南方有令秧读后感|南方有令秧读后感（汇总十一篇）
发表时间：2024-06-21南方有令秧读后感（汇总十一篇）。
■ 南方有令秧读后感 ■
有你，真好的读后感，来自京东网的网友：这是一个关于接纳、分享与爱的故事。独自住在山丘上的大野狼，一天，一只小野狼突然闯进了他的地盘。面对陌生的访客，大野狼从猜疑到接纳，等到小野狼消失，他才意识到小野狼在心中的分量。他日日夜夜期盼着小野狼回来，直到，远方又出现了一个小点……作者笔下的大野狼，可能是家中突然有了弟妹的老大，或是班上来了转学生的小朋友，甚至每一次面对新的人际关系时，都可能会有的类似经验。接纳新的朋友或许不容易，但面对失去同样也不容易。在绘者的精心绘制下，大野狼的眼神、表情与动作，都可让人感受到他等待时的焦急与心慌；背景的改变，更呈现出春去冬来时间的流逝；画面中明亮的色彩，如同一股暖流注入观者的心。这样一个看似单纯的故事，不但传达出最细腻的感动与诗意，并且也告诉我们，感情是怎么一回事……
■ 南方有令秧读后感 ■
雾过后，一轮红日？
——读《明天有雾》有感
“在我面前，霎时，飘起了浓密的大雾，我该怎么办？我无力拨开浓雾……当雾霭散去的时候，天空将会升起一轮红日……”
给我感触最深的，就是我开头写的那段话。从这段话中，我读出了几个层次。
文中的最后一段让我陷入深思：“晓月……妹妹……”纪晓月没有回头，也没有停步，更不想说话。他继续向前走……也许，前边将有一轮红日！
我们现在正处于无知的阶段，也正处于身心成长的关键时刻。关于青春期的各种事情都会浮现在我们面前，包括朋友的意见，感情的萌动，以及处理事情的方法，这些都应该是我们必须面对的。
又想起了书名，《明天有雾》。是的，我们明天真的有雾。多大的雾啊。雾过后会有红日吗？每个人心中都会有不同的思考和答案。
“有了爱就有了一切”，冰心的爱，给予了她一代代的“小读者”。《明天有雾》是冰心奖获奖作家书系中的一部。它蕴含着伟大的爱，使读者在不知不觉中感到温暖。
我们的秘密——多思的年华
“我们的秘密”这一辑讲到了同学们在学校、家庭甚至社会上碰到的麻烦和同学、老师的爱。它包括学生的虚荣心、嫉妒和好奇心。有生活贫寒却坚强面对生活的美丽女孩白雪；有姐妹晓云与晓月的小冲突；有贫穷善良的荆轲外孙第444代
“京油子”荆尤……这里面告诉了我们许多正值青春年华的我们所遇到的问题，帮助迷惘的我们找到人生的答案，让我们“拨开乌云见太阳”。
“金色年华”、“春天在这里”两辑，也都讲述了一些小故事，反映了青春期同学们发生的各方面的变化。人与人之间的真善美也让我们慢慢体会到。友好的语言，好像这些事情发生在我们身边。
■ 南方有令秧读后感 ■
初冬凉风吹来，夹杂着微微细雨,索性打开窗,任凭南来北往之清爽遍布身心。
看窗外黄昏似有风雨要来，又不禁想起李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?”的词句。读李清照的词似乎看到这位女词人带着忧伤的微笑慢慢走来。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”绰约轻倩的词句里，女词人正在帘内低吟。 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”女词人天生聪慧，妙解音律，这些用惯了、用旧了的浅而且俗的文字在女词人的手里极轻巧地便缀成了清新鲜丽的词句，以极寻常语创造出了不寻常的意境。
沉浸在李清照的意境中,禁不住哀叹女词人从早年的幸福生活经历战乱、家亡，历尽生活沧桑，在凄切的生活旅程中寻寻觅觅吟唱着“物是人非事事休，欲语泪先流。”“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的忧伤绝唱。以独到的功力创作出了南宋词史上别具一格的“易安体”，更令人慨叹的是如此妩媚柔婉的女词人尚有“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。……九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。”如此诗句蕴含着的豪迈之气。今晚雨疏风骤，也定然是绿肥红瘦。究竟谁肥谁瘦, 留给我们自己去思考。
读李清照的《如梦令》，我们要知晓当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”，并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数折”。 本篇是李清照早期的词作之一。
词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。这是一首小令，内容也很简单。它写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。
对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。词的写法别致，侧重于从听觉方面来塑造形象并构成意境。作者不是平铺直叙地去描写百花凋残的暮春景象，而是立足清晨醒后，从“昨夜”写起，通过“雨疏风骤”，从听觉上展开联想，然后转化为视觉形象：“绿肥红瘦”。值得指出的是，这“绿肥红瘦”四字只不过是作者内心虚拟想象之词，它还有一个向客观现实转化的过程。正因为这首词有一个从听觉到视觉，有一个从内心到客观现实的转化过程，所以才能给读者留下广阔的想象空间，便于进行艺术的再创造。这首词之所以耐人咀嚼，其原因也正在这里。其次，通过问答进行感情上的对比烘托。这种写法，不仅语言精炼生动，结构也由此显得分外紧凑，使读者有如闻其声、如见其人的真切感。人物的身份、性格、教养以及感情上的细微差别也都历历在目，词也由此而显得生动活泼。“却道”一句，写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，它恰好衬托出作者体察的细腻与情思的深婉。没有这种细腻的体察与深婉的情思，是不可能写出好作品来的。
再次，成功地使用拟人化的手法。词中把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借来用以形容绿叶的繁茂与红花的稀少，暗示出春天的逐渐消失。这一句不论是在语言的提炼上还是在修辞手法的使用上都是极富创造性的。前面说过，这首词很短，总共不过三十三字，但它却能通过生活中一个极其普通的细节，反映作者丰富的内心世界，用语平白浅近，意境含蓄深厚，具有“弦外音，味外味”。黄了翁在《蓼园词选》中说：“一问极有情，答以‘依旧’，答得极淡，跌出‘知否’二句来。而‘绿肥红瘦’无限凄婉，却又妙在含蓄。短幅中藏无数曲折，自是圣于词者。
在百家讲坛里听了无数次康震老师讲的<>，听的我时而满面春色，时而眼窝温润，又每每感慨万千，不但感慨李清照那丰富的人生，那超凡脱俗的才情，更加感慨康震老师那声情并茂的讲解。真羡慕有才的人呀!呵呵!!
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，
兴尽晚回舟，
误入藕花深处，
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭.
已经不记得是在小学还是中学时就已经熟背这首词了，可是却从来没有这么深入的理解，只是为了应付功课而背诵的.这次可能是因为康震老师的讲解太美了，我也好像听懂了这首词。说实话，如果每个孩子都能有这样的老师来教导那将是怎样的一种幸福呀，做父母的又将心存多少感激呀。
题外话(人上了年纪每每会发出些许感叹，这种感叹是毫无空间和时间界限的.就比如现在吧，我本来要解说的是李清照的这首词，是她早年描写少女时期的一幅如画美绢，可是心中却有份患得患失的感受，就是当你对某件事有更深感悟的时候，就迫不及待的想要把你的感受同好朋友或最亲的人分享，而我现在却苦于没有人可以分享，故常常会为此吁叹不已.好在我坚信自己还是个可以变通的人，无论什么问题总会找到解决办法的`，比如这次，我就找到了一个相当投缘的知己，跟她解说自己对这首词的理解.哈哈，此人就是我的宝贝女儿源球球，做老师的感觉真爽啊.)
下面就是我给源球球讲解的这首词.
从字面意义上讲呢，“常记溪亭日暮”，常记就是常常会想起，溪亭是个地名，日暮就是太阳下山的时候;“沉醉不知归路”，沉醉就是喝醉了，而且醉的很深，不知归路就是不知道回家的路了;“兴尽晚回舟”，是说玩的非常尽兴，很晚才开始往回划船;“误入藕花深处”，误，就是错误，藕花，就是荷花，藕花深处，就是荷花很茂盛的地方;争渡，就是比赛划船;“惊起一滩鸥鹭”，鸥鹭是一种水鸟，以捕食鱼虾为食，这一句呢是说，受惊的鸥鹭飞起来了.字面意思理解完之后呢，让我们闭上眼睛感受一下，在那个常常让人想起的溪亭的傍晚，落日的余辉洒在波光粼粼的湖面上，一群十六七岁天真无邪的少女在湖面上划船，饮酒，无拘无束，那酒醉后绯红的脸庞与湖水中盛开的荷花交相辉映，哪一个更美，没有人能说清.在尽情的玩耍之后，才想起天色已晚，该是回家的时候了，可是不知是因为酒醉还是天晚的原因，更或是有意识的，船被划进了荷花的深处，哈哈，这不是给大家带来了更大的乐趣吗，那么就来比赛吧，看看哪条船划的更快，争渡，争渡，可是嬉笑声，加油声却吵醒了一滩鸥鹭，而这惊起的一滩鸥鹭，却为这群游玩的少女带来更多的惊喜.多美呀!
是啊，如果我的少女时代也有这样的一个让人常常记起的日暮时分，每每回想起时心中都会涌出由衷的幸福，脸上当然都会挂上一份甜蜜的微笑，那将是多么惬意的事啊.真的好欣赏李清照，她将那种瞬间的感受表达的淋漓尽致，真的是人人意中之所有，人人笔下这所无呀.其实就算我们自己没有那么美好的回忆，可是随着李清照诗词的引领来到一千多年前，感受一翻千年前少女的幸福生活，也不失为一种收获，好想多收获一些，也好希望每一个读李清照词的人都能有所收获，那样李清照的词就可以无尽的传递下去，那她也就不会为没有子嗣而遗憾了，因为每一个读懂她的人，都是她的后人，都是她的子嗣。
■ 南方有令秧读后感 ■
为有源头活水来
——读《给教师的建议》有感
一本前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》陪伴我度过了漫长的寒假，假期里的品读带给我带来了极大的启发和深深的感触。
《给教师的建议》这本书是广大教育者非常熟悉的一本书，书中既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，全面反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践，有益于开阔教师的眼界，提高水平。
苏霍姆林斯基在许多建议中提到，教师应通过阅读、阅读和再阅读来提高教育质量。他说过这样的一段话，使我刻骨铭心：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
” 要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。
我认为一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。从某种意义上说，阅读意味着教育，甚至是学校。苏霍姆林斯基曾经说过，学校首先意味着书本。
“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”在学校中，我最看重的就是教师与图书。学校是为学生提供一个阅读空间，一个在教师指导下进行阅读的空间。
而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师阅读不仅是学生阅读的前提，也是整个教育的前提。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！
苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”
有些老师说每个人都知道怎么读书，但是没有时间。我认为这是在为懒散找理由。时间就像海绵里的水，被挤出。不管工作多忙，只要你努力，总会有时间的。
想想看，每天我们用在看电视、闲聊上的时间有多少呢？每天抽出半个小时甚至一个小时不是很难吗？古人说的好：
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”即使真的到了迟暮，秉烛而行也比摸黑行走要好。再说，年龄大的老师，就算是他拥有了一桶“水”，但这桶“水”也许20年未换了，也许10年未换了，这样一桶“水”，不会有利于学生的成长的，教师拥有的一桶水，应是“源头活水”，不应是一桶“死水”。
教师的知识结构和教学方法应随着时代的变化而不断更新。更新的重要方法是阅读、学习。“活到老，学到老”，不仅仅对一般人说的，更是对我们老师说的。书籍是传承文明的桥梁，是传承文化的媒介。
一个充实而有意义的生活应该随着阅读而发展。
《给教师的建议》这本书让我受益匪浅，使我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，我将牢记“问渠那得清如许，为有源头活水来”的道理，在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。
为有源头活水来
——读《给教师的建议》有感
寿光市纪台一中孟令泉
■ 南方有令秧读后感 ■
1）初次见面认真但不当真，因为说谎是人的本性。其实这个比较好理解，比如我们招商时候谈个新客户，经常说我到时候联系你、过两天你再来等，很多时候只是客套话，只是客户不愿意当面拒绝你。
2）通过掌握人的“金、木、水、火、土”五种类型的心理符号与面谈的客户进行对号入座，初步判断对方的性格与心理特征，做出留下客户的资料的策略和方法。
4.客户跟踪：温水煮青蛙，诱敌深入，让客户做出“非理性行为”
1） 别在饭桌上谈生意。除了浪费时间外，顾客往往会收到你传递的扭曲信息；
2）你说话的“声音”可能是别人的“噪音”，注意座位的选择和说话的方式；
3）蓝色系（洽谈）环境的选择；
4）通过别人向你打招呼建立可信度；
5）提供多种方案，策略性设计，供对方选择，诱导对方做出“非理性行为”。
举个例子：老罗英语罗永浩是个“非理性行为”操作高手，“一元试听8节课”，首先建立关系，让学生体验，赢得初步沟通的机会，最后加上“免费”、“配图”、“文案”可谓非常好的营销案例。
二.【个人部分】
我的坏的习惯除了先前的眼神、皱眉、语病等问题，透过本书我又对自己进行反思和总结。
书上言：“表现状态：虽然并不刻意，但说话时就是特别大声洪亮，在公共场所时，几乎所有人都能听到你的谈话内容，甚至会引来不少警示目光。
给人的印象：客户容易觉得你过度自信，对周遭的人不在意，没有同理心。如果你们是在较安静的场合，他们还会觉得很丢脸。“
这点其实挺对的，记得我刚来广州的时候根本没注意这点，我在地铁（搞的有人看我）、公交甚至办公室声音就特别大，现在虽然改了些，但是还应该注意下。
书上言：“他们的个性通常开朗、乐观，聪明，个性直爽果断，很讲义气，积极主动，只要和朋友有关的事，往往带点冲动、义无反顾，却也因此常被朋友利用。因为自觉坦荡荡，他们对自己本身的事没有什么特别禁忌，但对于友情却十分重视，千万不要在他们面前诋毁朋友，即使是他们主动开口抱怨也一样。
”其实这点分析挺对的，我的情商需要提高，情绪控制能力有点差，做事说话有时候大大咧咧，口无遮拦，不够严谨，用韩老师的话讲师容易“漏短”，给别人抓住小辫子，这点需要我注意下，凡事“三思而后言”，说话过一过脑子，敏于行而讷于言，以身试法，塑造可信、权威和职业形象。***
■ 南方有令秧读后感 ■
内容简介：有王跃文等名家专稿，也有选自全国各地较有影响的小小说杂志及报纸副刊作品，内容反应社会人生百态，或幽默风趣或针砭时弊，调侃异人异事。作品所表现的内容来源于官场生活中最鲜活的部分，人物的言行举止经过小小说这种精短艺术形式凝缩然后放大，塑造了鲜明的艺术形象，读来回味无穷。本小说集反映当今社会的官场生态，着重于官人官事，或针砭，或调侃，幽默风趣，引发深思。有官在身，自然会有一种状态。百官千态，林林总总，官场故事、官场智慧，身边事 、真实事，事事动人，件件惊心！
有官在身读后感，来自当当网上书店的网友：每个故事背后都是对心灵的洗礼，对社会，对人性有个全新角度的认识：人是要有压力，有监督机制，单靠自己的意志恐怕谁也有变得时候。位置越高，诱惑越多，监督机制越弱，人就越容易变。清者自清、浊者自浊。管好自己，为自己好，也为家人好，善待自己吧！
有官在身读后感，来自淘宝网的网友：坐在官场各个位子，在外人看来是一种权力，很光鲜，当然很多地方也凸显出它的作用，却也有着不为人知的苦痛…… 立志做个普通人的你，也许没有显赫的地位，没有众多美女围绕左右，没有花不完的金钱，但却有一颗平和的心、感恩的心、享受过程的心，这不能说不是幸福……
■ 南方有令秧读后感 ■
“谁谓荼苦,其甘如荠”这是忘忧茶庄的大堂前一副对联，也是我对全文感触最深的一句话，也许，茶人的心境，全部在于此处罢。特意去查了一下这句话的出处，语出《诗经.谷风》的一首怨妇诗，摘录如下：
行道迟迟，中心有违。
不远伊迩，薄送我畿。
谁谓荼苦，其甘如荠。
宴尔新昏，如兄如弟。
“荼”即是古“茶”字，但据文史专家们考证又不全是。这诗中的“荼”专家说是草本的苦菜而非木本的茶，我自然是相信专家的，因为《诗经》里的民歌多出自中原，而中原及东南产茶最早也只能上溯到魏晋。但当我背诵这些诗时，我仍然固执地想起小茶树和苦茶。
品尝着女人的柔情、飘泊与爱恋，还是茶的感觉——女人的幸福、得失、离合器的变化都在茶汤里荡漾。我希望她能仔细喝一杯茶，喝一杯苦涩的饮料，一丝背甜。可是我明白“国风”里的句子大多产生于周室东迁之后。
当时，茶不能摆脱吃药甚至祭祀的阶段。成为饮料，不管是对于当时的茶还是平民来说都还是一种奢侈。这样的话，我幻想弃妇能通过品饮一盏苦茶而释怀，终究是幻想罢了。
话题有点遥远了，还是来说“茶人”。中国古老的茶文化，可谓是源远流长，而在《茶人三部曲》中，这种为人景仰的文化，可以说是经历惊天秏辄之后又起死回生，故事的主人公---杭州杭家祖孙六代人，见证了改朝换代、历史变迁对古老文化的兴图与泯灭，而所谓的茶文化，只不过是历史的一个缩影罢了!当杭天醉因与羽田话不投机，怒摔兔毫盏时;当赵寄客因保护孔庙，怒撞大成殿石经时;当杭嘉和为救护群众，乃自断一指时，从他们身上，依稀可以折射出茶经沸水冲击，上下翻腾，不折不挠的傲骨。
而从林藕初、沈绿爱、杭寄草三代人对待感情的不同追寻，则犹如那杯中的茶，升起袅袅青烟的同时，飘出一缕芳香，教人忍不住多出那么一丝情感出来。
而有些情感即便是上了千年，后人也能感同身受。这里又不得不提《诗经》了。通过千百年来共通的情感和话语，我们可以接近祖先最真实、最柔软的部分，简单、悲伤或悸动，感受到我们与祖先之间微微共振的心弦。
于是，那有因追求而痛苦且快乐的男子，更有因痴情而悲叹或甜蜜的女子的画面，变又雀然在前了。都说女子如茶，如茶的并不仅仅是那份悠长的韵味和回甘。生活在几千年悠久历史中的女人和茶最大的相似之处其实是苦涩的！
甚至，有时与我心中的苦涩相比，苦茶的苦涩也不值一提。而在《茶人三部曲》中涉及到的女子，无论是旧时的大家闺秀，还是新时的小家碧玉，亦或者生活在新生代的，又哪一个，不是经历过一番痛苦的历程，方才明晓世事的真谛呢?
灯一盏，点暖四壁;茶半壶，染馨八方。
夜深人静，翻阅这本厚厚的人生阅历铸成的经典，竟不自觉的想到了自己，透过袅袅上升的青烟，彷佛听见心灵的呼吸。“茶味至寒，为饮最宜精行俭德之人”。人的一生，何尝不是如这茶一般，在沸水的冲击中，上下沉浮，不曾发一声呐喊，不曾有一丝埋怨，只是尽最大的可能与水亲密接触，散发本身的芳香，尤其难得的是，茶须三泡方可回甘，这是需要怎样的耐性的呀!
茶性中蕴含的“俭、敬、清、和”，正是需要我们用心去体验、用行动去笃行，而茶的风骨，是值得用一生去修行的罢!茶的特性，在不夜之侯—杭嘉和的身上表露无疑：他的一生都在为别人想，为别人活。
惟其经历苦涩如茶，才茶人合一，茶我两忘，尽得茶禅一味真谛：茶，宁静、平和、祥瑞、甘美。禅，静虑、思维修、弃恶。
这一切，不都是值得我去学***?
“谁谓荼苦?其甘如荠” 。荠菜的韵味，在于平常，不娇，不艳，它平凡的就相你每天喝的水那样普通，只有你闻到它散发出的那股淡淡的清香后，才会体会到它的不平凡，才会明白这普通的小草，时时透露出一种灵气和淡雅。
早期间看周星驰的电影《大话西游之月光宝盒》，犹记其经典名句：“曾经有一份……如果再给我一个机会……”等等，人，何尝不是在失去的时候才后悔莫及，最为珍贵的，也越蕴藏于平常之中，不显山、不露水，就那样默默的，可正是这种处于无声中的不平凡，才是尤为珍贵的人生宝藏。
我的朋友们，请接受我为你泡上的第三杯茶，在茶香的回甘中，体味人生。
后记：予少不更事，于沉浮中迷失，恨不能己，凄凄之情，讫谅得失之处!不知何语，匆为此文以记之，希闻者得焉。
■ 南方有令秧读后感 ■
读《最好的老师》有感
宝泉岭管理局局直小学孔令杰
今天有幸拜读了《最好的老师》这篇文章，我震撼了，对于我这个从教已有24年的老教师来说我的内心酸酸的，人的一生遇到贵人——这样一位好老师，那是多么的幸福呀！
据说汤普森夫人在五年级时撒了谎，那就是对所有学生一视同仁。当我看到这个地方，我想，这是不可能的，因为在学生中，有好的和坏的，淘气的和捣蛋鬼谁不喜欢好孩子？果不其然，这位汤普逊夫人对班级的一位叫泰迪的孩子，一天到晚总是脏兮兮的，从不洗澡，学***好，简直一看到他就让汤普逊夫人皱眉头，说句实话，这么多年的从教，也真是遇到过这样的学生，而且不仅仅是皱眉头，说句不好听的，当时的想法是，“你就不是我的孩子，否则我一天得打你八遍”甚至更严重的就是放任自由吧。
所以对于这位汤普逊夫人对泰迪的反应我一点也不觉得惊讶，但是在拜读了后面我惊叹了，这位汤普逊夫人从泰迪的四年前的评语中了解到了原来的泰迪——是个学***，惹人喜爱的好孩子，是因为一场家庭变故，母亲的去世，爸爸的不屑一顾造成了他把自己自闭而堕落下来了。当看到泰迪的过去，我为之而叹息，而对后来汤普逊夫人的圣诞节上得举动所感染，虽然是一个破损的手镯和一瓶廉价的香水，她却在全班同学面前给以肯定，既让泰迪拥有了自信，又让其他的同学消除了嘲笑和讽刺，而就是这样一个举动，却打开了内心闭塞的泰迪那一颗尘封了已久的心灵。因为这种做法让泰迪想到了妈妈，也感受到了妈妈的爱。
就是这样微妙的变化，汤普孙夫人哭了，我想就是当时的我也一样会哭，从此，汤普孙夫人给予了他多方的关注和诱导，，让泰迪感受到了母亲的温暖一直都在身边，伴随着汤普孙夫人的鼓励、表扬使泰迪的心重新活了回来，从前的“弃儿”成了现在的“宠儿”，几年之后的泰迪虽然日子生活的很艰难，但是却活得很坚强，而且还是优秀学生的身份毕业，成了医学博士，直到他遇到一位好姑娘要成家立业时，请这位汤普孙夫人做了新郎母亲的位置，每次的书信里不可缺少的一句话就是——您是我一生中遇到的最好的老师！因为正是这样一位师母比他母亲更亲近，成为他生命中少有的人。
我此时无语了，我不禁反思起这24年来，我又是如何对待这样的孩子呢？记得曾经有人这样问我，你爱学生吗？我很坚定地说：
“爱”不但如此，而且我还把我在教育中的做法、和家长以及同事们的反馈都一股脑的说给他听，例如，用自己的休息时间义务给差生补习，给女学生梳头，用自己的钱买礼物送给孩子，蹲下身子给孩子系鞋带，从不用过激的言语来讽刺挖苦孩子，从没动手打过孩子，因为我知道，他们都是父母手心里的宝贝，基本上不给家长告孩子的状，尤其是在和家长的交流中注重对孩子有点的发现，还和家长就孩子的今后成长发展前景进行分析，帮助选择特长学习，为今后的生活技能做好坚实的基础，尤其是课间和孩子们像朋友一样，游戏、猜谜、说笑、唱歌、跳舞那真是超级的快乐。尤其是坚持每个星期都会到超市买孩子们喜欢的小吃和水果，针对纪律、卫生、学***面表现优秀和进步比较大的孩子进行每周奖励，我一个小老师，每月工资仅仅2千多，难道这些不是对孩子的爱吗？孩子们见到我不论是在什么地方都是那么亲切地叫我孔老师，下课都围着我聊着聊那，最值得高兴的是在我给他们发好吃的这一行为的带动下，孩子们把自己的水果和糖果偷偷地放在我的书桌里，还写上了感谢老师的话语，尤其是最让我感动地——每天早上来到教室都会看到一杯热乎乎的水摆在面前。
家长们一句句感谢的话说不完，作为一个有着24年教龄的老教师这不就是对学生的爱带来的回报吗？又怎么会不坚定说我爱学生呢？但今天当我看到汤普孙夫人对泰迪的教育，我犹豫了，有些胆怯了，没有那个充足的勇气了，因为我感觉到我对孩子的爱，仅仅停留在表面，有些甚至于就是对学生的一个奖励式的管理方式，目的就是想得到孩子们都争先恐后的努力学习，管理好自己的行为，达到学校所要求的标准，让家长和孩子能够看到老师的关心和教育，并没有真正的走进孩子的心灵，了解每个学生的家庭背景，心理发展，性格爱好以及埋藏在心底的那一丝丝的潜在的能力，是这个最好的老师让我明白了，作为一名教师该怎么教我的学生？
我想，在今后的教育工作中，我不用说谎的去说一视同仁，而是毫无愧疚的把爱洒向每一个孩子，把关心和呵护投入给那些单亲家庭的孩子，胆小懦弱的孩子，学***落后的孩子，调皮捣蛋难以管理的孩子……注重自己教育的语言和行为，多用一些激励的语言再现孩子的闪光点，让每一个孩子都能在自己发展的空间里找到自信和坚强，严格要求自己，让自己在要学会去了解影响孩子发展的所有方面的情况，真正的去了解每一个孩子心理特点和发展需要，让他们把心底所思、所想、所愿、所爱都释放出来，走进他们的心灵深处真正的做他们一生发展的贵人，无愧于一名教师的职责。
当老师很容易，做一个好老师也很容易，但是做一个最好的老师很难，但是现在我觉得做一个最好的老师更难。这才是我们真正为人师的目标。我会永远记住“遇到人生中的贵人时,要记得好好感激,因为他是你人生的转折点，同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。”
■ 南方有令秧读后感 ■
平阳少体校周小静
“你们若恰巧路过查令十字街84号，代我献上一吻！我亏欠它良多”
看完这书，海莲的这句话，让人心里感动。要感谢陈建铭。他把这本《海莲汉芙》翻译得非常通俗，让人觉得作者充满了热情。
而且看到后记，这位翻译者是台湾一个书店整理旧书区的员工，因为喜爱这本书，没联系任何版权机构，也没太多现实利益的想法，完全自发的首先翻译了这书。很值得钦佩！
查林十字街84号是圣经中的情书收藏，是美国作家海琳·汉芙（helene hanff）和伦敦二手书店经理弗兰克（frank）之间20年的旧书邮购记录。书不长，一天时间就可以看完。里面的海莲活泼风趣，个性善良。
故事中的人们没有财富，没有权利，生活在1940年代，那时战后物质资源匮乏。一封封关于旧书籍的讨论和对作者的研究，使得海莲和隔洋的查令十字街84号“马克思与科恩”旧书店的经理弗兰克德尔结下了一段深厚的友谊。在书中，他们从未谈论过这段关系。海莲是单身，德尔有妻子和女儿。
海莲在信里把自己的幽默全然表露，对着德尔，完全没有戒心，把直爽的个性表露。
德尔就比较含蓄，写信也比较公式化，如果不是后来他的妻子在给海莲的信中说：“我过去一直对你心存妒忌，因为弗兰克生前如此爱读你的来信”也不会让人理解到他对海莲的深厚情谊。
我对于海莲在书信里写到的书本几乎完全没看过，可那些书在她的描写里都变得很有趣很有意思。她对书的热爱是超越物质的。为了买到好的二手书，她必须在邮购后给书店寄礼物。我喜欢她的性格。我认为她可爱而直率。
不太在乎物质，但喜欢自由，享受心爱书籍的快乐。
■ 南方有令秧读后感 ■
读完这本书，让我重新认识了实话实说、口述历史等节目，因为通过这本书我不能说我读懂了老崔这个人，但可以说我大概理解了这个人，我才知道当年他做的节目是有多良心。原以为这是一本教人说话的书，其实读了才知道，这本书其实是五十多岁的老崔，用夹杂着人生信念的语言和极富渲染而又极其恰当的故事把自己的人生表述出来，让每一位读者在读他的书时，感受真实，同时与自我进行比较，与其产生思想上的碰撞与共鸣，从而由心而发地读懂他讲的故事和他想表述的思想。之前我很搞不懂，他的书为什么一经出版就排在
■ 南方有令秧读后感 ■
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
鉴赏一首词。往往要用:心，眼，耳，鼻，舌，身，意，七种感官交叉感悟。心是最难说的一个字。佛经用三藏十二部都没全说清。词人往往只能用‘心’字。心比‘意’高。意如虚空。手通意。所以如来之手连孙悟空都跳不出。人的七种感官感物不同，不仅有高低，各职不同。一般人都丧失俩至三根，每一根或多或少都还不很健全，所以感悟不准确。
常记溪亭，是心与意识，溪为心记住的物，是不磨灭。亭为意造，在一段时间不磨灭。溪对人与万物来说，是最珍贵。作者的心也是这么认为。可以说刻骨难忘。沉醉是五根随心而高兴，还希望心时时带它们去玩。五根感觉要差些，只能用醉来形容。所以不知归路。这里‘归路’是比兴，是心所感觉的路，这里作者感觉身体太放纵了，忘记心来世间的目的。
兴尽晚回舟，一个晚字，当然有后悔之意。舟是渡人与万物的。
误入藕花深处，藕花是长在郁泥里，艰难突破水层。这里只佛看见人们生活艰难而忧郁。
全句是说李清照进入佛门感觉晚了些，但她还是如溪水高兴得很。
争渡，争渡。是一争一渡，再争再渡。争是万物再生存中竟争，万物难逃这个法则，这叫命运。渡是自己生存下来还得舍身躯救别人，这叫生命。比如人在船上，已经危险，明知危险还去驾船渡人。有人在火中，明知去救会死，但还是跳进火中。这时命运与生命就容入一体。.所以争渡四字是人们几千年都没搞清的问题。一般人难以协调。这时受惊得是鸥鹭。鸥鹭是一种能飞但又不肯飞的鸟，有能力救人但又不去救人。清照对这部分人太失望。它不仅学佛。还学易。这首词还包含易经河图与洛书。
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