描写熊猫的语作文(汇总5篇)。
描写熊猫的语作文是由作文5000网的编辑为您整理和分享的内容，希望对你的工作和生活有所帮助。作文是我们语文考试中必不可少的一部分，经常写作文可以让我们在生活实际中获得灵感。好的作文会引起共鸣，让人感受到作者的情感。
描写熊猫的语作文 篇1
今天，我去动物园，看到了许许多多的动物，其中我最喜欢的是那：活泼可爱的、黑白颜色的大熊猫，谁说黑白颜色就不漂亮了，我杨文俊今天就告述大家，黑与白其实也漂亮，你们看看。如果大熊猫人人都觉得他很丑，那它就有可能被我们遗忘，那大熊猫就活不了多久，她就会渐渐的灭绝，不再是活化石，大熊猫就不会出现在我们的面前，而大熊猫们后变成了化石。不过大熊猫是被称为，国家一级保护动物。整么能被忘呢，长得又帅。哈哈!哈哈!
大熊猫有黑有白，非常可爱，活泼又开朗，远远看去，大熊猫像戴着一副很酷的墨镜一样，在酷不过了。但是走进看，大熊猫又没戴墨镜，是不是很神奇呀?因为大熊猫的眼睛旁边旁边全是黑黑的，耳朵也是黑黑的，大熊猫的身体一黑一白一黑一白的，像一条白色和黑的路，黑的地方，那一圈都是黑的，白的地方，那的一圈都是白的。黑与白，形成强烈的对比。大熊猫打架时，非常的有趣，你咬我打的，一只猴子把另一只打下树桩时，另一只大熊猫又起来，又开始打起来了。
黑白色原来也漂亮，就像我写的大熊猫，很帅吧。
描写熊猫的语作文 篇2
先来猜个谜语吧，有一种动物，它永远都拍不出彩色照片。这是什么动物呢？相信大家都已经猜出来了，它就是我们中国的国宝——熊猫。
一天，我和爸爸妈妈来到了动物园，我们看到了骆驼、老虎、羊驼、猴子……许多动物，但令我印象最深的就是熊猫了。下面，就让我来给你讲一讲吧。
熊猫是一种活泼可爱的珍贵动物，它全身毛茸茸的，有着黑白相间的皮毛，除了眼睛、耳朵、嘴巴和它的四肢是黑色的，其余部位都是白色的。它圆圆的脸上嵌着一对黑溜溜的眼睛，头顶上有着一对圆圆的小小的黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴短短的小小的，身体胖乎乎的，十分憨态可掬。熊猫虽然每天按时睡觉，按时起床，却还有着一双重重的“黑眼圈”。怎么样，熊猫是不是长得十分可爱呢？
熊猫最喜欢吃的食物就是竹子了。它一天最多能吃十二个小时的竹子呢！这可真是竹子的忠实粉丝了。你看它吃竹子的样子，双手抱着竹子，面带微笑，不紧不慢地吃起来，真是太可爱了！
熊猫不仅可爱，而且还很调皮，总是爱戏弄它的饲养员。我们去看熊猫的时候，刚好赶上熊猫宝宝“上学”。可是熊猫宝宝就是不愿意去“上学”。它的饲养员好不容易把熊猫宝宝抱到了“学校”，熊猫宝宝却一溜烟儿地跑了，真是让人哭笑不得。
这就是我们中国的国宝——熊猫。既可爱，又聪明，还很调皮。
怎么样，通过我的介绍，你是不是也彻底爱上熊猫了呢？
描写熊猫的语作文 篇3
提到熊猫这种动物，想必大家非常很是了解。每次你到动物园是不是都会去看他们啊。
它肥壮的身子，圆脸上那对八字形的黑眼圈，一身白里镶黑的绒毛，再加上稚气笨拙的动作、滑稽可爱的样子，博的了全世界的喜爱。
熊猫的饭量非常的大呀，它的最爱便是竹子。大熊猫主要分布在我国的西南地区的高山中。看，在动物园里，熊猫在竹林里一股脑的坐在地上，挺直了身子，拿起一大片竹叶往嘴里送，样子让人笑掉大牙。
大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止20xx年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目，发怒时危险性堪比其它熊种。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。
大熊猫应该叫“大猫熊“。因为，大熊猫不是像猫的熊，而是像熊的猫，大熊猫是猫科动物。
在数不清的动物中，最惹人喜爱的就数大熊猫了。
描写熊猫的语作文 篇4
大家好,我是大熊猫,我是一种最古老的动物,我已经有100多万年的历史了,被动物学家称为”活化石”.
我长了一身黑白相间的皮毛,我的毛非常光滑,就像涂了一层油.我比较肥胖,你们可不要小看我这厚厚的脂肪,它可以帮我保暖.我们刚出生的时候一般只有100多克,有的最小时,重50多克,最大的只有200多克.
我们喜欢吃竹叶和竹笋,但我的祖先却是食肉动物.只是由于生存环境发生了很大变化,我们为了生存,食性和习性必须适应环境,渐渐地,我们退居深山竹林适应了低营养,低消化\率的竹类,过着于世无争的隐士生活.我们喜欢独居,只有当我们产生感情时才愿意和异性接触.我们产仔多数为单胎,即使产胎也只能抚养一个.我们的幼仔非常脆弱,很容易缺乏营养,生病,气候恶劣或遭遇天敌而夭折.因此我们的家族成员越来越少,全世界已不足1000只.
现在我们野外生存的环境越来越差,我们的家族快要灭绝了,只有在我国的四川,陕西,甘肃部分地方的深山老林中才能找到我们的身影.
我希望全世界的人都保护我们。
描写熊猫的语作文 篇5
同学们，你们见过大熊猫吗？今天呀，我就带你们去见一见大熊猫先生。[通知范文吧 Www.TV2288.cOm]
大熊猫是哺乳动物，爱吃竹子，竹叶、竹笋等植物，提升为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，像五天没睡觉一样。胖嘟嘟的身体左扭扭右扭扭，我真想对那些熊猫说：你们就不会减减肥吗?
大熊猫一睡觉就是2-4个小时，哼！它可真能睡啊！大熊猫有的80-120斤，更胖的60-110多公斤，你知道它为什么长得这么肥吗？那是因为它每天吃20千克左右的食物！他们又不锻炼身体，难怪长得胖胖可爱呢！
大熊猫行动缓慢，性情温顺，更有特点的是：睡觉时肚子朝上，寿命18-20岁，它除了胖还很高，大熊猫先生高到什么程度呢？它高120-190厘米，是不是很可爱呢？
大熊猫就像一颗璀璨的明珠，给动物园添了许多光彩。
zB258.com其他人还在看
描写熊熊猫的作文模板
面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？也许"描写熊熊猫的作文模板"就是你要找的，供你参考，希望能够帮助到大家。
描写熊熊猫的作文 篇1
今天晚上，小外婆送了我一只小熊猫。
它有一双大大的眼睛，眼睛的四周有玄色的花纹，似乎小熊猫晚上没有睡好，长出了黑眼圈。它的身子胖胖的，四只小脚黑黑的。最特别的是它的小嘴巴，它的嘴巴一嚼一嚼地在吃竹叶呢！它走路时一摇一摆，却不肯放下口中的竹叶，真贪吃。
我看见小熊猫的脸似乎一个馒头，上面小下面大，更特别的是它的那个小身子可以遇到头，厉害吧！
它预备了一个起跑的姿势，似乎想和我一起跑步比赛。我说：“开始比赛。”，我已经跑了好远了，小熊猫仍是一动不动地站在那里，眼睛一眨也不眨地盯着我，似乎在说：“等我一下。”我停下来走到小熊猫的前面，抱起它说：“我们一起跑吧。”
今天我和小熊猫一起玩了一天，固然它是一只绒毛玩具，但我仍是很喜欢它。
描写熊熊猫的作文 篇2
今年暑假，我去深圳的野生动物园，在那里，我终于看到了被誉为我国的国宝——熊猫。
熊猫长着胖胖的身子，肥肥的四肢。它全身毛茸茸的，让人不由得想摸摸。最奇异的是它身上的毛一块黑、一块白，在草坪上打滚的时候，远远看去就像一个转动的双色球。它的耳朵很小，似乎顶在头上的两个乒乓球。两只眼睛呢，总是眯着的，像没睡够似的。眼圈黑黑的，仿佛戴上了一副奇异的眼镜。你别看大熊猫身材魁梧，但是它的嘴巴却小小的，看上去挺可爱的。它的尾巴也是短短的、小小的，以致我们都没发现到。
熊猫的糊口是很悠闲的。它喜欢在平坦的地面上悠闲地披发步、快乐地玩耍。有时候它也会抬抬头，望着我们，可能在想我们为什么要看着它；有时候又坐在草地上低着头，似乎遇见什么伤心的事了……
熊猫吃食也很有趣。它最爱吃的东西莫过于箭竹了。当箭竹长到最蕃庑的时候，它就会使劲把竹子拔出来，撕破竹皮，连竹带叶地送到自己的嘴里，可爱极了。
熊猫吃饱了，还得喝水润喉咙。它来到水池边，伏下身子，低下头，咕噜咕噜地喝起来。
熊猫真可爱。深圳回来后我的床上就多了两只熊猫——当然是布熊猫喽。
描写熊熊猫的作文 篇3
熊猫是一种很贵重的动物，它很引人喜爱。它四肢较短，步履很慢。它的全身胖乎乎的，面孔上好一对黝黑发亮的眼睛，眼睛旁边黑黑的，似乎戴着一副玄色的眼镜，十分可爱。
熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地披发步，痛快的玩耍。有时抬头望望人民;有时低着头，好现在寻找什么，又像在思考什么。当他兴奋时，就在地下翻跟斗，像一个大皮球在地下转动二年级描写熊猫的作文8篇二年级作文。
熊猫睡觉时，也不诚实。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，她两腿一?，就翻个身。我还认为它睡醒了，实在它还在睡。它睡醒了就翻身起来，用手悠悠眼睛，好奇的望望人民。
熊猫吃东西的时候，经常直着身子盘腿坐下，前爪捉住鲜嫩的竹子往嘴里送它爱吃鲜嫩的竹叶。吃饱了，还得嘴口水润润喉咙。他走到水池边，俯下身子，前腿靠着池边，低下头，咕咚咕咚的喝起来。看它那副样子容貌，真是人失笑。
熊猫真是一种可爱的动物。
描写熊熊猫的作文 篇4
提起中国的国宝，真是无人不知，无人不晓，那便是鼎鼎有名的大熊猫。然而，它繁殖率低，在我国也不外一千多只罢了，是珍稀物种，所以格外贵重，被列为一级保护动物。它象征和平和友好，呆头呆脑的样子深受世界人民的喜爱。
大熊猫的样子憨态可掬，人见人爱。又肥又大的脑袋上有一对小巧玲珑的黑耳朵；两个黑眼圈儿，似乎几天没睡觉似的；茫然的小眼神，令人心生爱怜；贪吃的小嘴巴一刻都不肯停歇，简直是个“小吃货”；它的身后还有一个毛茸茸的小黑尾巴呢！可爱极了！你瞧，它爬来爬去，摇摇晃摆，胖乎乎的身子东倒西歪，圆鼓鼓的肚子像个大皮球，黑白相间的毛发看上去不同凡响，仿佛穿了一件名流的晚礼服。
大熊猫不但贪吃，还很贪玩儿呢！它喜欢懒洋洋地在草地上盘踞而坐，用前爪捉住鲜嫩的竹子不停地往嘴里送，等到把水淋淋的竹叶吃饱以后，再爬去水池边，俯下身子，喝口水润润喉咙，这才知足地躺在地上，拍着自己的大肚子，懒呼呼地睡起了大觉，看他那副“好吃懒做”的样子容貌，真是让人忍俊不禁。大熊猫兴奋的时候便会自娱自乐，把身子蜷成一团，在地上滚来滚去，像个活泼可爱的大肉球，它们偶尔也会和同伴打个小架，摔个小跤，甚至搞搞恶作剧，淘气捣蛋的样子真是让人笑破肚皮。
大熊猫的故乡在中国，我感到格外自豪。它的一举一动都那么引人顾恤，像个活泼可爱的小精灵，我喜欢大熊猫。
描写熊熊猫的作文 篇5
一群熊猫在竹林里快活的糊口。忽然，远处一阵枪声打破了缄默沉静。熊猫们知道：危险要来临了。熊猫疯跑，猎人狂追。终极，熊猫们被逼到悬崖上。熊猫们想跳过去。可是离对岸有8米长。幼年熊猫能跳6米远；老年熊猫能跳5米远；能跳8米远只有这群熊猫里的熊猫王林休斯和他的妻子罗卡尔。怎样能跳过山崖呢？
猎人的首级威尔斯·卡库吩咐一部门手下在悬崖的下面待命，假如又掉到下面的熊猫，就接住。自己和另一部门手下在这里射击。忽然，熊猫分成两拨，首先，一只老年熊猫带头跳过悬崖了。卡库想：这不是白白送死么？到时全部熊猫都会被我们杀死。
但是，等老年熊猫跳到悬崖中间时，一只幼年熊猫飞驰出去，等他越过老熊猫时，用力一蹬，幼年熊猫到了对岸。大家本来认为老熊猫摔下悬崖死了，但事实上没有。老熊猫踩住悬崖上的一根树枝，接着跳上了对面的悬崖。就这样，一对接一对，所有老熊猫和小熊猫都到了对岸。
现在只剩下熊猫王林休斯和他的妻子罗卡尔。林休斯让罗卡尔先跳到对岸。卡库气坏了，赶快联系了下面的手下，举起枪向悬崖与悬崖之间扫射。随后，哗哗哗，枪弹像喷烟花一样喷上天空，可林休斯早有预备，他纵身一跳，像轻功水上漂一样，踏着枪弹飞驰过去。
卡库气的头都要炸了，连忙端起猎枪向前方扫射。但林休斯早有预备，他让从悬崖下面发射上来的枪弹和从悬崖那边发射到这边的枪弹碰撞，这样既铺张枪弹，又不危险。这时，熊猫们高兴奋兴的走了。
描写熊熊猫的作文 篇6
熊猫是我们祖国的国宝。它的四肢较短，行动笨拙，毛茸茸的面孔上有一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身黑色和白色的毛，更显得它十分可爱。要是熊猫在地上打几个滚，更让人觉得憨态可掬。
熊猫吃东西时，常常直着身子盘腿而坐，前爪抓住鲜嫩的竹叶往嘴里送。它最爱吃竹叶，竹茎。如果它吃饱了，就会喝口水来润喉咙。它会俯下身子，双手靠在池边，低下头，咕咚咕咚地喝起来。它那副模样，真让人觉得可爱。
别看熊猫现在吃翠竹，其实它是食肉动物。可为什么大熊猫却弃荤食素呢？原来熊猫已寻找不到肉食，只得吃满山的竹子，代代相传，就养成了吃竹子的习惯。但有时熊猫也有显露食肉的本性，捕食竹鼠之类的动物。竹鼠会经常钻在它的洞里咬竹根。每当听到竹鼠咬竹根的声音时，熊猫便根据声音寻找它的洞口。找到洞口后，熊猫立即不停地向洞里喷气，并用前爪在地上使劲地拍打。这一来可把竹鼠吓坏了，以为什么野兽就要钻进洞里来吃它，于是赶忙逃走。谁知，熊猫早在一旁等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎取一顿美餐。
野生熊猫栖息于密林之中，它们生长到一定阶段要进行婚配和生育，即发情、求偶、交配、妊娠和育幼。熊猫平时孤居，到了繁殖季节，雌雄互相吸引，在稠密的竹林里，开始进行各种求爱活动。熊猫是属于多雄争配制。它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。由于熊猫生殖能力和育幼行为两方面的高度特化，使熊猫的种群增长十分缓慢。它们繁殖能力较低，一般每胎产一仔，有时产两仔。奇怪的是体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的小熊猫却小的出奇，体重只有0。1~0。15，像只小老鼠，反相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体约需两年时间。
大熊猫的繁殖数量很差，存活很艰难，我国的大熊猫屈指可数，只有近1000多只，所以我们更要好好保护它。
描写熊熊猫的作文 篇7
一说起熊猫，人们天然会想到熊猫黑黑的眼圈，正在吃竹子的样子，憋得真好笑，这次让我来深入的先容熊猫吧！
熊猫吃竹子时，老是用前抓和后脚捉住竹子，慢斯条理地往嘴里送，样子挺可爱我恨不得去亲他一口，此外，他还很爱吃鸡蛋，一拿起鸡蛋就张大嘴，两口就听咕噜一声下肚了，快的让你的眼球都掉下来。
熊猫还很爱睡懒觉，吃饱肚子后，找一块没人的草地，躺下就睡，有时候摸摸肚子，翻一个身，我还认为他醒来了，但我后来知道，他这是在做梦。它醒来后，揉揉蒙松的眼，走到水池旁，俯下身子，“啪嗒啪嗒”和起水来，喝完后，满意的打嗝饱嗝，四处走动，流动筋骨，看他那扭身子滑稽的样子，我忍不装扑哧”一声笑出声来，它就好奇的张望，似乎找谁笑他。
我特别想要只熊猫回家养，应为他的样子其实太可爱了，令人忍不住啊！
描写熊熊猫的作文 篇8
大熊猫是动物中的大明星，它那憨厚可爱的样子十分引人喜爱，全世界各地都有它的.粉丝。
大熊猫全身只有黑白两色，固然没有艳丽的色彩，但这一点儿也不妨碍它成为人们的偶像。它长着一个圆滚滚的脑袋，真像一个大皮球；它的脸上有一对小而有神的眼睛，只不外由于外面有一个大大的黑眼圈，人们才觉得它的眼睛很大。它的身体白又胖，肥硕的肚子惹人注目，更增加了它的可爱指数，不知道有多少人梦想着抱抱它呢。它的玄色四肢又粗又壮，撑着它那白色的胖身体，步履起来虽有些笨拙，但吃起竹子来四肢协作，非常灵活。它的身体后方还有一个毛茸茸的小尾巴，像一个玄色小毛刷。
大熊猫爱吃竹子，但并不是所有的竹子都吃，它只爱吃箭竹哦。在碰到危险时，它能很快地爬上树，出乎你的意料吧！除了寻找食品和吃东西，它剩下来的大部门时间都在睡觉，睡觉时它把粗笨的身体摆成各种各样的姿势，更显得可爱了。
大熊猫的家乡在四川，你可以到那里去找到它；假如你没时间，就到各城市的动物园里去寻找它的兄弟姐妹吧！
描写熊猫猫的作文(精选10篇)
一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，写心得体会可以提高我们对思维的训练。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？有请驻留片刻，小编为你推荐描写熊猫猫的作文(精选10篇)，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
描写熊猫猫的作文【篇1】
我们国家有许多很珍惜的动物，其中我最喜欢的是全身胖乎乎的可爱的大熊猫。如果你没有见过，今天我就来给你介绍一下吧！
大熊猫全身毛茸茸的，除了耳朵、眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外，其他部位都是白色的.，真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外长着圆圆的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去真可爱。
有一次，妈妈带我到动物园里的熊猫馆里看大熊猫。那里有几只大熊猫。一只熊猫正在草地上打滚，像一个大皮球，那样子真是有趣极了！它打完滚又走到竹林里，伸出手抓起一大把竹叶，津津有味地吃起来。另一只大熊猫正躺在房子里呼呼大睡，白白的肚子朝着天，有的人看见了，想叫醒大熊猫，于是就对着大熊猫喊：“大熊猫，别睡觉了！”大熊猫好像听懂了我们在说什么，就用手盖住了眼睛，却翻到了另一面继续睡觉，好像对我们说：“求你们，别吵了我要睡觉！”有的人继续喊，大熊猫是在忍不住了，揉了揉眼睛，伸了一个懒腰，起来了！它走来走去，看着我们，好像在找到底是谁吵醒了它。
大熊猫这么的可爱，我真想把它带回家。
描写熊猫猫的作文【篇2】
小朋友们，你们看过熊猫吗？今天，我第一次去温岭长屿硐天的熊猫馆看熊猫。
熊猫的样子很可爱，它的头圆圆的，像一个大皮球；它的耳朵半圆的，像我的文具半圆尺子；它的眼睛小小的，像两颗黑色的玻璃弹珠，眼圈周围黑黑的，称之为“熊猫眼”，当大人们熬夜或者打架拳头朝眼睛上打时，就会变成“熊猫眼”，这下知道了“熊猫眼”的来历了吧？它的鼻子是三角形的，像一个小粽子，嘴巴小小的，四肢短短的`，身体肥肥的，走起路来慢悠悠地，它的身上有九块黑色的地方，就是一个鼻子、两只眼睛、两只耳朵、四条腿。
我在熊猫馆里看到的熊猫有三只。一只懒洋洋地躺在上美美地睡大觉，当它看到我们进来时，懒懒地坐起来看了我们一眼后，好像似已与我们打过招呼了，又懒懒地躺下去继续它的美梦，真是可爱极了！一只很老实地直坐在地上津津有味地吃着竹子，像我们平时吃甘蔗一样，看它吃得可香可甜了，真是享受极了！而另一只在干嘛呢？瞧，它舒服地斜靠着木头在吃竹子呢，一边悠然自得地吃着，一边像是在与我们说：“你们看我多惬意啊！”
我可喜欢熊猫那可爱的样子了。小朋友们，你们是不是也很想去看一看熊猫呢？
描写熊猫猫的作文【篇3】
今天，我去动物园，看到了许许多多的动物，其中我最喜欢的是那：活泼可爱的、黑白颜色的大熊猫，谁说黑白颜色就不漂亮了，我杨文俊今天就告述大家，黑与白其实也漂亮，你们看看。如果大熊猫人人都觉得他很丑，那它就有可能被我们遗忘，那大熊猫就活不了多久，她就会渐渐的灭绝，不再是活化石，大熊猫就不会出现在我们的面前，而大熊猫们后变成了化石。不过大熊猫是被称为，国家一级保护动物。整么能被忘呢，长得又帅。哈哈!哈哈!
大熊猫有黑有白，非常可爱，活泼又开朗，远远看去，大熊猫像戴着一副很酷的墨镜一样，在酷不过了。但是走进看，大熊猫又没戴墨镜，是不是很神奇呀?因为大熊猫的眼睛旁边旁边全是黑黑的，耳朵也是黑黑的，大熊猫的身体一黑一白一黑一白的，像一条白色和黑的路，黑的地方，那一圈都是黑的，白的地方，那的一圈都是白的。黑与白，形成强烈的对比。大熊猫打架时，非常的有趣，你咬我打的，一只猴子把另一只打下树桩时，另一只大熊猫又起来，又开始打起来了。
黑白色原来也漂亮，就像我写的大熊猫，很帅吧。
描写熊猫猫的作文【篇4】
大家好！我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时也叫“大熊猫”，因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫Panda，你们一定不认识我吧，让我来做个自我介绍吧。
我的形态可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子惹人喜爱！耳朵成半圆形，仿佛一座小山坡长在一张大大的脸上。眼睛黑不溜秋，长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真像一位知识渊博的博士呢！
我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还与刚出生的老鼠差不多大。我还是哺乳类动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹叶、笋等。我吃东西的样子也很特别，只见我用力地抓一大把竹子，咬下后放在嘴巴里用牙齿使劲地咀嚼，直到把竹子咽进肚子里。吃完后，还不时的摸一摸肚皮呢。夜深了，我要睡觉了，只见我四脚朝天，与懒羊羊一样躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿便进入了梦乡，够Q吧！
现在雌性熊猫不孕率很高，熊猫已经逐渐减少，只有一千只以下，请人们珍惜我们吧！
描写熊猫猫的作文【篇5】
有一种动物，共有黑、白、红三种颜色，虽然每天都按时睡觉，但依旧有着重重的黑眼圈。它是谁呢?没错，它就是我们的“国宝”——大熊猫。
熊猫除了舌头是红色的，其余部分不是黑色，就是白色。因此就有了一个关于熊猫的脑筋急转弯：如何让熊猫拍出彩色照片?答案是：让熊猫把舌头伸出来。是不是很有趣呢?
熊猫全身上下都是毛绒绒的，再加上它那肥胖的身体和那双呆呆的眼睛，别提有多可爱了。熊猫的腹部和背部是白色的，而它的四肢、耳朵、眼圈都是黑色的。黑白相间的身体和空虚的眼神，整体给我留下憨厚而又可爱的印象。熊猫呢，其实也是十分懒惰的。它的一天虽然没有人类的一天丰富，但也是精彩多姿的——除了睡觉，就是以萌换吃的。熊猫一天睡12个小时，醒来打个滚都能把人萌出心头血来。一举一动都能换来丰富的食物。——熊猫十分喜欢吃竹子、竹叶。据说熊猫进化前可是食肉动物，现在怎么改吃竹子了呢?难道是为了减肥?这原因估计是熊猫为了变可爱“卖萌”，而付出的代价吧!
熊猫的吃相十分具有感染力。看着它上下牙交错咀嚼竹子的样子，你的嘴也一定会不自觉地动起来。看着熊猫的牙齿动两三下就能嚼碎硬邦邦的竹子，我现在都不怀疑它原来被叫做“食铁兽”的真实性。
这就是我们憨厚、可爱、懒惰的“国宝”大熊猫，它的魅力无人能敌，无人能挡。
描写熊猫猫的作文【篇6】
在一个大森林里，住着两只可爱的熊猫，有一天，熊猫妈妈对小熊猫说：“孩子，你现在已经长大了，可以自己出去找吃的了。”
小熊猫听了忙说：“好。”说完，它就拿着篮子高高兴兴地走了。
走着走着，小熊猫看见了一只小白兔正在拔萝卜，小白兔问小熊猫：“你干什么去呀？”小熊猫回答说：“我去找吃的。”
小白兔说：“我这儿正好有几个又大又红的萝卜，送给你吧。”小熊猫说：“谢谢你小白兔，我不爱吃萝卜。”
告别小白兔，小熊猫又往前走，一只小猴正在树上摘桃子，看见了小熊猫问：“熊猫弟弟，你是去找吃的吗？”
小熊猫回答说：“对呀。”小猴赶紧跳下树说：“我送给你几个又大又鲜的桃子吧。”小熊猫说：“谢谢你小猴，我不爱吃桃子。”
说完小熊猫继续往前走，碰到了一头大象，小熊猫很有礼貌地问：“大象爷爷，您知道哪有竹子吗？”
大象爷爷说：“前边正好有一片竹林。”小熊猫高兴地说：“谢谢您，再见。”
描写熊猫猫的作文【篇7】
如果你问我最喜欢什么动物，我会毫不犹豫地回答：“我喜欢国宝――大熊猫！”
大熊猫是我国国宝，也是国家一级保护动物，更是濒临灭绝的珍稀动物呢！可是，你知道吗？
大熊猫还是活化石咧，早在遥远的冰川时期就有大兄弟踪迹――祖玛。当然，冰川时期的祖玛不可能和现在的大熊猫一模一样，冰川时期没有竹子，它们也不吃竹子。
那它们吃什么呢？吃肉！冰川时期的祖玛是肉食动物！
大熊猫长得憨头憨脑，胖乎乎的样子让谁见了也忍俊不禁。
一大早，大熊猫饲养员就把大熊猫兰香从睡梦中唤醒啦。兰香不情愿地起了床，伸了个大懒腰，打了个大哈欠。“怎么了？兰香是不是没睡好啊？”“哟，可不是嘛，你看兰香的黑眼圈多重啊！”
在听到我两个弟弟的对白之后我不禁笑了出来，我对他们说：“拜托，两位公子，大熊猫是有黑眼圈，但我们看到的黑眼圈绝对不是因为睡眠不好而引起的，OK？”“OK！”他俩给了一个使我晕菜的答复。
我最喜欢大熊猫玩耍时的样子了。闷了自己就抱成一团，滚来滚去，像个皮球似的。开心时几个伙伴一起去水池里洗个澡、来个水中接力、进行蹬皮球比赛......玩得不亦乐乎。
大熊猫吃食时也很可爱，饲养员为它们送上箭竹，它们把箭竹上的嫩竹叶啃光后剩下的竹子却扔向饲养员。爬起来，一摇一晃走向水池去喝水。喝完水拍拍肚皮，又一摇一晃地走回去，躺在草坪上悠然自得地睡大觉，似乎旁若无人。
这就是我喜欢的大熊猫，你喜欢吗？
描写熊猫猫的作文【篇8】
可爱的大熊猫
我铭家有许多很珍惜的动物，其中我最喜欢的是全身胖乎乎的可爱的大熊猫。如果你没有见过，今天我就来给你介绍一下吧!
大熊猫全身毛茸茸的，除了耳朵、眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外，其他部位都是白色的，真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外长着圆圆的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去真可爱。
有一次，妈妈带我到动物园里的熊猫馆里看大熊猫。那里有几只大熊猫。一只熊猫正在草地上打滚，像一个大皮球，那样子真是有趣极了!它打完滚又走到竹林里，伸出手抓起一大把竹叶，津津有味地吃起来。另一只大熊猫正躺在房子里呼呼大睡，白白的肚子朝着天，有的人看见了，想叫醒大熊猫，于是就对着大熊猫喊：大熊猫，别睡觉了!大熊猫好像听懂了我们在说什么，就用手盖住了眼睛，却翻到了另一面继续睡觉，好像对我们说：求你们，别吵了我要睡觉!有的人继续喊，大熊猫是在忍不住了，揉了揉眼睛，伸了一个懒腰，起来了!它走来走去，看着我们，好像在找到底是谁吵醒了它。
大熊猫这么可爱，我真想把它带回家。
描写熊猫猫的作文【篇9】
这几天，我们来到了北京动物园。我拉着妹妹的手，跟着爸爸妈妈进了动物园的大门。动物园里的动物真多呀!有老虎、***、孔雀………哇!这么多动物.这时.爸爸说:”去看大熊猫吧“。我兴奋的不行，紧紧的跟着爸爸，妹妹在后面喊“姐姐，姐姐，拉着我”。然后跑过来拉着我的手。我本以为大熊猫很可爱，可熊猫却身上乌黑，又有一股臭味。我仿佛看见了它身边的苍蝇，这还是熊猫吗?
回到家，我问妈妈：“为什么人要把动物抓到动物园里呢?”“因为人类是世界的主宰，如果动物是，人类也不会有好日子。”此刻我在想，熊猫被人类从竹林抓到了动物园，给大家观看，熊猫没有了自由，人类却在傍边高声大笑。人类真的把熊猫当国宝了吗?
人啊!你们还没清醒吗?还动物自由吧!因为它们跟人类一样，它们也有感情。
描写熊猫猫的作文【篇10】
大熊猫你们知道为什么叫熊吗？对了，就是因为有一次熊猫的标本上写着猫熊，但人们喜欢反过来读就成了熊猫。
大熊猫白胖胖的，圆滚滚的，像个大皮球，很讨人喜欢的，头大大的，四肢粗壮，像大象的四肢，他的皮肤黑白相间，还有一对
黑眼圈，很有个性。
当然，大熊猫是离不开吃的，要不然哪儿有那么多肉长呀。熊猫是一种杂食性动物，爱吃竹叶，竹笋，剩饭。他每天一定会吃15到20斤的竹子。
他这竹子时先抓住珠子再津津有味地吃起来，要是你想打扰他，它是不理不睬，装作若无其事的样子。
大熊猫的性格很孤僻，吃东西后会躺在水里爬，喝喝水，睡会儿。
你知道熊猫为什么是国宝吗？是因为他生活了800万年，从古至今都非常有名，还有一点是因为他被我国当做和平使者送到了日本，朝鲜，美国，墨西哥等等，作为国礼分发给九个国家。
大熊猫是一个深受人们喜爱的稀有动物，也是中国的国宝，也是世界的无价之宝，我喜欢熊猫，你们喜欢它吗？
有关国宝熊猫作文（汇总十三篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的《国宝大熊猫》教案，欢迎大家分享。
有关国宝熊猫作文 篇1
教学目标：
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
教学重点：
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：
能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教具准备：
课件 学生搜集大熊猫的资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
1. 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的`话题交流创设了轻松地氛围。
2. 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节
课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3. 出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
4. 组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
样子 门类 分布 食物 数量……
设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。
5. 明确写作要
(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2) 信息要准确〖〗，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3) 会使用恰当的说明方法。
6. 整合资料,自主写作。
第二课时
一、展示作品，评价交流
1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导
设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。
三、整理誊写
板书设计：
介绍国宝大熊猫
整理信息
有关国宝熊猫作文 篇2
今天上了国宝大熊猫之后，觉得深受启发，以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂，来提高学生的习惯养成了。
一是觉得学生在提出问题方面得有章法。今天课堂之上，我让学生分小组提出自己不会的问题，然后展示在黑板之上，可是发现学生的热情很高，却提出的问题五花八门，这也难怪，因为是第一次嘛，不不守细细分来，发现学生的涉及的面还是很全面的，有文章思路的，有写作特点的，有文章说明中心的，还有文章说明语言的，不过也个别学生提出的问题没有什么价值，如果是学生个人的事情也就罢了，但是这是一个小组的意见啊，可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊！这也是今后需要引导的。
二是觉得学生的勇于表达的能力也要训练。学生面对听课的教师，自然是有些紧张，这也是人的正常反映，不过原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了，这就是一个问题了，说明了我在平时的训练还是太少了，这也是我有所忽视的内容啊，今后就得注意了！我想今后在上课之前的几分钟拿出来让学生来谈感想，讲故事，荐精文都是可以训练他们的`能力的，相信学生，他们一定是最棒的！
三是小组的评价差得仍然太大。以小组为单位进行评价的好处不用多说了，但是我觉得自己做得不够好，今后一定得注意这个问题了！可以在上课时采用记五星的形式来表现，对于评价的结果要做好利用，除去在班上应该有一个好的表现外，在学校的层面上也应该体现，比如可以评选优秀小组、小组长、发证书奖品、计入综合素质评价、举行优胜小组野游、电影会等，让学生有一个小组活动的动力。毕竟孩子们都是喜欢争强好胜的啊！
深感教无止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行们认真学习啊！
有关国宝熊猫作文 篇3
这次的习作是写一篇命题作文——《国宝大熊猫》，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友在电视上或书本上看见过，也有的同学在动物园里见过，通过各种媒体或实际观察大熊猫了解它的外观和生活习性。
在语文学习中作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受、所得形诸于语言文字。作文教学一直是语文教学的重中之重，又是小学语文教学的难点。我在语文教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，有的孩子觉得无内容可写，乱编的多：有的孩子语言积累少，干巴巴的，难以写得具体：有的孩子对周围事物没有留心观察：有的孩子缺乏想象力。
引导学生从以下问题观察大熊猫，大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？作文教学中引导学生认真观察，仔细分析，用心体会。
在作文之后，学生小组内部交流，学生们在交流中迫切的想与老师分享自己的作品。当学生和老师分享他们的作品时，我让其他他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的'语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。紧接着让学生结自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。
与作文教学的随意性相伴而生的，是作文教学缺乏有序性和系统性。大多教师提有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。这样，上作文课也提有具体的靴案，只是布置一篇作文让学生去写，然后批改然后讲评，至于效果如何则另当别论。试想一想，作文教学投有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。
有关国宝熊猫作文 篇4
以下是为您推荐的国宝——大熊猫，希望本篇文章对您学习有所帮助。
国宝——大熊猫
教学目标：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
3.学习形象生动的说明方法。
教学步骤：
一、导入新课
组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。
让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
二、整体感知，研读课文
1.从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?
明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的.破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意：
2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫)
明确：外形特点：可爱
生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围：随季节交替而改变活动范围
繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔
三、揣摩运用，体味语言
1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。)
2.比较探讨：
大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。(《国宝——大熊猫》)
体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。(《辞海》)
明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱
3.结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状?
(大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。)
四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开专题研究。
1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。
2.以小组为单位，确定研究子课题。
3.分工合作，拟定研究方案，并组织实施。
4.交流、汇报。
(不断鼓励学生学会发现问题、解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。)
五、布置作业：
最近，四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。
有关国宝熊猫作文 篇5
第一部分课前热身
师：昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。
【投影】
你用心预习了吗？你善于提取有效信息吗？请判断正误并说明理由。
大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大，不能爬树大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”
（生抢答热烈。略）
师：下面是第二个热身运动。
【投影】
大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。
大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音：笨拙 温驯 栖息巢穴 翌日哺乳 荤素 ? ? （生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。）
师：咱们还有一个热身运动。
【投影】
用诵读诗歌的语言诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美，描写美，层次美，句式美，情感美……
有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 （组织生诵读，男女生配合诵读。略）
第二部分 初级挑战
【投影】
课文减肥游戏
1、浏览全篇，找出可以删掉的段落。
2、把课文浓缩为一段话。
2、把课文浓缩为一句话。
（生自主学习讨论写作）
师：同学们先交流一下哪些段可以删掉。
生：开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫，这是在叙事。
生：第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。
生：第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留，写的是许多国家以得到大熊猫为荣。
师：同意。核心句子可以留下。
生：15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。
师：真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——
【投影】
说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事，这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动有趣。
师：给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。
生：大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。
师：比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢？
生：大熊猫的生活习性。
师：用一个短语呢？ 生：国宝大熊猫。
师：真聪明！其实本文的题目就是说明中心。
第三部分中级挑战
师：初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。
【投影显示】
准备运动：知识储备
说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下，可以平平实实，也可以生动活泼。
品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手：
时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……
师：说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范，就是平常用的“三步上篮”分析法。
【投影展示】
“三步上篮”分析法
分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。
第一步：“左右”一词表示约数。
第二步：说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计
的数字，是大概，不确定。
第三步：这个词语表现了说明文语言的.准确性。
（生自读，琢磨吸收。）
师：好，现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。
（生朗读）
【投影展示】
闯关：建议你品析以下词语
“雌雄才暂时同居”中的“暂时”“它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”中的“一般”和“有
时”
“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”
（生分组思考讨论） ?
师：请大家发言吧。先请第一组。
生：“暂时”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的准确性。
师：出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环节。你想想，做个补充。看书。
（等待这个学生思考）
生：哦。这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居，平时他们都是独来独往的。
师：好！这就全面了。第二组继续。
生：我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔，“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低，只是偶然。表现了说明文语言的准确性。
师：表达很完美，声音也很响亮。太棒了！给掌声！第三组继续。
生：我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的准确性。
生：老师，我们不这样认为，我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的，在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。 师：哦，两种意见。大家同意哪种？
（生叽叽喳喳，各有见解）
师：祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子，如何改呢？大家各自循着自己的思路去想。
生：分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。
生：分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。
师：真好！老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘，谬以千里。这个教训值得记取啊！这次闯关闯出了新收获，真棒！老师再用其中的一个句子做个总结，请同学们做笔记。
【投影展示】
老师示范：“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确
第一步：“暂时”从时间上做了限制。第二步：说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短，独居才是它们的日常状态。
第三步：表现了说明文语言的准确性。
（“三步上篮法”让我们的答题思路清晰，表述万无一失）
师：给语言进行体检是一件非常重要的工作——
有关国宝熊猫作文 篇6
教学目标：
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
教学重点：
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：
能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教具准备：
课件学生搜集大熊猫的资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。
2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3.出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的.国宝？
4.组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
样子门类分布食物数量……
设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。
5.明确写作要
(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2)信息要准确〖〗，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3)会使用恰当的说明方法。
6.整合资料,自主写作。
第二课时
一、展示作品，评价交流
1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导
设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。
三、整理誊写
板书设计：
介绍国宝大熊猫
整理信息
有关国宝熊猫作文 篇7
【教学目标】
1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看大熊猫，激趣导入。
1.出示多媒体课件:大熊猫。
2.教师介绍大熊猫。
大熊猫是哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，以及标志性的内八字的行走方式，还有锋利的爪子。
大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地。
看到可爱的大熊猫，你想知道哪些问题呢?
3.出示教材中的问题。
4.这次习作我们就围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、捕捉信息，明确要求。
1.课件出示表现大熊猫生活习性的画面。
2.出示课本中的图表。
3.明确要求。
(1)这次习作要围绕课本中提出的三个问题或其他问题介绍大熊猫。
(2)写作时可参考教材图表中提供的材料，也可以再查找其他资料。
(3)写完后注意修改，同学之间可以互评。
三、教师点拨，指导习作。
1.明确要求，拓展思路。认真阅读需要解答的问题，明确习作的内容，抓住大熊猫的特点和生活习性进行描写。
2.搜集资料，选择材料。描写大熊猫的外形特点，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的`。描写大熊猫的生活习性，要抓住它怎样吃食、怎样游戏、怎样睡觉等来写。
3.突出重点，表达心情。描写大熊猫的样子要侧重于静态描写，描写它的活动情况，要侧重于动态描写。按照从静态到动态，有条理、有层次地观察和描写，就能把习作写得清楚、细致、感人。在描写大熊猫的时候，也要表达自己的感情。
4.细致描写，条理清晰。描写大熊猫时，要细致描写，认真刻画。特别是在描写它的生活习性时，要注意准确地使用动词，再现它的活动情景。
在描写时一定要想好怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清晰，层次分明。
四、试写初稿，修改完善。
1.学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿，自己反复朗读，进行修改。
3.在小组内进行互评互改。
五、修改习作，誊写习作。
学生再次修改自己的习作，把修改后的习作抄写在作文本上。
【板书设计】
国宝大熊猫
1.查找资料，围绕提的问题写。
2.自评、互评习作。
有关国宝熊猫作文 篇8
这节课，前前后后折腾了我两个多月。现在我把自己的感受，与大家共享。
首先，目标要明确，主题定分明。刚开始的时候，在预习检测环节我把字词的颜色进行了变换，把易错字变成了红色，其他字变成了蓝色，以突出重点。但在评课时，组长说：“我不知道，你这样做的目的是啥？”我给他，说了说我的初衷，组长说“你这样做，目标不明确，容易使孩子分神，还不如把词语都换成黑色。”在第二次讲课时，我发现果然如此。等我出示了幻灯片，孩子们进行了单独读和齐读后，效果良好。
其次，不能为了读而读，要灵活。为了在课堂中有琅琅的读书声，在进行了第一环节后，我让孩子们齐读课文。而本课课文特别长，学生们很清醒，所以他们读得特别快，读得特别累，读课文用了八分钟，这完全背离了读书的目的。我设计读书这个环节是为了让孩子们熟悉课文，已进行以下的主问题环节。韩校长说：“读课文浪费时间特多，不能为了读书而读书，完全可以跳读，轮换读呀。”
再次，在主问题环节，我有得有失。我紧紧地把握住了题目，设计了第一个问题“合作研讨，大熊猫为什么是国宝学生们看到这个指示迅速浏览课文后，纷纷举手。他们的答案接近标准答案，在教师提醒语言要规范、简洁后，他们调整了语言，他们的回答就是标准。所设计的第二个主问题是“课文是如何一步步地说明大熊猫是国宝的？”学生们看到这个问题后，纷纷低头写答案，但是五分钟过去了，他们没有一个人举手。我突然意识到坏了，分别问了六个孩子，他们都不会，都不知道这个问题所指的意思，而这时教室后面有十多听课的同事，顿时满头大汗。实在没法后，我只好很慌地替孩子们说出了答案。精心设计的`问题，竟然失败了。虽然这个知识点第一次接触，虽然这个问题是难点，但责任在我得身上，学生们的反应是理所当然的。经过事后的评课，我明白了设计这个问题本身是没有问题的，所欠缺的是教师的逐步引导。在第二次磨课时，我提醒孩子们先对课文划分层次结构，在归纳层意，然后用“首先”“其次”“最后”连接成一段话。孩子们较好的完成了这个问题答案的探求。我提醒他们，这个方法是以后做这类问题的法宝，可以解决无论是说明文的说明顺序还是议论文的论证顺序的考察的难题。在任何时候，都不能慌。
再次，对课堂要有统筹的安排或设计。因为本课是说明文，而针对说明文中说明方法的考察历来是大小考试的必考点。因此，我几乎和孩子们一起把文段中涉及到的说明方法和作用的问题练习了一个遍儿。这耗费了太多的时间，以致后面的拓展环节没有了时间，只好早早结尾。如何解决这个问题呢？请教名师后，我明白了，可以挑选说明方法集中的语段和辨识说明方法有难度的语段进行精讲精练，不要面面俱到，要学会针对难点，一针见血。
最后，在拓展环节，坚持特长。几年前，我浏览新闻，发现了一则这样的新闻“据云南省森林公安局消息，警方近期破获一起猎杀大熊猫案，案发地点在云南省昭通市盐津县，现已抓获10名嫌疑人，查获熊猫皮一张，大熊猫肉9。75公斤、腿骨2根、头骨2块、熊胆1只。”我把新闻复制、粘贴在我的文件夹内。等到设计这个环节时，把它引了过来，取得了良好的效果。学生们没有想到在当今社会还有这样的愚昧无知的人。后面的“你认为我们该如何保护濒危物种呢？”问题的答案自然水到渠成。
总之，经过了这次磨课，我在一些方面得到了提升。我会坚持议课、听课、评课，坚持不断学习的。
有关国宝熊猫作文 篇9
一、教学目标
(一)知识与能力
1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。
2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。
3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
(二)过程与方法：
组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)
(三)情感、态度与价值观
认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
二、教学设想
重点、难点：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;
2、准确、形象生动的说明;
教学突破：
三、课时安排
两课时
四、教学设计
(一)明确目标
(二)教学流程
1、情趣导入
1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为"和平大使"的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的`物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)
这节课我们主要是(亮标)：
2、课前热身
叶永烈(1940—)：科普文艺作家、报告文学家。浙江温州人。1957年就读于北京大学化学系。1958年开始科学普及读物的创作。1963年毕业后，在上海科教电影制片厂任编导。1981年起在上海市科技协会专事写作。1982年被选为世界科幻小说协会理事，并任中国科普创作常务理事、上海科普创作协会副理事长等职。作品有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后以写作报告文学
学习目标：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。
学习重点：
目标1、2。
学习难点：
目标3。
基础知识：1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。
学习方法：阅读讨论。
学习时数：2课时。
第一课时
学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。
学习过程：
一、导入新课
在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题，作者)
二、简介作者、释题。
1、作者：叶永烈。
2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。
“---”解释说明。
三、检查预习。
四、研析新课
1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答：大熊猫的珍贵。)
很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。
(生自由朗读课文，并讨论)
许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?
(学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)
对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在?
(生齐声朗读后，学生回答)
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。(三大部分)
3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)
(学生快速在文中找，并作圈点，然后举手)
(学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。)
师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读)
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
(学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)
师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。
再读1---7段思考：(1)引用古籍记载意在说明什么?(2)日本“熊猫热”说明什么?
五、小结。
六、作业：
1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目
有关国宝熊猫作文 篇10
掌握字词，读通课文
嬉戏 濒危 璀 璨 邛 崃
浩瀚 栖息 孤僻 分娩
翌日 憨态可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解释标题，进入课文国宝大熊猫说明对象
说明的重点
一是突出大熊猫的珍贵
二是引起读者的注意
整体感知，研读课文
1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?
2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?
3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明顺序?
4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点?
珍贵可爱
我国特有
国际公认
古籍记载
体态可爱
数量稀少活化石暗扣说明中心
直接点明说明中心果因因果
外形特点
生长环境
生活习性
活动范围
繁殖情况
可爱。
人烟稀少，泉水丰富
竹类众多。
喜爱食竹，食量很大，
性情孤僻，爱独处。
随季节交替而改变活动范围
繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动
过去的'一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，
迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。
大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，
可能得益于它知难而退，与世无争!
然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，
现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，
且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，
势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，
由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状
拓 展 延 伸
轻轻地捧起你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单 深深地凝望你的眼 不需要更多的语言 紧紧地握住你的手 这温暖依旧未改变 我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期待 我们共风雨 我们共追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识 无论在眼前在天边 真心的为你祝愿 祝愿你幸福平安
让世界充满爱根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫
1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。
2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。
3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。
有关国宝熊猫作文 篇11
教学内容简介：
本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文。作者叶永烈按由果到因的逻辑顺序，运用了引资料，列数字等说明方法。用准确、生动、风趣的语言，从大熊猫温驯的性格，名字的来历，生活习性，繁殖能力等方面围绕大熊猫是我国的国宝这个中心进行说明。 教学重点、难点：
1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。
2、掌握说明方法，学习合理安排说明顺序。
3、培养搜集、筛选、运用信息资料的能力。
4、增强热爱大自然的思想感情，提高保护野生动物的意识。
教学设计：
一、预习指导：
1、朗读课文，查字、词典识生字新词。要做到“三看一查”。“三看”：看课文，看课下注释，看“探究·练习”；“一查”：查工具书。如本文要注意多音多义字“差”、“仔”、“将”的不同读音等等。（做在词语本上）
2、再读课文，①画出能代表大熊猫特点的词语和句子并写上旁注。②标出课文的自然段序号，写出每一自然段的大意。③用直线画出文中所用的说明方法，写出说明顺序。（做在课本上）
3、三读课文，给课文划分层次，写出文章结构提纲。这是学习如何合理安排说明顺序的最好方法。（做在课堂问题本上）
二、课时安排：用两课时。
第一课时：以检测预习为主，了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因，培养从整体上把握文章结构的能力。明确文中所用的说明方法，理清说明顺序。
第二课时：用课内阅读同步训练带动课外阅读能力训练，掌握说明方法,学习合理安排说明顺序。
教学步骤和内容：
第一课时：
一 导入新课
在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。 同学们，今天我们一起去认识一种濒危动物……国宝大熊猫。
1、展示11张熊猫图片然后板书：十七国宝——大熊猫 叶永
烈 科普说明文
2、作者简介
叶永烈——科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。
3、解释标题，进入课文 国宝——————解释说明——————————大熊猫
点明说明重点 说明对象
一是突出大熊猫的珍贵
二是引起读者的注意：国宝究竟是什么？
4、疏通字词（1、2）：
企qǐ盼 嬉xī戏 憨hān态可掬 悠yōu然自得 漫màn不经心 笨拙zhuō喇叭
最负盛名 濒bīn危古籍獏m上林苑yuàn 温驯xùn频频出访殊shū荣璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崃lái山南麓lù崇山峻岭连绵不绝 云雾缭绕烟波浩瀚hàn北碚bèi弃荤hūn食素纤xiān维栖qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日诞dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn
二、讨论学习
三、研读语段（1--7）段
、1、文章的说明中心是国宝大熊猫，请在文段中找出全文的中心句？
【“大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。” 】
、拼读赏析
1、文中对大熊猫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。现在，就让我们读出自己最欣赏的句子，并说说欣赏的原因。
[妙句○4]有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。
【用四个“有时”构成比较整齐的排比句，分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。“状似舞蹈”的比喻，“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法，“笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹， 介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写出了大熊猫的“体态可爱”?憨态可掬”的特征。 也流露了作者的无比喜爱之情。】
2、开头三段在文中有什么作用？请简要分析。
【开头三段主要写大熊猫在德国受到“贵宾” 待遇。安排在开头，引出说明对象，既从侧面说明大熊猫的珍贵。又可以吸引读者。】
3、比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。
相同点：内容相同。
（1）、这两段文字都是属说明性的文字，说明的同一个对象——大熊猫。
（2）、都介绍了大熊猫的体态、尾巴、毛色等方面的特点。
不同点：语言运用的不同。
A、课文在语言表达上不仅运用了说明， 还用了描写的表达方式。 在修辞上运用了拟人、比喻。【比如：大熊猫体态、尾巴、四肢用了生动、形象的形容词“丰满”“短秃”“粗壮”来描写。】还加上了人的心理感受，更突出大熊猫的可爱。比《辞海》的介绍更生动，更形象。
B、《辞海》中的大熊猫，语言只运用了说明的表达方式，简洁平实。
4、分析说明方法及作用。第5段的主要说明方法及作用。
【主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力【增强说服力】。
5、第7段主要运用了那些说明方法？有什么作用？
【主要用了举例子，列数字的说明方法。作用：作者以日本形成的“熊猫热”为例（举了熊猫在日本大受欢迎的例子）具体真切地说明了大熊猫作为友好使者在国际上的轰动效应的盛况，由点到面地表现我国大熊猫在国外受到的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。】
四、阅读（8--16）段，答题
1、第8段在文章有什么作用？【过渡、承上启下】
2、选文围绕大熊猫是我国的宝这一中心，运用顺序分别介绍了大熊猫分布地域、生活环境、名称的由来、 食竹习惯、食量大 、 活动范围、生活习性 、 繁殖、生长状况 等情况
3、结合全文
说说大熊猫珍贵的主要原因。
体态可爱 数量稀少 具有研究古代哺乳动物的珍贵价值
4、第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。
【不能删去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用。【它比较客观地】说明了熊猫每昼夜的竹子食用量；删除后意思的表达就绝对化了【容易被理解为每天只食用15到20公斤】。这词语体现了说明文语言准确的特点。
5、第12段中描写熊猫外形看似笨重，爬树却挺高明。请你体会语言的生动形象性。（结合具体的词语来分析）作者准确精当地使用了形容词和动词，增强了文章的生动性与形象性。
如：“笨重肥大”、“摇摇晃晃”同爬树“高明”、“非常灵敏”、“高高”形成对比， 传神地描写了大熊猫的举止神态， 突出了它的可爱、机警、灵活。 动词“躲藏”突出了它的温驯、机警的特点， 副词两个“非常”强调了它自卫反应的灵敏和爬树本领的高超。
6、第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。”运用了什么说明方法，在表达上有何作用？
【运用列数字、打比方、作比较说明方法；具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇，从而充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活的特点，进一步突出了大熊猫的珍贵。】
7、第15段叙写了西班牙国王的一件喜事，有什么用意？
A、用生动的`事例说明了人工饲养条件下大熊猫产仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊猫的重大意义以及大熊猫的珍贵。C、另外在说明中穿插了这个生动的故事，也丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更有可读性。
8、根据你的阅读感受，请你谈谈熊猫被推荐为2008年北京奥运会吉祥物的理由。
【因为作为国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新鲜，充满力量，无拘无束，是个可爱的动物。无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。他传递着人与自然和谐共存的精神。 】
五、讨论：根据我们今天所学及你课外查阅资料的结果，请谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫
【保护大熊猫（1）、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。（2）、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。（3）、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如，食物研究、食物营养方面、及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。……】
1、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书
倡 仪 书
2、拯救大熊猫倡议书
人类不断的向大自然索取甚至掠夺，似乎淡忘了“我们只有一个地球”，淡忘了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。目前大熊猫正以极为稀少的数量侥幸存世的局面引起了人们的深切忧虑和关注。迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计有78％的雌性大熊猫不孕，有90％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。 在这种严峻的形势面前，**和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极地投入对大熊猫的保护和科研工作，以探索出科学有效的方法，开拓出新的局面，使大熊猫摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存。
让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保护大自然，保护我们人类的邻居--大熊猫。 让我们同在一个地球！
3、小结：
（1）、本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。
（2）、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。
（3）、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点
（4）、为了增强文章的形象性、生动性，作者准确使用了形容词、动词 ， 还运用了拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。
六、资料两束
目前我国野生动物的情况非常严峻： 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。
据统计，去年全球野生动物的非法贸易总金额高达50亿美元，这其中的绝大部分来自于野生动物活体的贩卖以及野生动物皮毛、药材和其他制品。野生动物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成装饰品、奢侈品，这方面带来的非法收入远远超过了这个数字。 被列入《世界濒危野生动植物种附录》的野生动物已经由1975年的不到500种增加到了4847种，也就是说，25年的时间内，在野生动物贸易高额利润的刺激下，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。
试试看
针对生态环境情况，拟写一条有警示性的标语、建议或公益广告！
七、小练笔
学习本课写法，结合日常观察，介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如： 晒太阳的小猫、警觉的
小狗、争食的猪娃……
有关国宝熊猫作文 篇12
教学过程 第一课时
一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)
２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）
二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。（预设）
（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？
大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的`珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。
3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）
教学过程 第二课时
一、谈话导入，激发兴趣。
上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。
二、阅读课文，明确要求。
1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。
2.小组交流，怎样写好这篇作文。
3.全班交流，教师指导：
（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。
（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。
（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。
（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。
4.课件出示：技巧口诀歌
介绍动物有要点，外形习性是重点。
描写特点抓外形，总分说明条理清。
联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。
生活细节要具体，写出特性有感情。
动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。
保护动物是美德，和谐相处好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1．提出要求：
（１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。
（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。
（３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。
（４）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）
2.学生独立完成习作。
3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。
四、互相交流，进行修改。
１．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。
２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。
（1）习作评分要求：
慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。
神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。
（２）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
3.根据同学的建议修改、完善习作。
4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
五、习作展品。
评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。
课堂小结
[教学板书]
抓住主要特点，合理安排顺序。
列举典型事例，突出主要习性。
巧妙使用词语，表达真情实感。
动静合理搭配，描写具体细致。
巧用修辞方法，内容形象生动。
注意前后照应，做到首尾连贯。
[教学反思]
第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。
引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。
指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。
有关国宝熊猫作文 篇13
活动目标：
1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。
2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。
3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。
4、丰富词汇：珍贵、竹笋。
活动准备：
大熊猫玩具一个、录像机、录像带。
活动过程：
一、用谜语引出课题
让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"（大熊猫）
二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征
教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。
小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放录象，讲述大熊猫的生活习性
教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？
小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的.。
四、谈话：大熊猫与人类的关系。
"为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？"
小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。
活动延伸：
给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏，教育幼儿要爱护大熊猫。
[荐]写熊猫的语作文(精选6篇)
作为学生写作文肯定是不可避免的，写作考察学生运用语文知识的综合能力。一篇优秀的作文，背后一定蕴藏着无数次推敲。下面是编辑为大家整理的“写熊猫的语作文”，希望本文能让您喜欢！
写熊猫的语作文 篇1
去年暑假，妈妈带我来到了美丽的“天府之国——四川成都。那里物产丰富，人杰地灵，是中国十大古都之一。成都还是著名的旅游胜地，有著名的峨眉山、乐山大佛、武侯祠、杜甫草堂……不胜枚举。我最喜欢的当然还是大熊猫繁育基地啦!因为那里有我最想见到的国宝大熊猫。
一大早，我们就来到了大熊猫繁育基地，那里人来人往好不热闹。随着熙熙攘攘的人群，我们首先来到了一个叫“月亮湾的地方。我想这么美的名字，一定有不寻常的故事吧?原来这里就是繁育熊猫宝宝的地方。走进去，我就看到了几只刚出生一周的小熊猫，它们浑身淡粉色，看上去活像是一只只没毛的小老鼠，简直和我想象中的大熊猫有着天壤之别。我不禁问自己，这真是国宝大熊猫吗?
正当我大惑不解的时候，讲解器里传来了导游阿姨的声音，原来我们已经来到了熊猫馆。隔着玻璃我看到了一群胖嘟嘟的成年大熊猫，只见它们身穿黑白相间的的皮毛，非常光滑;又大又圆的脑袋上居然长着一对毛茸茸的小耳朵，看起来很不协调;一双黑漆漆的眼睛周围有一圈黑毛，就像是戴了一副大墨镜，显得它们呆萌又可爱!
忽然，远处传来了一阵笑声。我寻声望去，原来一群大熊猫在大口大口吃着嫩绿的竹笋，它们憨态可掬的样子正逗得人们哈哈大笑。只见它们有的躺在地上翘着“二郎腿，悠闲地啃着竹子;有的坐在那里，身前吃剩的竹子皮堆成了一座小山，简直就是一个不折不扣的“贪吃鬼。
呀!看着这些熊猫萌萌的样子，我更爱这些“国宝啦!
写熊猫的语作文 篇2
熊猫既是我们国家的国宝，也是濒危动物，同时它还是四川的标识。
大家都去过春熙路吧。在那繁华的街道上，行人络绎不绝，车水马龙。在春熙路旁有一栋建筑，上面爬着一个黑白相间，胖嘟嘟的动物雕塑，没错，那就是咱们的国宝——熊猫！
现在的熊猫有1800只左右，而且这是在多年保护下的结果，可见当时熊猫的稀少和珍贵。熊猫有两个特别明显的黑眼圈，似晚上熬夜太久了；一只奇特的朝天鼻；一张有利齿的夸张的嘴巴和一对有趣可爱的又小又圆的耳朵；它披着一张黑白相间的毛毯，动作笨拙，但惹人可爱。
熊猫的生活悠闲惬意，每天都是在吃、喝、玩、乐中度过的。我们成都人的生活与熊猫比较相似，因为我们居住在悠闲潇洒的来了就不想走的城市里，也是吃、喝、玩、乐，但多了学习和工作。
熊猫很可爱，而且它们也很朴实，憨态可掬。而我们成都人也同样是这样的。熊猫贪吃，如果他们的心愿是吃遍天下美竹，那我们成都人的心愿就是吃遍天下美食。同样身为美食家，同样有相同的理想，同样居住在同一城市，这不是缘分吗？熊猫不像其它动物，一见人就跑，好似惊弓之鸟，它不仅不怕人，反而还很热情。我们成都人待客接物，又有谁会不热情呢？又有谁不想让客人吃好的，喝好的，玩儿好呢？我们与熊猫难道不是一家人吗？
如今熊猫大家族被我们人类保护着，使它们更好的繁衍生息，更好的生活下去。所以我们和熊猫是同一类“动物”。熊猫那么可爱，它难道不是我们成都、四川的标识吗？
写熊猫的语作文 篇3
我是大熊猫，是世界上最贵重的动物之一，我的家主要在四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数目十分稀少，属于国家一级保护动物，被人们称为"国宝"。我不但被世界野生动物协会选为会标，而且还长长担负"和平大使"的任务，带着中国人民的情谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
每年四蒲月份，是我们大熊猫的繁殖季节，这个时候我的父母就会住在一起，但过了蒲月他们又各奔东西。我的妈妈怀孕我4-5个月，就急着寻找树洞或石穴做为"产房"，我刚生下来只有150克左右，相称于妈妈体重的千分之一。可是，一个月后体重可达2公斤，3个月就能长到五六公斤。妈妈常把我搂在怀里，轻轻抚摩，外出时也常把我衔在嘴里，或用背驮着，亲亲热热，形影不离。等到我五六个月大时，妈妈就开始教我爬树、游泳、洗澡和剥食竹子等本领。两年后我才离开母亲，开始独立糊口。
我长大以后身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60-70厘米，体重可达100-180公斤。特别是那一对八字形黑眼圈，如同戴着一副墨镜，非常引人喜爱。
我的祖先是食肉动物，现在却偏爱食素，主要以吃箭竹为生。我成年时，天天要吃20公斤左右的鲜竹。有时我也会开一次"斋"，抓捕箭竹林里的竹鼠美餐一整理，甚至大摇大摆闯入居民住宅，偷吃食品。
我性格孤僻，喜欢茕居，昼伏夜出，没有固定的栖身地点，经常随季节的变化而搬家。春天一般呆在海拔3000米以上的高山竹林里，夏天迁到竹枝鲜嫩的阴坡处，秋天搬到2500米左右的暖和的朝阳山坡上，预备度过漫长的冬天。
我的家族非常古老。现在留存下来的数目很少，我们成为了科学家研究生物进化的贵重"活化石"。
写熊猫的语作文 篇4
熊猫，众所周知，它是国家一级保护动物中极为珍贵的一种。它们在地球上生存了大约有800万年了，曾被誉为“活化石”和“中国国宝”，是世界自然基金会的形象特使。到20xx年11月为止，全国圈养的熊猫大约有600多只，和熊的数量比起来实在是太少了，它们不仅是全世界的稀有物种，更是中国的特有动物。它们通常被当作珍贵的礼物送给其他国家，如果你捕猎了它，你就会成为全世界的公敌，到时就算你后悔莫及也挽救不了被千刀万剐的命运哦。
在中国，熊猫主要栖息地有四川、陕西、甘肃等地。熊猫不仅珍贵栖息地也是非常特别的哦，它们喜欢选择栖息在海拨2600-3500米的高原上，与茂密的竹林为伴，那里的温度低至零下20摄氏度，空气也是异常的稀薄，云雾时常把竹林蒙上了一层面纱，要是我们人类在那呆上一天肯定会呼吸困难，寸步难行，但在我们人类看来不适合宜居的地方，熊猫们却把它当成了“宝”，它们在那里藏身，建巢，繁衍，哺育后代。大熊猫们每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。在野外，大熊猫在每两次进食的中间睡2-4个小时，平躺、侧躺、俯卧，伸展或蜷成一团都是它们喜好的睡觉方式。真是“好吃懒做”“自由自在”且“逍遥快活”。
不要看熊猫肥肥胖胖的却很会爬树，不过它们很少爬，因为爬树这种行为一般是临近求婚或是借以回避强者的一种方式，熊猫的寿命也不长，通常只有活到18-20岁，被圈养的熊猫也不超过30岁。熊猫还分雌雄双性，雄性的个头比雌性稍大一些，大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。熊猫浑身胖乎乎、圆滚滚的，一爬一爬十分缓慢，面部特征最抓眼球的是有一对大大的黑眼圈，而标志性的内八字行走方式，让它看起来非常的憨厚又可爱，最重要的是它有一双解剖刀般锋利的爪子，在树上吃起竹子来绝不含糊从不滑落，锋利的爪子和发达有力的前后肢，有利于大熊猫快速爬上高大的乔木。而黑白相间的外表，有利于大熊猫隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。
熊猫越来越稀少，我们要好好保护它们，为它们创造更宜居更美丽的环境。
写熊猫的语作文 篇5
hello!大家好!我是个大名鼎鼎的人物，我可是国家级的动物，我的名声大得很，全世界的人都喜欢我，对啦!我就是人见人爱的中国国宝——大熊猫。你肯定还不了解我，别急，趁我今天兴奋，我给你们好好先容一番。我长着一身黑白相间的毛，凑近点，我告诉你一个小秘密，我们熊猫家族里，所有的族人都是这种颜色。当然，我们家族还有一帮同伙，也就是斑马家族。由于我最爱看电视，每次一看电视就会停不下来，经常熬夜看电视，所以才会有两个又黑又深的眼圈了。远远看去，有人还认为我戴了副墨镜在耍酷，摆pose呢!我胖嘟嘟的，固然很胖，但别人都说我胖得有风度。更何况，人们也是由于我胖得可爱，胖得有风度才喜欢我的呢!大家都说我走起路来脑满肠肥的，宛如一位彬彬有礼的名流，又似一位学富五车、满腹经纶的大博士呢!我糊口在动物保护区里，整天衣食无忧。我只吃竹子，而且只吃一种竹子，叫——箭竹，我在吃竹子时，只吃竹子的茎，从来不吃叶子。诚实说，我一天只吃一整理饭——从早吃到晚。由于我长年累月都吃竹子所以连拉出来的便便都是翠绿色的，一点也不臭，倒是披发发出一股清香，令人心旷神怡。但有时我也会开开荤，好比顺手捉住一只小老鼠当点心吃，但我觉得仍是没有竹子好吃。小时候实在我也不怎么胖。刚出身时，身体很小，只有老鼠一般大小，而且全身上下只有稀稀拉拉几根白毛，红扑扑、肉嘟嘟的。我的生长速度很快，两个月下来就有半米多长了。小时候我是个很疯的野小子，十分喜爱爬树，速度也超快：前爪一爬，后脚一蹬，就已经爬上去了。随之徐徐长大后就变得懒惰了，连走路速度也变慢了。以前，我的家乡空气清新，漫山遍野都是竹子，我无忧无虑地糊口着。可自从人类要开发土地盖房时，我的生存环境越来越小。还有人类来捕杀我们，让我们数目一只只减少。请你们保护我们吧!我们为你们付出了良多，请关心爱护我们吧!我有点累了，要睡午觉了，就先容到这儿吧，怎么样?你是否觉得我很可爱?
写熊猫的语作文 篇6
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一。大熊猫的家主要在四川、甘肃、陕西省的各个山岭里，数量十分稀少，属于国家一级保护动物之一，被人们称为“国宝”。
大熊猫一竹子为主食。它们最喜欢吃箭竹了，他们吃竹子是先剥皮，看看有没有纤虫，经过一番检查之后，才可以吃的。
大熊猫刚出生只有150克左右重。相当于妈妈体重的千分之一。但是，过了一个月以后，大熊猫的体重可达2公斤，过三个月后，体重可达5、6公斤重了。
妈妈经常把熊猫宝宝搂在怀里，轻轻地抚摩，外出时也会把小熊猫叼在嘴里，或使用背驼着。迈着瞒姗的步子走来走去，熊猫母子也经常嬉戏玩耍，高兴的时候，也会在平坦的地上翻筋斗。非常亲热的。
大熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛，好似戴着一副墨镜，可爱极了!再加上一身黑白相间的毛，更显的美丽了!
大熊猫睡觉时，腹部朝天，有时，它还用前爪轻轻地拍着肚子，也有时它会翻一个身，用前爪揉揉惺忪的眼睛，然后伸个懒腰。好像人的样子似的。
等小熊猫四、五个月大时，熊猫妈妈就会教小熊猫爬树、洗澡、游泳剥食等本领。长大以后每天要吃20公斤的箭竹，有时我也会捕捉竹林里的竹鼠“美餐一顿”哦!
大熊猫完全长大后身体软胖，四肢粗壮，身体长约15米，肩高约70——80厘米，体重约70——125公斤。
小朋友们，听了我的介绍，你应该更加了解大熊猫了吧!
[热门]描写熊猫简短作文精选
每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会能够给人努力向前的动力。心得体会书要如何规范的书写呢？以下是小编为大家整理的“[热门]描写熊猫简短作文精选 ”,相信你能从中找到需要的内容！
描写熊猫简短作文【篇1】
听说安阳人民公园也有大熊猫了！一只叫迪迪，雄性，今年22岁；一只叫知春，雌性，今年5岁。那一天，我怀着兴奋的心情走进人民公园的熊猫馆，参观仰慕已久的国宝。
两只熊猫样子十分可爱。它们全身黑白相间，都有标志性的黑眼圈，黑黑的眼珠滴溜溜地转着，似乎在想些什么。
他们吃竹子的样子更是可爱。只见迪迪左右各抓着一根鲜嫩的竹子，先吃左边的，吃着吃着，双脚也伸上来帮忙，顿时来了个四脚朝天，滑稽的动作，逗得游客哈哈大笑。知春可不像迪迪那么豪放，只见她靠着玻璃，拿着一根竹子，不紧不慢地吞咽着。吃饱了，知春就走到毯子上，慢腾腾地躺下，开始睡大觉，真像一位小淑女。
当游客给他们拍照时，他俩可配合啦！目不转睛地盯着镜头，眼睛一眨也不眨。正当我们拍得兴奋时，迪迪迈着迟缓的步子，走到栏杆旁边，然后一挥手，又转身往回走，好像一位资深导游，在召唤游客似的。我们先是一愣，继而哄堂大笑起来。
熊猫吃竹子很贪婪，但我把它的贪婪当作撒娇；熊猫动作虽然很笨拙，但我把它的笨拙当作卖萌。他们虽然不像狮子那么威风，不像猴子那么机灵，但它们比狮子温顺，比猴子可爱。
我真的好喜欢迪迪和知春。
描写熊猫简短作文【篇2】
熊猫是我国珍异保护动物，我非常喜欢它，每次去动物园我都是第一时间去看望它。
熊猫的全身长着玄色和白色的皮毛，胖乎乎的，很可爱，走路慢悠悠的。头上的眼睛黑黑的，两只眼睛外面有两个黑圈，就像戴着一副特大号的眼镜。耳朵是半圆形的，鼻子很小，一边走，一边闻，好似在找食品。它的嘴很大，一口能吞下去良多竹叶。头像篮球般大小。四肢是玄色的，尾巴很短，像小绒球`一样贴在屁股上，走路一扭一扭的。傻乎乎的样子可爱极了。
熊猫最爱吃竹子，一次，看见饲养员抱出一捆竹子，刚往地上一放，两只熊猫就走过来争先恐后的抢吃起来，连饲养员都管不住它们了。还有一次，熊猫不知从哪里找来一根竹子吃，看到饲养员进来后，连忙爬上了树，生怕责怪它。饲养员怎么叫，它就像什么都没闻声一样，坐在树杈上，这看看，那瞧瞧。
熊猫真是太可爱了，太智慧了。我想：我能有一只熊猫，那该多好呀！
描写熊猫简短作文【篇3】
熊猫的家主要在四川、甘肃、陕西省的各个山岭里，数目十分稀少，属于国家一级保护动物之一，被人们称为“国宝”。
熊猫一竹子为主食。它们最喜欢吃箭竹了，他们吃竹子是先剥皮，看看有没有纤虫，经由一番检查之后，才可以吃的。
熊猫刚出生只有150克左右重。相称于妈妈体重的千分之一。但是，过了一个月以后，熊猫的`体重可达2公斤，过三个月后，体重可达56公斤重了。妈妈常常把熊猫宝宝搂在怀里，轻轻地抚摸，外出时也会把小熊猫叼在嘴里，或使用背驼着。迈着瞒姗的步子走来走去，熊猫母子也常常嬉戏玩耍，兴奋的时候，也会在平坦的地上翻筋斗。非常亲热的。
熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛，好似戴着一副墨镜，可爱极了！再加上一身黑白相间的毛，更显的锦绣了！熊猫睡觉时，腹部朝天，有时，它还用前爪轻轻地拍着肚子，也有时它会翻一个身，用前爪揉揉惺忪的眼睛，然后伸个懒腰。似乎人的样子似的。
等小熊猫四、五个月大时，熊猫妈妈就会教小熊猫爬树、洗澡、游泳剥食等本领。
长大以后天天要吃20公斤的箭竹，有时我也会捕获竹林里的竹鼠“美餐一整理”哦！熊猫完全长大后身体软胖，四肢粗壮，身体长约15米，肩高约70——80厘米，体重约70——125公斤。小朋友们，听了我的先容，你应该更加了解熊猫了吧！
描写熊猫简短作文【篇4】
今天晚上，小外婆送了我一只小熊猫。
它有一双大大的眼睛，眼睛的四周有玄色的花纹，似乎小熊猫晚上没有睡好，长出了黑眼圈。它的身子胖胖的，四只小脚黑黑的。最特别的是它的小嘴巴，它的嘴巴一嚼一嚼地在吃竹叶呢！它走路时一摇一摆，却不肯放下口中的竹叶，真贪吃。
我看见小熊猫的脸似乎一个馒头，上面小下面大，更特别的是它的那个小身子可以遇到头，厉害吧！
它预备了一个起跑的姿势，似乎想和我一起跑步比赛。我说：“开始比赛。”，我已经跑了好远了，小熊猫仍是一动不动地站在那里，眼睛一眨也不眨地盯着我，似乎在说：“等我一下。”我停下来走到小熊猫的前面，抱起它说：“我们一起跑吧。”
今天我和小熊猫一起玩了一天，固然它是一只绒毛玩具，但我仍是很喜欢它。
描写熊猫简短作文【篇5】
什么动物一生的遗憾是没有彩色照片？大象不合错误，猴子也不合错误。对了，是大熊猫！没错，我给大家先容的动物就是它。
大熊猫宝宝很可爱，全身粉嫩嫩的`，还没长出毛。趴在喂养箱里，看着墙壁。似乎在思索着中午可不可以出去玩。
他们长大之后就会长出黑眼圈，白身体，黑四肢和白爪子。大熊猫睡觉也会很有趣呢！它可能会肚皮朝下，全身肥嘟嘟的，一只爪子趴在地上，似乎一个巨大的玩偶。吃竹子的时候更可爱，它靠在一个岩石上，抓起一大根竹子就往嘴里送，然用锋利的牙咬住竹子皮，猛地扯下来，掉到了肚皮上。肚子抖啊抖，似乎一个果冻被碰了一下的感觉。最后它反复这个动作，等竹子的一层全部被他撕完后，它把竹子插进嘴里，咔嚓一声，竹子被咬中断了。大熊猫津津有味地嚼着，喉咙动了一下，竹子就没了。他假如没吃饱，就会去拿一个竹笋。和处理竹子的方式一样，几下就吃完了。吃饱后，就会趴在地上香甜的睡着。
大熊猫幸运的住在了一个豪华的房间，外面有一个世外花园。里面有一套用来娱乐攀爬的木头梯子，还有一个水池，甚至还有一条小溪流，里面有一个充气球漂到了旁边。天色假如太热，他就会在宅在屋里吹空调，睡大觉。
大熊猫脸型圆润，毛发白净。让人一见钟情。假如我们但愿还能一直看见大熊猫憨态可掬的样子，就在进行产业流动的时候留点情，爱自己，也爱天然。
最后我再给大家考一个问题：大熊猫怎么才能照彩色照片？谜底是伸出舌头。怎么样，好玩吧？
