花落了树还在作文
发表时间：2025-12-25花落了树还在作文（收藏十五篇）。
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日落时分，最后一丝夕阳仍留在空中。
夕阳下，我漫步在花树下思考着。风打落了花瓣，跌在我的肩头或是落在泥中。轻轻从肩头取下花瓣，心中一种无名的痛楚。此时，从思考中清醒过来，向四周环视。地上不知有多少花瓣，各式各样或鲜嫩或半鲜嫩或枯萎；地上花瓣各处可见，有的镶在泥中，有的被草高高举起，有的在马路上躺着。这些花失去了昔日的高贵，任人踩，任车轮在身上辗转，任泥侵蚀着自己。
我为花儿感到不公，仰头恰逢树枝间小巧玲珑可爱非凡的青果，刹那间，不禁感到自愧。花的目光深远，我却局限于眼前的好坏。再次看花儿感到她的贵气中又添了几分骄傲。花落在我眼中变得可敬。
那徐徐落下的花瓣仿佛就是我，我要努力生长，结出果实，灿烂地走完一生。花瓣上写着满满的故事，装着满满的泪与汗，露着满满的欢乐……再一看再也不是满的悲伤，是欢乐与大大的秋，秋代表收获也意味着死亡。它们无所畏惧，一路上乘风破浪只为结果，它们知道会死亡却义无反顾。就让我想起龚自珍的一句名言“落红不是无情物，化作春泥更护花。
夕阳逝去光芒，而花树上的花却竭尽全力散发光芒……
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《爸爸的花儿落了》学案
姜敏2012.2.10
教师寄语： 父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；
父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；
父亲是路，让子女踏着走向未来。
学习目标：
1、理解文中父亲对“我”的深情。
2、学习本文的插叙手法。
3、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。
知识链接：
一、什么是插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
二、插叙的作用。
插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。
学习过程：
一、创设情境、导入新课
多媒体播放电影《城南旧事》片头、主题曲“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多„„”（学生随声歌唱）
这是一首告别的歌，这是电影《城南旧事》的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》：《爸爸的花儿落了》
二、朗读课文，整体感知文意
1、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生听读，感知文意。注意积累以下词语。肿胀（）叮嘱（）皱眉（）骊歌（）雇（）花圃（）
玉zān（）花鸡毛 dǎn（）子气 xiūxiū（）
2、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。
3、教师选三位同学用自己的话概述课文。
三、品味鉴赏，美点寻踪
4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。
5、从全文看，爸爸是一个怎样的人？
6、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态
度？
7、请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿
怎样的深情。
四、赏析文章的结构美
8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。
9、文中哪些地方写到了“花”？写“花”有什么作用？
10、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处
有伏笔。试对此进行分析。
11、本文原题是“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子了”，课文
结尾重现了这句话。试结合全文进行思考，从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了。
五、感受父爱，理解父爱
12、教师要求学生从下面话题中任选一题发言：（要求体现父爱的纯
朴真挚）
（1）、说说我爸爸。
（2）、爸爸的名言（即爸爸的话对你的触动最大，影响最大，留给
你的印象最深刻）
（3）、父爱无言。
（4）、倔强害苦了我或“都是________惹的祸”。
六、拓展创新
13、发挥想象，仿写句子：
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是
________________________；青年是________________________；
中年是________________________；老年是
________________________。
14、、学习运用插叙的手法写一段文字，眼前事、回忆事相交织，因
事及人或睹物思人、触景生情皆可。
七、当堂达标
（一）、基础知识题
15、给加粗的字注音。
衣襟（）掸子（）骊歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窝儿（）
16、阅读下面文字，完成1～4题。
“怎么还不起来，快起！快起！”到“他递给我，看着我穿上，又拿
出两个铜板来给我。”这一部分回答下列问题。
（1）、写出选文记叙的要素。
时间：__________________________；
地点：__________________________；
人物：__________________________；
事情的起因：________________________________
事情的经过：
_________________________________________________；
事情的结果：
_________________________________________________。
⑵说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪
来，原因分别是什么？
_________________________________________________________
⑶文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？
___________________________________________________________
⑷这件事对“我”的成长有什么影响？
_________________________________________________________
17、阅读语段，回答问题。
快回家去（）快回家去（）拿着刚发下来的小学毕业文凭
（）红丝带子系着的白纸筒（）催着自己（）我好像怕
赶不上什么事情似的（）为什么呀（）
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳
上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散
散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎
和施肥。
⑴ 给第1段在括号内加上标点。
⑵ 本文段选自课文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。
⑶ 文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重，将要离开人世，请用“ ”
把这两处划出来。
⑷ 联系课文，说说爸爸是怎样的一个人。
【参考答案】
《爸爸的花儿落了》学案答案
4、情感美 结构美 语言美
5、爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩
子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮
去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
6、从爸爸不让“我”上学迟到这件事上，可以看出爸爸多年对子
女的严厉管教，对子女真诚的爱。孩子赖床逃学，“爸爸气极了，一
把把我从床头拖起来”，抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从
床上打到床下”，这确是够狠的了。但出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没
说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的夹花袄。他递给我，看
着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。一
个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的父亲
7、爸爸的语言有以下几句，如：
① “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去
做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。
② “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。
8、文章时而写眼前事，时而又回忆往事，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任讲话，我们唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款一事；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
9、有关花的材料摘录如下：小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”
小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。„„他回来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。„„看着那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。这样写，使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。
10、文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕也是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
11、从“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”“爸爸也不拿我当孩子了”“快回家去！快回家去！„„我好像怕赶不上什么事情似的”“‘老高，我知道是什么事了，我就去医院’。我从来没有这样的镇定，这样的安静”等句子可以看出：“我”已真正感觉到自己长大了，懂事了。英子在毕业时成为优秀学生，代表同学们领毕业证书和致谢词，她确实已经长大了。
“当堂达标”答案
（一）、基础知识题
15、Jīndǎnlípǔpúzānyánnuó
（二）、阅读测试题
19、⑴ 时间：一天早晨。地点：家里和学校。人物：“我”和爸爸。起因：“我”赖床不起，想逃学。经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。结果：“我”认识了错误，理解了父爱。
⑵ 挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。
⑶ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。⑷ 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长上了很好的一课。
20、⑴！──，，？
⑵ 爸爸的花儿落了 林海音 城南旧事 晓云
⑶ 我好像怕赶不上什么事情似的 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样
⑷ 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚持，战胜困难。很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。
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她出生在一个贫困的小山村。在那里，人们都是以种田为生，她的父母也一样，都是目不识丁的农民，在这块贫瘠的土地上，一年的收成只够家人糊口。
她有一个姐姐。早在几年前，她姐姐就考上了一所大学。但由于没钱缴学费，姐姐放弃了上大学的机会，到外地去打工赚钱，姐姐心里有一个强烈的愿望，那就是妹妹能够上大学，实现自己未实现的大学梦想。姐姐知道妹妹一直都很喜欢学习并且成绩一直都很好，也相信妹妹一定能考上大学。
她终于没有辜负大家的希望，考上了一所名牌大学。姐姐非常高兴，在开学前夕，她把自己这几年积攒的钱交到妹妹的手里，对妹妹说：“妹妹，到了大学以后一定要更加用心地学习，成为一个有用的人才，这样才能一辈子离开这贫瘠的小山村。”
她带着自己的憧憬离开了那个生她养她的小山村，来到了那个大城市。一出火车站，她就傻眼了。这是她第一次看见这么繁华、富丽的`景象，她被这个美丽的城市深深地吸引了。到了大学以后，她渐渐地感到了自卑。她看见别人身上穿的都是名牌，手上拿着手机，每天泡在网吧里和别人聊天，过得逍遥自在。而自己呢？每天穿着那件已经洗得发黄的旧衣服，只能啃着馒头在图书馆里看书。她渴望过那无拘无束的生活，她放弃了自己的初志，开始去追求奢侈的生活。她把姐姐每月寄给她的生活费买了漂亮的衣服、手机。她把自己装饰成这个大城市的一员，忘记了那个贫瘠的小山村。
她继续沉沦着。期末考试的成绩公布了，她居然有5门功课不及格。按照学校规定，她只有两条路可以选择，退学或者自费重读。她哭了，不敢面对自己的父母，还有自己的姐姐，她不敢想象姐姐知道这一切后会有多么失望，多么痛心。
姐姐最终知道了这个结果，并且从遥远的地方来到了妹妹读书的学校，约妹妹在校园里谈心。
正是苹果树落花的时节，一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。妹妹弯腰拾起一片花瓣，伤感地说：“这么美丽的花朵坠落了，你真的不知道，多么可惜！”姐姐转过身，望着妹妹说：“如果不放弃这美丽的花，那怎么会有秋天的满枝硕果呢？”妹妹领悟了，哭着扑进姐姐的怀抱说：“姐，我知道我错了。我不该追求那浮云般的美丽，我应该追求知识。”“那你懂得该放弃什吗？”“嗯，为了追求充实的生活，我愿意放弃。”
姐妹俩在铺满苹果花的世界里紧紧地拥抱在一起。
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窗外
漫天樱花飘飘洒洒
这美丽是他凋零前最后的光彩
我早已看倦
倦了这花开倦了这花落
倦了这思念的生活
你来时正花落
你走后却花开
我们的幸福被你错过
窗外
漫天樱花飘飘洒洒
这美丽是他凋零前最后的光彩
又是现在
等待花开
盼你回来
⬕ 花落了树还在作文 ⬕
爸 爸 的 花 落 了
信息？ 答：
6．“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应？这样写有什么好处？ 答： 姓名：
班级：
学号：
一。简析下面句中加点词的表达作用。
爸爸没说什么，打开．．了手中的包袱，拿出．．来的是我的花夹袄，看着．．我穿上，又拿出．．两个铜板来给我。 答：
二 、阅读训练
（一）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 1. 选文开头两次写到“快回家去“属什么描写方法？表达了“我”怎样的情感？ 答：
2．“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理？作用是什么？ 答：
3．第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写？这样写的用意各是什么？ 答：
4．文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用？谈谈你的理解。 答：
5．“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的 作用：
7．爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见植物也有灵性，在哀悼它的主人。这样理解对吗？为什么？（用文中原句回答）文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么？简析这样联系起来写的表达效果。 答：
8、 选文最后两段有什么作用？（从结构和内容来说） 答：
（二）我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！①当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
②做大人，常常有人要我做大人。 宋妈临回她的老家的时候说： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。” 兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： “英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！” 蹲在草地里的那个人说：
“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？ 爸爸也不拿我当孩子了，他说：
“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” “爸爸！” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” 于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
9、 联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理？ 答：
10、 划线句子②在结构上有什么作用？ 答：
11、 “爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？ 答：
12、 用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？ 答：
13、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 答：
⑵“老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 答：
⑶我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 答：
三、合作学习和探究学习
14、认真阅读课文，体味课文的情感，看看标题有什么深刻含义。 答：
15、找出课文中的插叙，看看它们有什么作用。 答：
16、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
⑵“老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
参考答案
一．用动作的细节描写，具体生动地表达于爸爸在严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意。
二．1. 心理描写。表达了我急于回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸挚爱的感情。
2、“我”虽幼不更事，但对爸爸的病情隐含着深重的担忧，为后文爸爸的死去做伏笔。
3、环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机；写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。
4、反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。
5、当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。
6、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。” 以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。 7.不对，今年爸爸没有收拾它们――修剪，捆扎，施肥。
联结点是：夹竹桃是爸爸亲手种植、修剪的。
作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受。
8、 结构上总结全文。内容上点明主旨，表达了爸爸去世了，我应承担起家庭的重担，已不再是一个小孩子了，已经长大了。 9.害怕长大
10、 承上启下（过渡）
11、 照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。
12、 想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。 13.（1）这句话说明了对待困难的态度
（2）这句话表现了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。
（3）这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活下去。 14. 标题“爸爸的花儿落了”语带双关，一是实说爸爸种的夹竹桃花落了，二是说爸爸离我们而去了。这标题不仅饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。
15、 使文章显得波澜起伏，跌宕有致，也使文章情节更完整，主题更清楚。
16、 ⑴这句话说明了对待困难的态度。 ⑵这句话表现了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。
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1．最大的收获：俗语云“好钢用在刀刃上”，我要说，更多的“精力与时间用在备课上”，而不是上完课花费大量的时间去补救。解读文本要深，每一次解读，都有不同的收获。问题设计要环环相扣，符合学生实际，要让更多的学生有吃的，还要吃的饱，这真的太重要了。不失时机地激发学生学习的兴趣，要让他们跳一跳，然后摘到苹果。做到这些，每一次的课前准备你要花费多少时间，是不言而喻的，但效果是非常明显的。
2．课堂上师生互动摩擦出的火花是最漂亮的。学生在课堂上不仅要“吃”饱，还要“吃”的好，更要下一次还想“吃”。课堂上，我渴望的东西，学生一次心有灵犀的回答都让我心满意足，更何况智慧的火花碰撞呢！再填一把柴，可以激发更有价值的东西，久而久之，学生的能力和视野都会得到质的提高。
3．没有这样经历的的教师永远是新教师。所以，有机会多多锻炼，多一份勇气，是多么的重要。
在接下来的教学中，努力提高这样几种能力：
1．要提高自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要有教学效能感，时刻对自身教学效果的清醒认识，以便更好的评价处理。
2．要提高教学监控能力。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与多种手段。多面预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
3．要提高课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。
4．教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。还应规范教师言语，一节课教师的话就应是一篇文章。
成长确实是艰难的，但也是快乐的。
“失败向前迈一小步，就可能会变成成功。”勇气、自信、细节，是多么的重要。只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我的语文课堂真正的在阳光照耀下茁壮成长。
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小学作文频道小编[忧忧草]今天给大家整理了《爸爸的花落了，我也不再是小孩了。》的优秀作文，这篇爸爸的花落了，我也不再是小孩了。共有450字，是一篇很优秀的原创作文，这篇爸爸的花落了，我也不再是小孩了。很值得大家参考和学习。
记得从前，我总会在放学回家的路上停下脚步，拉起爸爸，然后用恳求的目光看着他，不敢说话，指着摆满娃娃的商店。爸爸总会看看我，看看商店，然后不说话，我知道，这次，我又去不了了。然后，转身，望着回家的路，难过的走着。慢慢到了小学，开始学会玩，偷东西，拿偷到的钱去买东西，等等不好的习惯，然后经常心虚的面对他们不说话，也开始不喜欢和他们说话了。
直到中学，思想也开始成熟，开始有喜欢的人了，面对父母的奉告，劝阻，一脸不屑。
考上大学，才慢慢发现他们都老了，两鬓的白发看着格外刺眼，离别的那一晚，父母又开始唠叨，可是这次，我却格外的认真听，因为，我也变了......
找到工作，一年也就只有春节才能看见他们，他们每次到了过节，脸上的笑总是挂着，一直摘不下来。每当过年回家听到邻居说父母每天有多么想我，念我，成天坐在门口的小院里望着夕阳，我的心每每在这时，都要被刺痛一下，对不起.............
现在我懂了，也明白了，每当听到有关家乡，父母的歌，眼泪都会往下掉，因为，他们的时间不多了。孩子，珍惜吧，在我们都还拥有的时候.........
五年级:付薪莉
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在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的姥姥的花落了作文，欢迎阅读与收藏。
在我的记忆中姥姥最喜欢欢梅花了，每当大年初一去姥姥家时，您总要给我别上一枝梅花，那时我很烦，我便奶声奶气的说：“姥姥，我不要带着个，这个东东又不好看又不好闻，我不喜欢他。“姥姥用那慈爱的双手抚摸着我的头说：“傻孩子，姥姥希望你做个‘梅花’。”我不懂这是什么意思但今天我懂了。
我要毕业了“妈妈，三年前说好了姥姥要来参加我的毕业典礼，姥姥人呢？”我怀着忐忑不安的心情问。“你……姥姥她……病……到了。”妈妈既伤心又吞吞吐吐的`说。随着这句话的到来我的心情一落千丈。到我上台演讲时我紧张的说：“妈妈我在台下看不到姥姥会紧张的。”“子云乖你已不是小孩子了你行的。”说着妈妈为我别上了梅花，“看到他正如看到姥姥一样。”我上台了，我的演讲获得了全学校的的掌声。我刚下台时便看到妈妈的眼睛哭肿了，妈妈二话没说把我拉到了车上。到了姥姥的家我径直的走到了院内只见梅花的花朵凋谢了枝子也乱七八糟的。我生气极了脸红得像太阳似的问：“是谁干的。”弟弟心平气和的说：“我一来就这样。”妈妈边哭边说：“子云，这儿就你最大，你姥姥已经……”“我懂了。”随着我和妈妈去医院了。姥姥对我说的话是——做‘梅花’，我想你已懂这句话的含义了吧。说完姥姥……
那几天一直是我代替“妈妈”的职位。
姥姥我会尽全力当好一枝“梅花”的
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窗外
漫天樱花飘飘洒洒
这美丽是他凋零前最后的光彩
我早已看倦
倦了这花开倦了这花落
倦了这思念的生活
你来时正花落
你走后却花开
我们的幸福被你错过
窗外
漫天樱花飘飘洒洒
这美丽是他凋零前最后的光彩
又是现在
等待花开
盼你回来
一
山花
山上的野花
终于又开
迫不及待
想要采摘
亲手送给你
虽不知你何来
也不知你何去
只为你那嫣然一笑
山沟
沟下一条小溪
静静流淌
沟上你和我
隔沟而望
我能否
沿沟而上
追寻你孤独的身影
陪你听小溪歌唱
风
对你的关心
如空如风
无息无声
却依然厚重
如风一般
拂过你的心田
希望愈合你由来已久的伤
快乐重回笑脸
画像
一张纸
画上你的笑容
写上你的名
珍藏在心
也许会历祸火海
也许会走冰川
你的面容
永远清晰
二
雁儿
我们是一只
一只离群的雁
偶然让我们相遇
怀念我们
一起为伴的时光
有苦有甜
只是现在的你
在哪飞过
是否想起过我
一秒
如果曾有一秒
你在乎过我
如果曾有一秒
你想起过我
那么这一秒
我愿用一生珍藏
因为那一秒
你让我感到自己的存在
坚持
很久很久
都没想过要放弃
每天太阳照进房间
暖暖的依旧想起你
风雨交加时
喜欢倚在窗口听风看雨
点点滴滴都在想你
汇入小河流入大江
形成这毫无边界的
坚持
三
离别
慢慢的消失在你的世界
也许你不会在乎这种离别
那么永远那么沉重
毕竟你已有自己的幸福
在你身边的日子终于结束
让他替我爱你疼你
我再在远处仍然等你
又是这种感觉
我强颜欢笑离别
就在眼前
只一句祝你幸福
让我看到你的幸福
优势这种感觉
彻夜难眠
收好你的信
让它与你成为回忆
不再想你
终于决定不再想你
却又想你
无数次决定
无数次食言
呵我是个
不守信用的家伙
我该如何
失忆或是
死亡
终于决定
明天不再想你
红霞
傍晚看着夕阳落去
看着人儿渐渐少去
血红色的晚霞
浸透我的思念
山风试图吹走
最后一束落霞
冷冷的让我想起
你走时的眼神
如此狠心
但我为什么不能恨你
我只能恨这夕阳
落得太快
恨这山风
为什么不带上
我的思念
死亡
很多年以后
我终于要去天堂
终于要体验死亡
那一刻我是否还能听见
樱花吹落的声音
是否还能看到
想念的你
也许命运就该如此
总得留些遗憾
而我予你的守候
终究还是结束
最后的歌
最后的歌
写给最后的你和我
背对背我们愈走愈远
是你狠心还是我无情
坚持到最后
还是上了自己
让陌生将我们安抚
你有你的幸福我有我的潇洒
我们还是一样
不让对方随意接近
最后的歌
写给最后的你和我
祝我们幸福快乐
落尽无声
清晨梦醒
我拭去眼角的泪
望向窗外
窗外
阳光永远也敌不过秋风
眼睁睁的看着
最后一朵樱花被风扯走
心早已麻木不再
为谁所伤
只是你成了我心里
永远的伤
就像就像
窗外那樱花落了
落尽无声
陕西省凤翔县西街中学高三：陈晓涛
⬕ 花落了树还在作文 ⬕
世界不会因为你而改变，世界却会因为你而美好。
――题记
也许是我太幼稚，也许是我太无知，我总是抱怨世界中的种种不完美。这种不完美只是来源于我们只是大千世界中太小的一员，整个世界不会因我们而变。但同时，我们也构成了这个大千世界中五彩缤纷的美丽。
也许，我们就向天空中的星星一样，那样渺小，发出一束束微弱的光。但是我们为寂寞的黑夜增添了动感，增添了美色，增添了神秘。
又一次来到林中漫步，看着那随风飘动地一片片绿叶，呼吸着那一股股清香的空气，心中突然生起了对这小小的、绿绿的东西生起了敬佩之情。它们吸进二氧化碳，却放出氧气，为人类生存提供了必要条件。现在世界上污染很严重，但它们还是一丝不苟的工作着，呼吸着。世界不会因为它们而变，世界却会因它们而美好。
让我们记住：树还在呼吸。
后记：总认为自己被遗忘在世界的某个角落，直到知道了“光合作用”，这让我明白了很多……
⬕ 花落了树还在作文 ⬕
从古至今，有多少为人父母不为自己的孩子着想。为什么可怜天下的总是父母心，他们为自己的孩子操碎了心，可孩子会知道父母的苦心吗？
《游子吟》这首诗我至今还历历在目：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。我知道小草是永远都报答不了春天的光辉。我们永远都报答不了父母对我们恩情。为什么受苦受累的总是父母，可是我总是那么不听话，那么得生在福中不知福。花开花落总是那么年复一年地重复着。父母对我们的爱也总是那么的年复一年的不改变。哪位父母不是像《游子吟》里的那位慈母一样吗？
父母总有老的时候，他们老了就像一株花那么永远地凋谢了，可是他们留下了自己的种子，第二年春天，把种子洒在地上，明年依旧会开放出美丽而有鲜艳的爱的花朵。
花开花落何时了，父母永远都是孩子避风的港湾，那里有温暖美丽的家庭，父母的爱永远都是那么温暖。父母的爱是一朵永不凋谢的花，直到永远。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。”
⬕ 花落了树还在作文 ⬕
双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。梯横画阁黄昏后，又还是斜月帘拢。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。——题记
花落了，一地的残红，经不起风吹雨打。落英的季节，能拥着点什么入眠呢？
问遍了鹅黄，鹅黄说：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”问寻翠绿，翠绿说：“留春不住。恰似年光无味处。满眼飞英。弹指东风太浅情。”
唉！是呀，这春光流影情太浅呀，必竟东流不作西归水，落花辞条羞故林。这片片的落花，你能留在春天里吗？多么想将春天藏起来啊，等到相思的时候，在小心翼翼的捧起，痴心的认为能悄悄的将它揣在怀里，让自己揉搓在岁月的画前月勾中，漫漫的等到那一丝的嫩芽的到来。那才是你一生不变的牵挂。当你把他掏出来的时候，掏出来的却是你凝血的痛楚及那空空的梦影。
轻轻的接住你的`身影——这片片的残红，你还眷恋着什么呢。眷恋的是绿叶对你的海誓山盟吧。但你可知道，那是一场没有结局的爱恋……你知道，你那至死不渝的爱只能付以东风，将你的身躯轻轻的托起，在你魂断梦陨之时，能与绿叶有一个擦肩而过的回眸，然后满足的陨殁在他的脚下，将自己化成那不堪的污泥，融进他的血液里。让自己情有所息！
多情的节季，花开花落本就爱悢无常，动情的总先受伤，当你俏丽芬芳之时，蝶飞蜂绕，露扶雨润。蜂蝶为你立誓，要让你有一个甜蜜的未来。风儿许诺要带你看尽名山大川，流水许诺你游历江河湖海，体会世间苍桑。而你，却为了一个看不见摸不到的隔世之约，痴痴的等待着他能迎娶你的时候。等来的，是你穷尽一生的痴梦，心力憔悴的瞑灾。在你生命的最后一刻，你见到了他，你等候了一个伦回的绿叶儿。他淡淡的看到你饱经风霜的脸，然后，消失在这过往云烟，饱含着春给你的泪水，用一生为赌注，赌得这一次回眸，便夭折于他的身下。而许，在上一个伦回中，他已然不记得了与你的约定。而许，也就像这个伦回一样，他只是看到了你凄厉的背影而心生爱怜，于是又许下了下一个与你相守的伦回，然，这年复一复的伦回中，搅进了你多少的情悢缠绵呢！
天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。这千千的结，千千的痛。这一生一刹那的回眸，是你有命换来的。但愿他能感知你地下之灵，将你的香冢掩埋，将你香魂搂在怀中，不让你魂飞魄散，尽快展开他开扩的胸膛，以慰藉你那颗破碎了的心灵……
花落了，你含着泪，还在厮守着下一个伦回的誓言。不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。春去了，花也落了，情何归……
⬕ 花落了树还在作文 ⬕
梦，还可以再重来，
而我心在等待，
记忆中被伤害；
花，还可以再重开，
而我在这徘徊，
模糊了双眼……
而我的梦碎了，
我的花落了，
什么都淡忘了，
登上未知的路。
什么都忘了吧，
当你回眸的瞬间，
迷惘，终究在等待，等待……
⬕ 花落了树还在作文 ⬕
记忆里，我总是在时光中穿行，看那些飘舞的落叶和岁月的故事，轻轻地消失不见。
——题记
西江月圆，如画
西面临江，月影如画。微风掠过幽暗的水，浅浅的涟漪泛起。我立于江岸，沐浴在银色光辉下，看微凉的夜风摇曳树的枝丫，带起轻微的沙沙声。我看着我的本体迎风起舞。我是一只树精，在珞珈山脚修炼了百年，在这一天终于炼得元神。也许，我该把这一天称为我的诞辰。我笑。看天。听到自己轻灵的笑声在林间回荡。天空中缓缓滑过观音的莲台。观音从天而降。我双手合十，向观音行礼。观音看着我，微微叹息，说我尘缘未尽。我于是问，何谓尘缘？观音微微一笑，说，只可意会，不可言传，你与我有缘，我可让你去看那大千世界，领悟佛理，如何？我也笑，何乐而不为？这一天，风景如画，夜凉如水。
北溪风烈，如歌
我离开珞珈山，流落凡尘。我行走在八月的溪岸。风在奔跑，卷起那些屋舍的茅草。茅草纷飞飘下塘坳，遗留的一些落到南村群童手中。这帮幼童嬉笑着玩弄茅草，正在捉弄一位老者。哦？我勾唇一笑。这便是尘世么？嘲弄与欺凌。出乎意料，那老者在放弃无力的争夺后，并非痛苦地离开，而是苍凉地吟道——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山！那老者长叹，走回破房。我听那苍劲的语句，出了神。原来这尘世并非只有一面，而是矛盾的综合题。老叟也可以有这般广阔的胸怀么？伟大。在如歌的风中，我似乎明了了什么。也许，我该多去看看事物的真相。
东岸日暖，如诗
我穿行在千年的时光里，看到范仲淹挥墨如雨地写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的报国胸襟，见过易安吟出“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”那追求幸福的坚决，遇到李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀伤，明了太白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。我只螚深深地叹服。原来这大千世界，如此绚丽多彩。我只希望可以继续用我的心——元神旅行。看那浩瀚的世间，了解这世界。我还在旅行的途中。我在继续行走，用灵秀的诗篇镶嵌我的元神。
记得我曾回到珞珈东岸。那日光甚暖，而我的本体，花都开好了。
那一刻，温暖落满了我的元神。
树行走在凡尘，就看到了繁盛的风景。旅行是为了了解。
——后记
⬕ 花落了树还在作文 ⬕
在此试讲，遗憾的是，仍旧有许多不尽人意的地方：
1．教师的激情依旧不够，声音太轻，前后的节奏把握不一致。
2．虽说从写作手法上提到了插叙，但是缺乏必要的铺垫，没有合乎情理的过渡，显得很突然。
3．仿写这个环节学生文笔不错，然而是否为文本服务，本意是要赞美父爱，但学生的写很空洞，语言华丽但意义不大。
4．再次出现课堂时间剩余，情急之下提到文章以花儿为线索，但没有讲透，只是为了拖延时间而设计问题，没有必要，有伤大雅。
5．角色配音突然出现，不自然很突兀，到底如何用好它？
一系列的问题再次出现在我的眼前，怎么办？
不自觉中，想起了“顶碗少年”，他在遭受第一次失败以后，又尝到了失败的苦果，如果第三次还失败该如何是好，怎么去面对？……最后大家求同存异，细节的地方再三斟酌，提出了改进的措施：
1．既然本文是英子参加毕业典礼而想到的往事，那么能否插入毕业典礼的照片，以文中提到的骊歌作为背景音乐？
2．在凄婉忧伤的音乐中，学生再默读文章，思考英子回忆了哪些事？再次强调英子是参加毕业典礼而想到的往事，单刀直入“作者是按照什么顺序继续的？这样什么写作手法就脱水而出了，通过边思考边讲授完成“插叙”这个目标。
3．结合板书，让大家思考英子印象最深的事是哪件事？这件事中父亲给你的印象？学生定能回答到“严厉”，那么老师顺水推舟问“文章中是如何描写父亲严厉的？”圈划思考交流。“爸爸为什么对英子如此严厉？”“爸爸的严厉有作用吗？”……这样一个大问题被肢解成几个小问题，不仅明确，可操作性也强。
4．仿写固然很好，如不能恰到好处的去用，可能起到相反的作用。“如此可敬可爱的父亲，在英子捧着毕业证回家的时候，他却悄然离去了，英子一定有很多话要和爸爸说，如果你是英子，你能写出她的心里话吗？”这样设计取代仿写，更能贴近学生实际，使学生受到感染。
5．作业设计着眼为下次课服务，“文中几次提到花，‘花’在文章中起到什么作用呢？”很巧妙地一个连接第一课时和第二课时的深思熟虑的问题，也为下次课的学习埋下伏笔。
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