论证是一门学问读后感（汇总12篇）

发表时间：2026-06-10

❈ 论证是一门学问读后感

人们常用"园丁""灵魂工程师"和"春蚕"等来赞誉教师,反映了人们对教师的理解与尊重.同时,也反映了教师的艰辛.以下是我能网小编为大家带来的关于师生心理沟通是一门艺术，以供大家参考!

师生心理沟通是一门艺术

随着人们对教育活动的认识不断深入，"教育即交往"逐渐成为一个时髦且深刻的命题。师生之间的交往与沟通状况直接影响着教育的效果，于是师生沟通技巧也自然成为现代教育研究一个颇受关注的话题。美国社会心理学家卡耐基曾经说过，一个职业人士成功的因素中85%靠沟通技巧,15%靠专业才能。教师是整天与学生打交道的职业，如果不懂学生的心理发展规律，没有掌握与学生沟通的技巧，那么，就势必会失去教育学生的主动权。有这样一个事实我们必须承认，学生有时候尊重你，爱戴你，在很大程度上不在于你所讲的话多么有道理，也不在于你的专业功底多么深厚，而取决于你与学生之间的师生关系怎样。正如一位心理咨询专家所说，“沟通的微妙之处不在于道理，而在于关系”。如果师生关系不好，即使老师讲的话很有道理，学生仍然难以接受。所以，在与学生沟通之前，我们首先需要考虑的就是建立一种怎样的师生关系。

1.新型的师生关系，要求教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。它的核心是师生的心理相容，心灵的互相接纳，形成师生真诚互补的人际关系。在新型的师生关系中，教师的角色应是导师、朋友、助手和模范。

2.良好的沟通是一门不会"自然生成"而需要学习的艺术，犹如健朗的身体会因为放肆饮食而变坏，良好的师生关系也会因为忽视适当的沟通而疏远，甚至结怨。有效的沟通方式是改善教学生活、增进师生关系的关键。

3.在与学生沟通时，老师要能够同各种气质、不同性格的学生打交道，要能够因“心”施教。2500年前，有两个学生同时问老师一个相同的问题，老师根据其中一个学生为人懦弱的特点给予肯定回答，以激励他的勇气，给另外一名学生否定回答以中和他的暴性，这就是孔子因材施教的典故。社会发展到今天，气质的四种类型学说为因材施教提供了教育心理学的理论依据，也为我们与学生沟通指引了方向。在教育那些任性倔强而冲动的学生时，我们老师一定要保持一份职业性的克制与冷静，采用“冷处理”方能“以柔克刚”;对于那些活泼好动但常常有始无终的学生，批评时要有耐心，循循善诱;对于那些文静内向的学生，教育时要特别注意动之以情。

4.在与学生沟通时，我们老师要注意恰当地运用沟通语言。“请、谢谢、对不起”，这是社会服务行业的专业用语，教师也应该有自己的专业用语。在与学生沟通时，老师的语言要亲切、自然、风趣、幽默，这样不仅能增强语言的感染力和说服力，而且有助于形成轻松愉快的谈话气氛，消除学生不必要的顾虑，从而更好地敞开心扉，说出他们的心里话。遗憾的是，在教育实践中有些教师使用了尖酸嘲讽的语言，尽管含有"恨铁不成钢"的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅会降低语言的说服力和感染力，相反会产生巨大的破坏力量，激起学生的怨恨心理和报复幻想，甚至闭锁心灵、厌学、逃学、自杀等严重后果。

5.在与学生沟通时，我们要注意情绪、情感的心理效能。有的老师在与学生沟通时，太注重讲道理，似乎只要把道理讲清楚了，学生就会自然按照老师的意愿做出某种改变。其实，被忽视的情绪、情感因素恰恰正是师生沟通成败的关键。教师良好的情绪会增进师生间彼此的亲近和依赖，使教师的思想感情被学生所感知和理解。所以，在进行个别沟通时，教师要表现出耐心和韧劲、爱心与期望，只有感情真诚和情绪良好的双向交流，才能产生师生"共振"效应，才会得到学生的情感回报。

6.在与学生沟通时，我们要避免空洞的说教与劝诫。作为德育工作者，有时我们会急着想改变学生，“你不要、不应该、不可以……”，这些话在师生沟通中使用，训诫的成分难免太浓了，况且空洞的说教与劝诫所能达到的教育效果是苍白无力的。我们老师要通过真诚的分析与思辨，动之以情，晓之以理，让学生真正认识到：不是别人要他改变，而是他自己需要做出这样的改变，这才是师生沟通的较高境界。

7.在与学生沟通时要讲求方法，但转变教育观念更加重要。按照心理学中abc理论的解释，老师如果能把学生看作天使，那么他便是生活在天堂里;反过来，如果老师把学生看作魔鬼，他便是生活在地狱里。其实，这只是一种教育理念的转变。在平常工作中，一些老师十分强调与学生的沟通方法，于是很喜欢向别人讨教与学生沟通的方法，似乎方法就是优化师生关系的灵丹妙药，其实不然。当他们采用这些方法与学生沟通时，学生往往并不领情，究其原因并不是方法不好，而是教育理念没有跟上。与沟通方法相比较，我觉得教育理念更加重要。如果教育理念跟不上，即使你拥有了好的沟通方法也不可能达到理想的效果，因为任何方法的实施都离不开理念的支撑，师生沟通也不例外。

8.师生沟通并不抽象，它是随时随地随事都可能发生的，是伴随着教育行为始终的师生互动过程。师生沟通是你每天早上来到学校对学生的那一丝微笑，是你在下课之前多看学生的那一眼，是你在学生考试不够理想时对他(她)所说的一句鼓励的话语，是你不经意间对学生发出的一句赞美，也是你写在作业本上的那一行充满人性化的批语。

师生心理沟通是一门艺术

作为一名教师，如何与学生良好的沟通，成了我最想了解和学习的教学技巧之一。学生作为教学活动的主体，是一切教学活动展开的核心。在自己的教学过程中，虽然课程进行的还算顺利，却依旧有着很多的不足，我很想通过优质的教学技巧和高效的教学方式来提高自己的教学水平。在《师生心里沟通》中，我看到了自己要学习的艺术——师生沟通艺术。

一个桥的故事，让我深刻的认识到：教师要建立的是和学生之间的沟通之桥，也是一座心灵之桥。当师生关系成为教育环节中的关键时，教师和学生的地位就变得逐渐相辅相成。教师不再是决定者，而是引导者;学生不再是执行者，而是实践者。如果师生之间能够形成良好并有效的师生关系，师生之间的沟通之桥就是高效的，并且可以直通心灵。当师生的沟通成为一种教育能力的时候，我认识到，教师不再仅仅是将书本的知识内化为自己的认识，再将这些认识传授予学生的简简单单的所谓“传道授业解惑”。而是需要与学生进行心与心的对话，心灵与心灵交流的灵魂建设者。教师与学生的沟通不再是机械的，而是人性化的，需要真心和真情付出的交流过程。

那么，如何能与学生很好的沟通?通过何种形式的沟通才能让学生尽快的和教师心灵相近?我在接下来的章节中找到了答案。

首先，教师的心态。与学生同心，成为“战友”。“亲其师，信其道”，当学生信任教师的时候，他在愿意倾吐自己内心的故事。而当教师也成为学生“同理心”的交流范围时，教师对于学生心理的把握会更加准确，也更容易判断学生行为及心理的变化特点。其次，真诚的态度。教师，有爱才是真。当教师真心真意的为了学生，学生是能够感受的到的。教师的真诚会在学生的内心中放大，让他对于教师的关心感受的真切而实际。那么，教师对于他而言，就是安全的，可以完全信任的。同样的，学生会用自己的真诚回报学生。再次，接纳与尊重。学生正处于心理的不稳定期，他们丰富的认识会让他们出现多变的心理特质。而教师，以良好的方式接纳这样的特质，尊重学生的心理变化和特点，会成为学生心中最愿意接触和沟通的人。

良性的师生关系是师生交流最好的平台。“教师就是教师，学生就是学生”，这是师生关系的特殊性。“教师和学生融为一体，打成一片。”则是师生关系的平等和普遍性。人与人的交流注重平等。教育本就是人对于人的活动。学生之于教师，只是年幼些的朋友。当他们要求或是希望师生关系的平等时，作为教师的我们，或许不应该觉得过分。学生也是人，只是未成熟，未定性。但他们有自己的思想，自己的认识和价值观。每一个学生都是独立并优质的个体。教师之于学生，也是希望中的年长的朋友。更何况，这样的朋友身上，往往吸附着年幼朋友的尊敬和崇拜。这简单的心理，就是能够建立良好师生沟通平台的最好的前提和最高效的资源。我学习着，思考着，明白了自己的需要，认识了自己的不足，找到了自我改进的方法。

师生之间的沟通最重要的是语言上的沟通，教师语言的不同，对于学生产生的影响也是及其不同。恩格斯认为，幽默是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。教师语言的幽默能够快速的拉近与学生的距离，能够让学生真切的体会教师身上的宽容和豁然。同时，更重要的是，能帮助教师及时弥补在师生沟通中造成的一些失误。但是，教师的幽默需要的是幽默机智，而非讽刺和挖苦。委婉和含蓄也是教师语言的另一种艺术形式。学生的心理敏感和多变，对于别人的评价尤其在意和认真。教师语言的委婉，会帮助学生自己认识到问题的所在;教师语言的含蓄，对于帮助学生了解自我起着非常重要的作用。在与学生的沟通中，教师适当的在语言中运用反语和模糊用语，也能够产生事半功倍的交流效果。但仅仅只能当之为权宜之计。青少年的心理特征，导致有些学生的过于敏感，这样的语言沟通自然要慎用。教师的沉默，是一种无形的力量。那是一种暗示，有着“此时无声胜有声”的妙处。

我看着这些，发现很多都是在人与人的交流中，时常用到的方法。但是，基于教师与学生关系的一定特殊性，有些方法就会被忽略。但是，恰恰就是这样的平等的交流方式，才是学生与教师之间最最和谐的真正意义上沟通。

师生心理沟通是一门艺术

人们常用“园丁”“灵魂工程师”和“春蚕”等来赞誉教师，反映了人们对教师的理解与尊重。同时，也反映了教师的艰辛。但是，另一方面，由于受家庭、社会环境等因素的影响，部分青少年学生，自我意识较强，要求苛刻，不能够理解人、谅解人，以致师生之间产生心理隔阂，难于实现心理沟通，尤其是网络迅猛发展的今天，学生视野无限放大，已经逐渐拉近了教师与学生的知识差距，教育的目标意图以及教学的方式、方法能否为学生所理解和接受，不仅与教师的品德修养、知识水平有关，而且与他们是否在日常管理中以人为本，把学生看作平等的学习主体，放下师道尊严，与学生心灵对话，跟学生进行沟通的艺术有关。那么如何与学生心理沟通呢?

一、坦诚相见，相互信任，相互尊重、相互理解求沟通

在教学过程中，教师不能因自己处于教育的主导地位而凌驾于学生之上，不能以居高临下的态度对待他们，更不能把自己的意志强加予他们，反之，要以宽容、豁达、理解、信任、尊重去赢得学生的尊重与信任。将心比心，投之以桃，学生必会报之以李。在平时，从语言到表情，从装束到行动，学生都会猜测教师的思想，判断教师的态度，教师一句漫不经心的话语，也有可能在学生心中激起千层浪。在我教过的班中，有一个男孩子活泼好动，酷爱体育，热心于班级工作，但就是对学习不肯下半点功夫，成绩越来差。我就找到他，先与他闲谈，然后与他讨论班集体建设和管理，他侃侃而谈，极具热心。抓住此点，我表扬了他并委婉暗示他学习要用功。此后，一向不被人重视的他一下子变得激动起来，不再沉溺于操场，而是开始学习。与此同时，我又通过其他的任课教师对其进行委婉表扬，“听你们的班主任或某老师说，你的某科进步很快。”进一步督促他，使他的成就感倍增，使他进一步受成功喜悦的驱动。最后由个别发展到全面发展，实现了自己的梦想。他动情地对我说：“老师，原来别都看不起我，是你的鼓励让我有了力量，有了今天的成绩。”由此可见，尊重学生的人格并精心呵护会产生化腐朽为神奇的奇迹。

二、深入学生心灵，了解学生是实现心理沟通的重要条件

对待学生的困苦，尽心相助;对待学生的忧思，热心化解;对待学生的进步，热情肯定。现在学生的心理与生理的早熟以及社会经验的积累，使他们形成了独特的心理特点。有些特点带有普遍性，有些则是个性差异造成的。如现在的学生独生子女多，他们个性强烈，率性而为，不愿受纪律的约束，对他们的这些特点必须做到心中有数。同时教师不仅要了解他们的学习情况，还要了解他们的学习情况，还要了解他们的性格爱好、家庭状况、思想动态。只有深入了解，才有可能成为他们的知心朋友，也才能更好地因材施教，真正实现教师与学生的心理沟通。[零思考方案网 Www.ZHe135.cOM]

三、方法得当、因势利导是实现心理沟通的重要保障

由于学生个性的差异，教师必须深入了解学生，并分析学生，运用心理学所学的知识将学生从气质上分为几类;多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质和混合性，并针对学生不同的气质类型分别加以对待。要帮助学生分析和认识自己的气质特征中的长处和短处，从而驾驭自己的气质特点，有意识地控制自己气质上的消极方面，发展积极方面。学生中多血质胆汁质类型的同学比较典型，多血质同学活泼好动，满腔热情，朝气蓬勃，但是易朝三暮四，粗心大意，对他们进行教育要刚柔并济，他们满不在乎时要深刻批评，他们冷静时要耐心说服教育。对胆汁质的同学要发展他们勇敢、主动、豪放的性格特点，防止他们任性、粗暴。总之要因人而异，以理服人，以情动人，坚持不懈，才能取得良好的效果。

四、教师要克服认知偏见，确保心理沟通的有效进行

在师生交往过程中，教师会在不知不觉中产生一些认知偏差，即同学们所说的偏见，而这种认识上的偏差易产生很大消极作用，大大影响教育教学工作的正常开展，常出现的偏见有：第一印象，晕轮效应，刻板效应，期望效应，近因效应等。告别是对待优生，往往一俊遮百丑，以偏概全，甚至姑息纵容，养成一些不良习惯;对差生，则先入为主，发现不了他们身上的闪光点，更没有对待优生的那种信任与宽容。这些心理偏差，严重损害了学生的健康发展，极大地降低了教师的威信，并阻碍了教育事业的发展。我们要用我们所学的知识去克服这些认知偏差，并深入了解学生，听听他们的心声，积极组织各种有意义的活动，充分发挥每一个学生的优点和长处，使他们都有表现自我的机会，从而最大限度地消除偏见与隔阂。

总之，师生之间相互尊重，心理沟通达到协调完美的境界，就能确实达到教学相长的目标。师生之间的心理沟通，不仅单纯的影响到知识的传授，还涉及到学生的人格的塑造，影响学生的一生。师生心理沟通的艺术，值得我们每一位为人师者研究和实践。

❈ 论证是一门学问读后感

该书中文版已经是原版的第八版翻译，从这数目就可以看出，这本书是多么的经典，多么的牛x，整体而言，该书是思维导论的集大成者，但显得有入门之嫌，适合初学者学习。该书主要观点：

1. 思维分为两个阶段：创造性思考与批判性思考；作用各为不同，组合起来方为完整思维；

2。好的思维来自于***的态度，后天就可以学会，从时间、地点和条件出发，找到自己的好状态；

三。思维的基础是真理和认识。真理是绝对的，认识是相对的。受经验、渠道、条件等情境因素的影响，我们认为知与知不是一回事；

四。意见应分为偏好和判断，前者没有对错；

5个。判断的基础之一是价值观，价值观**于义务、社会绩效要求和对他人的影响；

6。妨碍思考的坏习惯：我的好；面子；拒绝改变；坚持规则；刻板印象；简单概括；自欺欺人。解决方法首先是，找到自己的“元认知”。

8个。创造性人才：四个阶段：发现冲突；表达问题；调查问题；产生想法

9号。寻找冲突：寻找不足、敏锐观察、不满、根本原因、内涵问题和争论

10个。表达问题：找出挑战、表达问题和改进表达

11号。研究问题：证据，图书馆，网络，权威，不断质疑，避免抄袭

12岁。产生想象：方法：类比、联想、组合、反作用、解决想象问题、强迫联想、情景构想

12岁。克服障碍：思维障碍（保留判断）；困惑（回顾问题，是否有新的灵感）；缺乏灵活性（改变方向，改变方法）

13岁。洞察力的出现；问题的焦点；长时间的沉浸；暂时的释放

14.批判性改进：s1:制定细节（从结果思考问题，5w1h）；s2寻找缺点（一般缺点；竞争缺点；带来什么变化；变化的影响）；s3消除缺点（scamper）；

15.找出什么行不通是确定什么行得通的重要前提；

16岁。说服力：a.理解人们为什么不接受新想法；b.理解听众；c.*反对意见；d.专注和突出优势；

17岁。写作：1。统一协调，明确中心思想，尽早发言。连贯统一。聚焦（面向读者，金字塔）；4。拓展深化，重点阐述。

18岁。良好的写作习惯：自然、简洁、朴素、变化丰富、复述多于引述、生动

对个人而言，

第一；应认识到批判性思考与创造性思维是一个问题的两个方面，应齐头修炼，而个人思维水平很大程度上取决于两种思维的修炼程度以及其内部协调程度；鉴于其矛盾性，最好的办法是分阶段开展（六顶思考帽）

第二；好的思维来自修炼，对妨碍自我思维进步因素的“元认识”；

第三，知识是想象的，从问题中寻找冲突（冲突）（金字塔的scq）；表达问题（六种问题思维方法）；调查问题（假设和假设检验）；产生想法（对策分析）

第四，说服写作要以读者为对象。在写作中，自然、简单和重点是重要因素（金字塔）

❈ 论证是一门学问读后感

舞蹈是一门艺术，可以展现身体的灵活性，还可以锻炼身体和培养自信，养成优美的体态。因为看到灰姑娘在舞会上翩翩起舞的样子很美，我便跟着舞蹈起来，可是无论怎么跳始终都没有灰姑娘舞动的那般婀娜动人。于是妈妈带我去舞蹈培训机构报了一个班。

刚开始进入舞蹈班，我如同一只笨拙的丑小鸭，手和脚仿佛不是我控制的，后来我从基本功开始学起，压腿、劈叉、下腰、过前后桥……慢慢的我能跟上老师的舞步，手和脚开始听从我的指令，我可以像动画片里的灰姑娘一样跳出美丽的舞蹈了。

去年元旦联欢晚会我还被选中参加《春天来了》的表演，每天都会利用空闲的时间排练舞蹈。当正式演出时，我们穿上美丽的服装，在音乐中舞动，我看见妈妈和其他家长都露出惊讶的表情。这次的晚会演出让我从一个只会在舞蹈房跳舞的小女孩变成了可以上台演出的小女孩，我也比以前大胆自信了，还学会了无论什么情况下始终保持微笑！

舞蹈真的是一门艺术，它让我变得越来越好，我要一直跳舞下去！

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12.02.17（五）晴（048）爱情是一门学问

爱情是一门学问，要学会等待、学会宽容、学会理解、学会放手。虽然任何人都有爱与被爱的权利，就算你是国家总统，也一样有自己的爱情，当然也一定会有爱情的烦恼，在爱情一事上都有自己需要认真学习的东西。

有人说：“在追求爱情伴侣上，每个人都是天生的白痴。”这话是很有道理的。因为爱情是一种能力，更是一门学问，每个人都不是先天就懂爱情的，而都是后天才学成的。

爱情是一门学问，或者说，得到真爱，懂得真爱，适应真爱，抓住真爱，那是一门学问。

爱情不是靠寻找的，而是遇到的，所以要学会等待。

我认为，许多爱情真的是一见钟情。所谓的缘分就是第一眼见到对方时的眼缘，是否有好感。再通过对话，能够互相得到愉悦，能够看到双方的笑脸，让快乐迅速的写在脸上，告诉对方：“我很高兴，我很幸福。”其中的潜台词则是：“我很爱你”。事实证明，爱情是求不来的，爱情只能靠耐心的等待才能得到。

爱情不是很圆满的，而是残缺的，所以要学会宽容。

我认为，谁也不要以为得到爱情就如鱼得水了。相爱的双方都不可能是完人，都一定有自己相不中的缺点或陋习在对方的身上，因此必须学会宽容对方。任何的挑剔都不解决问题，只能加剧矛盾的激化，加深双方的裂痕。最好的办法就是尽量接受现实，如果改变不了对方，那就只有改变自己去适应对方了。事实证明，一切所谓美满的婚姻都是能够互相包容的夫妻，其中的道理要切实懂得。

爱情不是都熟悉的，而是生疏的，所以要学会理解。

我认为，人虽然也和动物一样，有繁衍后代的本能，但是人类的繁衍与其他动物的繁衍是有本质区别的，这也许就是人与其他动物的根本区别。人是有感情的动物，其中男女之间的爱情是繁衍人类的重要前提。谁都不要以为自己是无师自通，更不要以为对方是轻车熟路，爱情是一个过程，总要经历由初级到高级的发展阶段，所以必须真正做到理解对方。事实证明，夫妻间的互相理解是爱情最稳固的基石，再合适的鞋子穿在自己的脚上也要逐渐适应。

爱情不是全封闭的，而是联系的，所以要学会放手。

我认为，把婚姻比喻是围城是有点道理，但是那围城不可能是全封闭的，所以会有出墙的红杏，也会有跳出围城的男人。谁都不要以为有爱情的对方永远都是自己的唯一，甚至想把对方锁在屋子里，不让他（她）见外人，那是不可能的。每个人的生活中除了爱情，还有亲情、友情等，还有自己所爱的父母、孩子、兄弟姐妹等等。所以要大胆的放手，给对方留有足够的空间去自由活动。要付出的是真心，获得的才会是真爱，靠捆绑不成夫妻，看起来是放手，实际上是真正的抓住。

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整个北京城在元朝大都时代谋划和营造的时候，就是根据阴阳五行的思想设计的。根据二十八宿对北斗七星形成的拱卫之势，根据斗转星移的规则，首先是确定了北斗天轴在地上的投影为大都的中轴线，二十八宿的“金木水火”分列四方，从而成为与上天对应的煌煌帝都。

这个中轴线，毋庸多说，皇家的主建筑都座落于这条线的这个上面。皇家庭院，“内九外七皇城四”。至少全部包含了四重门，城门，巷门，院门，屋门。它们的特点是雕梁画栋，色彩的搭配，五脊六兽的精细，极尽奢华之能。也更体现出几百年前的精彩。

不可忽视的是每个名字的文化意义，我们常说“左文右武”，东边的城门叫崇文门，西边的叫宣武门。在皇城内，东边是文化殿，西边是武英殿。

据咱们传统的阴阳五行理念来解释，每个方位都有非一般的典故，也搭配不同的颜色。中央戊己土，黄色，东方甲乙木，青色，南方丙丁火，赤色，西方庚辛金，白色，北方壬葵水，黑色。

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艺术是一朵朵美丽之花，它的美丽处处可见；艺术是一朵朵白白的雪花，洁白纯洁的让人永生难忘；艺术是浩浩荡荡的海，其中藏着无数的珍宝让你采摘；艺术是一盏盏灯，为我们照亮前进的路；艺术是一块块磁石，将人吸引；艺术是一首首悠扬动听的歌，让人沉醉。每个人都有自己喜欢的艺术，而我喜欢的艺术是书法。

书法，是一种很美的艺术；书法，是一门高尚的艺术；书法，是人类高尚品质的象征。它可以陶冶情操，培养情商。书法，更不是一下就能学会的，在练习书法的背后，有着艰辛苦练的故事。

我刚接触软笔书法是在四年级时，我清清楚楚的记得那时，我连毛笔怎么握都不知道，学了好久，才会正确握笔，但写出来的字还是非常的难看，写了一下就感觉很累，当时我就很气馁。心想：硬笔书法都没怎么难，为什么软笔书法就怎么难呢。我越想越气，就把毛笔丢到一边，不学了。这时，老师走了过来，说：“怎么了，刚才不是练得好好的么，现在怎么愁眉苦脸的。“我实话实说：“老师，这软笔书法太难学了，不想学了。”老师听了，停了一会，对我说：“软笔书法，不是那么好练的，你要用心去练，不要心急，要做到精、细、慢、稳，不求速度，不求数量。”我听了老师的细心教导，原本愁眉苦脸的表情，霎那间，消失了，挂上了灿烂的笑脸。

接下来，我慢慢练，一点都不着急，渐渐地，我终于喜欢上这种感觉了，也终于喜欢上软笔书法了。日复一日、年复一年，练了好久，我的字终于有了好转，不再是不堪入眼的字了。

岁岁月月、朝朝暮暮。时间过得真快，我现在已是六年级的毕业生了。而我的软笔书法，也有了很大的进步，曾在学校的书法比赛时，获二等奖呢。在练习软笔书法的一路上，我终于知道了一个道理：“书法就像人的脸蛋，脸蛋不漂亮，配上再漂亮的衣服，都不好看”。因此，我一定要练好书法。

我喜欢书法，我的确认为它是一种美丽的笔尖艺术。我爱拿着毛笔在纸上写那苍劲有力大字时的样子，我爱那种酣畅淋漓的感觉，更爱看着笔尖在纸上展示它那优美的舞姿。这就是软笔书法，希望你也能爱上软笔书法。

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从元建大都以来，每一个门里都生活在不同的人，每个人都有自己有故事，而住在这些门里的历史文化名人们，自身带着的文化价价值也值得细读。皇天之门里，恭王府不用说了，一般涉及到大清的影视剧都会出现。明珠家的纳兰容若一度被认为是《红楼梦》里的原型，因为当年乾隆帝读过《红楼梦》说：此明珠家事耳。也有著名的宛容的宅院。

文翰之门篇章学术的发展，梁启超，林语堂，闻一多，这些耳熟能详的名字。他们居住过的那些胡同和院门。他们为文化事业做出的贡献，他们在这些故居里发生的故事。弦歌之门所包含的文化名人尤其多，也更包含了北京戏曲的演变，从元代杂剧的兴起，到元明清的戏曲发展，再到程砚秋，谭鑫培，梅兰芳等待大家的时代。从茶园到小剧场。是一直是一代戏曲名家的大本营。

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品鉴一座城市的门，就是品鉴这个城市的全部底蕴。几百年的时间消逝了，历史的痕迹留在那里，砖瓦木件构成的史书，大美不言，证明着从古到今的中华文化的传承。这是一部掀开一角看古城的读物。以固定的门为切入点，讲述每座门里都深藏着的人生故事和世事变迁。陈年老账一般的人，事，物，都跟着鲜活起来。更展示出几百年来，北京城的历史演变。

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生活是一门学问，这是我在阅读《生活是学问》后的深刻感受。这本书对我来说不仅仅是一本普通的读物，更是一本带给我启迪和思考的指南。在我阅读的过程中，我逐渐领悟到生活的真谛，以及如何理解和应对生活中的各种挑战和困境。

在书中，作者以深入浅出的方式，通过一系列生动的故事和真实的案例，展示了生活中的不同面貌和人们的不同态度。生活在一个复杂多样的社会中，每个人都有不同的目标、追求和需求。无论希望通过何种方式改进的生活，理解生活的智慧和学问对于每个人来说都是至关重要的。

作者通过不同的故事和案例，告诉生活需要智慧和学问。他提到了一位年轻人，他在追求金钱和事业的繁荣过程中忽视了家庭和健康。最终，他失去了自己最重要的东西。这个故事深深触动了我，使我反思自己对生活的态度。很容易追求表面上的成功和物质财富，但真正的丰富和满意感来自于内心的平衡和与他人的关系，而这正是生活学问的一部分。

生活学问的核心在于如何面对种种困境和挑战。作者提到了一个关于一个人在工作失去后该如何应对的例子。这个人选择了积极面对，并找到了潜在的机会，最终获得了更好的职业发展。这个案例给了我很大的启示，告诉我在面对困难时，应该保持乐观积极的态度，寻找机会和解决方案。生活中的困难和挑战是无法回避的，但可以学会如何应对和克服它们。

生活还需要关注和培养内心的力量和品质。作者给出了一个人生堪忧的他们如何通过提升自我内在境界找到平衡的例子。生活中的磨难和苦难是无法避免的，但是在面对这些时，可以通过强大的内心力量来抵挡它们，变得更加坚强和有韧性。这让我意识到，需要不断培养自己内心的素质，如坚韧、勇气和品格，来应对生活中无法预测和控制的因素。

通过这本书，我深刻地认识到生活是一门学问，需要用心去读，去学习和理解。需要认识到生活的本质，寻找真正的意义和价值。需要把握当下，学会珍惜和感恩。需要理解生活的多样性和复杂性，并学会适应和改变。需要保持积极的态度，不断追求进步和成长。最重要的是，需要时刻提醒自己，生活是一门学问，需要不断地学习和探索。

在我读完这本书后，我深深地被生活学问所打动。这本书不仅让我拥有了一种新的生活态度，更激起了我探索生活的渴望。我希望通过不断地学习和实践，能够成为一个懂得生活学问的人，能够更好地应对生活中的挑战和困境，实现自己的梦想和目标。生活是一门学问，需要不断地去读，去体验，去成长。让一起在这个广阔而充满可能性的舞台上，用智慧和学问演绎出最精彩的人生。

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最近，我爱看的动画片是《喜羊羊和灰太狼》，《美言果汁》是其中的一集。看过这一集，我的收获很大，原来说话还有这么大的窍门。

本集的主人翁是沸羊羊，请看镜头一：他看见美羊羊的新围巾，张口评论道：“哎呀，现在是什么年代啦！你怎么还戴这么老土的围巾啊！”美羊羊听了面红儿赤，瞪圆双眼，转身就走了。沸羊羊若无其事地说：“至于这么生气嘛。”

镜头二：沸羊羊来到村长慢羊羊的实验室，看着正在做实验的慢羊羊，叹着气说：“村长，你怎么尽做这些无聊的发明呀？”慢羊羊听了脸色“唰”地变青了。沸羊羊环顾一下四周：“瞧瞧这……再看看那……你的实验室装修得太……”慢羊羊气得火冒三丈，终于忍不住把刚刚发明的“美言果汁”递给了沸羊羊，沸羊羊一口喝了下去。结果怎么样……

再看镜头三：沸羊羊如同换了个人似的：“你的实验室装修得太有特色了，真是别具一格和你的智慧太相配了。”慢羊羊被说得喜笑颜开，不好意思地挠着脑门说：“呵呵，是吗？真的呀？”

❈ 论证是一门学问读后感

因为自己这一个暑假就没有办法过去补习班了嘛，自己是已经在这边去找到了这一份心理的工作，然后也是已经很明确的说要留下来了，虽然说在这个过程中还有其他人的这些诱惑吗，他是自己解释了已经决定好了，说留在这里，所以就去跟那一天和老师说自己做不过去了就错失了这个机会，但是最后就是问了一下面的嘛，就觉得这也是一个挺好的机会的，就问他说那想不想要妹妹介绍他就最后就把妹妹给推给他了，但其实就是在这个聊天的过程中还是出现了一些问题的，这首先外面他直接上去就自曝了，说他还是一个高中生，其实这一点就是一个很大的机会吧，就当时老师他问我说，妹妹她是读几年级的时候，自己还去跟他说，妹妹她是读高三，就这一点其实就是自己完全可以看得出来，他是对这个学历是比较看重的，就是他想要那一种大学生嘛，看起来相对来说比较有威严一点，但是自己就觉得妹妹外观上是完全可以胜任这一个职位的。

当然在能力上其实是完全可以胜任的，就是他这种人啊，就是摆在那里，他是一个很有能力，然后也是在外观上是很适合做老师的这一种人，所以建议当时才有这一份信心去把他推给这一个郭老师，但是没有想到最后就给搞砸了吧，因为他一上来就是跟人家说他是一个高二的学生，本身他是我的妹妹就是有很大的优势，因为他就是在我的这种关系上来说，他比较看重自己的这种责任心以及自己的这一种能力所以呢在自己把他推给老师的时候，他就觉得既然是我的妹妹她也不会跳到哪里去，而且她的妹妹就是我认为妹妹她的责任心是要比我强很多的，所以这一站老师那一边也是有极力的去夸赞她，但是呢，就最后被搞砸了嘛，自己就觉得其实在这个过程中聊天是出现了很大的漏洞的。

首先的话就是他一上来就跟郭老师坦白了说他是一个高二的学生，然后也跟他说了说自己是什么时候得上课，然后什么时候得放假，其实这也就是说在这个求职的过程中，你能够把自己给推荐出去，那就是你的一种能力了，在自己看来就是你这样就是想要去这个地方上班，那你就应该极力的去表现自己是适合这一份工作的，你就不能说直接明白说我就是一个高二的学生你高二的学生，人家一想到就是你不适合这一份工作啊，既然你想要去得到这份工作的话，那你就是不能如此的直接吧，自我感觉是这样子。然后还有后面的话就是他去跟人家说，他在需要面试的那一天是要上课的，其实自己就是觉得上课这个点就直接透露了，自己就是还在读书，这一个点嘛，就真的是觉得漏洞很大，你就应该直接跟他说你还要考试，但是在哪一个时间点你就可以完全任由老师去安排了，就这些东西，其实还是嗯比较喜欢听这种话的，我是觉得经过这一年的相处，自己是完全可以掌握他大概的这种心思的。

❈ 论证是一门学问读后感

做了那么多年一般员工，谁不想当领导？但不是每个人都能当得了领导！当领导，当然不是靠福气，也不是靠溜须拍马的工夫，而是要靠实力和脑力！领导很忙，但毫不是瞎忙，而是在指挥若定，率领团队决胜千里。要想坐上领导的地位，成为一流的治理者，你首先就要晓得作为引导者的必备素养！

从10个方面分析领导工作中的机密，揭示成为一流管理者的必备素养。并告知每一位有志攀上事业顶峰的人，作为领导应当怎样思维、怎样举动、怎么超出，并提出切实可行的措施，让你此刻的学习在下一刻就能利用于实际中，顺利迎来人生的光辉。

战场上不想当将军的士兵不是好士兵，职场中不想当领导的员工不是好员工。然而士兵和员工都是数以千计，将军或领导却只有一位。如何能冲破重重阻力，超越众多对手，成功摘取金字塔顶端独一的桂冠？

升职，既是一门技术，也是一门艺术。不仅仅靠汗水和努力，还要掌握一定的技巧，需要领悟其中的门道，甚至要不断地训练。升职的诀窍是需要在职场的摸爬滚打中总结出来的，然而靠自己去体悟，去阅历，去总结，则需要破费漫长的时光。

当代职场中的升职不再看你的资格跟年纪，而重视你的才能和品德；升职不是埋头苦干，也不是瞎打误撞，疾速升职是有法则和技能的，如何快捷获取心目中幻想的职位，你需要控制升职的“门道”。让我们寻找一条通往升职的捷径，让咱们不须要再持续盲目探索，不需要反复的做无用功，实在，胜利是可以学习也能够复制的。

在竞争剧烈的今天，要想在众多竞争者中胜出，倏地通过升职的通道，你需要一直地修炼自己，进步自己的身价，还要很好的把握一些策略战术，可能清楚上级领导的主意，能力在职场中熟能生巧。都说条条途径通罗马，不管哪一条，都需要全力的付出，构成赫然的个人竞争力给自己制订好斗争的目的、客观的对待自身的竞争力。记住：没有人能马马虎虎成功。

工作中，不止要让老板看你的业绩，更要让老板看到你的责任心。很多人常常感慨自己的能力并不输给那些失掉升职加薪的同事，但总认为好运也就仿佛差那么临门的一脚。“让老板看见你”，不仅是看见你的事迹，更包括了你对上司与共事间的责任心，你是否是个以一个团队为重，是否所有都为大局着想，而并非一个自扫门前雪的人。

时时与老板沟通，恰到利益地宣扬自己。有些人始终以为，只要本天职分地做好本职工作，就一定会被看到，被重用。然而也还有另外一句话：“会哭的孩子有糖吃”。《杜拉拉升职记》中也有过这样的描写，杜拉拉工作发展得顺风顺水的时候却不招领导待见，甚至成了出气筒，更别说选拔升迁了。面对这种情形杜拉拉的方式是：时时与老板沟通。

首先，把每一阶段的主要工作义务和部署都做成清楚扼要的表格，发送给老板，告诉他如果有看法，请在某某日前反馈，不然就照打算走??这个进程重要是让老板对工作量有个概念。其次，碰到问题自己想方法解决，然后挑一个老板比较苏醒而不焦躁的时候，独自探讨某个有难度的要害点，而后拿出多少个计划，剖析优劣给他听，让他很轻易抉择其中一个。这样可以让老板对工作艰苦呈现的频率和我们踊跃主动解决问题的立场和技巧有比拟好的意识。第三，重要项目实行过程中，主动地在主要阶段给老板一些信息，过程再顺利，也要让他知道过程，成果也及时地告诉老板。

有时候，你感到本人该做得都做了，但仍是没有升职，不免会有些埋怨。必定不要抱怨。抱怨是不用，它还会影响你未来的发展，有可能下次有升迁机遇还没你的份儿。沉着地评估一下自己，也评估一下你在目前这个部分、甚至是这个公司是否有机会升迁。（创业）假如在本部门没有机会升职，不妨斟酌横向发展。其余部门的工作教训可以使你取得新的技巧，开辟新的视线。

学习上位术，升职当老大的同时，少不了专业技能，专业常识的武装，因而，想升职的你应展现自己不仅有驾驭领导职位的能力，而且还有过硬的本事，那样才干如愿以偿。与此同时老板在考虑升谁时，除了业务程度外，他更会估计谁“看起来”像个领导，以及“做起来”是个领导。还有不可疏忽的一点就是自身的形象问题，所以请别忘了先调剂本身形象，让人一想到称职领导者，就会联想到你的身影。同时，你也得多展示领导管理的才干。多方配合时的和谐沟通能力，遇到阻力时的创意解决问题功力，高压下的冷静以对定力，以及挫折后的乐观积极活气，都是你足以胜任领导的最佳阐明。

公共场所的发言，重要会议的谏言都是展示自己能力的绝佳机会。既然受邀开会，那就要有所奉献，先确定之前发言者的讲话内容，然后从“辅助对方成功”的角度，委婉地说出自己的倡议。比方：“我觉得XX的这个提案十分棒，能起到效力晋升的作用，为了让这个设法实施得更好，我有一些初步意见，请大家参考斧正。”如斯一来，大家就知道你在为提案人出策划策，也会让收到反馈的同仁及领导心存感谢而印象深入。

必要时，你也可以自动请缨，揽一些义务上身，顺便亮出你的能力：“我之前做过相似的名目，如果需要我可以供给帮助。“不想当将军的士兵不是好士兵”“不想往上爬的领导不是称职的领导”只有肯尽力，人人都可以当领导！