就来认识一下火灾的危害以及我们面对突发火灾应该怎么办。

一、 向学生介绍我区笏石镇飞达鞋面加工作坊21日晚发生的特别重大火灾事故已造成37人死亡，19人受伤。使学生确实能从这个沉痛的事故中体会到火灾危害和这堂课的重要性。

二、介绍一些由火灾导致死亡的原因。

火灾造成死亡的原因

1、烟雾中毒窒息死亡，这是火灾致死的首要原因。因为大火烟雾中含有大量一氧化碳，吸入后立即与血红蛋白结合成为碳氧血红蛋白。当人体血液中含有10%的碳氧血红蛋白时，就会发生中毒，占50%时就会窒息死亡。

此外，由于浓烟出现，严重影响了人们的视线，使人看不清逃离的方向而陷入困境。

2、被火烧死。

3、跳楼摔死，多数发生在高楼失火，又缺乏自救知识，被火逼得走投无路而跳楼摔死。

三、既然火灾有那么大的危害，那么我们平时应该怎么做才能尽量地避免火灾呢?(由学生发言教师总结)

1、首先要树立这种安全意识，认识到火灾的极端危性

2、安全用火用电，注意一些生活中细节

3、经常保持警惕，排除生活中的一些火灾安全隐患

四、很多时候我们自身虽然很注意火灾的预防，但是万一火灾在我们身边发生了，我们应该怎么办呢?怎么样尽可能地保护自己的生命安全呢?

1、沉着冷静：根据火势实情选择最佳的自救方案，千成不要慌乱。

2、防烟堵火：这是非常关键的，当火势尚未蔓延到房间内时，紧闭门窗、堵塞孔隙，防止烟火窜入。若发现门、墙发热，说明大火逼近，这时千万不要开窗、开门，可以用浸湿的棉被等堵封，并不断浇水，同时用折成8层的湿毛巾捂住嘴、鼻。

3、设法脱离险境：利用各种地形、设施选择各种比较安全的办法下楼。首先是正常楼梯下楼，如果没有起火，或火势不大，可以裹上一件雨衣(尼龙、塑料禁用)、用水浸湿的毯子、棉被包裹全身后，快速从楼梯冲下去。

4、显示求救信号：发生火灾，呼叫往往不易被发现，可以用竹竿撑起鲜明衣物，不断摇晃，红色最好，黄色、白色也可以，敲击面盆、锅、碗等。

5、勿因财物而贻误逃生良机，一旦发生火灾，则应因火制宜，在可能情况下，顾及财物，但危急火势下，切不可舍命救物。

五、介绍一些在火灾中自救的办法

1、减轻浓烟危害的方法

(1)大量地喷水，降低浓烟的温度，抑制浓烟蔓延的速度。

(2)用毛巾或布蒙住口鼻，减少烟气的吸入，关闭或封住与着火房间相通的门窗，减少浓烟的进入。

(3)从烟火中出逃，如烟不太浓，可俯下身子行走;

2、火灾中烧伤的急救原则

(1)一灭：迅速灭火是火灾烧伤急救的基本原则。被烧伤者应尽快脱掉燃烧的衣帽，或就地卧倒，在地上滚动熄灭火焰。如附近有水汇、河沟，可跳入水中灭火。

(2)二查：检查救出火场的伤员有无危及生命的严重损伤，如颅脑和内脏损伤、呼吸道烧伤致呼吸困难。危重病人应就地抢救，清除口鼻内异物，保持呼吸道通畅，给予吸氧。心跳呼吸停止者立即行心肺复苏。

(3)三防：防疼痛和休克。烧伤后都会有严重的疼痛和烦躁不安。应给予强力镇痛药。轻者口服止痛药片，重者肌肉注射止痛剂，伴有脑外伤和呼吸道烧伤者，禁用麻醉性止痛药，以免影响呼吸。

(4)四包：现场救护注意保护烧伤创面，用干净纱布、被单包裹或覆盖，然后送医院处理。

3、火灾中的其他应急方法

火灾发生时有烟出现，如火仍小，则尽力扑灭。用毛毯或厚窗帘盖住火苗，隔绝其氧气供应，或者用沙土、水或灭火器。

灭火器的使用

拉或打开开关。

目标--对准火苗。

抓住--或按住扳机。

扫射--从一边到另一边。

首先查看灭火器型号，有些灭火器只能扑灭微弱的火势，另外一些可用来扑灭油料、甘油、油漆或溶剂等引起的火灾(例如由于汽油的溢出引起的火灾)，第三种灭火器适于扑灭电路起火。多功能干粉式灭火器可用于多种火灾。

区分造成火灾的原因(如用电造成火灾)

如果可能是由于错误用电引起火灾，不能用水，先切断电源，最好是切断总开关，煤气管也要关掉，同样关闭总管道最好。如是电视机或计算机起火，不能用水，即使已经关闭了电源，残留的大量电荷也会给你重重一击(甚至致命)。

疏散撤离

如果火势太旺，手中的工具已不可能扑灭大火，则疏散财物，关闭干线电路，关上火焰可能穿过的门窗。疏散完毕后，最好将火势控制在一处，以便在消防人员或营救人员到来之前阻止火的扩展。

火向上扩展的速度比向下更快，尽管坍塌的地板或墙壁会携着火苗向下方扑去。楼梯和通风管道、天井等地点最危险。

等待救助

如果自己孤立无援，不能消除危险，那么躲到一个离火势尽可能远的房间(但房间不能位于更高层，除非已确定携带长梯或别的装备的援助人员就在附近)。如高度合适，可以跳出房间，但应选择松软的地面。草坪、花园、甚至有些砾石的道路比圆石块地面、混凝土制或砖铺的路面更加松软，地面最好没有围栏。如果屋内有床单或窗帘，用它们结成一根绳索。如果必须跳到坚硬的混凝土地面时，一个斜坡造成的伤害会更小。

用一些器具将窗子敲破，也可以用脚破，但不可迅速将脚抽回--要小心破玻璃。如用手，要把手包裹好，用拳猛击。身上如穿着厚夹克，用肘部撞击效果也很好。

六、总结

火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。

小学消防教育教案 篇10

教学目标：

1. 学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。

2. 体验自身制作电子课表的快乐。

重点：

学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。

难点：

表格和边框中其他工具按钮。

学习方法重点：

自学，评价

分层点：

表格和边框中其他工具按钮。

教学过程：

一、复习引入

上学期我们利用WORD中的表格工具制作了一张“好友通讯录”，还记得它的制作方法吗？今天我们再来用WORD画一张“课程表”。

生实践，师辅导

二、自学实践

1、 表格的修改

在老师的巡视过程中，我发现有的同学遇到了问题，我们请他说说，认真听，看谁能帮他解决问题？

（1）表格中出现了多余的行和列怎么办？

师提示：阅读P28，尝试着操作一下。

生演示说明操作方法

（2）已画的表格中差一行或列怎么办？

师提示：阅读P29，尝试着操作一下。

生演示说明操作方法

生修改自身的'表格，师巡视

2、美化《课程表》

我们的课表画好了，下一步我们将一起来把它进行一下美化。

阅读P29—30

生展示自身的作品，并演示说明操作过程

3、尝试扩展

“自动套用格式”工具能快速对表格中的线条、单元格的颜色进行美化，想想我们在进行文章的美化时有哪些操作是可以改变文章颜色的？这些操作可以协助我们对表格中的单元格颜色和线条进行进行修改吗？试一试！

展示自身的新发现

三、我们的收获

1、这节课大家都表示得不错，回忆一下自身的表示，填写P31表二

2、“最佳制作个人”与“最佳制作小组”评比

小学消防教育教案 篇11

教学目标：

1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学设计：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？

学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的'髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

娃娃舞蹈考级教案(合集十五篇)

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班舞蹈课教案，欢迎大家分享。

娃娃舞蹈考级教案 篇1

目标：

1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。

2、通过合作表演，模仿烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。

准备：

1、自选一段节奏欢快的音乐。

2、用各种颜色的绉纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3——4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的`四周。

过程：

1、回忆烟花燃放的情景

——放烟花是小朋友在过年时最开心的事了，你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗？

——烟花燃放时有哪些颜色？

2、让烟花跳起舞来

——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把！

——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现烟花燃放时的动态。

——出示绉纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。

3、欢天喜地“烟花舞”

——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。

——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

娃娃舞蹈考级教案 篇2

【活动目标】

1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。

3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。

【活动准备】

1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。

2、学习各种舞步。

【活动过程】

一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演)

二、游戏“快乐的脚步”。

师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗?”

师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的'鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”(教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。)

过渡：小朋友累了吧!让我们坐下休息一会儿!快乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。

三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。

1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。提问：

①你刚才看到老师跳了些什么?

②老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。)

2、幼儿随教师学舞蹈。

①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起来吧!(教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。)

②让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。)

小结：刚才我们一起学习了一则表现快乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢?请你们看。

四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。

1、教师变换舞步舞蹈。提问：

①刚才老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈?

②老师用快乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体锻炼的舞蹈，老师用了哪些快乐的脚步呢?

③你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。

2、幼儿创编脚步动作。

提问：“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍)

3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。

小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的快乐的脚步加上手和身体的动作编成一个快乐的舞蹈，如果你想出来的办法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮忙，几个好朋友编一个快乐的舞蹈，好不好?下面我们去商量商量吧!

五、幼儿创编舞蹈。

1、幼儿听音乐全体编舞。(两遍)

2、请个别幼儿表演。

3、集体表演

六、结束。

师：小朋友真了不起，用快乐的脚步编出了这么多快乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小朋友看吧!

娃娃舞蹈考级教案 篇3

活动目标：

1．学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。

2．尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。

3．在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。

活动准备：

丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。

活动过程：

一、感受春天的美景

1．观看视频《春天》。

师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!

(幼儿观看视频。)

师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色?

(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)

2．画春天。

师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来?

(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物，每个幼儿画两张。)

3．交流绘画内容。

师：你们都画了什么?

二、听辨乐曲

1．第一次欣赏。

师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。

2．再次欣赏。

师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。

(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)

3．听辨乐句。

师：这首曲子是用什么乐器演奏的?

师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。

三、听辨乐句长短，尝试设计图谱

1．听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。

师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!

(根据乐句长短画不同长度的线条。)

2．分组设计图谱。

师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。

师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。

师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)

3．展示图谱。

师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。

师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。

(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)

四、舞蹈表演《春绿江南》

1．听音乐、看图谱，想象表演动作。

师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。

2．幼儿表演。

师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!

(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)

五、延伸活动

你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。

(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。)

娃娃舞蹈考级教案 篇4

活动目标：

1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。

活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。

活动准备：

1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前熟悉音乐，了解音乐结构。

2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。

3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。

活动过程：

一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。

1.教师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。

2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。

二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式

1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。

2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。

3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。

三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏

1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。做的动作一模一样，方向也一样。

2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。

四、学习交换舞伴

1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。

2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。

五、观看图谱，清晰音乐结构。

1.出示图谱，明确各个动作。

2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。

六、完整听音乐跳双圈集体舞

把 “老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。

课后反思：

根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到了提升。

活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换朋友的难点迎刃而解。

不足：

在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与引导幼儿，相信幼儿会表现的越来越好。

娃娃舞蹈考级教案 篇5

教学目标：

1、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累“诱惑、价格不菲、淡然一笑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生把握课文的主要内容，教育学生知错就改。

4、体会丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及对库伯宽容的态度。

教学重点：

1、理解课文，体会重点句子的含义。

2、体会丹尼期的爸爸对孩子教育方法的巧妙以及宽容的态度。

教学难点：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

第二课时

教学步骤：

一、读起来，把握课文主要内容。

1、默读全文

⑴上节课我们认识了一位新朋友库伯。长大以后，他当上了一名警察，还受到了总部的嘉奖呢!可是，在颁奖大会上，库伯为什么掏出一张画着小太阳的纸呢？让我们再度走进课文去寻找答案吧。

⑵首先，请大家带着问题快速默读课文，理清故事的起因p经过p结果，再用自己的话说一说。

⑶ 学生自由发言、评价。

（起因：学生时代的库伯捡起了丹尼斯掉下的十美元并想据为己有，犯下了错误。 经过：丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会并送给库伯一个画在纸上的小太阳。

结果：在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人――丹尼斯的爸爸。承认了小时候的错误。）

2、重点阅读

⑴我们再来读课文，请看大屏幕，大家齐读。

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声,但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声,有个念头忽然从脑中闪过, 十美元啊! 这对他来说,是多大的诱惑啊。

的确是很大的诱惑啊，他一时糊涂想把十美元据为己有犯下错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的起因。

⑵再看大屏幕，齐声朗读

我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子,请明天把里面的东西封在信封里交给丹尼斯;如果你是那个犯了错的孩子,就把10美元放在信封里封好交给丹尼斯,留下那个小太阳,等到你承认错误那天亲自还给我。

看来丹尼斯的爸爸用巧妙的方法给了库伯改正错误的机会，还送给他一个画在纸上的小太阳。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的经过。

⑶三看大屏幕，齐声朗读。

他们相互敬礼后,库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开,白纸上画着一个火红的小太阳,空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错儿,是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。

丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸,把一枚奖章端端正正地别到库伯警服襟前,随后两位警察立正, 又相互庄严地敬了个礼。

在颁奖会上，库伯把保留多年的小太阳还给丹尼斯的爸爸，承认了错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的结果。

⑷小结：大家读得真好，这就是抓住重点语段读书的方法，用这个方法读书能帮助我们把长文章读短。

二、说起来，感悟小太阳的内涵。

㈠接下来，让我们开动脑筋，交流讨论三个话题：

课件出示：

话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？库伯是个怎样的.孩子呢？

1、请同学们自由地选择话题，结合课文的内容，人物，情节，来思考问题。可以先自读课文，想好后再和同学交流。

2、小组交流讨论。

3、教师组织全班交流：

预设：关于话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

⑴“立即”说明库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了。“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”说明库伯刚开始的时候是没有要偷这十美元， 后来他经受不住诱惑，捡起了地上的十美元产生了据为己有的念头。

⑵“诱惑”是什么意思？ （诱惑：吸引、招引的意思。）

⑶是啊，十美元对库伯来说是真是很大的诱惑啊，他心安理得的将十美元据为己有了吗？（库伯的内心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不觉” 地把钞票还回去。）

⑷不久，丹尼斯的警察爸爸来到学校，班上的同学们开始叽叽喳喳地议论起来，有人说校长请警察抓小偷来了。

①出示插图一，仔细观察图中库伯的眼睛、脸色、手，你发现了什么？

（他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红。他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔?? ）

出示句子：只有库伯吓得心里乱跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

② 教师引读：

库伯吓得心里乱跳，因为他――

库伯吓得手掌出汗，因为他――

库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他――

⑸教师小结

他发现掉在地上的钱立即叫喊失主，说明他不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他不是小偷。

过渡：既然库伯不是小偷就不会被警察抓起来，可是他犯了错误啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？请大家说说话题二。

预设：关于话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

出示句子：

我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是

那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。

⑴ 教师引读

警察爸爸看到吓得心里乱跳手心出汗的孩子，他说――

警察先生看到满眼焦灼和懊悔的孩子，他说――

⑵警察爸爸的做法令我们吃惊，也让我们感动。你能体会丹尼斯爸爸的良苦用心吗？请一位男同学扮演这位警察爸爸接受现场采访，再请一位女同学扮演小记者对警察的巧妙做法提出心中的疑问。

（现场采访学习）

记者：您好！丹尼斯警官，您当时为什么不把拿了您儿子钱的库伯“揪”出来呢？ 警察：这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。这样的阴影可能影响他的一生）

记者:请问您为什么说“我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,有的只是个犯了错的孩子。”？

警察：我从库伯的眼睛里看见了紧张和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我认为他是一个犯错的孩子。”

记者:请问您为什么要在信封里装上小太阳，并且让犯了错误的孩子把小太阳留下？

警察：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，这小太阳寄托我的期望，期望改正错误永远做一个诚实的人。

（掌声送给这位了不起的警察。）

⑶同学们，你认为丹尼斯的警察爸爸身上有着怎样的品质？

（丹尼斯警官的善良让我们感动，他的宽容更让我们敬佩。）

什么是宽容？著名作家马克吐温给了我们答案，大家读一读。

（补充名言：紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝(huái)上，这就是宽容。

――马克吐温）

⑷丹尼斯的爸爸不是就像这朵紫罗兰吗？他不仅原谅了库伯，还送给库伯代表着希望的金色的小太阳，他希望库伯能改正错误，做一个诚实的人。

过渡：那么库伯看着这枚小太阳他的心情如何呢？让我们说说话题三。

预设:关于话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？

库伯是个怎样的孩子呢？

⑴库伯的内心被泛着金色光芒的小太阳照亮了，小太阳帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人。

⑵他知错就改，成长为一名优秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回报社会。 ㈡正因为警察父亲的宽容善良，和库伯的知错就改，才会有多年以后那温暖的一幕，齐读课文第11，12自然段。

①多么善良的警察，多么宽容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他们又相见了，曾经的失足少年已经成长为一名勇敢正直的人民警察――读。

②库伯在颁奖典礼上，面对着曾经帮助误入歧途的

自己走向光明大道的恩人，他的胸中有无限的感慨。此时，你就是库伯，请你表达内心的感激之情。

（播放音乐《感恩的心》）

亲爱的丹尼斯警官，这个小太阳使我 ；现在我把小太阳还给你您，因为我 。

㈢教师小结

这个金色的小太阳代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了这位警察父亲的善良和对孩子的宽容。这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人民警察。课文以“装在信封里的小太阳”为标题，起到了点明中心的作用。请大家在课本上批注：标题点明中心。

三、写出来，升华小太阳的价值

这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路。你的成长过程中也一定遇到过像这样照亮自己的心灵，或者激励自己前进的“小太阳”吧！请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”。

娃娃舞蹈考级教案 篇6

活动目标：

1.通过活动，发展幼儿钻、爬、跨越及平衡能力。

2.培养幼儿的团队协作精神。

3.激发幼儿帮助他人的情感。

重点：

发展幼儿身体的各种能力;难点：发展幼儿的平衡能力。

准备：

1、场地：梅花桩、隧道、竹梯

2、进口处形象标志：蓝猫、哪吒、超人，彩旗三面。

3、自制线路图，哨子、小猪、小狗、小猴头饰。

4、音乐：《铁臂阿童木之歌》、录音机。

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小跑步进场（：整队、介绍队名、口号（队训）

师：队员们注意听口令：

（1）跑步走、立停。（教师边吹哨子边喊口令）

（2）请队员们排好队，准备做运动吧！（幼儿听音乐做韵律操）

（3）向右转，三排起步走，右转弯走，到草地上集合：①各小队整队（三横队）、立正、稍息、立正。向右看齐、向前看。②各队介绍队名[一队：我们的队名是蓝猫队、二队：哪吒队、三队：超人队]。 ③我们的口号是：我们是最棒的！ （给自己爱的鼓励）

二、幼儿拓展训练活动。

师：今天我们将进行户外拓展活动，要进行那些训练呢？

1.观看路线图，交代训练内容及规则。

师：我们一起来看地图，从图上看我们要完成哪些任务？（让幼儿说）应按怎样的顺序进行呢？

教师小结：我们的任务要走过梅花桩、穿越隧道、跨越竹梯、最后到达山顶，（交代每个环节的注意点）返回时从旁边走回来，玩的过程要注意安全，你们听明白了吗？

2.幼儿自由分散练习，教师关注幼儿活动情况。

师：现在请队员们自由练习。

集合幼儿，提问：刚才练习过程中遇到了什么困难？（根据幼儿提出的问题，进行实地直观演示讲解。难点：走梅花桩）请成功的幼儿介绍经验，进行示范，教师重点讲解：走梅花桩的要领。

3.分队游戏，分享成功经验。（投放标志）

过渡：队员们还有困难吗？

（1）集合幼儿整队，请各小队注意：这次游戏分三队进行，一队：蓝猫队、二队：哪吒队、三队：超人队，一个接一个按秩序进行。在这个过程中，你们应发扬团结、互助的精神，到达终点后就大声欢呼一下，表扬一下自己，也可以给后面的队员加油，明白吗？请各队在自己位置上准备，准备好了吗？（吹口哨）

（2）集合幼儿（吹口哨）：这次你成功了没有？（给自己爱的鼓励）

4.创设情景，体验爱的情感。

过渡：刚才接到命令，小猪、小狗、小猴宝宝在山顶上迷路了，现在需要我们拓展队员的帮助，你们愿意吗？

交代：一队负责找小猪、二队负责找小狗、三队负责找小猴，找到后必须由你们全体8位队员一起把他们送回来，明白吗？拯救大行动开始啦！（我们出发吧！）

队员们找到后在山上高呼：我们找到啦！我们胜利啦！

师：请队员们护送小动物下山吧！（小动物和队员们拥抱致谢！）

三：总结拓展活动：

师：经过这次拓展活动，小朋友变得更能干懂事，也更团结友爱了，我们是最棒的！

娃娃舞蹈考级教案 篇7

活动目的

1、 学习西藏舞蹈中的基本动作(弹簧步和进退步)，体验西藏民族舞蹈中的节奏感。

2、 欣赏西藏舞片断，了解西藏舞生活化的特点。

3、初步了解少数民族的生活环境、民族舞蹈的特点。

活动准备

在音乐角中提前提供西藏、新疆、壮族、傣族的服饰装扮、民族舞蹈及少数民族草原生活的录像、观看藏族人民生活的片断，以及载歌载舞的场景。

活动材料准备：自制西藏舞的服饰、哈达、音乐磁带。

活动过程

一、有感情的演唱《我爱北京天安门》，体验身为中国人的骄傲

1、 运用肢体动作的伴奏，边唱边表演歌曲

提问：《我爱北京天安门》是一首几拍子的歌曲呢?

引导：让我们一边演唱，一边用你们喜欢的方式来伴奏吧!

2、 有表情的表演唱《我爱北京天安门》

提问：这是一首怎么样的歌曲?

引导：我们带着怎样的表情才能表现出活泼、愉快的特点呢?

(幼儿分组表演唱)

二、欣赏西藏舞的片断，简单了解西藏的民俗特点

引导：到天安门去是所有中国人的梦想，也是很多少数民族小朋友德愿望。少数民族的小朋友们离北京可远了，因此他们常常会用歌唱和舞蹈的方式来表现他们的想法和愿望。

提问：今天我就学会了一个少数民族的舞蹈，请你们猜猜看是哪个民族的舞蹈?

(教师简单打扮后，表演西藏舞)

提问：你从哪里看出我表演的是西藏舞?

小结：是的，这种五彩方格的围裙和五彩缤纷的头带就是西藏人的传统服饰中一种。

提问：你们知道这块白色、长条的布是用来干什么的吗?

小结：这块布叫做哈达，是藏族人是个很好客的民族，哈达用来向客人们表达尊敬和友爱的。

三、学习西藏舞中的基本舞步（弹簧步和进退步），体验西藏舞蹈中强烈的节奏感

1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特点

提问：在这段舞蹈中有两种基本动作，你们看看这种动作像在干什么?

(教师分别示范弹簧步和进退步)

小结：这种一高一低的脚步叫做弹簧步，而这种一前一后的动作叫做进退步。

引导：我们一起来试试看这两种舞步吧!

提问：猜猜看为什么西藏舞的舞步是这样一高一低?

引导：我可以提示大家，他们的舞蹈动作都是从平时生活中的动作中演化而来的。

小结：西藏人民是非常乐观、热爱劳动的民族，他们把上山时一高一低的脚步演变成了弹簧步、铺路时踏平路面的动作演化成了进退步。

2、尝试练习基本舞步，体验西藏舞蹈的快乐

引导：刚才我们已经基本学会了这两种舞步，让我们听着音乐踩着这两种步法一起来感受西藏人民劳动的场景吧!

(幼儿跟着音乐，练习弹簧步和进退步)

3、初步学习西藏舞《我爱北京天安门》

引导：让我们一起跳起西藏人的舞蹈，共同来感受他们跳舞时的快乐吧!

娃娃舞蹈考级教案 篇8

【活动目标】

1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。

【活动准备】

挂图三幅、音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、练声：我学小动物。

教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。

二、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

看看这几幅图片，我们学过一首“雨点沙沙”的歌曲，还记得吗?跟着音乐唱一遍。

三、借助图片，引导幼儿回忆歌词。

“歌词里唱了什么，怎样唱的?”

四、引导幼儿体验歌词情绪。

“下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们高兴的时候是什么样子?做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢?”

五、教师有表情地范唱第一段。

听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。

六、引导幼儿有表情地歌唱。

你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱“小小雨点，沙沙沙沙沙。”

七、引导幼儿分角色歌唱。

“你们想当谁?”(由幼儿自愿担任角色)老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌;落在鱼池里小鱼们唱歌;落在田野里小苗唱歌。

八、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。

你们想当谁?找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。

九、教师小结。

附儿歌：雨点沙沙

小雨点，

沙沙沙，

落在花园里，

花儿乐得张嘴巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在池塘里，

鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在田野里，

苗儿乐得向上拔。

娃娃舞蹈考级教案 篇9

一、设计思路

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、活动目标

组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入：手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。

六、活动延申

幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型，手位训练。

七、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的`安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

教学反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点：从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本知识。

娃娃舞蹈考级教案 篇10

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1、认知目标：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

2、情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐、ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。

1。准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

2。进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

压前腿。

准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。

第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。第二、三、四遍音乐：由第二遍音乐开始，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

压旁腿

压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。

准备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。

第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；

第二、三、四遍音乐：从第二遍开始，手到三位，压旁腿。

（做反面）

六、活动延申

经过幼儿舞蹈《牙刷火车》的练习，学会爱刷牙的好习惯。

七、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安排。做到心中有数，循序渐进，按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心，细致的讲解动作。要领，告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2—3个新动作，。今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

教学反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢，为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢，我根据幼儿的学习特点：从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。

教学反思：

一、教师扮演多种角色。活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。激发幼儿能动起来。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。

二、引导幼儿充分动起来，感受舞蹈魅力。发展幼儿听辨节奏和肢体延伸的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力。幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿舞蹈的兴趣，掌握一些基本的舞蹈方法，并在舞蹈活动中，发展幼儿的探索精神和创造能力，在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此，开展舞蹈活动，不能将舞蹈丢掉，应给幼儿充分的机会来动起来、感受舞蹈，引导幼儿走进舞蹈。

三、注重教的艺术，提高自身的音乐素养幼儿舞蹈活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，在示范动作时有些动作不够到位，在以后的活动中，应进一步提高自身的舞蹈素养，规范动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。让幼儿在每一次幼儿舞蹈活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受舞蹈的美妙之处。

娃娃舞蹈考级教案 篇11

目标预设

1．在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。

2．大胆添画，感受画面的动感美。

3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4．培养幼儿的欣赏能力。

活动重点、难点

1．用单线条的不同方向来表现树叶的手脚，表现出树叶飞舞时的不同姿态。

2．在感受树叶飞舞时的欢快情境中为小树叶添画上开心的表情。

设计理念

生成是相对于幼儿园课程中存在着的预成而言的,生成是教师与幼儿一起活动时,逐渐发现幼儿的兴趣、需要,用自己创造性的工作,激发每个幼儿的潜力,使之不断地生成变化的过程。在这个活动中老师就是根据幼儿的兴趣和生活中所关注的事物，结合季节的特征，让幼儿运用艺术的形式去表现常见的事物--树叶，感受到秋天落叶的动态的美。

设计思路

1、情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有能力去表现，这时我们需要的就是帮助幼儿唤起表现物体清晰的意象，从而慢慢激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平时观察到的树叶飞舞的情景进行想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参与的兴趣，也满足了他们情感的需要，幼儿在情感激发的前提下，来参与美术活动。

2、情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的游戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。因为对他们来说做任何事其实都是游戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。用拍照的`这个游戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。

3、形式的多样在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去兴趣，我们将提供不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最后展示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简单的线条表现小树叶的动态，但丰富的色彩的渲染与音乐的烘托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。

活动过程

1、情境导入

师：前两天我们在散步的时候，看见小树叶都离开了大树妈妈，现在仔细听听这段音乐，猜猜小树叶在空中可能会做什么？

（播放欢快的背景音乐）

2、跟音乐来表现小树叶欢快舞蹈师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。

3、教师示范：给小树叶来拍个照师：小树叶们的舞蹈真优美，我要给大家拍个照。（请一个孩子摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作）师：这片小树叶的手是往哪里的？脚呢？（边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态）照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗？

4、请能力强的幼儿来给小树叶拍照。

师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢？拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚是什么样子的。

5、幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。

师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗？想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢？对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦！

6、展示欣赏作品（播放背景音乐，请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中）你的小树叶是怎么跳舞的？你最喜欢那片小树叶跳的舞呢？

我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧！

教材简介：

在孩子的眼里，秋叶飘落是对秋天最直观的感受，在一次午后带孩子们散步的时候，秋风吹来，一片片树叶从空中悠然地飘落，孩子们兴奋地喊了起来："快看，小树叶飘了下来，象在跳舞呢！"是啊，远远看去，那一片片树叶犹如爱跳舞的精灵正在翩翩起舞。既然孩子们是如此的感兴趣，那么怎么样来把孩子眼中的跳舞，引导他们用一些简单的线条表现出来呢，于是生成了"小树叶的舞蹈"这个美术活动。

教学反思：

在本次活动中，我通过一步步提问，幼儿回答问题，加深对这个活动的理解。同时通过这一步步的铺垫，幼儿能对接下来的作画有个准备，再加上相应的指导，幼儿能画出令人满意的画作。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

娃娃舞蹈考级教案 篇12

一、活动目标

1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。

2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

二、活动准备

1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

2、配套磁带或CD。

三、活动过程

1、感受歌曲音乐的结构与性质。

(1)倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。

(2)教师提问：音乐的什么地方一样?音乐前面和中间有什么不一样?

2、学唱新歌。

(1)倾听教师有感情的范唱歌曲。

(2)说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

(3)放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

(4)在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、讨论其他形式的歌唱方法。

(1)讨论：还可以用什么方法来唱这首歌?哪一段可以领唱?哪里可以一起唱?哪里还可以轮流唱?

(2)请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段;请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段;全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。

娃娃舞蹈考级教案 篇13

游戏目标：

1、体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。

2、能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

3、能遵守游戏规则，提高合作能力。

游戏材料：

小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋。

活动过程：

一、小动物找伙伴游戏过程

1、老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音。

2、幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。

3、教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。

4、违反游戏规则停玩一次。

二、动物找家游戏过程

1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。

2、说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。

3、游戏进行两遍后，提高难度.由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。

4、引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

娃娃舞蹈考级教案 篇14

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1认知目标: 通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈

目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐、ppt、、技巧垫。

四、教学任务

1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

五、活动过程

导入:游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清楚的认识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。

1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍一组，直腿跳20个为一组。共跳* 组（跟随音乐节拍）。

五、活动延申

经过幼儿舞蹈《我的`身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体。

六、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手该怎么做, 学习舞蹈只要肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

娃娃舞蹈考级教案 篇15

一. 活动目标

1.通过观察图画使幼儿能够更深入的理解诗歌的内容.

2.通过对诗歌的理解和朗诵,能够用自己的话创编出新的诗歌或说出完整的句子.

3.激励幼儿在日常生活中主动去关心和帮助他人.

二. 活动准备

为了生动的体现诗歌的内容,我准备了一个挂图帮助小朋友们理解诗歌.

三. 活动过程

1. 语言导入,引发幼儿听的兴趣.

――设计提问：通过自我介绍---秋风姐姐,以及带来的一幅画,引发幼儿讨论回答提出的问题----图画中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么帮助布娃娃呢?为什么要轻轻的盖被子呢?布娃娃要是知道了谁帮助她,她会怎么样呢?(鼓励,帮助幼儿对所提出的问题做出回答,并对答对的幼儿进行表扬.)

2. 以字宝宝的形式引出诗歌.供幼儿欣赏,目的是让他们对诗歌内 容有所了解.在愉悦的气氛下进行识字教学.

3. 通过老师领读,师生齐读,生齐读等方法引导学生掌握理解诗歌 内容.在这个过程当中,教师要指导幼儿有感情的朗读诗歌.并纠正幼儿在朗读过程中所出现的错误.

4. 做游戏---句子接龙.以此来巩固所学的诗歌.在幼儿掌握了诗歌 内容的基础之上,引导幼儿做句子接龙的游戏.检查幼儿是否完全掌握了所学习的诗歌.(鼓励,帮助幼儿完成这个游戏,并对幼儿提出表扬.)

5. 进行讨论,仿编诗歌. 目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的表达自己的想法,让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点.(鼓励帮助幼儿进行仿编诗歌,提高幼儿的实践能力.)

6. 活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己仿编的诗歌展示出来,让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高.

四. 活动总结

总结这节课所学的诗歌,表扬幼儿在这节课的表现,并鼓励幼儿在课后给爸爸妈妈进行表演,同时要教育幼儿在日常生活中要主动的去关心和帮助别人,全面的提高幼儿素质.

小班认识标志教案(合集八篇)

小班认识标志教案 篇1

【活动目标】

1、认识红、绿色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

【活动准备】

教具：PPT课件、红绿颜色卡片，两座房子，红绿两只小兔，两样颜色的萝卜图片。红绿两种颜色球图片，红花图片、绿草图片、红绿圆形多个。

配套课件：

小班数学课件《认识颜色》PPT课件

【活动过程】

一、认识颜色(PPT)。

教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?(红色、绿色)

二、学习按颜色分类。

(1)师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢?(PPT出示穿红衣服的小兔子)，小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。

师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子(PPT出示红绿房子)，并把红绿兔子送进新房子里。

(2)师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。(PPT出示红花绿草)。

(3)教师出示两个红绿色球的.图片(PPT)问个别幼儿是什么颜色?并让幼儿送给兔子玩。

师：小朋友你们知道吗?小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢?(找两名幼儿送皮球)。

三、集体游戏《喂兔子》。

师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊?(引导幼儿说出各自的办法)。

师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀?(萝卜)。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

(教师出示多个萝卜的图片撒在地上)，引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。

师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗?幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……

四、结束游戏《颜色找家》

师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。

小班认识标志教案 篇2

【教案目标】

1、认识红黄绿，感受色彩美。

2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

【教案重点】

认识红黄绿，感受色彩美

【教案难点】

能找到对应颜色

感受色彩的美丽

【教案过程】

一、引出活动教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。

二、寻找相应的颜色，巩固对颜色的的'认识。

1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。

2、游戏“大灰狼来了”

（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。

（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）

三、大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

小班认识标志教案 篇3

活动目标：

1、体验生活中颜色带来的乐趣。

2、认识黑色、白色、绿色三种颜色并能准确说出他们的名称。

3、能够将相同颜色的事物进行配对。

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿、黑、白颜色盒子每组1个。

2、雪花片、彩笔、色卡、串珠等玩具若干。

3、板凳上贴有红、黄、蓝三种颜色标识。

4、PPT（有关绿色、黑色、白色事物的图片）。

5、环境创设：丰富红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的事物。

活动重点：

认识黑色、白色、绿色三种颜色，并能准确说出他们的名称。

活动难点：

能够将相同颜色的事物进行配对。

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿的学习兴趣

1、找朋友。（向每位幼儿分发一件红色/黄色/蓝色的玩具）

师：“今天老师为小朋友带来了许多的玩具，它们都穿着漂亮颜色的衣服，小朋友想不想看一看它们都穿着什么颜色衣服？”

师：“拿到玩具的小朋友看一看，你们手中的玩具穿着什么颜色的衣服？”（幼儿自由回答，复习对红色、黄色、蓝色的认识）

师：“小朋友有没有发现其他的小朋友也有拿着跟你相同颜色的玩具？他们都是你的好朋友，现在赶紧去找一找你的好朋友吧！”（引导幼儿复习红色、黄色、蓝色三种颜色的配对。）

2、找椅子。

师：“好朋友找到了，小朋友有没有发现我们的小椅子有什么不一样的地方？”（幼儿自由回答，引导幼儿观察椅子上的`颜色）

师：“现在邀请你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的颜色一样哦！”（引导幼儿一一对应找相同颜色事物。）

二、操作探索，认识绿色、黑色、白色

师：“小朋友，今天红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝来跟我们做游戏，还有三种颜色的宝宝也来了，有谁猜一猜是哪三种颜色宝宝呢？”（幼儿自由回答）

师：“我们一起来看一看”（一一出示绿色、黑色、白色的色卡）

师：“这是绿色宝宝，小朋友快找一找我们的活动室内有哪些绿色宝宝？”（引导幼儿观察并找到绿色的事物。）

师：“小朋友，这些事物都有一件共同颜色的衣服，是什么颜色？”

师：“绿色。”

师：“我们再来看一看另外两种颜色的宝宝。”（出示色卡，并让幼儿观察找到活动室内相同颜色的事物）

师：“小朋友在我们的生活中也有许多是绿色、黑色、白色的事物，我们一起来看一看吧。”（播放ppt丰富幼儿的生活经验，体验颜色在生活中的乐趣。）

三、玩游戏，巩固对红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的辨认，并进行颜色配对

师：“小朋友，今天老师在打扫卫生的时候一不小心把玩具撒了一地，许多玩具都找不到自己的家了，小朋友能帮助老师把这些玩具送回家吗？”

幼：“能。”

师：“这些玩具的家和这些玩具穿着同样颜色的衣服，小朋友快快行动吧！”（引导幼儿巩固对颜色的认识，进行颜色配对。）

活动延伸

户外活动，与幼儿一同找一找绿色、黑色、白色的事物，感受生活中颜色带来的乐趣以及颜色的重要性。

小班认识标志教案 篇4

活动目标：

1.认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之想对应的颜色

2.发展幼儿的观察力、记忆力、想象力。

3.体验与老师与同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲

活动准备：

1.红色、黄色、绿色的蝴蝶和花

2.“红黄绿灯”

活动过程;

1.蝴蝶找花

宝贝儿，老师今天带来一个小故事，我们一起来听听，(教师出示红、黄、绿色的蝴蝶卡片各一个）

花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的，（舞动红蝴蝶）一只是黄色的，（舞动黄蝴蝶）还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常的开心。可是有一天，三只蝴蝶正在花园里玩“捉迷藏”的游戏，忽然哗啦啦的.下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：“和我颜色一样的蝴蝶请进来把。”

老师考考小朋友，老师刚刚说的故事里面有几只蝴蝶呀，它们分别是什么颜色？下雨了，花姐姐说什么了？注意哦，蝴蝶宝宝的颜色要和花姐姐颜色一样才可以进去躲雨哦，那我们的红蝴蝶要去那个花姐姐那呢？那我们小朋友愿不愿意帮助其他的两只蝴蝶宝宝找到相同颜色的花呢？

2.

哦，天晴了，我们的蝴蝶宝宝请了好多的伙伴一起来采花蜜，哈哈，它们呀，都躲起来了，小朋友你们想不想知道小伙伴们都躲在哪里呀？悄悄的告诉你们哦，它们呀，藏在小朋友的凳子下面，请我们的小朋友把它们找出来把，看看我们小朋友找出来的蝴蝶都是什么颜色的呀？找到红蝴蝶的小朋友把蝴蝶举起来看看，绿蝴蝶呢，黄蝴蝶呢？好，我们的小蝴蝶要去采花蜜咯，请我们的的小朋友帮忙把它们送过去把，小朋友要动脑筋哦，这些蝴蝶宝宝应该去哪朵花姐姐那。今天小朋友帮蝴蝶宝宝找到颜色相同的花姐姐那采蜜，它们吃的可饱了，它们说：“谢谢小朋友”

3.游戏”红绿灯

宝贝，你们想不想去公园看看呢，好，开上我们的小汽车准备出发，停，老师突然想起来，去公园的路上有许多的红绿灯，小朋友你们知不知道规则呀？红灯呢，要怎么？停下来，黄灯呢？还要等一等，绿灯亮的时候才可以走哦。看清楚红灯亮要记得停下来哦，黄灯亮的时候也还要停下来等一等，绿灯亮了才可以走的哦，要记好咯，不然违反规则会被警察叔叔带走的哦。

好，开上我们的小汽车，出发咯。

小班认识标志教案 篇5

活动设计背景：

在一次课间活动时，我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。

活动目标：

1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点：

学习按颜色对物体进行分类。

活动准备：

1．红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

2．红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

3．箱子1个。

活动过程：

一．激情导入

1．今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？

2．出示红色小兔子，提问：它是谁？

师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

3．依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

二．送小兔子回家。

1．师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

2．出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家？哪一间是黄黄的家？哪一间是蓝蓝的家？

3．送小兔子送回家。

要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的'家。

4．大家一起检查。

三．游戏：魔术箱变变变。

玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。

请一部分幼儿上前操作。

四．集体游戏：玩雪花片。

1．师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

2．出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？（红、黄、蓝）

3．幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片？”

4．将玩具送回家。

（1）出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

（2）大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

五．延伸活动

请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

教学反思：

（1）本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

（2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

（4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

小班认识标志教案 篇6

活动目标：

1、认识红、黄、蓝三种颜色。

2、学习把相同的颜色放在一起。

活动准备：

1、用卡纸做的'红、黄、蓝色大门各一扇（分别贴在三把椅子背后）

2、红苹果、黄香蕉、蓝糖果卡片（与幼儿人数相同）

3、红、黄、蓝糖果若干。

活动过程：

一、做客

1、今天妈妈带大家一起去颜色宝宝家做客，大家要有礼貌，看见颜色宝宝要问好，给你吃要说谢谢，走时要说再见。

2、带领幼儿来到红宝宝的家。

师：“我们还要去黄宝宝家跟红宝宝再见。”

幼：“红宝宝再见”。

3、依次来到黄宝宝家，蓝宝宝家（方法同上）

二、认识颜色

1、说说手中红颜色、黄颜色、蓝颜色卡片分别是什么。

2、听口令举颜色卡色。

教师说：“红颜色”幼儿即举起红苹果卡片；

“黄颜色”幼儿即举起黄香蕉卡片；

“蓝颜色”幼儿即举起蓝糖果卡片。

三、送卡片回家

1、我们把它送回家，红苹果送红宝宝家，黄香蕉送黄宝宝家，蓝糖果送蓝宝宝家。

2、幼儿操作活动，边送边说，红苹果送红宝宝家……（教师指导检查幼儿幼儿活动）

四、结束活动

1、小朋友真能干都把它们送回家了（出示三种颜色的糖果）今天老师奖你们糖果吃。

2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果，拿到糖果后说说是什么颜色的糖果，（品尝，糖纸放在纸篓里）。

小班认识标志教案 篇7

一、活动目标

1、引导幼儿知道生活中有个各种各样的颜色，五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷都是描写颜色的词。

2、引导幼儿认识常用的颜色，并能准确的说出不同物品的颜色名称。

3、幼儿喜欢探索和参与，在游戏中体验认识颜色的快乐。

二、活动准备

1、教学课件《认识颜色》

2、不同颜色的彩带

3、不同颜色的物品若干

4、儿歌《彩色的世界真奇妙》

三、活动过程

1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，请幼儿跟读儿歌《彩色的世界真奇妙》，产生探索兴趣。

儿歌：彩色的世界真奇妙

蓝蓝的天绿绿的草。

红红的小花随风飘。

七色的彩虹像座桥，

彩色的世界真奇妙。

橙黄的风筝飞得高！

（1）你们听完儿歌之后，还记得儿歌中提到了哪些颜色吗？

（2）你们知道风筝上有哪些颜色呢？

2、教师引导幼儿进入课件，社会大观察环节，引导幼儿正确观察颜色，丰富幼儿词汇量。

（1）看图中有什么？它是由哪些不同的颜色组合在一起的.？

（2）你能用自己知道的词语形容它们吗？

（3）你能用五颜六色、五彩斑斓中的任意一个词语说一句话吗？

3、请幼儿观察身边小朋友的衣服以及其他物件，说说它们的颜色。

4、教师带领幼儿做游戏，体验认识颜色的快乐。

（1）教师出示不同颜色的彩带，请幼儿依次领取，领取是必须要说出自己所拿彩带的颜色。

（2）幼儿尝试朝着彩带方向用力吹，穿插吹起的效果。

（3）大大地吹气，彩带飘得远，轻轻的吹气，彩带飘得近。

5、游戏环节：颜色大风吹。

玩法：请幼儿先观察自己身上衣服的颜色，然后围圈朝同一方向慢跑。贾哲老师说：“大风吹呀大风吹，吹到身上有×颜色的小朋友……”这个时候衣服上有这个颜色的小朋友就要站到一起或者马上蹲下，并说出自己衣服的颜色。游戏可重复。

6、巩固活动：认识和理解。

（1）教师出示课件，进入快乐探索环节，请幼儿欣赏课件中的图片，找出与其对应的颜色，巩固对颜色的认识和理解。

（2）教师出示不同颜色的物品供幼儿分辨，也可以通过游戏方式让幼儿认识颜色，对颜色进行分类，或者图形分类，生活用品分类等。

四、活动延伸

教师将不同颜色的七巧板投放在益智区，请幼儿在益智区活动时边游戏边说出颜色的名称。

小班认识标志教案 篇8

教育活动目标

1.感知认识红色、绿色和黄色，学习按颜色分类。

2.能按提示选择相应颜色的图片。

3.乐意参加数学活动。

活动准备

1.图片——不同颜色的三只兔子，三所房子，三根胡萝卜。

2.三色小萝卜幼儿人手一根。

3.游戏音乐。

活动过程

1.导入

师：今天有三个小客人要来我们班做客。看，他们是谁呀?(三只小兔子)

我们来跟他们打个招呼吧!

2.认识并熟悉三种颜色

(1)师：你们猜猜，这三只小兔子分别叫什么名字?你是怎么知道的?

幼儿回答出来的时候，老师及时的拿出相应的颜色标记。

(2)师：今天呀小兔子们要搬新家了，我们一起去看看他们的新房子吧。

三所房子一样吗?哪里不一样?

你觉得红兔子应该住在哪所房子里呢?(幼儿找出来后，老师送红兔子回家，并说：红兔子，请你回红房子)

谁愿意把黄兔子送回家?(请幼儿去送，边送边说：黄兔子，请你去黄房子......)

小结：原来，小兔们住的房子跟它们身体的颜色是一样的啊!

(3)师：小兔子在家里玩了一会儿，有些饿了，要吃点东西了。小兔子喜欢吃什么?(幼儿回答)

看，老师已经给他们准备好了萝卜。有什么颜色的萝卜?(有红萝卜，绿萝卜，还有黄萝卜)

(4)请小朋友每人从椅子下面拿出萝卜

师：现在老师拿出什么颜色的萝卜，就请你们举出什么颜色的'萝卜，好吗?引导幼儿回答老师的问题。(红萝卜红萝卜在哪里?红萝卜红萝卜在这里。)

(5)找到后，跑到老师处，老师拿出红萝卜分别亲亲每个幼儿。

(6)师：呀!(做惊讶状)小兔子们还没有吃萝卜呢!

老师先把手里的红萝卜送给红兔子，并说：红兔子，请你吃红萝卜。

老师给他们准备了箩筐，贴有红萝卜标记的箩筐里放…(绿萝卜，黄萝卜同前)按颜色把萝卜分别放在他们的箩筐里。送萝卜的时候要说一句好听的话，对小红兔说：小红兔，请你吃红萝卜，小绿兔，小黄兔同前。(两组两组放)萝卜送完了，老师来检查一下送的对不对。小朋友真棒，都送对了。拍拍手表扬自己。

3.延伸

师：我们出去找找，还有哪些东西是红色的、绿色的或者是黄色的，好吗?