打造最美的教室读后感
发表时间：2026-01-14打造最美的教室读后感(实用10篇)。
✧ 打造最美的教室读后感
最美的礼物
当这本《最美的礼物》领读绘本跟随着其他绘本一起来到孩子们的身边时，我们正在忙乎外出旅行的准备事宜，想到孩子们旅途中的阅读，和孩子们就在新到的绘本里进行了挑选，逐一为孩子们读出书名，征求孩子们的意见，最后挑定了包括《最美的礼物》在内的的7本书。
不得不说，《最美的礼物》真的是一份大大的礼物，里面的内容和画面都出乎我的意料。
“亲爱的孩子们，我把我最喜欢的诗句念给你们听，希望你们能感悟美的高度和生命的价值，成为最美丽的人"、“人的美丽不在于外表，而在于他的内心，在于他的关怀、他的爱心以及他的热情。人的美丽随着岁月而增长。”一个妈妈送给孩子们最动人、最有力量的礼物，祝福孩子们成为心灵最美丽的人。永恒的明星奥黛丽.赫本在圣诞节为她的孩子们朗诵自己喜爱的文字，祝福他们以“保持纯真”和“行善”来丰盈生命。这样的礼物远远胜过当下一些家长送给孩子动辄上千的玩具。美丽的赫本告诉我们“心灵美丽”的秘诀绝不在于服饰、珠宝或是发型，而在于我们能否关怀别人，用热情拥抱生命，以及用自信面对世界，这不仅仅是一个圣诞礼物那么简单，更应该算是一份大大的人生礼物。
当窗外一片静谧，屋子里橘黄的灯下，我投入地念着那些美丽的诗句，孩子们专注的听着，甚至在我说出“好了，今天的故事就到这里，我们什么也没有落下”，孩子们也久久没有回过神来。虽然我不确定孩子们是否真的理解了诗句的含义，但是看着她们充满期待的小眼神，我觉得她们肯定是有了她们的理解。
“妈妈，为什么她们的妈妈要把诗句当做礼物呢？”
“因为这个礼物虽然看不见，但是作为宝贝，可以受益一辈子啊。”
“那是不是就跟你每天和我们一起读故事一样？”
说实话，那一刻，我有些动容，我带着孩子阅读是想培养她们的一个习惯，但我真的未曾想到孩子们在读完这个故事的时候会这么告诉我，我觉得这对于我来说就是一个精美的礼物。
在故事结束时，我还与孩子们一起了解了美丽智慧的赫本，结果孩子们在这个过程中又给了我一个大大的惊喜，她们告诉我：“妈妈，你也是世界上最美丽的妈妈。”在孩子们的眼里，自己的妈妈都是全天下最美丽、最漂亮的，“你们也是妈妈最美最可爱的天使”我的回应换来了一个大大的拥抱和吻。
《最美的礼物》真的是一本值得和孩子一读再读的绘本，赫本身体力行，让我们明白唯有发自内心的纯真和友善，才能使人的心灵美丽，灵魂成长，这不仅是对孩子说，也是对所有人说，当生活充满了“真”和“善”，“美”也就洋溢在我们的心间。
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书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读一本好书，就像交了一位益友；读一本好书，就像结识了一位良师，它们可以教会我许多人生哲理。暑假里，我读了《最美的过客》这本书，其中《最接近天堂的地方》这个故事给我留下了深刻的印象。这个故事主要讲了倪妈妈胃疼，明治和蚕蚕去给倪妈妈买药的事。我体会到了蚕蚕隐忍乐观的品质，也教育了我要有淳朴善良的品质，还有要乐观面对困难，执着前行，最终会获得成功。我被蚕蚕的精神深深感动了。这也让我想起了前不久去世的著名物理学家霍金。他在患病瘫痪后，并没有一蹶不振，而是为了自己的理想，继续从事科学研究。生活中，霍金努力证实自己能够像常人那样生活，只要自己能做到的事情绝不麻烦别人。他说：一个人身体残疾了，决不能让精神也残疾。一次霍金演讲结束后，一位女记者问他：病魔已将您永远固定在轮椅上，您不认为命运让您失去太多了吗？大师脸上带着笑意，用他还能活动的三根手指，艰难地叩击键盘，显示屏出现了这样四句话：我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱的亲人和朋友。在回答完这个记者的提问后，他又艰难地打出了第五句话：对了，我还有一颗感恩的心！现场顿时爆发出雷鸣般的掌声。霍金的意志力非常坚强的，他一直用乐观幽默的态度对待生活，这也让他在6次近距离地和死神交手中，顽强地活了下来。无论是故事里的蚕蚕，还是伟大的霍金，他们在困境中都能够做到坚强乐观，正因为这样，他们才活得更加精彩。生活就像一面镜子，你笑它也笑，态度就像自己的回音，你坚定它也铿锵有力。失败了，就爬起来吧，生命会因为你的坚强与乐观而不同。✧ 打造最美的教室读后感
《最美的书包》是一本令人难忘的故事书，在阅读完它后，我深深被故事中的情节和人物所吸引。故事围绕着一个叫小明的男孩展开，他的书包有着独一无二的特点，给他带来了许多令人难以置信的经历。
故事一开始，小明拿到了一个新书包，他发现这个书包与众不同，非常美丽。书包的外表是一个紫色的底色，上面绣着一只金色的小鸟。小明非常喜欢这个书包，并决定用它来上学。
小明的第一天上学，他走进了学校大门，其他的同学看到小明手上的书包后，个个竖起了大拇指。他们都被书包的美丽所吸引，并询问小明在哪买的。小明骄傲地告诉他们，这是他爸爸送给他的生日礼物。
书包不仅仅是美丽，它还具有神奇的功能。比如，它可以帮助小明记住一切需要背诵的内容。当小明打开书包，里面的书页会自动展开，上面的内容会清晰地呈现在小明的眼前。这对于小明来说是一个巨大的帮助，他再也不需要担心背不好东西了。
随着时间的推移，小明的书包帮助了他许多次。在考试前夕，小明打开书包，里面出现了一页全是数学公式的纸，他仔细地背诵了一遍。在考试时，他发现大家都在努力地解题，而他却信心满满，因为他已经将所有的公式记在了心里，考试得到了满分。
除了帮助小明学习，书包还引导他走出了困难。有一次，小明在回家的路上迷路了。他拿出书包准备给爸爸打电话，却发现书包里有一张地图，上面标有他当前的位置和回家的路径。小明按照地图上的指示找到了回家的路，他非常庆幸自己有这么一本最美的书包。
这本书包也伴随着小明度过了许多美好的时光。在他的生日派对上，他的朋友们将书包作为一个大礼物送给了他。小明喜极而泣，他觉得这是他收到的最珍贵的礼物。
一次意外发生了。在小明上六年级的时候，他的书包被同学捣坏了。书包的鸟儿掉了一只眼睛，宛如失去了生机。小明很伤心，他觉得这是他最失落的时刻。但他仔细想了想，他意识到书包这个角色并不是他最美好的回忆，而是他通过书包学到的东西。他了解到，书包并不是完美的，它有缺陷，就像他自己一样。通过这段经历，他更明白了友情的宝贵和珍惜。
小明将书包交给了爸爸修理。爸爸用心修理了书包，它重新焕发出了生机。虽然书包不再像之前那样完美，但它却带给了小明最美好的回忆。
《最美的书包》是一本深入人心的故事书。通过故事中的书包，可以学到许多有关友情、珍惜和勇气的道理。它告诉，在人生的旅途中，可能会遭遇一些意外和挫折，但只要勇敢面对，就能从中学到很多东西。这本书让明白，美丽不仅仅体现在外表，还体现在的内心和行为中。无论是什么样的外表，只要内心充满着爱和善良，就能创造出自己的美丽，并传递给他人。
通过阅读《最美的书包》，我不仅仅得到了故事本身，更培养了自己的想象力和表达能力。这本书激发了我对故事创作的兴趣，并让我体会到了阅读的乐趣。我也学到了如何从其他人的角度去看待问题，以及如何面对困难和挑战。这本书教会了我许多有关生活的重要课程，它将一直留在我心中。
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读后，身体仿佛被一种莫名的情绪塞满，胸口沉重异常，持续了15个小时，且仍在持续着。虽然她是happy ending。
这个年纪，为一本言情小说感动成这样，也许会被认为肤浅，可我就是感动得不能自已，就是觉得精彩，就是触动了我心中最柔软纤细的部位，就是忍不住想说：“桐华，真棒！”
初读时，觉得对话与情节有些肤浅，主旋律很不现实，但接下来越读却越觉深刻。书中对亲情、友情、爱情的描写细腻、美好且收放得宜。苏蔓与父母的生死离别，让我更加领悟了即将死去及活着的人的感受，明白了曾经自己所经历时不明白的，感受到了曾经来不及感受的。正如书中所说“人类的力量在死亡面前，都太微弱”。书中苏蔓对父母曾经故事的叙述，细腻深远，像涓涓的小溪安静、缠绵地缓缓流淌着那个年代的朴实美好与纯粹。想象着自己父母在那个年代的种种，不禁心中溢满温暖。苏蔓对即将离去的父亲承诺自己会生活得幸福，会生个女儿，给她讲姥姥姥爷的故事。也许那是将死之人真正想听到的。
苏蔓与麻辣烫的友情让我羡慕不已。可以彼此毫无顾忌地嘲讽、贬损、谩骂甚至大打出手，可以不用考虑措辞、态度、语气地随心相处，因为无论怎样，心里就是知道，那个人就在那，永不疏离。书中苏蔓经常说麻辣烫如她的父母亲人，的确如此，只有这般的感情与存在，才会放肆如此，胆大如此。“事情过后，每个人都是诸葛亮，可在当时当地，我和你都只能做当时当地认为最好的选择。”这样的理解与体己及人自然也能够成就这样的感情。我很喜欢麻辣烫，她的勇敢、作风、说话方式，即便大闹的她也让我喜欢。虽然我很怀疑那样的成长背景究竟要多努力才会成就现在的她。
苏蔓对宋翊十几年的暗恋与角落里的追随，虽让人心痛，却也无比美好，但也许还是会让人觉得不现实。我是一个始终相信一切皆有可能的人，所以，我没感受过的，不代表不会有人感受；我没经历过的，不代表一定不会发生。宋翊阳光，虽然在美国的经历让他形容自己为“内里已经腐烂的木头”，但成年后的打击挫折，并不能否定他骨子里阳光的性格。我向来不被阳光的男人吸引，所以只能认为他很好而已。陆励成，农村大山出来的孩子，吃进多少苦头，费劲多少功夫，自不必说，冷厉的性格理所当然，我被这样的男人吸引，希望他的爱会开花结果。可是看到最后，我改变了想法，觉得苏蔓应该跟宋翊在一起，只为宋翊打篮球时发现苏蔓对他深重的喜欢“原来最深重的喜欢会让一个女孩子连视线都能呐喊着：我喜欢你！”只有宋翊回应了苏蔓，才不枉苏蔓多年的追随，虽然她也因此而成长；也只有阳光才对得起这连视线都呐喊着的深重喜欢。不过，心还是为陆励成疼着，他对苏蔓的爱，绝不比宋翊的少。陆励成与苏蔓在他老家度过的时光真的美好到让人心醉，他对紧急事态的处理方式以及对苏蔓的照顾与爱护无不让人钦佩、感动。最后苏蔓在陆励成的家乡支教，不只是遍寻苏蔓不着的陆励成，连我都惊讶万分，不禁感叹设计得好！这也应了苏蔓对陆励成的“不言谢，只赴汤蹈火”。Helen说的好“多么幸运的女子，丝毫不知道她错过了一个那么爱她的人；多么不幸的女子，永远不会知道这世上曾有一个人那么爱过她”。
许秋无疑是个有着心理疾病的可怜人。她欣赏阳光，喜爱阳光，但却怀疑一个人怎可以那样阳光，也痛恨一个人就是那样阳光；她渴望黑暗，向往黑暗，但却惧怕被黑暗吞噬，彻底失去阳光。她用刺刺着别人，其实刺别人的同时，她也一样承受着刺痛。她的心里是扭曲的。我有着跟她类似的扭曲，虽然性质不同，但感受分明。
我很少看看过的书或电影，但我决定再看一遍《最美的时光》，也许只有这样才能平复心中的波澜。之前看过一本《爱你是最好的时光》，前半部也让我感动异常，但全部看完却觉得一般了。《最美的时光》却是让我越看越投入，读完酣畅淋漓。最近还在看一本《最好的时光在路上》，全是最美、最好的时光，我的最美、最好的时光呢？也许就像书中说的“所有的经历，只要我们真心实意地对待，都会变成我们生命中的最美时光”，“记得珍惜你现在的时光，因为只有你珍惜，积极努力地对它们，它们才会变成你的最美时光！一串又一串的最美时光汇聚在一起，就是一个幸福的人生！”
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上星期，有一位学生拿着一本《阅读天天练》来到我办公室，上面有这样一篇阅读文章《最美的眼神》，讲述的是一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的雒老师八十大寿。他所教过的学生许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的it精英，是什么原因使雒老师桃李满天下呢?学校选出100位最有成就的人进行调查。
出乎意料的是，答案出人一料地一致：对他们生活影响最大的是他的眼睛。从他的眼神中流动着鼓励和肯定，温暖着自卑沮丧的心;从他的眼神中流露出那种公正的力量，使学生的心变得晴朗起来;他的眼神严肃中传递着爱意，安静中透着温和。
有人认为他的眼神中蕴涵着父亲般的慈祥，有人认为他的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……Zw5000.Com
看过这篇文章，我掩卷沉思，一个老师心中的纯洁与高尚，都从眼神中流露出来。大概从学生时代走过来的人，都有一个共同的认识：一位具有影响力且能给学生留下终身不忘印象的老师，除了具备渊博的学识、风趣的谈吐、循循善诱的教学方式、兢兢业业的工作作风、为人师表的品德外，还要注意和坚守良好的一言一行和一举一动。
正如本文中说的：老师充满鼓励和肯定的眼神，就像一股股暖流，能够温暖着失利学生自卑和沮丧的心，使他们得到前进的信心和力量;老师充满公平、公正的眼神，能使学生的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明……
我不禁想到了自己，不知道自己的眼神里是什么内容，我想最多的是严肃吧。我喜欢把双手交叉抱在胸前，在配上我严肃的表情，怪不得有学生对我说：“老师，你应该多笑笑，你笑起来比较好看。”
其实我是爱笑的，平时在同事和家人面前总是有说有笑的，但我不知道为什么在学生面前总是板着脸，是为了更好的“管理”学生吗?是让学生见我“怕”吗?其实我不喜欢学生怕我，为什么要怕我呢，我也喜欢和学生聊天，但是，那严肃的眼神好象成了我的保护色。
这几天，我也试着放下抱在胸前的双臂，换一种眼神去看学生，一个充满爱的眼神，一个充满鼓励的眼神，果然课后有几位学生围着我谈笑风生。
是啊，作为一名教师，对待正在落后的学生，应该明察秋毫，帮助他们找出原因，用善意的眼神、手势、语言等经常给他们以提醒、点拨、引导，不能不管不问，更不能弃视和放纵;对待学生要一视同仁，不能对待优生就喜笑颜开、眉飞色舞，对待后进生横眉冷对、怒目冲冠，这样只会刺伤他们幼小的心灵。
我们应该知道，学生的眼睛是明亮的，他们的感情是敏感的，他们的记忆是深刻的。我们不能有任何自私的想法，不能给自己和学生留下任何遗憾。
要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念，用心工作，勤奋耕耘。只有具备有一个满浸着人间大爱灵魂的老师，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香，才能把最美的眼神传递给学生。
让学生们真正明白：老师的眼神里传递着爱的眼肃，在宁静中透着温柔。使学生切实感受到：
老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥、母亲般的善良，老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵。我希望每一位老师，面对每一位学生，都能展现出最美的眼睛。
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最美的时光
“我不可以太任性，我们以为最理所当然的拥有其实很容易失去”，这或许是我对这本书中最浅又最深的体会吧！清清楚楚的知道子欲养而亲不待，知道再美的友情也经不起时间距离的一隔再隔，知道再坚固的爱情也经不起一而再的触及底线，道理都懂，或许无关知易行难，只是未到达那个点，便不会那么深刻的懂得什么是在乎，什么是渐行渐远，什么是明日与意外。
关于亲情，没有苏蔓悲惨的经历，不如她认识的那么深刻，但是也早已注意到父亲斑白的两鬓，日渐衰弱的听力，母亲更年期的脾气，腰疼头疼关节疼的频率，还有老两口对女儿的依赖。我懂他们的期望，也许更该思考的是怎样像苏蔓一样，担起父母的依赖。
关于友情，友情的经营不是一个人的事情，也许真的会有 你不说我会懂 ，但 你以为的你以为真的只是你以为 ，没有合适的沟通，再换位思考也只是单方面的，或许并不是他想要的。于我而言，我知道，你们一直都在，是我们平日里疏于联系，但彼此的心里永远有那么个位置，信与不变。
关于爱情，苏蔓的坚持让我震撼，我从来都不知道爱一个人会有这样的力量，她很纯粹，很美好。她的爱情观是我所向往却不可得的，她习惯的是付出，享受的是执着的快乐。而我，似乎更多的是索取，渴望的是被宠爱，想要的是依赖。其实，我真的不懂什么是爱一个人，什么是爱的感觉。
书中打动我的地方很多，印象深刻的反而是那些并不起眼的镜头。我喜欢苏蔓和陆励成在老家里的那段时光，没有起伏浪漫，只有平常温馨；我喜欢苏蔓爸爸住院时，苏蔓拿着旧照片缠着爸爸讲故事的镜头，也许不是爸爸生病，永远不会有那么平静幸福的画面；只有九十斤的苏爸爸靠意志坚挺着，这是对苏蔓的爱，一个父亲临终前的挂念让人心酸，听到苏蔓的许诺与劝慰时竟也不觉泪流满面；或许关于宋翊，最让我动容的只有一处，与麻辣烫初遇那晚，他站在苏蔓公寓下，那幅景的忧郁，只有思念，与麻辣烫无关；关于许秋，更多的是同情，我喜欢她画的那张素描画，画里的小人儿画着正在画她的小人儿，各自沉浸两不知；当然，喜欢苏蔓的专一执着，喜欢麻辣烫的处世洒脱，喜欢宋翊的阳光刚正，喜欢陆励成的奋进努力……书中太多太多的我不可得，太多太多的心向往之。
最美的时光，应该是在路上，而不是在结局。
关于 最美的时光，我的理解是，无论对于故事中的谁，故事的结局已然，也许苏蔓和宋翊以后会很幸福，但是他们最美的时光是在追寻彼此的路上，因为艰辛所以最美，美的与众不同，美的从此再也不会有；宋翊与陆励成之间的激烈搏斗怎么能说不最美呢，没有这段时光，如何成就陆励成，宋翊又如何迈出了枷锁，寻到了爱情；麻辣烫历经了生死，有苏蔓在陪伴，她的以后，再不会出现如此的友情，仅对苏蔓与麻辣烫而言，这也是她们友情路上最美的时光，坦途再美，也美不过成就坦途的路上……
被时光掩埋的秘密，虽是秘密被时光掩埋，但是之后的生活都因秘密的存在而更美好了，让我想到了 隐秘而伟大，虽不恰当，但这些不得已的秘密却是生活中伟大的存在。
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列夫托尔斯泰用本人的终身告诉了我们，这世间最美的坟墓，不必然要富丽堂皇，而是令人敬重更深感到它的崇高不成侵犯；这世间最难能宝贵的财富，不是腰缠万贯，而是崇高。
凡是生命，总逃不出存亡来去的轮回。不管有过怎样赫赫的功名，建亿起多么大的雄图霸业，事情城市在今天过去时烟消云集，做事的人也不外瞬息百年，终都归于尘土。再大的豪杰，最初也都和一个普通人一样死去，一样陈旧迂腐于无形。这并不是悲观的宿命，而是无可抗拒的天然规律。
最初，我认为初二的学生虽然感性思维仍占必然地位，但他们的理性思维正逐步构成，老师要重视培养他们的理性思维，启发他们用理性的思维去思考问题，用客观的态度评价事物。对初二的学生，在课堂上老师要做到启发他们的思维，指导他们理解问题的内涵，这样才能协助他们有所提高，从而加强课堂的互动性。而红媛似乎在这点上所所欠缺，可能形成这种现象缘由有很多，希望我们当前都有所改进吧！
有些豪杰远在生前就认识到本人的主要，并越来越以这主要为然。他们晓得本人的死会改变很多事情，于是他们不肯死去，相信本人能扭转乾坤，而即令最初仍不得不死，也要异乎寻常。秦始皇自以为功盖千古，就想要干秋统治，所以一面寻求不死药，一面又修建了穷极人工的山陵。而放眼古今，有多少豪杰不是像始皇帝这样神骄气傲、居功自重？但在风流云集之后，千古之后还能被人常念于心的，古来又有几人？而那些因宝引盗、自废丘墟的帝王将相，更是多如沙尘。这时，便不克不及不深深服气于茨威格的一孔之见。
曾无数次遨游在书海中感受列夫托尔斯泰字里行间的一点一滴，偶读茨威格笔下《世间最美的坟墓》一文后，更感遭到了列夫托尔斯泰最朴素的伟大，感触颇多。
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《最美的书包》读后感
《最美的书包》是一本让我难以忘怀的图书，读完后，我深受触动。这本书以一个普通的书包为主线，描述了一个小女孩从青涩到成熟的成长故事，故事中的情节扣人心弦，让人回味无穷。
故事以主人公小娜娜的视角展开，她是一个早熟而善良的女孩。从小娜娜上小学开始，她一直喜欢把自己的书包布满各种精美的贴纸，每天都带着这个世界上最美的书包上学。她相信，“最美的书包，寄托了她心中的梦想和希望”。
在小娜娜的眼中，这个世界充满了奇妙与美好。她用书包记录每一天的点滴，把书包当作是她的朋友和纪念品。她期待着每一节课的开始，因为那意味着她又可以和书本、和知识们相见了。小娜娜热爱学习，她相信只有通过知识的积累和求索，她的梦想才有实现的希望。
整个故事的转折点出现在小娜娜的生命中最黑暗的时刻。一个暴雨天，小娜娜遭遇了一次车祸，身体受到了严重的伤害。在康复的过程中，她不得不面对无法参加学校活动和上课的现实。夜晚，小娜娜常常看着自己的书包，在心灵的挣扎中思考着，曾经纯真而向往的梦想是否还能实现。
但小娜娜并没有放弃，她在病床上努力学习、努力行动。她深知只有付出努力，才能实现自己的梦想。当她渐渐感受到自身体力的恢复时，她决定用自己勤奋的汗水去争取属于自己的未来。
小娜娜在康复后重新回到学校，她已经成长为一个坚强自信的女孩。她依然怀揣着对未来的憧憬，把书包当作她的“小宝贝”。“最美的书包，见证了她奋斗的足迹和坚持不懈的决心”。
这是一个温暖而励志的故事，在最平凡的生活中给予了我极大的启发。每个人的人生都会经历各种困难与挫折，而那些最美的时刻，往往孕育在最艰难的时刻。小娜娜的坚持和努力是值得学习的。她告诉我，无论外界如何艰难，都要用豁达的心态去面对，始终相信自己的努力和付出一定会有回报。
这本书也让我对知识的重要性有了更深的认识。知识是人们成长的基石，是实现梦想的工具，也是内心世界的宝藏。正如小娜娜那样，书本是给予力量和启发的良师益友。只有不断学习、不断求索，才能拥有改变自己命运的力量。
通过阅读《最美的书包》，我收获了许多感悟和启示。这本书不仅让我明白了成长的道理，也让我看到了一个关于梦想和坚持的美丽故事。面对人生的挫折和困难时，必须坚信自己的力量，用金色的阳光和积极乐观的态度去迎接每一天的到来。每个人都有属于自己的“最美的书包”，只要不断努力，一定能够找到它，书写属于自己的精彩人生。
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电视剧我断断续续大概看了一个多月吧，终于看完了，书倒是一口气就看完的。说起来，大概也很久都没有去完完整整看完一部电视剧了。
当初看到这本书的推荐，吸引我去看它的，便是苏蔓暗恋了她的学长宋翊10年，而这份暗恋的情怀，恐怕是大多数人都会有的吧！
当然，还有一个原因是这本书是桐华写的，我很喜欢她的《步步惊心》，所以这本就被放在了我的待读书架上。
偶然看到这部电视剧，是钟汉良演的，所以就忍不住看了看。
看到20集左右的时候，我已经忍受不了电视剧的节奏，把书找出来一口气看完了。
电视剧于是不想看了，但总觉得还是差点什么，因为电视剧刻画的人物形象毕竟和书上还是有很大不同，为了探索一下究竟如何不同，我还是把电视剧看完了。
先来大概说一下情节，苏蔓喜欢宋翊，为了爱情放弃事业进入宋翊所在的公司，认识了陆励成，在相处中，陆励成喜欢上了苏蔓，但知道苏蔓爱的是宋翊，于是默默守护着她……
看起来非常简单的情节，但是这个世界上的所有爱情故事的骨架都是差不多的，而故事精彩与否，完全取决于它的血肉。
总的来说，我个人比较喜欢电视剧的前半段，书的后半段。
看电视剧的时候，我是非常喜欢陆励成的，因为电视剧简直就把陆励成刻画得太过完美，让人不喜欢也难。电视剧和小说不同，处理得比较好的地方，是最开始关于职场的部分，并且在这部分中也交待了陆励成是如何喜欢上苏蔓的，而书中就写得比较模糊。之后电视剧中增加的一些情节，都几乎是为了将陆励成完美化而设置的，而这种完美化，是非常符合女性朋友们的期待的，编剧似乎非常明白观众想要的是什么，这样的一个陆励成，这样爱着苏蔓的陆励成，任谁不会为他心醉呢？
回到书上来，本来我是有些讨厌电视剧里的宋翊的，但是看了书后，我才明白原来宋翊是一个如此美好到几乎存在于每个姑娘梦中的人，他在书中才是近乎完美的，而这种完美基本上都存在于女孩子的回忆中，而像宋翊这样的人，因为完美的存在于回忆中，又因为回忆而显得更加完美。
宋翊在书中被描写得那么美好，更重要的原因是这本书是以第一人称写的，既然苏蔓那么喜欢宋翊，那么她自然会将宋翊美化。
苏蔓说，她能考上清华，就是为了宋翊，为了宋翊的那句：“小学妹，我在清华等你。”
如今的苏蔓，就是在十年暗恋宋翊中形成的苏蔓。她要变得足够优秀，才能站在他的身旁。她用她对他的爱，造就了她自己。她对的他爱，也承载了她的所有梦想。
试问我们年少时，也或多或少喜欢过那么优秀的一个人。可是当我们自己不够优秀时，我们是否能有苏蔓那样的勇气，让自己足够优秀起来能去追逐那样一个人？
那要有多大的决心和毅力？又要付出多少的心血和努力？你是否爱过一个人，能为他把自己变得更好，只为能配上他？
很多时候，我们都会放弃，因为去寻找一个和自己相匹配的人往往来得更容易。
电视剧里我最喜欢的情节是陆励成与苏蔓相识、渐渐了解苏蔓、爱上苏蔓的那段。这些在书里都是没有的，也正因为这些情节让整个故事显得更加好看，更加饱满。印象最深刻的情节，是陆励成小组工作封闭阶段，苏蔓为同事打抱不平，挑战陆励成的权威后，两人在夜深人静时，靠坐在沙发上喝红酒的那一幕，真的是灯光摇曳，酒醇情浓，那种交汇的目光和欲罢不能的氛围，让人能真切地体会到夺人心魄的美妙。
没错，就是美妙，所有的爱情，最美妙的阶段，大概就是这个时候，互有好感，互相喜欢，却又无法说出，藏在心里，那爱情的香气，在空中弥漫，心爱的人，就在眼前，那么触手可及，却又无法触及，不是求不得，而是还没那一步……
而过了这一步，爱情几乎能把人甜的腻死，腻到最后没味了，或者成了苦味……
电视剧发展到后来，确实有些寡味，但是书可不一样，高潮的精彩在书里被表现得淋漓尽致，
我喜欢书的后半部分，是因为许秋。
许秋，非常特别，这部小说的原名叫做《被时光掩埋的秘密》，这个秘密和许秋有莫大的关系。作者对她的刻画是一半天使一半魔鬼，有着天使般的容颜和气质，超群的智慧，却犹如魔鬼般堕落，痛苦，绝望……而这样的人物，却会让人产生非常复杂的情愫，因为她本来就是一个非常复杂的人，她美丽、优秀、高傲、刻薄、有心机，而她又是如此可怜，她说，她的心里住着堕落的魔鬼，让她忍不住陷入那吸引她的漩涡，她有善良的一面，而那一面让她无法面对，她想完全抹杀掉那一面，她想伤害很多人，她想冷血，她想无情，她那样做着，但她并不快乐，所以她只有惩罚自己，让自己堕落下去，因为她早就不知道该如何救赎自己，或者根本不想救赎。
其实这就是一个高傲聪慧的女孩，因为母亲的去世，父亲的再婚，同父异母妹妹的出生，而不知道去如何面对和保护自己，而形成的一种不完整人格……
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当然，这是小说里的许秋，电视剧里对许秋的刻画并不完整，也不复杂，不知道是不是因为剪辑了的原因。相较于许秋，苏蔓则真的是天使一般的女孩，如何叫两大男主角不爱上她呢？
宋翊去纽约看望出差的苏蔓，那会儿他们刚刚确立关系，真的是非常甜蜜，而甜蜜却如此短暂，所以宋翊献花的那幕戏就显得非常美好和珍贵，但电视剧拍摄的时候，剧组为了节约成本没有去纽约当地取景，所以那幕戏不仅不美，背景还很假，真是毫无美感，实乃一大败笔。这部电视剧本应该拍得非常精美，虽然无处不在的广告影响了观赏美感，但是我也能接受，只是既然都穿插了那么多的广告，连实地取个景都做不到吗？
最后，说到结局，很多人都不满意电视台播放的开放式结局，但是网上是有两个结局的视频版本的，也许是为了满足广大观众的需求吧！如果是电视剧，我自然是陆蔓党，因为电视剧里的陆励成简直无可挑剔，绝对男神。如果是书，我倒觉得，不管苏蔓是选择宋翊还是陆励成，她都会幸福无疑，关键是看她最喜欢谁，而这毕竟只是个故事，故事就是为了满足现实生活中无法满足我们的幻想，所以你想要她和谁在一起，就和谁在一起吧！
只是这个世界上，大概没有那么完美的人，而小说里的人物让那样完美的人存在于我们的心中，使我们可以幻想那些完美的存在……有时，你会说，现实哪有那么完美，可是我往往不知道，最美的时光往往在回忆时才显得珍贵和美丽。
还是，愿天下有情人终成眷属，不论是在小说还是现实里，那些最美的时光让我们学会感恩我们所经历的一切，那些成长的幸福和痛苦，都将在我们的人生中闪烁着美丽的光芒。
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最美的坟墓读后感最近带队老师让我们多听听一起来实***他同学的课，我想了半天，也就只有语文课可以听了。其他科目是科学，这可能有助于我的历史教学，但我听不进去。在我看来，如果我不听他们的话，最好不要听。所以又选择听一节语文课——李红媛的《世间最美的坟墓 》，是奥地利作家茨威格写的。
我对汉语教学了解不多，所以只能谈一点。听红媛的课我有很多感触，从中我也看到了自己的不足。首先，红媛的引进一般是这样的。她问同学们：
你们都知道世界上哪些着名的陵墓？同学们说：秦始皇陵。
接着，红媛又增加了一些著名的金字塔，如埃及的金字塔，印度的泰姬陵，中国的明十三陵等等。然后说这些都是因雄伟而闻名于世，下面我们一起学***篇文章，来看看它因什么而闻名于世的。
在我看来这样的导入挺好，我认为它可以引起学生的兴趣，把学生迅速地带入课堂的氛围中，同时给学生以宏大的想象空间。她的设计让我非常震惊。我想这一课也可以这样介绍。但据说评课的老师认为这个导入不是很好，我不知道为什么，也许这就是所谓的“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”吧！
我认为介绍真的很重要。在我看来，它将在这节课的教学中发挥重要作用。其次，我认为课堂教学评价非常重要。评价学生对问题的回答或课堂表现是课堂教学的重要组成部分。而评价是否科学有时甚至直接影响课堂教学的效果，适当合理的评价能增强学生的自信心，激发学生对该科的兴趣，在课堂上老师用欣赏的眼光、赞赏的语言去激励学生，其效果是不言而喻的。
新课改也提倡更多的鼓励、更多的表扬、更多的肯定学生，因此作为教师，我们应该学会适应新的教学理念。在我看来，红媛没有及时、合理地评价学生的课堂表现。也许是由于紧张吧！
但愿以后不仅她还有我都能在这方面有所提高吧！！最后，笔者认为，虽然感性思维仍然占据着一定的地位，但其理性思维正在逐步形成。教师要注重培养理性思维，启发理性思维，客观评价事物。对于二年级的学生，教师要启发他们的思维，引导他们在课堂上理解问题的内涵，帮助他们在课堂上改进和加强互动。
红媛似乎在这一点上有所欠缺，这可能是多种原因造成的。我希望我们能在未来改进！听别人的课不仅能学到***的教学方法，也能看出自己的不足。这是一举两得的事，何其美哉！
最美的坟墓读后感声名盖世的一代文豪，静静地长眠在自己的故园，就在手植的树木之间，没有碑揭，没有名字．就像任何一个悄然归去的灵魂。不过，他不会寂寞，有了长伴，有了年复一年的花开花谢，有了自然风雷雨雪的变化，有了几千年的敬畏和记忆。这种目的地是一种超越任何形式束缚的永恒。
凡是生命，总逃不出生死来去的轮回。不管有过怎样赫赫的功名，建亿起多么大的雄图霸业，事情都会在昨天过去时烟消云散，做事的人也不过瞬息百年，终都归于尘土。再大的英雄，最后也都和一个普通人一样死去，一样腐朽于无形。
这不是悲观的命运，而是不可抗拒的自然法则。生与死的现实性使它们成为哲学、神学和文学中永恒的话题。作为常人，总也会理智地正视豁达的也好，怕死的也好，在平平凡凡的一生之后，也是一个安安静静的死亡。
这个纯自然的结束对世界自也不会有什么惊天动地的影响，死者本身也不会有什么奢望，最多不过是希望去得安详一些，像无疾而终，死后能有一方净土安眠之类便已足够来来去去的生命，平凡庸碌的个体在时间里没有任何意义，而人们也通常颇有自知之明地不对自己的死有什么要求但死亡对于名人，或者英雄， 意义就可能大不相同。他们都是对世界有重大影响的人，他们的一举一动都能改变历史进程。再微小平淡的事情，在英雄的身上也马上会变得非同凡响，人们都会用无比的精神去关注。
而英雄的死，对其自身尚且是改变一切的终结，何况对于历史和民众。于是乎，英雄自身便也对这个最终的归宿有了截然不同的处理方式。而梳理历史传记里的这方面记载，便能发现许多耐人寻味的东西。
有些英雄早在死前就意识到自己的重要性，越来越多的人认为这是理所当然的。他们知道自己的死会改变很多事情，所以他们不想死，相信自己能扭转潮流，即使最后不得不死，他们也应该有所不同。秦始皇自以为功盖千古，就想要干秋统治，所以一面寻求不死药，一面又修建了穷极人工的山陵。
而放眼古今，有多少英雄不是像始皇帝这样神骄气傲、居功自重？但在风流云散之后，千古之后还能被人常念于心的，古来又有几人？而那些盗取宝藏、自毁废墟的帝王将领，更像是尘土。
这时，便不能不深深折服于茨威格的真知灼见。历史并非都是与人为善的，事实上还有些恶作剧般的顽皮。正如妄图“不朽”之人结果却往往招致“速朽”。
反之，那些宁静淡泊地对待生死与名声的人，或许更能让历史留下更深的记忆。对于世间英雄，更是如此。因之英雄的归处应该是正如托尔斯泰一般平静地走向平淡，再由平淡而臻至永恒，一种超越了时空的水恒。
最美的坟墓读后感本来打算利用国庆假期，完成一个伟大的工程，即将王荣生教授在各种论着中关于语文课程与教学的精彩句子摘录下来。有这个想法完全出于一种功利的目的，即方便写文章，但是在整理的过程中，我突然发现，有必要再重温一下当时读过的书。经过了几年的教学实践，回头再去读六年前读过的书，肯定会有不一样的感受。
于是，今天，我重读了《听王荣生教授评课》，当我读到黄玉峰老师的课例《世间最美的坟墓》时，我确实被震撼了。严格地讲，与其说是一个课例，不如说是一次精彩的文本细读。黄玉峰老师是复旦大学附属中学特级教师，以前自称是语文教育的“叛徒”，他崇尚“人”的教育，之前读过黄老师一本书，名字就叫《“人”是怎么不见的》。
《世间最美的坟墓》是茨威格的一篇**，被选入中学语文教材。黄老师对这篇课文的细读，耐人寻味。寻味之一便是结合背景去理解文本。
中国自古就有“知人论世”的传统，只可惜“知人论世”被泛化为“写作背景”，甚至只是作者思想感情的印证。在我看来，“知人论世”只有与“文本细读”结合起来，才能发挥其威力。这篇文章的副标题是“记1928年的一次**旅行”，黄老师在这个细节上下了功夫，他首先提出疑问：
这次旅行是怎么去的？谁邀请？邀请者出于什么目的？
在阅读了大量资料后，黄先生终于找到了大案。原来，1928年是托尔斯泰诞辰100周年，苏联**通过高尔基邀请茨威格等，目的是要让这些学者、作家、记者向世界介绍新生的苏维埃。他看到了人民被激发起来的神秘热情和无法遏止的冲动，但又看到了混乱、无序和狂躁；他更看到了很多虚假的东西：
“还不怎么识字的马车夫手里拿着书，那仅仅是因为那是书。”“12岁的小姑娘的课桌上放着黑格尔的着作”，他敏锐地感觉到这是把虚假的东西装给别人看。这些感想，茨威格就通过这篇文章隐隐约约地暗示出来了。
有了这个想法，文章的第一句话就有了着落：“我在**所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”试想，茨威格在苏联14天，难道见过的建筑物没有比托尔斯泰墓更宏伟更感人的？
克里姆林宫呢？红场呢？那他为什么还要说“再没有比”呢？
再比如后面一句“这将被后代怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”，这句话中的“远离尘嚣”如何理解？联系文章的背景，这句话就可以被深入理解了。寻味之二就是旁征博引。
旁征博引需要辩证看待，引用的资料如果与文本没有直接的必然的联系，宁可不引用。引用的资料也只有在与文本紧密结合的前提下，才能释放出巨大的能量。这篇散文是写托尔斯泰的，为了更好地理解文章，黄老师补充了大量的关于托尔斯泰生平特别是其晚年思想的资料，甚至还引用了茨威格本人写的关于托尔斯泰晚年的“逃向苍天”，而我读这个剧本片段，本身就深受震动，例如托尔斯泰说的“年轻人，通过暴力，不可能建立一个符合道德的制度，因为任何一种暴力不可避免地会再产生暴力。
一旦你们掌握了**，你们也会很快建立新的**主义。你们不是破坏**，而是使它永存下去。”除此以外，黄老师还引用了茨威格夫妇的资料，特别是他们于1942年于巴西双双自杀的片段，茨威格最后写道：
“我向所有的友人致意！愿他们度过了漫长黑夜之后，能见到朝霞！而我，一个格外焦急的人先他们而去了。
”这些资料，有助于理解作者本人在参观游览时的心境，更有助于理解托尔斯泰本人的思想境界。除此以外，在课堂教学过程中，这种引用也屡见不鲜。例如黄老师读到“上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有！
”时，联想到了弘一法师的“华枝春满，天心月圆”和海子的“面朝大海，春暖花开”，甚至联想到了莎士比亚的墓志铭：“让我安息者，将得到上帝祝福；迁我尸骨者，将受亡灵诅咒！”并且与托尔斯泰进行对比，这种有的放矢的引用，不仅使得课堂充满了人文气息，而且加深了教师与学生对文本的理解。
寻味之三就是抓住散文的特征以及关键词句，进行品读。散文的特征，其实就是“无特征”，教师在设计教学时，采用了串**，边读边讲，边讲边思考，边思考边感悟，将自己的读书心得与学生交流。例如读到“亲手种树的地方会变成幸福的所在”时，黄老师深有感慨：
“什么是幸福？金钱、地位、追名逐利不是幸福，幸福是朴素，是平凡，是和谐，是平平常常的生活，是回归自然！ ”读到文章结尾时，黄老师又深情地说：
“每个人内心都有对幸福和爱和渴望，对自由、民主、平等的渴望，每个人内心都深藏着一种‘人，生而平等’的信念。无论多么伟大的人物，都是那么渺小，那么平凡。人从自然中来，就要回归自然，灿烂之极，归于平淡，这个真理是朴素的。
”这些感悟恰恰是黄老师“人的教育”的具体实践形式。我始终觉得，语文，绝对不能仅仅沦为语言文字，沦为工具，而是应该通过对语言文字的品读，把握其背后的大千世界与百态人生。这也是黄老师这次备课对我最大的启示。
品读文字，黄老师同样也深有感悟。例如读到“孤零零地躺在林阴里”时，黄老师情不自禁地运用了“换词法”，“孤零零”换成“静悄悄”还不好？结合背景，通过对比发现，托尔斯泰本人就是孤独的存在，特别是晚年，既得不到激进革命者的认同，也无法得到家人的理解，不过这或许恰恰是托尔斯泰追求的东西，因为“孤零零”也暗示着一种平凡与朴素。
王荣生教授一再强调，要依据文本体式进行阅读，我在此基础上进一步认为，要根据文本体式进行文本细读，任何一个细节都要与文本体式相联系，这或许也是黄玉峰老师如此细读文本的“利器”吧。
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