科幻想象作文七年级下册
发表时间：2025-08-21科幻想象作文600字七年级下册(通用二十二篇)。
在学习、工作和生活中，大家都写过作文，对各种类型的作文应该很熟悉。作文可分为小学作文、中学作文和大学论文。那么，如何写出22篇优秀的作文呢？以下是小编整理的适合七年级下册的600字科幻想象作文，欢迎大家阅读和收藏。
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风吹起了漫天黄沙，空气的浑浊让人无法呼吸，宇宙中静得没有一丝声响。我将犯人M732推下飞船又飞速关上了船舱，他无力地在趴在窗前，双手重捶。他在求生，但我无能为力。
“咚”他的呼吸连接管断了，他望着飞船上的人，惨淡一笑，像泡沫质疑大海的真实性，狂妄一笑就幻化成虚无，消失在漫天黄沙中。
我松了一口气，接通了火星的电话，“报告犯人M732已处置完毕，现请求返回。”“做得很好，他是地球人中少数反对移民他星的。”法官突然顿住嘴，像碰到了利器一般。
“没错，我同样也是地球人中反对移民他星的。”气氛变得尴尬了起来，我笑着说“行了，那我现在就返回。”
“不用了，你可以放个假，去看看，嗯，曾经的家园。”法官说着就挂断了电话。我的心一下子掉进冰窟窿里，曾经的家园——地球，早就幻化方虚无，我感到万分的悲哀与愤怒，点了头，去往了地球。
“叮”飞船平稳降落，我套上呼吸管，独自一人走了出去。无法分解的垃圾堆积如上、钢筋水泥的地面灰暗无比，地球上已没有液态水了，这里真的是曾经人类居住过的地方吗？
灰黑色的'土地上，有着一个晃眼的东西，我带不思议的心情去靠近它，真的！是绿苗！我瞪大了眼睛，捧着玻璃杯少久久不愿放下。人类真的还有希望吗？我将手探进杯中，双手颤了颤，这只是一张立体照片，我苦笑着，笑啊笑啊直到有一滴泪从我脸上划过。机器人助手向我走来，“警官该回去了。”“小助，你知道刚刚处置犯人的那颗星球叫什么吗？”“774号星球。”“那是人类毁灭的第74个星球。”
我大笑着向地球的另一端走去。我知道，人类的文明正按照自己的轨道毁灭着除人类外的所有东西。
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2420年，人类为了可以更好的利用太阳能源，在太阳四周建起太阳外壳。
太阳外壳就是在太阳四周吸取太阳的能量，但是它本身是没有能耗的，而且外壳既能吸收太阳能量为人类提供服务，又能保护人类不被太阳强大的光和热侵害。唯一的不足就是外壳挡住了太阳光，地球上无法接受到阳光，所以所有的人类都搬到了太阳外壳上居住，居住在钢铁巨城之中。
我坐在家中的椅子上，从窗户望出去，一座座合金巨物耸立在外壳之上，一辆辆飞船穿梭其间。每个人都一如往常地工作与生活，可谁也没想到外壳之中的太阳马上便要停止核聚变反应了。这几年由于人们过度使用能源，太阳加快反应。假如太阳停止了反应，整个外壳只能使用剩下的能量，最多也只能维持不到一个月的时间。
我走出房间，乘坐着飞船来到我工作的地方准备进行试验。已经不知道是做第几次核聚变试验了，却终究不能将两个氢合并成一个氨，同时组成一个原子核。虽然说世界上曾经成功过很多次核聚变，但是，由于太阳能源不断地消耗，接近枯竭，大大增加了这次实验难度。大家心灰意冷，望着眼前这个逐渐暗淡下去的太阳。如果还是没有想到任何解决办法的话，再过几周，人类将彻底消失。
就在此时，太阳开始剧烈缩小，只听见“嘭”的.一声巨大的响声，周围的温度逐渐升高，光线也越来越亮。有人大喊着：“快打开防护功能！”几个人在光亮中摸索着，终于按到了开关，一层绿光替代了白光。
已经不知道到底过了多久，大家慢慢苏醒过来，我慢慢睁开眼睛，看见了一丝光亮。太阳不是毁灭了吗？大家缓过神来，意外地发现，那一团氢气形成了一个新的太阳，它一点一点变大，发出耀眼的光芒。“成功了！”“成功了！”大家一起欢呼着，抛起了所有的文件，有的甚至一把鼻涕一把眼泪，为这一场劫后重生而庆幸。
自此以后，人们都非常珍惜这个新太阳，新太阳也不断地为人类造福，散发着夺目的光芒。
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2112年，世界上的人口迅速增多，世界各处都出现了不同的堵车，车祸等事件。110，119，120的工作也受到了很大的影响。
我是一名科学家，为了改变现状，我发明了一种飞行器，只要人踩在上面，就可以自如的控制它飞行。还设有防水，防火等功能，不仅如此，还设置了人工智能，可以自动驾驶，还可以对紧急情况做出反应。
现在，我正踩着这个飞行器，飞在海面上进行各种测试，飞着飞着，我突然听到了求救声。我一看，我附近的海面上有一个人正惊慌失措地拍打着海面。我急忙飞过去，让飞行器放下一个吊在飞行器上的板子，把他救了起来。他看见了我，感到十分惊讶。我把他带到了岸边，然后又飞走了。
继续飞着飞着，脚下的飞行器突然发出了警报，人工智能就立刻计算出了最快降落到地面的方案并开始下降。刚降到地面，飞行器就没电了，我看着飞行器，想：这个飞行器耗电太快了，不过如果给它装上最新型号的太阳能电池，就能一边飞一边充电了。于是，我给它装上太阳能电池，又飞了起来。
飞了一会，我飞到了一个火灾现场。消防员正在下面着急，这栋楼又高，火势又大，消防员没法进去救人。于是，在周围人惊异的目光中，我飞进了那栋楼中。飞行器立刻开启了防火功能，我穿过一道道火焰，到了被困住的'人旁边，让他站上飞行器，随后降落到地面，把他放在安全的地面后，又飞走了。
第二天，一种飞行器出现在了市场上，不仅十分方便，还便宜。向上一看，天空中出现了一个又一个飞在空中的人。
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我在语文书中学过这样一课他们的乐趣它的大概内容是：在2100年，科技发达，人们都用机器人来当老师．机器人知识很渊博，他们可以从中学到很多，与此同时，他们也失去了很多．例如他们享受不到同学在一起，互相交流；互相帮助的乐趣，还有很多很多。所以当他们看到一本几个世纪前人们上学是怎样的时候，非常希望现在还是几个世纪的教学方式。那么电脑前的你可能觉得奇怪，机器人当老师，想让他教就教，能叫一节课吗？或许不能，不过还是请你往下看，相信你会有收获的。
乘坐时空穿梭机来到了2100年，因为我想起了他们的乐趣中，他们渴望是有血有肉的人来教他们，所以我想办一所学校，并要将它取名为“快乐之校”。虽然学校是我开的，但我还是请来我校以前的校长来当一校之长。因为这学校外面富丽堂皇，里面有顶尖科技，所以吸引来了许多学生，老师们的工资达到二万元一月，至于我还是安心学习，当好我的学生年，航天科技发达得不能再发达了。在学校里科技课，采访课……丰富了我们的课外生活，拓宽了我们的视野。
在2100年，7月30日那天上的采访课让我永生难忘。在那天采访课，我和我最好的朋友袁妍一组，老师让我们去访问从外星来的两位VIP，也就是贵宾。
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我们的城市是一座大花园，到处是花草树木，一年四季郁郁葱葱，可漂亮了。城市里很少看见管理花草树木的工作人员，他们都坐在办公室面操作电脑与仪器。管理花草树木的事情到底谁来做呢？
原来这座城市里有很多园丁机器人，它们正在帮助工作人员做很多事情。园丁机器人的外形有高有矮，有胖有瘦，看上去都是卡通的样子，很受人们喜爱。
高的机器人负责种树，它们会伸出长长的手臂，剪掉枯萎的树枝。矮的机器人负责种花草，它们把花草修理成一个个图案。浇水机器人的身上有防水功能，水喷到身上对它们自己没有任何影响。根据一年四季花草树木的不同生长时期，园丁机器人的工作也会发生变化，它们会变成播种机器人、捉虫机器人等等，这些都由人们用电脑来指挥。
园丁机器人会自己就用树枝搭一座房子，让自己住在花草树木中间，监视着花草树木，还会根据花草树木的生长情况来变化感情。如果花草树木长得茂盛了，它会笑，如果花草树木枯萎了，它会发出警报提醒工作人员， 工作人员就会指挥机器人添加肥料。如果有人破坏花草，园丁机器人就会发出警报，管理人员就会及时赶来制止那个人。园丁机器人还会修建篱笆，防止别人破坏。
美丽的城市大花园非常干净，没有枯萎的花草与树枝，它们都到哪儿去了呢？哦，是被园丁机器人“吃”掉了，然后转换成能量。这样它们不用充电就能不停地工作。
瞧！有了这种机器人，人们就会轻松多了。
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在3200年，全球人口飞速上升。在这个时候，学校教室里的学生也越来越多，平均每间教室里就有100多个学生在上课，教室里十分拥挤。在后排的同学既看不到黑板上的字，又听不到老师的讲话声，学习成绩直线下降，家长们十分着急。这时，科学家们研制出了一种多功能课桌。
这种课桌用纳米材料制成，散发着大自然的气息。与众不同的是，它的两边各有一副挡板。一上课它就自动升起，挡在两边，它的作用是阻止学生东张西望，让学生专心学习。
在桌子上有一个显示屏和三个按钮。在老师讲课时，黑板上的板书就会自动出现在显示屏上，方便与同学们做笔记。三个按钮有着不同的颜色，分别是黄色，蓝色和绿色。轻轻按下黄色，就会听到“当”的一声，桌子自动弹开，露出桌子里面，可以用来放书包。而坐在后排的同学还会在桌子里找到一副无线耳机，上课时，只要从桌子里拿出耳机戴上，就可以清楚地听到老师的讲话声了。而按下蓝色的按钮，脏了的课桌就会自动清洗起来，不一会儿，就变得焕然一新了。当你眼睛疲劳时，按下绿色按钮，桌子上就会弹出一台按摩机，只要你闭上眼睛机器就自动为你按摩起来。
这种多功能课桌问世后，大受学校师生的欢迎，学校里都用上了多功能课桌。相信，有了它，只要好好学习，无论是坐在前排还是后排，在不久的期末考试中，同学们在轻松，愉快的学习环境中一定都能考出好成绩。
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睁开眼，这是一个奇妙的空间，这里有许多美丽的星球，这就是——太空。
在太空里，我不仅可以呼吸，还可以快速行动，自由自在，没有任何阻力，或许这就是超能力吧。太空里有无数星球，可我单单没有发现地球。奇怪？以前那个蓝绿相间色的地球哪儿去了呢？
呼——一阵怪风袭来，接着一个身影巨大的怪物出现了。我怕的.连忙躲了起来，心怦怦的乱跳。那怪物由各种垃圾组成的，还散发着一股恶臭味，从他的嘴里不断吐出垃圾。他的眼睛发着红光，注视哪里，就有激光射在哪里。
这时，一位身着盔甲的骑士，手握一把利剑，大步走近怪物，说道：“你这个怪物，干嘛在这里破坏环境，看我不消灭你！”“要怪你就怪人类，是人类造就了我，你看，”说着，它指了指一个灰色的星球。“现在地球上都是垃圾，这些都是我的养料，你要杀我就先消灭那个星球。”不会吧，那个灰色的星球就是地球？我实在不敢相信，我在一旁静静地观战。骑士手中紧握着剑，从腰中掏出一块黄晶石，放在剑柄上迅速融入剑中，那把剑发出黄色的光，仿佛变得更厉害了。“我要替人类杀了你！”语音刚落，只见刀刃一挥，剑刺你进了怪物的胸膛，那怪物变成了碎片，最后消失了。
我傻傻的看着，仿佛被定住了。骑士回过头，拿出一瓶药水给我，说道：“这是从外星球的花草中提取的复活灭菌素，把它滴在土地上，地球会恢复的。人类，好自为之吧。”说完，那骑士就消失了。
我按骑士说的，把药水洒向大地，不久，地球就恢复了原来的色彩，环境也变得格外好。从此人们保护环境，地球又像以前一样美丽了。
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随着人类的进步，科技在我们生活中占据了必不可少的位置，今天，我们来到了金源方特科幻主题公园，一起共赴奇妙的科幻之旅旅。
中午，我们便来到了金源方特科幻主题公园，开始了奇妙的科幻之旅。首先，我们来到了飞跃极限这个栏目。这个栏目是在最先进的球幕影院里在立体的感受下，游览全世界的名胜，座椅腾空而起，和荧幕一起，带给我们非凡感受，我们就像亲自来到了东方明珠，飞跃了尼罗河，鸟瞰了故宫，如同一只雄鹰，环绕在阿尔卑斯山山顶。真是人生难得几时回阿。
然后我们来到了恐龙危机，这是整个主题乐园最可怕的游戏了，我们戴上了立体眼镜，乘坐上了车子，来到了一间阴暗的`房子里面，我们身边全是恐龙，让人毛骨悚然，而且那里就像一座城市，而且被破坏的一踏糊涂，在立体眼镜的引导下，恐龙像活得一样，而且来要吃我们，我们大家的佩服的五体投地啊！
然后我们来到了文明之光，文明之光讲述了古老的文明与历史，当然，其中包含中国，除了中国，还有埃及、印度、阿拉伯、等，文明之光如同璀璨的星辰，无比美丽，也祝它永恒。
要说最有真实感的当然是生命之源拉，我们戴上立体眼镜，坐在位置上，看起了生命之源的立体电影，有一次，电影里说，尝尝海水的味道，也不知哪里，真的喷出水来，弄得大家哄堂大笑。生命之源讲述的是海底的故事，“我们”来到了海底，海底的生物的奇妙让我非常震撼，突然，一条鲸鱼来到我们面前，喷了一口气，哦，又不知道从哪里又出来一股子气流，喷在我的脸上，真是好玩极了。
人类的科技进步突飞猛进，真是然我自叹不如啊！
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我们不能预测未来，但我相信，未来的科技创新将会更上一层楼。
我坚定地认为，总有一天，平板电脑会走进课堂，走进每一个家庭中。这个平板电脑是透明的，它掌控着家中的所有电流，上学期间，只要一调闹钟，时间到了，闹钟会响，指定的灯会亮起来；等你起床后，可以自行选定衣物。上学期间，打开电脑，课堂上的'知识尽收眼底，解析图片，授课内容应有尽有。拍摄一张图片，就可以变成3D动画，方便理解。
我坚定地认为，总有一天，每户人家的房子都会改成太阳能发电系统，这样一来，合理运用资源，又保护环境，还省下了不少交电费的钱。每年都会因为用电过度而过度开发资源，而地球资源是有限的，不能供人类长期使用，而太阳能发电却是十分环保，又用之不竭。
我坚定地认为，总有一天，机器人会供每家每户使用。让所有人都感觉到现代化科技的气息，更多的，是想让人们得到方便，轻松的气氛弥漫在空中，让人神清气爽。它能帮助我们洗菜、拖地、洗衣服、扫地？反正，人能干的家务活儿，它都能干。
我坚定地认为，总有一天，所有人都能够去一次月球，体验失重的感觉，感受一下跳高运动员停留在空中的那一刻；观察地球与月球表面的不同；比较月球与地球的植物气味、模样、颜色的不同，也许我会拿它做研究，研制成某种东西，利于人类的生活。
我坚定地认为，总有一天，这些、所有的幻想都会成为现实！
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在未来的科技城里，没有吵闹，没有战斗，没有争执，只有和平，只有和睦。
在科技城里，最矮的楼房也有一千层,每栋楼的楼顶都有一个很大的游乐常每隔十城楼就有一座桥,桥的另一头是多功能停车常每一层都可以旋转三百六十度。
科技城的停车场在地上的面积非常小，还不到一平方米,而且是一个长方体,但是它可以存放一亿辆车子,因为它把车全放在了地下,上面有一个刷卡机和一个带钢门的窗口，只要拿你的卡在刷卡机上刷一下，钢门一开，就会有一个机器人帮你把车送出来。你的车停在停车场里是不用担心被偷的，如果小偷的.武器太厉害，钢门就会发出高压电。
科技城的车还会飞，有的车是太阳能的，有的车是风能的，每辆车的最高时速是1000km/时。车能正着飞，倒着飞，还能侧着飞。
在科技城的工厂里，一点噪音、辐射和污染都没有，在工厂里边生产出来的东西都是经过高温消毒的，生产出来后工人们不用拿去卖，只用把它放在运输机里，就会有人从购物机里点出这种东西，运输机就会把东西送那个人的面前。
科技城的工人全都是高级的机器人，就连保姆、警察都是机器人，这些机器人的工作质量很高，达到了亿分之亿的精确。科技城的机器人都是太阳能的，白天边工作边补充能量，居住在科技城里的人每家每户都有几个机器人保姆。
同学们，我介绍的“科技城”不错吧！希望在不远的将来，我们将拥有这样一个先进的“科技城”。
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从前有一只小星星，它很可爱。一到夜晚它都会放出金灿灿的亮光来。
可是有一次，它望着神秘的大地说：“妈妈，我想去地下面看看。看看地上有什么好玩的。”妈妈听了吓了一跳，连忙说，不可以，地上很危险，那里的野狗会咬你，人类会用刀刺伤你……还有你如果去了，就再也见不到妈妈了那可怎么办呢？”小星星，听了妈妈的这些话，虽然心里很害怕，但它还是想到地面上去看看。
过了几天，小星星想到了一个好办法。就是趁妈妈睡觉的时候，它就偷偷跳下床，轻轻打开窗户，往下一跳，然后就轻轻的飘啊飘飞落到了大地上。它落到了一个草丛里软软的，里面有甲虫，萤火虫，它们在做着许多有趣的游戏，小星星也很想加入，就说：“你们好，我能和你们一起玩吗？”这些昆虫这才注意到，旁边不知什么时候多了一只发亮的奇怪的小昆虫。它们好奇地问：“你是昆虫吗？”“不，不是，我是天上来的小星星。”昆虫们觉得很奇怪，认为它是一个很特别的`生物，所以它们就和它一起快快乐乐的玩耍了。就在它们身边，有一只小黄狗，它乖巧地爬着，看见小星星，依然摇摇尾巴。
小星星和它们玩着玩着，突然有一个摇头晃脑的男孩，一把抓住了小星星，小星星害怕极了，心想这下完了，人类要伤害它。它闭上眼睛，哆哆嗦嗦的，想着该怎样逃跑。“小林该回家了，一个温柔的甜美的声音传来。”“好的妈妈！”小男孩轻轻地放开小星星，还给它说了再见。这时候，昆虫们看到了小星星说：“你没有回家，你有妈妈吗？”昆虫们说完，小星星才反应过来。“呀！一时贪玩，忘记回家啦，妈妈肯定很着急的。”小星星，又急又害怕，它就赶忙慌慌张张的和昆虫们说了再见，飞回到自己的家里。它蹑手蹑脚到了家，发现妈妈还在打呼噜，没有睡醒，于是跑到了自己的房间，躺上了床。
在床上，小星星，翻来覆去的睡不着，心里一直在想，原来大地上有那么多好玩的东西，并没有妈妈说的那么恐怖呀！想着想着，小星星慢慢地进入了甜蜜的梦乡。它还梦见大地上许许多多的美好事情。
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随着科技的发展，科学家发明了珍贵的穿越芯片。他们通过电脑网络寻找到了一只聪明勇敢的猫咪，并成功将芯片植入他的大脑中。
“嗨，猫咪，你好！”
哪儿传来的声音？猫咪环顾一圈，百思不得其解。
“我是你大脑中的芯片，你想什么我会第一时间知道。”芯片低沉地说道，“现在我要带你尝试穿越之旅，你敢吗？”
“哼，怎么不敢！”猫咪不屑地说道。
“好，我会通过芯片控制将所有的技能教会给你，记住，只有当你遇到危险时，才可以施展这些特殊本领哦！”
猫咪慎重地点了点头。
45亿年前——地球刚刚形成
“喵，喵，我在哪儿？”猫咪尖声惊叫起来。
“砰！砰！”火山的'岩浆争先恐后地向上涌，看来这座火山马上就要爆发了。猫咪不由自主地后退了两步，阵阵热浪袭来，转头一看，通红的烈焰疯狂地往上蹿，仿佛是一头头饥饿难耐的野兽，蠢蠢欲动。糟糕，身边的火山又多又密。
无处可逃的猫咪绝望地狂叫道：“我这是在哪儿？”
“猫咪，你现在在45亿年前，地球刚刚形成。”终于听到了芯片的声音。
“我真的穿越到了45亿年前，太可怕了，快带我去命存在的地方吧！”
5亿多年前——寒武纪
猫咪坐在沙滩边沉思，芯片发出的信号告诉他此时正处在寒武纪时期。“5亿多年前难道还没有生命的存在吗？怎么没看到一条鱼儿。”
正想着，一股鱼腥味冲鼻而来，一条小鱼冲上岸滩，转动着圆圆的眼睛，好奇地紧盯着眼前的这个庞然大物。
猫咪不禁笑出声来：“这条鱼真笨，自己送上门来。”
似乎弄明白了猫咪的意思，小鱼忙说：“喂，你可别小看我啊！我叫海口鱼，是地球上的第一种脊椎动物。’
“是吗？那你的肉一定很嫩，味道一定十分鲜美哦！”猫咪馋得直流口水。
鱼儿吓得直往大海逃去。
“潜水艇。”猫眯一声令下，一艘潜水艇出现在眼前。潜水艇载着猫咪沉入水底，紧紧追着鱼儿。一步之遥，一个巨大的东西从天而降，将小鱼儿吞食得无影无踪。这可恶的家伙，在水中如人无人之境，猫咪终于看清了——是棘虾。“这个庞然大物可不是好惹的，弄不好我也会成为他的美食呢。寒武纪太无趣了，还是让我去石炭纪吧！”猫咪大叫。
3亿多年前——石炭纪
深深地呼吸了一口新鲜空气。“这里的氧气也太多了吧，”猫咪叫道，“看来真不错！”
巨型蜻蜓从他头顶飞过，猫眯吓了一大跳，直往前奔。突然芯片大叫起来：“猫眯，小心！前面你会碰上史前蜘蛛织的网，千万别碰。蜘蛛可爱吃你这种小猫咪了。”
话音刚落，猫咪已经碰到了大网。蜘蛛以迅雷不及掩耳之势压了过来，猫咪在网上绝望地蹦跳着，企图逃脱这场劫难。
“芯片芯片，快告诉我蜘蛛最爱的食物是什么？”
“蜥蜴。”
“好，我有办法了！”
“蜘蛛，快过来！”猫咪冲着又黑又大的蜘蛛叫嚷着。
蜘蛛迅速爬了过来。眼看着就要靠近了，猫咪镇定地叫道：“蜥蜴，快出来！”刹那间一条蜥蜴蹦了出来，蜘蛛推开猫咪向蜥蜴追赶过去。
逃过一劫的猫咪拍着胸口自言自语：“这里虽然空气新鲜，但危机重重，我还是回到我生活的年代吧！”
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前言：太空探索是一个热门行业，在科技发达的3010年.
3010年科技发达，很多人都想上太空，宇航员自然成了首选，每年都挤满了考生！我们的英雄丁永辉和他的妹妹丁永辉将在金叶表演他们的航天传奇！
现在是3010，在人流量大的瓦西华街中段，矗立着高大雄伟的建筑。他们是著名的中国-中国科技先导大学，简称中国科技大学，是一所热门学校。每年都有几千万的学生想去上学。这所学校毕业的学生竞争激烈，他们赢得了许多航天事业。
我们的英雄丁永辉就是这所大学的批判毕业生。他妹妹比他小一岁，明年毕业。丁永辉在和谐的`环境下完成了毕业论文。他认真准备毕业后找份好工作。
这个阳光明媚的下午，丁永辉正在宿舍桌前写稿子。同一个房间的同学开门进来，“永辉！”黄打来电话，“你准备去哪里申请毕业？我快不行了，不然我就去你申请的地方，好了，就订吧！”丁永辉放下笔说：“我想申请宇航员。你去不去？”“啊？不会吧？可以雇佣吗？”黄说。“可以从基层做起。”黄出去了。
毕业在即，学生卷子都交了。最后，期待毕业的那一天。丁永辉去了礼堂，坐在黄啸旁边。学生们喋喋不休地谈论他们的工作，直到教授在麦克风前停下来。学生们苦等了四个小时，终于拿到了毕业证书。
丁永辉跑出礼堂，冲回宿舍，收拾行李。他明天就要搬出学校了！有了文凭，就能找到好工作。他可以安心离开学校，他姐姐会给他送行。
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我已是一名远近闻名的探险家，太阳系的行星几乎都被我光顾过，但每次都让人遗憾，因为每次迎接我的不是龙卷风就是沙尘暴，唉！这都不是环境污染造成的吗？这次我乘坐神舟50号飞船去火星来一次大探险，我带领着我的小队的十个人，登上飞船，打开引擎，只听“嗖”的`一声，我们来到了无边无际的宇宙，我们围着地球转了一圈，便向我们的目的地——火星飞去，经过长时间的飞行，我们终于来到了火星。
我们这次还算幸运，这次龙卷风、沙尘暴我们都躲闪而过，可是火山却发威了，它来了个火山喷发，要不是飞船飞得高，我们恐怕已经上了天堂了。我们看见悬崖上有一个山洞，我们把飞船停在洞口，然后，带上装备进洞，洞内阴森森的让人感到忐忑不安，我们鼓足了勇气走进去，这时我们发现有几个人蜷缩在一起，我们看他们的样子很怪：蓝色的皮肤，眼睛很大，向外凸起，鼻子向上翘着，每只手上只有三根手指，我们跟他们打招呼，他们也对我们微笑了一下。这时，我才发现，他们只有一颗牙，而且还是黑黄黑黄的。
我们问他们这是为什么？他们说：“你们不知道，这里原本鸟语花香，人们生活的也很快乐，可是好景不长呀！有些人将废水排入河中，还有的乱伐树木……环境严重污染，才造成我们这样的畸形。”听了这话，我想：地球不也正在遭受着这样的破坏吗？我对他们说：“你们愿意跟我去地球吗？把你们的遭遇给地球人讲一讲，让他们保护环境，”他们爽快的答应了，我们带着他们立即返回地球。
我们终于明白了，地球是太阳系内唯一可以生存的星球，大家保护环境吧！不要让地球母亲再伤心了呀！
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伴随着一声：“起飞！”神舟飞船飞上了碧蓝的天空，我带着地球人的问题——火星上会有什么？来到火星寻找答案。
一下飞船，啊！好奇怪的树呀，叶子竟然是火焰形的。我们继续往前走，只见火星上的花，花瓣是一个个小火星组成的.。我们继续往前走，来到了一条小河边，河水竟然是红色的，摸起来温温的。正当我看得入迷时，突然，一个人朝我走来，她有一双乌黑乌黑的大眼睛，全身都是绿色的，个子差不多有我的三倍高，嘴旁边还有两只像牛一样的角。让我更惊奇的是：我居然听得懂她说的话，而且我也能流利地说一口火星语言，太神奇了！她告诉我她叫“索拉”，她的宠物叫“乌拉”。索拉对我说：“乌拉跑步的速度非常快，一秒可以跑1千米。”我对索拉说：“你既然是火星人，当然知道火星上有什么，你可以带我去游乐场去玩吗？”“没问题，现在跟我一起闭眼，我要到游乐场。”索拉说。我照做了。一眨眼，我们就到了游乐场。我眼睛一亮，忽然发现了“天空飞人”这个游戏。索拉说：“这个是在你衣服上放一个气球，你就可以飞了。”我半信半疑地上去了，果然就像索拉说的一样，我在天空中自由翱翔，看见了云彩，看见了美好的风景。我还玩了“摆床”、“浩劫”、“ZAF幽灵”......
过了不知道多久，我应该回去了，我依依不舍地告别了索拉，告别了火星。但我在火星的快乐时光一定不会忘的，我喜欢火星。
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【教材分析】
《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：
1、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。
2、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。
3、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。
【活动目标】
1、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
2、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
【活动重难点】
1、能正确表达感受、心理和体会。
2、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。
【设计理念】
充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
【活动实施】
一、活动准备
1、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。
2、你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。
3、要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。
4、提倡学生从课外收集补充相关材料。
5、在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
二、活动过程
1、人生导航：
（设“最有主见奖”）
播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
⑴ 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。
⑵ 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。
教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
2、心情驿站：
（设“最真实奖”）
⑴ 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
⑵ 组长小结归类，以备班上交流。
⑶ 班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
3、云开见日：
（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的'外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）
4、真情碰撞：
（设“金话筒奖”）
⑴ 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。
⑵ 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
5、学海拾贝：
（设“丰收奖”）
通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。（也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句）
６、引吭高歌：
（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）
教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
【活动延伸】
将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。
【活动反思】
本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。
这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联系，课堂目标明确，重点突出。重视学生互评，从形式、内容方面推荐整堂课的优胜者，从同学们的反映看，应该是一种积极有效的评价。
不足处是教学内容多，学生参与积极性却很高，45分钟时间明显不够，不少学生想说而没有得到相应的机会，意犹未尽；如果用两节连堂课时间就比较充裕了。
⬒ 科幻想象作文600字七年级下册 ⬒
教学目标
1.发现自己习作中结尾存在的不足。
2.用学到的方法有创造性的写文章的结尾。
过程与方法
1.小组探讨语文书中的精彩结尾片段。
2.学会多角度欣赏结尾的方法，发现结尾的丰富多彩。wWw.zW5000.COM
3.用书本中学到的方法修改自己的习作。
情感、态度价值观通过赏析与学习，丰富自己的语言表达能力，增强自己的语文习作的素养。
教学重点
1.能够赏析语文课本中精彩的结尾。
2.用学到的方法修改并能创造性地进行结尾写作。
教学难点
1.赏析课文中文章的结尾。
2.能够用学到的方法进行有创作性的结尾写作。
教学方法
1.赏练结合，学会赏析课本中的精彩文章结尾。
2.在模仿中发现结尾的多彩性，并通过课堂练习能运用到自己的文章中。
教具与学具多媒体课件、学生的习作、修改的文章、教学图片。
教学过程
一、导入
学生的习作中存在的问题引入习作课。
1.师：展示本班中习作比较好的学生的文章结尾：
这就是我的同学，一个十足的书虫，虽然相貌不怎么样，但她的脑袋里的书籍加起来，可以堪比一个人的体重。
----张娅玫《我的同学“书虫”》
往事再次回顾，看着，盯着，打量着她的脸，她的笑，不自觉笑意又浮上了脸。
----易永丹《我的同学》
当然，她现在不跟我在一个学校了，我们俩依然会见面，这份情是断不了的！
----李艺涵《我的同学“霸王花”》
2.生：小组合作讨论：分析结尾的优劣以及存在的问题。
集体解难：小组讨论分析。
个别总结：通过讨论分析总结结尾的优劣以及存在的问题。
3.师生通过学生习作这个载体进行着互动，学生主要在老师引导下，通过合作讨论，能够在整体文章的背景下评价自己身边同学的文章，这样的安排比较有的放矢，和同学们因为他们的习作而更亲近，能够激发他们的兴趣。
培养他们分析问题、合作探讨以及语言表达能力。
通过展示学生的习作以及学生的合作讨论、集体解难、个别总结。方面能够认识到习作中结尾的重要性，同时也能够让他们在欣赏和分析同学的习作中提升自己的习作水平。
二、鉴赏、分析，引入教学目标
小组讨论，回归课本，寻找学过的文章中精彩的结尾，分析他们的好处及特点，学生学会自我总结结尾的特点和方法。
1.生：小组合作讨论赏析，回忆课本中优秀的结尾并能进行赏析。
2.师：展示课本中学过的文章中精彩的结尾。
“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一扶尺而已。”
------《口技》
“我要回到她的身边，我答应我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。”
------《土地的誓言》
“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
-------《闻一多先生的说和做》
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，----也不再看到那夜似的好戏了。”
------《社戏》
3.生：小组讨论：总结课本中文章的特点和方法。
4.师生互动总结：结尾方法归类
升华主题法《社戏》首尾照应法《口技》
抒情议论法《邓稼先》
余韵未尽法《爸爸的花儿落了》
总结点题法《土地的誓言》通过表格的形式，充分发挥学生的思考能力和总结能力，倡导学生成为课堂主体的教学理念，让学生回忆课文的优秀结尾，并能通过合作讨论总结课本中文章胡特点和方法。进而在加深教学内容的同时，也能够充分借助课本文章提升他们的欣赏能力。一方面能让他们学能所用，同时也能够让他们有的放矢，学会在模仿中进行创作。
三、现场习作，实现目标。学生修改自己或同学的文章。
实战演练;讲练结合，以练为主，师生各显神通。
1.生：针对第二环节，根据从课本中的课文学到的'文章结尾对第一环节中的习作进行修改，进入本文的教学重点和难点。
2.生:修改自己或者同学的习作，进行有创造性地写作。
投影展示学生的修改，并请同学们进行评价。
3.师:对修改的文章结尾进行短评。
4.展示老师的下水练笔。
是她，改变了我的思想，是她，让我知道时间的珍贵，她，是我永远应该学习的人，她也是我永远敬佩的人---我的同学“书虫”。----张娅玫《我的同学“书虫”》
往事再次回顾，看着，盯着，打量着她的脸，她的笑，不自觉笑意又浮上了脸，我何时才能再与你相见。！
----易永丹《我的同学》
我与她不想见已两年有余了，依稀看见那个说话“霸道”，却心细如针的“霸王花”站在我的面前，调皮地说：“饭桶，看病去吧！”
----李艺涵《我的同学“霸王花”》
通过现场习作，学生学到的方法进行练习和评价，完成本课时的教学重点和难点。
通过展示学生的现场习作激发同学们的写作兴趣，同时也能调动整个班级同学习作的积极性，在自愿和督促下完成本课时的教学任务。
而教师的下水作文也可以慢慢改变学生心理上的惰性。从而实现本课时的教学目标。
四、范文赏析。
再次在赏析中强调教学目标师生共同欣赏（多媒体展示）
中考满分作文的结尾
《最后一排的人》
“别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在‘最后一排’的人!”通过赏析再次感受结尾的写作方法和结尾的重要性。帮助学生深入领会作文结尾的创作。
五、总结教师小结:
如欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳旁回荡、缭绕，又仿佛观看一部成功的影片，帷幕降下，那动人的一幕还在脑海出现。一篇文章也应该如此。
通过小结，回顾本文的重点，再次感受作文结尾创作的魅力所在。
六、布置作业教师布置，学生实施。
1、请从你上几次作文中选一篇结尾不理想的重新写。用学的方法点亮结尾。
2、“你是我的一本书”仔细审题，然后运用学到的方法或者自己创造一些方法写一篇完整的作文，特别注意文章的结尾。
通过作业的布置，巩固本课时的教学目标的实施，通过写作训练学生的写作能力。
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设计依据：
新课标在实施意见中明确指出：在写作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。本节课就是依此为依据设计教学目标、教学环节。
教学目标：
1、叶子、观察叶子的形状、色彩，闻闻叶子的气味，尝尝叶子的味道等活动中引导学生学会细致观察事物和从多个角度展开联想的方法。
2、体会只要我们留心观察、深入思考，自会品出生活的多彩，自会发现写作素材的丰富。
课前准备：
1、每位学生到大自然中去采摘一片叶子。
2、阅读、摘入描写秋叶的词语、句子，并在班中交流。
教学设计：
一、启发谈话、引入新课。
1、教师巡视全班，检查作业完成的情况，并发言。
方案1：大多数同学都完成了作业，采到了五颜六色、形状各异的叶子。但是，有几个同学手上没有叶子。当然，这个作业似乎无足轻重，可它正是这节课的关键所在。采一片叶子，事情很小，但体现了一个同学对学习、对生活的态度，这是叶子引发我们的第一个思考。出示课题：叶
请没采叶子的同学到校园中去采叶子。
方案2：每位同学都完成了作业，采到了五颜六色、形状各异的叶子。这个作业似乎无足轻重，可它正是这节课的关键所在。采一片叶子，事情很小，但体现了一个同学对学习、对生活的态度，这是叶子引发我们的第一个思考。
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2、请将自己的叶子互相展示一下。
（设计意图：新课标特别注重学生学习情感、态度的关注，安排这一环节主要是考虑到可能会有学生没有引起重视而忘采叶子，因此设计这样的环节，并借机引导学生要注重学习态度。让学生明白哪怕是采摘叶子这样的小事都需要我们认真去对待。）
二、细细回忆，谈谈来历。
1、提出要求：
请大家思考这样一个问题：你是什么时候，在哪里，为什么采这片叶子的？
是什么吸引了你，感动了你？请用通顺、连贯地一段话谈谈你这片叶子的来历。
2、学生将叶子拿到实物投影仪前，边展示边述说。教师针对学生的述说
给予具体、恰当的评价。
学生可能会从以下这些方面来说：
（1）叶子是精挑细选的或是随手拣来的。
（2）因为叶子颜色、形状很美而采来，因叶子破损、老化可怜而采来等。
如：学生可能会说：这是一片柳叶。我家院子里有株柳树，满地落叶，全枯了，或被虫子咬残了。昨天傍晚，我走过柳树边，意外地发现了它，它完好无缺地躺在那儿，它是那样的修长。它那样美，让我心动，我就采了它。
（设计意图：这个环节重在激发学生的习作的兴趣，在回忆采集树叶的过程中，
不仅让学生体会习作其实并不难，可以将曾经发生的事做细细地回忆，并仔细地描述，更让学生明白无论做什么事都要用情、用心去体验）
三、多种感官、细品叶子
运用多种感官，在观察叶子的形状色彩、闻闻叶子的气味、听听叶子的声音、尝尝叶子的味道等来细细品尝叶子。
（一）仔细观察、说说形状色彩
1、提出要求：仔细看一看你的叶子的形状、颜色等，说说你看到了什么？
它可以引发怎样的思考？
2、互相交流。
重在引导学生从形状、样子、颜色等方面仔细观察，展开想象。除了引导学生说说叶子像什么，更应该引导学生说说从叶子上联想到什么。
如：叶子的叶脉很清晰，引导学生联想到像网一样密密交织着，再想到叶子就是通过这些叶脉、枝干、根从大地汲取营养的。黄色的叶子，可想象成是老年人手上暴凸的青筋和血管，让人肃然起敬。
从四季长青的绿叶，引导学生联想到这犹如一个小小的水库，源源不断地供应着叶子，这正是它四季长青的'原因。
从两面颜色不一的叶子，引导学生联想到颜色深的一面是因为接受了更多的阳光雨露，而浅的一面却默默地承受着这似乎是不公平的待遇。在生活中更需要这样的忍耐力。
（二）好好闻闻、谈谈气味
1、请调动我们的嗅觉，大家好好闻一闻，说说你能闻到什么气味？
2、学生交流。
从以下三方面引导：
（1）学生闻到了各种气味，要鼓励学生展开想象，与其他的味道等进行比较，并想想它为什么会这么香。如：闻到了泥土的气息，似乎还带着青草味；闻到了叶子的香味，与香水等不同，它是清清爽爽，不带一点杂味；
（2）学生闻到的是霉烂的味道，也要鼓励孩子，真实的表达了自己的感受，同时引导学生想象它曾经是怎样的？
（3）学生可能什么叶没闻到，可以引导学生想象一下它的花的香味等。
（三）侧耳倾听、讲讲声音
1、大家的嗅觉非常的灵敏，想象也非常丰富。下面，我们看看自己的听觉是不是同样的灵敏。我们来听听叶的声音，这更需要放飞我们的想象。你听，老师已听到了风声、叶子的呼喊声、小鸟的欢叫声、小朋友的读书声。相信大家一定能听到更多叶子的声音！
2、学生交流。
主要从以下方面引导：
（1）叶子在不同的地方，我们将听到不同的声音。如在马路旁能听到汽车的喇叭声、人们的喧闹声；在校园里能听到同学们的歌声、欢笑声；在公园能听到小朋友的叫声、老年人的赞美声等。
（2）叶子能听到的不仅仅是欢快的、美妙的，还有凄惨、悲痛的声音。如在马路边的叶子因为被小朋友折了树枝而哭泣；在校园里的小草因为被小朋友们踩伤而哭泣等等。
（四）细细品尝、议议味道
1、老师为大家的敏捷的才思、优美的语言鼓掌。我们已经从多方面、多角度赏析了叶子，我们还要尝一尝它的味道，品一品叶的生活。
2、相互交流。
重在从以下几方面引导；
（1）勇敢的尝试了，且尝到了各种味道，要让学生谈谈对这种行为的看法，鼓励学生敢于尝试、敢于冒险，称赞她们是敢于向学习、生活挑战的人。
（2）因怕苦、怕有毒而不敢尝试的同学，也要让学生来谈谈对这种行为的看法，从而让学生明白遇到事情要敢于尝试，如果没有第一个吃螃蟹的人，如果没有第一个敢于向危险、困难挑战的人，我们的生活将不会这样丰富多彩。
（设计意图：让学生运用多种感官去用情去读懂树叶，促使学生愿意亲近自然，热爱自然，用心去感悟生活，促使学生进一步明白生活的多姿多彩，更加热爱生活。）
四、明确要求、动笔写作
这节课同学们讨论得很成功，从你们的表情看，收获一定不小，想说的话还很多。
那么，老师布置一篇习作，以“叶”为写作内容，自拟题目，文体不限。以前，大家总觉得作文，没有可写的，其实作文来源于生活中的一事一物，只要我们留心观察、深入思考，我们就能品出生活的丰富多彩，会发现可以写入作文的东西原本很多。希望同学们都能写出丰富多彩、各具特色的作文。
（设计意图：让学生自拟题目、自选文体，意在尊重学生的自主性。）
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一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书、语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫·托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习、写作、口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作、口语交际、综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习、写作、口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习、写作、口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：
一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作、口语交际、综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的'“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
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一、班级情况分析
我所任教的是八年级两个班的语文教学，新的学期开始，学生的学习心态还不能立刻调整过来，面对课本里新的内容，大多会出现一些不适应。因此在第一节课的时候主要是以“谈话”的方式和学生互相交流，让每个学生拿出一张纸来写下自己的近期的目标，也就是这个学期的目标和远大的理想分别是什么，从中可以让学生在第一堂课就可去思考自己将要怎样去计划自己的学习和生活。这个学期，努力让学生得到更过的收获，一步一个脚印去打好基础，进一步的提高。
二、教材分析
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学的总要求
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教改措施
<一>、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
<二>、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
<三>、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
<四>、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的'发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
<五>、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
<六>、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
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一、总体要求
1、学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2、重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3、加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4、精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施
（一）关于阅读
1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
3、关于语感培养的`设想：
a、诵读吟咏，感知语言神妙。
b、揣摩品味，领悟语言精髓。
c、探究规律，把握语言理趣。
d、强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作
1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。
2、改革作文评改方法，采取互评法。
（三）口语交际教学
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。
（四）语文综合能力的培养
1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。
3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。
4、诗词抄背：文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
（五）、思想教育
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
（六）、教学评价
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。
成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
学生各方面的进步及时通知家长。
做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。
三、课时安排
精读课文
口语交际
课内阅读
四、教改专题
1、作文评改的新模式探索。
2、“情趣导学”中的激趣。
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喝完爱因斯坦带来的神奇药水，一股热流在我五脏六腑里直串，突然，我腋窝长出了两只翅膀。
我扑扇着翅膀，身体一下子变轻了许多……不久，我飞到了一绿色星球的上空，放眼望去我回到地上，鲜花遍地，绿树成荫，流水潺潺，如同进入了原始森林。
正美美地欣赏着，忽然只觉得身体在急速下坠，然后就失去了知觉……醒来时，一些长鼻子、长耳朵、小嘴、矮个子的绿衣人簇拥着我，我十分奇怪，又有些害怕，猜想是巴拉加斯星球人，他们看到了我，亲切地给我端茶送水，非常热情。一个绿衣怪人嘴唇翕动了几下：“亲爱的朋友，请不要害怕，我们只是想请您到我们的家园去参观。”一路上，我看到的只是绿色，到处是各种美丽而不知名的花草，一尘不染。
走了一会儿，来到一个比巴比伦的空中花园还要再神奇的“金角大殿”，他们介绍说：“这是由一个金角支撑的，上面有一个大殿，四季的景色都有……”我们乘电梯上去，在那里，果真不假，东面的桃花五彩斑斓，南面的石榴笑露出了牙，西面的菊花唱着笑着，北面的`梅花发出暗香……眼前怪异瀑布飞悬，它从高山上飞流但却向两边走，分成两半，真乃一大奇观；来到加拉加斯河河畔，水波浩渺，清澈见底，在河上还有许多小木房子，可以随风走……
行走间，他们指着前面一大片绿色巨型蘑菇状的地方，哇啦哇啦地告诉我，这是他们的军事基地，专门用于维护宇宙的安宁。“你看全城老百姓都和平而幸福地生活着……”远处，依稀可见，一些绿衣人正自由劳作着，不时地飘来悦耳的歌声。
愈听愈耐听，我怀着强烈的好奇心，跟着他们沿着绿色小径向农田深处走去……
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