文明礼仪作文小学
文明礼仪,从我做起
各位老师、同学们，大家早上好：
今天我在国旗下讲话的主题是：《文明礼仪，从我做起》。 文明由细节构成。她在课堂上表现为：坐姿端正、凝神听讲、举手发言；她在课间表现为：不随地吐痰、不乱扔纸屑、不打架闹事，上下楼梯靠右行；不践踏绿草，不采摘鲜花、不留下杂物。它在社会中表现为：公交车上主动让座，接人待物礼貌周到。它表现在一声真诚的“谢谢”，一句真心的“对不起”，还有每日的“您早、你好、再见”之中。
说文明话，做文明事，但要真正做好，持之以恒，却不容易。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素养，同时也完善了自身的道德品质，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
播种行为收获习惯 ，播种习惯收获性格， 播种性格收获命运。同学们，让我们携起手来，从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，养成良好的文明习惯，争做文明学生！
文明礼仪作文小学
尊敬的评委老师，各位朋友：
大家好!
中国被誉为“文明礼仪之邦”，作为一个中学生而言，继承中华民族优秀传统，弘扬中华民族文明礼仪是我们责无旁贷的历史重任。所以，问们要从自己做起，要从身边的小事做起。
不知你们有没有过这样的经历。在你正享受着温暖的阳光悠闲地漫步的时候，忽然，有人从你身边走过，从口中吐出了一口痰，此时你的感受是什么呢?我的第一感觉就是这个人很不文明，不懂礼仪。在我们中国，这个礼仪之邦，文明礼仪显得格外的重要。所以，我们要以身作则。
古今中外，放眼世界，哪一个伟人不重视文明礼仪?有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么?
我们不能只把文明挂在嘴边而不付诸行动，明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”所以，我们要从点点滴滴的小事做起，做一个口的巨人，行的航标，“文明礼仪从我做起”。
文明礼仪作文小学
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我演讲的是《讲文明 讲秩序 创和谐校园》 新学期开始已经两个月了，在这两个多月的时间里，我们全校师生 致力于创建一个校园优美、秩序井然，团结友爱的和谐校园。在学校、老师和同学们的共同努力下，我们的学校变得更加优美了，校园里干净整洁，教室和办公室窗明几净，就连讲脏话、损坏公物、沾污墙壁、乱扔垃圾的行为也越来越少了。但是，美中不足的是：近一段时间来，我们依然看到了一些很不和谐的现象：少数同学身上仍有一些不讲礼貌、不讲卫生、不讲秩序、不讲纪律的习气；有的同学说，乱丢一下纸屑，又不是什么大错误，无关紧要。我要告诉同学们，乱丢一张纸屑也是大事情，只有讲秩序，才是一个人文明的体现，只有讲秩序，才能共建一个文明社会，只有讲秩序，才能创造一个和谐校园。
当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你舒舒服服的走上公共汽车时，这些都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。
同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、讲秩序的学生，共建一个和谐而美丽的校园！
文明礼仪作文小学
亲爱的老师、同学们：
生活中，有很多事都反映这一个人的性格和人品。每个人都文明，懂礼仪，社会才会变得更好。
应为我们的一己私欲，总是贪些小便宜，为了自己的利益破坏环境，制造三无产品以及造假，使社会愈来愈不堪。在马路上，老人摔倒，该不该扶也成了问题。扶了，有时会被诬告，不扶，就形成不了良好的社会风气，觉得违反了道德观，人们都是怕惹祸上身。
一天下午上学的时候，在学校门口看见了这样一幕：一个小女孩在自己父亲的摩托车上吃的雪糕，快到上课的时候了，那个小女孩立马跳下车，把雪糕带随手一扔，就扔在了地上。她的爸爸什么也没说……有时候楼下有卖破烂的爷爷路过，也不该大叫：“卖破烂的……”应该尊重别人，更何况是老人，为了谋生卖破烂。因文明的称呼，该叫爷爷。人人都有尊严，文明待人，才能维护他人的尊严，创造良好的社会关系。
文明礼仪，应该从小事做起，班级里天亮关灯，天黑开灯。草坪里，树立着爱护小草的牌子，不应随地吐痰，随手扔垃圾。
礼仪这件事，在人群中，是决不能少的。人与人交流感情，事与事维持秩序，国与国保持常态，皆是礼节从中周旋的力量，如果你的知识不广，做事情很没礼节，你的人际关系可能会很不好，会觉得你很粗鲁。
礼仪在生活中应处处做到，也该学习，否则会在背后遭人议论、讥笑：某人岂有此理、未曾受过教育、没有常识、粗卑不堪、不近人情、没见过场面、真讨厌、极可笑、远着他、少来往……这一连串的名词，对你的前途，一切的一切，会产生何种影响？
文明礼仪让一个人有修养，有好的人际关系，会使很多人愿意与你交往，它会提高人的气质，精神……
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亲爱的老师、同学们：
今天，我读了一本叫的书，那里面一个个鲜活的事例，一篇篇感人文章激起了我的深思。看着看着，我就不由自主的想起自己亲身经历的一件事……一个周六的下午，大姑、妈妈带我去胜利路捡烟头，我怀着犹豫不安的心情来到了步行街，我拿出准备好的布袋，用颤抖的手提着，心情十分紧张，这可是第一次呀，我深吸一口气，开始吧。还没走几步我就发现了目标，我马上伸手过去捡起烟头就往袋子里扔，感觉像做贼似的。这时有好几双陌生的眼睛盯着我，我既害怕又害羞，赶紧跑到妈妈背后。但是，我旁边的大姑、妈妈、姐姐们捡烟头一个个都镇定自若，一点都没有害怕的样子！在她们的鼓励和影响下，我渐渐感到不怕了，就放开胆子去捡。
在一家冷饮店我看到了地上的一张废纸，就弯腰去捡，这时一个叔叔“叭”的一声扔了个烟头在我前面，我看了看他，正想去捡起来，那个叔叔也看了看我，迟疑了一下，只见他赶快跑到我面前，把刚才扔到地上的烟头马上捡了起来，还冲我竖了下大拇指……原来我也可以改变他们！捡着捡着，我发现捡烟头的队伍越来越壮大了，从开始的5个变成了7个、8个……原来许多叔叔阿姨也加入到我们当中来了！我捡得更有劲了！
这次捡烟头我在步行街上连着走了两个来回，袋子里的战利品也有三十多枚啦，虽然自己走得很累，但我觉得非常有意义！原来，文明就在你我的身边……
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小学三年级语文灰雀教案汇编5篇
作文5000网栏目精选：“小学三年级语文灰雀教案”，欢迎阅读。
教师施爱在严爱与宽爱之间。有了好的教案老师上课也得心应手。教案有利于教研活动的开展。如何在设计教案中让内容更直观呢？或许你正在查找类似"小学三年级语文灰雀教案"这样的内容，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小学三年级语文灰雀教案 篇1
【教学目标】
1、会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1、列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、情景引题，激发兴趣。
1、(课件出示2)出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。
2、学生交流后，教师简介列宁。(课件出示3：列宁简介)
3、(课件出示4)灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。
指导书空“雀”。
师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。
二、初读感悟，过关检测
同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢?这节课我们就来一次闯关比赛。
(一)第一关：随文识字词
(课件出示5)出示比赛规则
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。
1、闯关准备
(1)自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。
(2)小组内朗读生字、新词。
2、闯关过程
(课件出示6：生字)
què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ
雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚
(1)指名读。
(2)重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。
(3)指名小组齐读生字。
(4)全班齐读。
(课件出示7：词语)
胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实可惜
(1)指名读。
(2)打乱顺序，随机出示词语，指名读。
(3)用“或者”一词练习说话。
(4)全班齐读。
3、过关评价
(1)表现好的同学、小组发放小星星。
(2)小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会更加出色。
(二)第二关：熟读课文
(课件出示8)比赛规则
闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。
1、闯关准备
(1)学生自由朗读课文。
(2)小组内朗读练习。
2、闯关过程
(课件出示9)
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
“没……我没看见。”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“会飞回来?”
“一定会飞回来!”
(1)指名读。
(2)抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。
抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。
(3)练习情感朗读。
(三)第三关：书写生字
(课件出示10)
雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚
1、识记生字
你是如何识记这些字的?
(1)形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。
(2)熟字比较。如：羊一养
(3)组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男人、男生、或者、或许”等。
2、链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
3、小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
4、依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“养”——注意倒数第二笔是撇。
“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。
5、学生针对易错的生字再次练写。
6、展示学生作品。
7、过关评价。
(四)课堂小结
本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。
【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学习的。】
【课堂作业新设计】
1、从课文中找出相应的词语。
(1)引起别人的喜爱。( )
(2)令人惋惜。( )
(3)抬着头向上看。( )
(4)自己一个人低声嘀咕。( )
2、看拼音写汉字。
huīquèyǎnɡɡǔlìnán
( )( )鱼( )( )孩
参考答案
1、(1)惹人喜爱(2)可惜(3)仰望(4)自言自语
2、灰雀养谷粒男
第二课时
【课时目标】
1、理解课文内容，体会人物的心理活动。
2、联系上下文，读懂课文中的语句。
3、分角色朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、出示课件，问题导入。
1、(课件出示12)三只灰雀在枝头的画面。
2、三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?(板书：灰雀惹人喜爱)
二、精读课文，感悟真爱。
1、自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的?找出来。
2、列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢?全班交流，教师小结。
(课件出示13)
(1)孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
(2)一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
(3)多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
(4)会飞回来?
(板书：可惜)
细细读这些话，你对哪句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢?(爱)
4、聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢?说一说。
(课件出示14)
(1)没……我没看见。
(2)会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
(3)一定会飞回来!
(板书：男孩：没看见一定会飞回来)
细读这几句话，你对哪句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗?指导朗读。
5、小男孩为什么要捉这只灰雀?(喜欢这只灰雀)他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?(小男孩把灰雀捉回家圈养起来)讨论，交流相关语句。
列宁：
(1)每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。(板书：每次都要经常带来)
(2)灰雀不见了，列宁的心情是怎样的?(急)你是从哪儿知道的?
(课件出示15)“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。
教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。
6、分角色朗读课文的2—10自然段。
三、烘托，深入体会。
1、(课件出示16)灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11—13自然段。
2、读了课文，你有什么疑问吗?
学生质疑，讨论交流。
引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。
3、朗读课文最后三个自然段。
4、课堂练笔：(课件出示17)
如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三言两语”。
学生交流。
四、拓展延伸，积累巩固
1、这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗?
2、个别交流。
3、摘抄课文中描写灰雀的句子。
【课堂作业新设计】
1、辨字组词。
郊( )渣( )诚( )
效( )查( )城( )
胸( )低( )惜( )
淘( )底( )蜡( )
2、看拼音写字组词语。
( )格( )定
yánjiān
( )热( )苦
3、写出下列词语的反义词。
诚实( )坚强( )高大( )
寒冷( )幸福( )喜爱( )
4、帮助词语找到自己的家。
果然居然仍然
(1)谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在
爬上来了!
(2)第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
(3)男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。”
参考答案
1、郊外渣子诚实胸脯很低可惜
效果检查城市淘气河底蜡烛
2、严炎坚艰
3、虚伪懦弱矮小
炎热悲惨讨厌
4、(1)居然(2)果然(3)仍然
【板书设计】
26、灰雀
惹人喜爱
列宁男孩
每次……都要……“没看见”
经常带……“一定会飞回来”
可惜果然
小学三年级语文灰雀教案 篇2
教学目的
1.理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的孩子。
2.学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3.有感情地朗读课文，加深对课文的理解。
教学重点
1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。
2.理解课文，学习小男孩诚实的美德。
教学难点
理解课文最后一句话列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。这是难点。因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了，他怎么知道一定会飞回来，它还活着，必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案，因此有一定难度。
课前准备
1.配乐感情朗读磁带、录音机等。
2.灰雀鸟的插图。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
一、揭示题意，激发兴趣
老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？
（学生可能答出：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。）
你们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。好，下面我们开始学习。今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。
二、自读课文，完成预习
（一）自由读课文，完成以下要求：
(1)边读边画出生字词，标出自然段序号。
(2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。
(3)按五步识字法自学生字词。
（二）检查自学情况：
(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。生字读音是否准确。
(2)检查共有几个自然段？
(3)检查学生查字典对词语理解情况。
坚定：不动摇。
惹人喜爱：惹，引起；引起人的喜爱。
(4)了解学生如何记忆生字的：
郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。
散：注意右边是四笔攵。
或：偏旁是戈字旁。第五笔是不要写成一。坚：上下结构，下边是土。
(5)练习用生字组词。
要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。可指出散是多音字：（sǎn）
郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）
惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土）
或者，坚定，（坚强，坚实，坚固）
(6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因此本课可先把生字词学会。
(7)作业：①写生字词。②熟读课文。
板书设计
第二、三课时
上节课我们学会了本课生字，初读了课文，这节课我们要继续深入学习，了解围绕灰雀发生的故事，教育我们学习小男孩的什么品质，还要通过感情朗读，深入体会课文所表达的思想感情。
你们一定很喜欢这个故事，这节课我们看谁学的好，理解的深入。
一、逐段学习，理解内容
（一）指名读第1自然段，回答下列问题：
1.这个自然段共有几句话？第1、2两句什么意思？与下文是什么关系？
2.列宁在公园里看到了什么样的鸟？这鸟为什么惹人喜爱？从哪儿可以看出列宁非常喜欢它们？从这个自然段中找出这样的句子读读。
（共有6句话。第1、2两句写列宁养病期间每天去公园散步，这是交待事情的起因。）
（三只灰雀非常惹人喜爱：①因为它长的美：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。②它们活泼可爱，叫声动听。）
3.理解：欢蹦乱跳，非常各是什么意思？
（欢蹦乱跳：又蹦又跳，很活泼好动；非常：特别的意思。）
4.比较句子；把上边两个词语去掉再读读这句话，哪句好？为什么？
（书中原句好，因为欢蹦乱跳把灰雀活泼可爱的样子写活了，非常一词写出可爱的程度之深。充分体现了这三只灰雀引人注目，惹人爱。）
从哪儿看出列宁很喜欢它们呢？读出这样的句子，画出表现喜爱的词语。说说你对加黑词语及句子的理解。
（列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢乐的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）
每次：前面提到列宁每天都要来公园散步而且每天都来看鸟。这里的每次，实际就是每天，都要：没有一次不停下来的，起强调作用。仰望：抬头而且是带着喜爱心情观看。经常：多次，常常。这句话意思：列宁每天都来看鸟，而且都仔细地，怀着喜爱的心情抬头观看着，还常常带面包渣和谷粒喂它们。可见列宁对这些鸟爱之切，爱之深。
以上是训练学生先会找出句子中的重点词语，而且会先在理解重点词语基础上再理解句子意思的方法，长期这样训练下去可提高学生爱动脑习惯，提高他们分析理解能力。
（二）我们接着往下学，看看列宁这样喜欢的鸟发生了什么变化？
接着指名读2～10自然段，思考下列问题：
1.哪只灰雀不见了？
2.列宁当时什么态度？从哪儿可以看出？
3.列宁与小男孩有几次对话？每次对话列宁与小男孩的思想感情是怎么变化的？你从中知道了什么？
（这天列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见了。列宁很着急：从在周围的树木中找遍了，也没找到可以看出，在周围的树木中说明列宁走了很多地方，找遍，说明列宁找的很仔细，找了很长时间。列宁与小男孩有四次对话。第一次列宁问小男孩看见过那只灰雀吗？小男孩说没看见。第二次，列宁像是在自言自语，又像是在对小男孩说，从中小男孩感到列宁对这只灰雀很担心，也很关心，列宁的爱鸟之心对小男孩是有触动的，因此第二次小男孩没说话，但此时无声胜有声，小男孩内心思想活动是很活跃的，他此时态度已有所变化，想告诉列宁灰雀没有死，但还没有勇气。当列宁第三次自言自语时，什么叫自言自语？（自己对自己小声说，一般在心中有事，总放不下时就会自言自语。）小男孩被列宁爱鸟之心深深打动了。多好的灰雀呀，表达列宁对灰雀喜爱之深，可惜再也不会飞回来了如果把自言自语可惜两词去掉，与原句比较一下有什么不同。去掉这两词，只是说他知道这鸟丢了，再也不会回来了，课文原句却表达了列宁对于灰雀的丢失无限惋惜之情，心里总放不下，因此自言自语。列宁虽然此时是自己对自己说，可小男孩听见了，被列宁爱鸟心切深深打动，再也按捺不住自己的感情，就看看列宁说：会飞来的，一定会飞回来的，它还活着。但此时从小男孩说话时的神态：看看列宁，说明他说话时还有点心虚，胆怯，但必定是说出了鸟的下落。但列宁没亲眼所见，也不知是真是假，因此紧紧追问了一句，这时小男孩完全觉悟了，并已说出鸟没有死，因此坚定地回答：一定会飞回来！，坚定在这儿是什么意思呢？原意是：坚决、不动摇。在课文中是讲小男孩说话时态度是肯定的，不含糊的。我们从他们的对话中知道：鸟是被小男孩捉去了。我们怎么知道的：是小男孩自己说话时的态度可以使我们断定他知道鸟的下落。
以上是在老师引导下，围绕提出的问题，抓住重点词句，对四次对话进行分析、理解，体会人物思想感情的变化，在分析理解过程中可再适当围绕重点句，重点词增加一些问题。这是文章的重点部分，是表现小男孩思想品质变化过程，要抓住这一点认真分析。
4.我们把列宁与小男孩对话这部分有感情地读读。谁能说说读出什么语气？
（读出列宁对灰雀喜爱之情，丢失后惋惜之情。要读出小男孩思想变化，每次对话语气是不同的，第一次小男孩说没看见时态度也是肯定的，但有些心虚，第二次小男孩没出声，要读出他内心有斗争，第三次小男孩承认了灰雀还活着，但说话时还有些胆怯，最后小男孩态度是坚定的。）分小组读、个人读、集体读等形式进行。
（三）小男孩说的是不是事实呢？接着往下学。最后齐读11～13自然段。思考：
1.这只丢失的灰雀是怎么回来的？
2.你从哪儿看出来的？为什么？
（这只灰雀是小男孩送回来的。因为列宁看到鸟的同时看到那个小男孩站在白桦旁，低着头。从这儿可以看出小男孩知道自己错了，很懊悔，很不好意思，所以低着头。）
3.从小男孩的表现说明什么？
（说明他是诚实的。）
4.列宁为什么没再问那个小男孩？你认为列宁从哪些地方看出小男孩是诚实的？联系上下文想想。
（列宁看到灰雀已回来了，为了尊重小男孩的自尊心，所以就没再问。
从三方面看出小男孩是诚实的：一是从他坚定的态度，二是第二天果然又看到了灰雀，三是看到他低着头。）
5.果然是什么意思？（和预料的一样。）
6.列宁什么时候已预料到这鸟在小男孩那儿？（小男孩说：会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。列宁从小男孩说话的口气已预料到鸟就在他那儿。）
7.列宁为什么会和灰雀说话？
（看到他喜爱的鸟又回来而高兴，也是为小男孩能知错就改而欣慰，他表面是在和鸟说话，实际是说给小男孩听。）
教师：列宁明明知道灰雀是听不懂人话的，他这样做一方面像同学们刚才说的，表达了他为鸟飞回而高兴，为小男孩知错就改感到欣慰。同时也表现了列宁很幽默，很注意教育别人的方式方法，这样做维护了小男孩的自尊心，不至于使他很难堪。
小学三年级语文灰雀教案 篇3
生：列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢
师：啊!我也弄不明白。你们想想为什么
（生读书思考）
生：列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。
生：列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。
生：列宁怕小男孩难堪。
生：列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。
《灰雀》一文，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。在这一片断的教学中，教者有着极佳的教学洞察力，教者巧妙地借学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
小学三年级语文灰雀教案 篇4
教材简析
《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。
全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第210自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。
1.理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。
2.学会本课生字新词。
3.培养学生创造性思维能
一.学习目标
1、认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教学难点：
1、联系上下文，读懂文中的语句。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
四、教学方法：启发式教学法、阅读法
五、教学课时：两课时
六、课前准备
1、生字卡片。课件
2、教学挂图。
3、多媒体课件。
4、收集关于列宁的生平、故事等资料。
七、教学过程
第一课时
一.看图导入，交流资料
1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板书课题，书空雀字笔顺，提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二.读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准散（sn）步、
胸（xiōng）脯（p）、白桦（hu）树。注意诚病蹦读后鼻音。
小学三年级语文灰雀教案 篇5
《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。
全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第210自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。
1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。
2．学会本课生字新词。
3．培养学生创造性思维能力。
第一课时
一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么
(有几只灰雀灰雀什么样围绕灰雀为什么用灰雀作课题)
二、初读课文。发生了什么事
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人喜爱
(2)字形难点。
散：左下月的第一笔是／。右边的反文要写小一些
惹：上中下结构。中间是右不是古。
或：左下方口的下面是一。右边一撇不要丢掉。
(3)理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
默读课文，思考课后的问题。
第二课时
一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗
3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)
4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示胸脯深红的灰雀不见了。
二、学习课文第二至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了请学生默读课文，画出小男孩的语言。
(1)男孩说：没看见，我没看见。
(2)男孩看着列宁，说：会飞回来的它还活着。
(3)一定会飞回来!男孩肯定地说。一定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)
3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。
(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢
(2)文中列宁是怎么说的画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么
A．列宁说：那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。
(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)
B．列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
(自言自语实际上是说给小男孩听的。可惜表达了列对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道
有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)
(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。
(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。
三、学习课文第十一至十三自然段。
1．出示思考题。
(1)小男孩为什么低着头
(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑
(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀
(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的
(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)
2．分组读书、讨论思考题。
3．小组代表发言。
四、拓展学生思维空间。
1．文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢请学生小组讨论。
2．请学生评价文中人物。
五、分角色有感情地朗读课文。
课内练习
一、看拼音写词语：
()外()步胸()()孩
一()()者()是面包()
二、在括号里填上合适的词语。
()＼()＼
()地说()地歌唱
()／()／
三、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。
1．灰雀在枝头()唱歌，()惹人喜爱。
2．列宁()说：多好的灰雀呀，()再也不会飞回来了。
四、给下面的句子加标点符号。
1．列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了
2．列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷
五、阅读课文，回答问题。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常()惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常()给它们带来面包渣和谷粒。
1．给文中带点词换上一个意思相近的词。
2．写出文中的数量词：
3．从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀
4．你喜欢哪些动物呢为什么
我喜欢，因为它很，
【实用】描写月光的作文精选5篇
描写月光的作文
在我天真的童年港湾中，有许多五彩缤纷的“花瓣”，随着几度潮涨潮退，悄然汇入了记忆的长河，每当我在童年的港湾里寻找那飘逝的“花瓣”时，心中总会涌起一股股依恋之情。
记得那是我五岁的时候发生的事情。那天晚上，无意中，我发现盛满水的缸里有一轮圆月，高兴得跳起来。我连忙跑到朋友家，得意洋洋地告诉他：“我家有月光，你家有吗？”“哼，别吹牛了，我才不信呢！”“不信拉倒！反正你家没有！”朋友最终还是经不住诱惑，一同来到了我家，眨巴着大眼睛用疑惑的口气问：“这个月光怎么这么小？”我想了想，一本正经地说：“天上的月光就是这个“月光”的妈妈呗！”朋友不说话了，我们一动不动地盯着“月光”，生怕他跑了。不一会儿，朋友又开口了：“要是他跑了怎么办？咱们不就不能和他玩了！”“这……”对啊，万一月光跑了怎么办？我眼珠一转，冒出一个主意。我连蹦带跳地进屋里，拿出一个脸盆。朋友对我的举动是丈二和尚——摸不着头脑，连忙问我。我示意地向他眨了几下眼睛。他恍然大悟，连忙和我一起把盆子扣住了“月光”。可是到了第二天，我兴高采烈地把盆子打开，却没有发现“月光”，我失望极了。伤心地坐在地上哭了起来。
现在想想，可真是天真呀！
描写月光的作文
月光原来也是一剂治愈人心灵的良药。
——题记
夕阳渐渐地落下，夜晚正悄然无声的降临，世间的所有事物被升起的月亮温柔的洒上了一层朦胧的白，于是冷酷的黑暗也变得圣洁起来，渐渐整个地面都被渲染，以一种伟大的姿态怒放着，之后在一个不经意的时候，世界将归于平静和安宁。
“更深月色半人家，北斗阑于南斗斜，今夜偏知春气暖，虫声断透绿窗纱“不禁想起了诗人刘方平的《月色》。月色是如此安祥与平静，夜色竟是如此之美，看到此番此景，不由得呤出一首诗来，平日里未曾觉得月亮有如此之美，今日一见让人心中赞叹不已。
站在窗前，看着月亮缓缓升起，它越升越高，她是那样的姣洁和温柔，好似那美丽大方的仙女，微微一笑很倾城，不可方物。那朦胧的月光照过的地方，静悄悄的，我不由自主地走出房门，漫步在月光下，屏住呼吸，那圣洁的月光洒在我的身上，像是接受洗礼一般安详。月亮，笼罩着一层薄而轻的纱，周围有一些淡淡的云陪着，繁星也紧随其后。
这时，一片淡淡的云遮住了月亮，像一位害羞的少女用手帕挡住了自己的脸，又像一个不屈服的少年与云朵挤来挤去，终于，她赢了，经历过拼搏的他，把云朵赶走了，又露出了自己迷人的笑脸。
寒风吹来，我重新走进屋内坐在窗前，月光悄悄的洒在窗子上，我看着圆圆的.月亮，俗世的浮躁和愁绪都消融在这月色中，顿然信悟，豁然开朗。
描写月光的作文
月亮像个害羞的新娘一样，悄悄的从云屋里钻了出来。
漆黑布满了天空，光明被包围住了。夜幕降临，姗姗来迟的月亮，颤微微地爬上夜空，调皮的向人们微笑着。把一件美丽的轻纱抛向大地。晴朗的夜空像一匹柔美光滑的蓝色绸缎，玉盘似的满月挂在天空，发出淡淡的银光。
银辉把缕缕云柳轻轻缀绕。斑斑驳驳的树影时明时暗，远山如带状模模糊糊。月亮躲进了云里，小星星跑过来围者它跳起了舞，月亮走到哪里，小星星们就跟到哪里。月亮悄悄地一点一点的移动着脚步，像是害怕谁知道似的。
柔柔的光泻下来，晶莹湿润，没有夏日太阳的光烈，没有孤屋油灯的柔弱，也没有日光灯故做忧郁的闪烁。它是莹润的，像那无风淡阳里的一泓秋水，像那晴空万里的一片蔚蓝。柔柔的月光有它独特的美丽。
在微风的吹拂下，几棵小树左右摇动，月光下的树影也颤颤微微了。一座又一座的山峰，千姿百态，每一座都有每一座的姿态，有的像钢铁巨人，有的像小姑娘，有的像军人，还有的像老爷爷，美丽极了。河亮了，像条缀满宝石的绸带。几颗流星像少女清澈的眼睛，在青碧的空中闪烁着。
这迷人的月色，实在是太美丽了。我看者看者，慢慢地，完全被这美景给迷住了，我喜欢这美丽又迷人的月光。
描写月光的作文
月亮在人么的心中似乎总是那么的神秘，在月初时，它像一把玩到，而在十五时又像一个圆盘。我很小的时候总喜欢问爷爷为什么月有阴晴圆缺，而爷爷也总是笑着说因为天狗吃月亮，被天神发现打吐了出来，月月如此………~，天真的我也就信了。现在，我晚上出门时总会留意一下这每天在我头顶出现的常客，只要细细的观察，就会发现，月亮其实很美：
夜幕渐渐降临，月亮却还不出来，就如同一个害羞的小姑娘不好意思的藏在云后面。但正如俗话所说：月朗星稀，星稀月朗。现在虽然看不见月亮，但却能看到漫天的星斗，那一闪一闪的星星仿佛都是卫兵，等待着月亮公主的到来。渐渐的，月亮露出了它的庐山真面目，月亮终于出来来！而那些“小卫兵”却悄悄的退走了。
夜深了，月亮渐渐的从金黄色变成了银白色，仿佛月亮从一个少女渐渐变成了一个稳重的大姑娘。月亮的银光洒向了田野，洒向了屋顶，洒向了路面………………。.如同是一双温柔的手在轻抚大地，看着它那银盘般的连，似乎在轻轻的笑着。
如果你是一个细心的人，你会发现每天清晨，月亮依然在天空挂着，如同一个倔强的孩子久久不肯离开。
古往今来有过许多文人墨客用美妙的诗词来描写月亮：举杯邀明月，对影成三人。 露从今夜白，月是故乡明。月亮虽然不如太阳那般有有谣言的光芒，但月亮那分柔和的光也是一种美。
描写月光的作文
皎洁的月光，如水似的倾洒下来，给大地涂上一抹光明、淡雅、柔和而又深邃的色调。繁星宛如五色的百合漂浮在澄静的碧空之上。好美啊!我心中不禁油然生起一种圣洁、惘然的情感。
一切又是那么的恬淡、平静，我仿佛至身于梦境之中。娇美人似的月儿越升越高了，慢慢地，钻入了一片淡抹如烟的云彩中去，大地昏暗起来了。慢慢地，月儿又从云彩中浮了出来，变得更加明亮，泻出轻柔的光芒，轻浮地向天心飘去。纯洁的月光趋走了我心中的一切烦恼和忧愁，心境逐渐开阔起来。
仿佛是天上的小仙女不小心打破了碎银罐，那点点的碎银，化作成夜空闪烁的星。无数的星星不时地从云缝里探出头来向我眨眼，不一会儿又跑进云彩里躲了起来。你看那一轮皎洁的明月漂浮在如洗的碧空之中，似透明非透明，似朦胧非朦胧，不正像写意画中的神品吗?我陶醉在这如诗如画的月色中，那柔和、淡黄的月光，像透明的轻纱，笼罩在我的身上。月光如水，洗去了日间的一切尘垢与喧嚣。
星星闪烁得暗弱了，(.)昏昏欲睡的样子。在无数诗人和文豪的笔下月儿成了凄凉、忧伤的牺牲品，而此时的我，心中只有对月亮深深地眷恋与向往。天上的月亮依旧清辉如水，把大地照得明晃晃的，一切的一切，都明光灿灿。我不禁轻轻地吟着：
有亭翼然，
可许提诗玩明月?
斯大宛在，
曾经把酒问青天……
我的同学作文500字(实用5篇)
我有一个非常有趣的同学，他不仅聪明好学，还非常乐于助人。他总是乐于与其他同学分享自己的知识和经验，帮助他们解决问题。他还非常善于表达和组织，经常在班级活动中担任演讲嘉宾。他是我们班级的一面旗帜，让我们每个人都倍感自豪。下面是小编整理的关于“我的同学作文500字”，欢迎阅读。
我的同学作文500字（一）
我有一个非常有趣和多才多艺的同学，他的名字叫杰克。杰克是我们班中的一颗闪亮的明星，深受老师和同学们的喜爱。
杰克在学术方面表现出色。无论是数学还是科学，杰克总是能快速地掌握知识并运用到实际问题中。他喜欢和老师们深入讨论问题，总是能提出独到的见解。他经常在课堂上分享自己对知识的理解，帮助我们更好地理解和学习。每次考试，杰克总能夺得高分，成为我们的学霸。
此外，杰克还是一位多才多艺的艺术家。他擅长绘画、音乐和舞蹈。每当我们举办学校的艺术展或舞台表演，杰克总是能够贡献出精彩的作品和精彩的表演。他的画作总是给人一种强烈的视觉冲击力，充满了想象力和创造力。他的音乐才华也不容小觑，他能弹奏多种乐器，如钢琴、吉他和小提琴。而他的舞蹈天赋更是异于常人，每当他翩翩起舞，整个舞台都仿佛被他的魅力包围。
杰克还是我们班上的一位领袖。他总是能够发现问题并给予解决方案。他善于沟通和协调，能够在团队活动中起到积极的引导作用。他倡导团结友爱，鼓励每个人发挥自己的特长。每当发生纷争或矛盾时，杰克总是能够以他的智慧和冷静来解决问题，让大家和睦相处。
杰克还热衷于参与公益活动。他经常组织我们一起参加社区清洁，帮助老人院的老人，捐款给贫困学生等活动。他认为通过这些活动，我们能够为社会做出一点贡献，让世界变得更美好。
我的同学杰克是一个多才多艺、聪明而又善良的人。他在学术、艺术和领导能力方面都取得了非常优异的成绩。不仅如此，他还非常关心他人，热衷于公益活动。我非常钦佩杰克的才华和品质，希望将来能够向他学习，成为一个优秀的人。
我的同学作文500字（二）
我的同学分为很多种类型，其中有活泼开朗的，也有安静沉稳的，还有聪明伶俐的。他们各有各的特点，但是总体来说，我们的同学们非常友善和互助。
我想介绍一下我班上的一个活泼开朗的同学，叫李明。他总是充满活力，永远不缺乏笑容。他喜欢在课堂上积极回答问题，经常能给我们的老师带来许多灵感。他还经常在班级活动中担任主持人，他的活泼和自信总能够带动整个班级的气氛。
我班上还有一个安静沉稳的同学，叫王琪。她总是低调地完成自己的学业，但是她的成绩却非常优秀。她是我们班的数学小天才，经常能在数学竞赛中脱颖而出。除了学习，她还是一个非常热心的同学，经常帮助我们解决学习上的问题。她的平静和稳定给班级带来了很多正能量。
除了以上两位同学，我班上还有许多聪明伶俐的同学，比如小林。他的头脑非常灵活，能够迅速地理解和掌握新知识。在班级里，他总是能够给出创新的思路和想法，是我们的灵魂人物。他喜欢阅读各种书籍，从中汲取知识和灵感，经常能给我们分享一些有趣的事情和想法。
除个人的特点之外，我班的同学们之间的关系非常和睦。我们经常一起组织各种班级活动，比如运动会、文艺表演等。在活动中，我们相互协作，互相鼓励，共同创造美好的回忆。在日常生活中，我们也经常一起学习，互相帮助，一起成长。无论是在学习上还是生活中，我们始终保持着团结友爱的风貌。
总的来说，我的同学们各有各的特点，但是我们的班级充满了正能量和友善。活泼开朗的同学带给我们快乐和活力，安静沉稳的同学给我们带来平静和稳定，聪明伶俐的同学则带来了创新和启发。我们相互学习，相互成长，共同努力追求进步。我非常骄傲和幸运能够有这样一群优秀的同学作为我的班级伙伴。
我的同学作文500字（三）
我的同学
我有很多优秀的同学，他们都各有特点，让我印象深刻。今天我就来介绍几位我最喜欢的同学。
我的好朋友李明。他是个非常聪明的同学，总是在各个学科中名列前茅。无论是数学、语文还是科学，他总是能够轻松地掌握。不仅如此，李明还非常热心助人，每当我遇到难题时，他总是耐心地解答，让我受益匪浅。他还很擅长绘画，画出的图画非常真实，让人仿佛置身其中。李明不仅聪明而且热情，他是我最敬佩的同学之一。
我的好朋友张华。他是个非常运动的同学，经常参加学校的各种体育活动。无论是跑步、跳远还是打篮球，他总是能够出类拔萃。不仅如此，张华还是一个很优秀的班干部，他总是尽职尽责地完成自己的任务，为整个班级提供了很多帮助。他热爱学习，每当遇到困难时，他总是坚持不懈地解决问题。张华是一个全才，他是我班级中的偶像。
除了这两位朋友，我还有一个同学叫王帅。他是一个特别有创意的同学。无论是在学习中还是生活中，他总是能够带给大家一些新鲜的想法。他经常提出一些有趣的问题，引起了班级的热烈讨论。不仅如此，王帅还喜欢唱歌、跳舞，他总是能够在各种表演中展现自己的才艺。他的笑声总是能够感染到周围的人，让大家忘记烦恼。王帅是一个很特别的同学，他总是能够给我带来惊喜。
还有一位同学是李华，她是一个非常细心负责的同学。无论是在课堂上还是在日常生活中，她总是能够尽职尽责地完成任务。她喜欢组织各种活动，总是能够把大家凝聚起来。作为班级的学习委员，李华经常组织大家一起学习，互相帮助，使我们的学习效果更好。她是一个非常可靠的同学，我非常钦佩她的责任心。
我的同学中有聪明的、有运动的、有创意的、有负责的，他们都是我学习的榜样。每一位同学都有自己的特点和优点，我们互相学习，互相进步。在与他们的相处中，我收获了友谊和快乐。我们一起为梦想努力，一起成长，我为有这样一群优秀的同学而感到骄傲和幸福。
我的同学都是非常值得自豪和尊敬的人。他们的优点和才能都值得我们学习和效仿。我相信，在与他们的共同努力下，我们一定会取得更大的成功。
我的同学作文500字（四）
我有一个非常好的同学，她叫小美。小美是一个非常聪明好学的女孩，她总是坐在教室前排，专心听课并且积极参与课堂讨论。
小美是个学霸，她几乎在每一门课上都取得了优异的成绩。她擅长数学，经常在班级里担任数学小老师的角色。她总是耐心地解答同学们的问题，并且用简单的方法帮助大家理解难题。不仅如此，小美还乐于分享她的学习方法和技巧。她认为学习是一项团队工作，大家相互学习和帮助才能取得更好的成绩。
除了学习上的优秀表现，小美还是一个多才多艺的女孩。她非常喜欢画画，每次课间休息时间，她总是拿出画笔和画板，在教室的一角专心创作。她的画画水平非常高，每一幅作品都充满了她独特的创意和想象力。她也经常参加学校的美术比赛，并多次获奖。
除了画画，小美还能歌善舞。她经常在学校的表演和比赛中担任主持人或者表演者的角色，并且总是给观众们留下深刻的印象。她的舞蹈动作优美流畅，舞台上的她洋溢着自信和魅力。她的歌声甜美动人，每次演唱都能引起观众们的热烈掌声和欢呼声。
小美不仅在学术和艺术方面出色，她还是一个非常乐于助人的人。无论是在校园内还是校园外，只要有同学或者朋友需要帮助，她总是毫不犹豫地伸出援手。她总是乐于听别人倾诉，给予建议和鼓励。她经常参加学校的志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。她用自己的行动向大家展示了一个有爱心和关怀的好同学形象。
小美是我见过的最好的同学之一。她是一个多才多艺、乐观向上、乐于助人的人。她总是用自己的行动和努力去激励和影响身边的人，并以积极的态度影响整个班级的氛围。我非常欣赏小美，并且希望以她为榜样，不断努力学习，成为一个全面发展、有爱心和负责任的好同学。
我的同学作文500字（五）
我的同学
我的同学是一群有趣而特别的人，他们来自不同的背景和家庭，各自有着独特的个性和才华。他们之间的友谊和互助使我们的校园生活更加丰富多彩。
我想介绍一下我最好的同学小明。他是一个非常聪明和勤奋的人。不仅在学术方面表现出色，在各种比赛和考试中总能取得优异成绩，而且乐于助人。每当我遇到困难的时候，他总是愿意伸出援手，耐心地为我解答问题。小明也是一个活跃的社交者，他总能与他人建立良好的关系。无论是在班级集会还是在课余活动中，他都是一个很受欢迎的人。
另一个特别的同学是小芳。她是一个非常有创造力的人，总是能用她独特的方式解决问题。不仅如此，她还是一个非常有艺术天赋的人。无论是画画、写诗还是参与音乐比赛，她总能展示出自己的才华。她经常组织一些艺术活动，让我们大家都能欣赏和参与其中。我还记得一次她带领我们进行摄影比赛，她总是能捕捉到微妙的细节，让她的作品充满了生活的美感。
除了小明和小芳，还有许多其他同样有特点的同学。例如，小杨是一个非常擅长运动的人。无论是足球、篮球还是田径比赛，他总是能运用自如，取得好成绩。他的领导才能也非常出众，总是能带领我们的团队取得胜利。小娟，则是一个非常善于交流和表达自己的人。她喜欢在课堂上积极发言，与老师和同学们分享她的想法和观点。她总能让讨论更加生动有趣。
除去个人才能和特点，我们的同学之间彼此之间还建立起了非常深厚的友谊。无论是在课堂上还是在课外活动中，我们总是能彼此关心和支持。当我碰到困难时，我们的同学总是愿意帮助我，给我鼓励和支持。我们也经常一起参加各种社区服务活动和义工活动，一起学习和成长。
我的同学是一群非常有才华和热心的人。他们的独特个性和友谊使我们的校园生活充满了乐趣和意义。我真的很幸运能够有这么一群特别的同学，他们给了我很多的启发和力量。我相信，在我们一起努力下，我们的未来将充满着无限的可能性。
野炊作文三年级汇编5篇
万事开头难，小学三年级作文亦是如此，你肯定为了充实自己作文素材库而来！也希望自己写作文时文不加点？这篇野炊作文三年级汇编5篇能在学习的道路助你一臂之力，更多精选作文请关注作文5000网
野炊作文三年级(篇一)
早晨，天刚蒙蒙亮，我就迫不及待地起床了，因为今天是我们约好出去野炊的日子。我走到阳台上，看见天上灰蒙蒙的一片，我心里想着：今天会不会下雨呢？我心中不由得暗暗担心起来。
早饭吃好以后，我们一行13个人就骑着5辆摩托车兴高采烈地向目的地驶去。一路上，我们的队伍时而在山脚下行驶，时而在山腰间盘旋。公路两旁的景色不断变化，犹如一部放不完的电影：一会儿是一片竹林，一会儿是四季长绿、高大挺拔的松柏，一会儿又变成了一片片美丽的花丛……
我们就这样一边行驶一边寻找目标，找了很长时间，终于找到了一个令人满意的景点——一片干净而平坦的溪滩。只见溪滩里铺满了大大小小、形状各异的鹅卵石，非常的光滑干净。旁边的小溪水平如镜、清澈见底。经过长途跋涉，大家都很累了，就不管三七二十一的躺在鹅卵石休息了一会儿，就开始干自己的事了，大人们去捡柴火，准备生火做饭。而我们呢？在溪滩里抓螃蟹、小鱼、小虾……我们小朋友在溪滩里小心翼翼的翻开了一块又一块的石头，抓到了一只又一只螃蟹，发出了一阵又一阵的欢笑声……一会儿，已经到了吃午饭的时间，我们吃好午饭又接着玩，玩得很热时我们就跳小溪里洗澡。我还捡到了许多漂亮的鹅卵石呢！
回家的路上，我默默的想着，这么好玩的地方我下次还要来。
野炊作文三年级【篇二】
今天，我和爸爸还有一群哥哥姐姐去江北郊游。
一路上，我们骑着车，心情快乐极了！不一会，我们便来到了黄石长江大桥，桥上有川流不息的车，桥下有宽广的江面。很快，我们下了桥，来到了目的地，开始准备烧烤。
首先，爸爸用木棍挖炉坑。爸爸挖了半天才挖了一个小坑。这时一个农民老爷爷扛了一个耙子路过，爸爸向他借来了耙子，坑很快就挖好了。接着，我们在里面先放砖，再放碳，然后再放捡来的树枝，最后，再放上烧烤架。我们开始做烧烤了。食物丰富极了，有香肠，鸡爪，肉，干子，藕。佐料有：胡椒粉，花椒粉，盐等。等了一会儿，烧烤做好了，闻起来可香了！大家品尝起来，味道好极了！
今天我过了一个有趣的国庆节！
野炊作文三年级(篇三)
今天，我们把盘子、锅碗瓢盆背在背上，高高兴兴地出发了。
经过“跋山涉水”的旅程，我们终于到达了台子山公园，我们的脚步开始放慢——这里的花儿是那么的美丽，我从心底佩服那些种花的人。毕竟，这些花是用辛勤的汗水换来的！整个塔子山都弥漫着花香。我陶醉在这芬芳的微风中
当我来到野餐花园，烟雾蔓延，我咳嗽，因为烟雾，但火焰燃烧我的兴奋的心情
随着老师的“开始！”我们一群人冲向火炉。炒菜！我把芹菜和洋葱放进锅里用油炒，然后加入薯片和辣椒。炒了一会儿，我的菜出来了。看着这道“美食”，我忍不住呷了一口……这是一个奇怪的光环！忘记盐！但是味道很好。凑合着用吧！然后，常民的蒜炒肉出来了。尝过她的味道，嗯，味道还可以，但好像少了什么“啊！”我忘记放豆瓣了！常民喊道。嗯，我找到了一个知心朋友。更有趣的还在后面：小婷做饭的时候失火了。她去找一堆火，火在报纸上烧起来了。她拿它很笨拙。结果，“火炬”掉到了地上。小婷说了一声“啊”，吓了我一跳，我们这群人都笑了起来，笑声在野餐园里回荡了好久
野炊作文三年级【篇四】
一个风和日丽的日子，小猫 小狗和小猪结伴去野炊。
它们来到目的地，小狗负责生火，烧火。它从口袋里掏出火柴，一擦火柴烧了起来。它拿出一把干草放在地上。把木头放在正在燃烧的干草上，火有点小，所以小狗猛吸一口气，它翘着尾巴，撅着屁股，跪在地上，用尽全身的力气使劲吹，火越来越旺，熊熊燃烧的火焰像天边的晚霞。
小猫负责煮饭。它先在锅里加上水，然后把骨头和小猪爱吃的东西加进去。锅里立刻沸腾了起来，不一会儿就煮的差不多了。
正巧小猪拉木头回来了。小猪干活多卖力呀，你看它它皱着眉毛，瞪着眼睛咬紧牙关，把木头运了回来。它把木头放在火堆上，火更旺了，很快就做好了，它们吧唧吧唧的吃了起来，享受着美味的食物，不禁发出感叹："啊！真香啊！"
野炊作文三年级(篇五)
我今天的心情很好，因为今天即将来领我人生中第一次野炊，心情很好！
今天，我们扑面而来的是一个像古代煮饭做饭的东西。首先，我们要洗好菜、鸡、排骨，切好鱼，然后，打蛋进锅，再然后由我来生火，又女生炒菜，她们轮流和指导老师；谢老师翻炒后，第一盘菜就炒好；炒蛋。然后，再准备好鸡块，生好火，就可以下锅了。在中间要加两勺盐，一次酱油，听指导老师；谢老师的话，再炒炒就可以上锅了，这样第二盘菜也好了；爆炒鸡丁。然后，就是煮鱼了，我们先倒二勺水，然后，再翻二次，就等他自自己熟了，三分钟后……熟了，第三道菜也好了；水煮鱼。再然后就是炒排骨了，先扔下锅，把它炒成棕色的，然后下味，就入锅了。第四盘菜；炒排骨。现在是在是最后一道菜，炒青菜，由于一开始我的同学曹少芹放了太多水，所以菜比较浓，过了五分钟后，最后一道菜也好了；炒青菜。
今天是我最有意义的时候！
