口述历史心得（集合十一篇）_口述历史心得

口述历史心得（集合十一篇）。

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唐太宗有言：“以史为鉴，可以知兴替”，的确，读史使人明智。在初一这个阶段，对于系统地学习历史来说，其实才刚刚开始。这是一个与语文、数学、英语等科目相比，全新的科目。学生们不了解历史这个科目的学习方法，所以在初一，在刚开始系统学习历史的时候，一定要了解并掌握正确的学习方法。

历史，最讲究真实性。但在系统地学习前，学生们肯定通过一些课外读物或者影视剧，或多或少地了解了一些历史。但这些内容是良莠不齐的，不能确保它的真实性。一些学生就会把影视剧或文学作品中的内容当成历史。在教学过程中，讲到唐朝时，有同学问我程咬金是否真实存在。这可以说明学生已经有了去分辨历史的观念。所以，在刚开始系统地学习历史时，就要培养学生们有分辨历史的观念。在日常教学中，要恰当地运用史料，史料是最具权威性和说服力的，在讲解史料的过程中也能培养学生们的历史逻辑思维能力。这些能力对于学习历史来说都是必不可少的。

其次，要纠正学生们历史就是“死记硬背”“背会就能得高分”的观念。当然，不是反对历史需要背诵。历史当然需要背诵，但历史不是只需要背诵！学习历史要知其然，更要知其所以然。这也需要借助上一条所说的，通过史料地讲解，培养学生的逻辑思维能力，使学生们能够更好地了解历史结论背后地原因及其推导过程，不再死记硬背，学会灵活地运用历史。

以上就是我在教学过程中发现的问题及感悟。

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课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必须用新的教育理念，新的课程意识去改革传统的课堂教学，才能适应新课改的`要求。

一、改变陈旧的教学观念，树立新的教育理念。

根据历史学科新课标的要求，历史教学必须从历史学科的历史教学的特点出发，全面发挥历史教育的功能，重视学生的潜能开发，重视创新意思的培养，重视科学与人文素养的塑造，重视人生观、价值观的提升以及实践能力的提高等。教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之适应的新观念，才能准确地理解和把握新教材的宗旨。领会新教材的编写意图，才能使自己在教育教学的实践中做到有的放矢。

新理论从何而来？首先来自于加强学习。惟有通过学习，才能达到提高认识，辨别方向，洗刷陈旧的目的。在这几年中，认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《历史课程标准解读》等相关文件精神。其次，来自于勇于对自己的否定和扬弃。再次，来自于我们保持对所处时代的敏感。教师必须自觉置身于时代的前沿，时刻关注国家的改革与发展，关注一切未知领域中的新知，关注学生的内心世界，要有一种身在校园，心怀天下的胸襟。惟有如此，才能保证我们的心态年轻、思维活跃、观念不断更新，也才能清楚地认识到自己的肩负的使命和责任。

二、建立平等、和谐的师生关系。

师生关系的平等，是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。新课程的价值在于促进学生知识能力，态度及情绪和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。 记得在上完《xx条约》这一课时，要对李鸿章在近代史上签定的卖国条约进行小结，说“由此可见，李鸿章是中国历史上的千古罪人”。谁知话刚落声，就从角落里传来出了这么一句话“老师，李鸿章在历史上也有一些贡献，比如??”。这时候，心里在想为何不让同学们就此问题进行讨论了。接着，我表扬了那位同学，同时也在黑板上写出了两个论点“李鸿章是历史上的大罪人”，“李鸿章也有贡献，不能太苛求”让大家进行发言。经过了十几分钟的激烈的辩论，最后再由我进行了小结。这一堂课就在这样的轻松、活跃的气氛当中结束了。这样的课堂，极大地融洽了气氛，和谐了师生的感情，就能使学生放松地学习，放心地思考，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。相反的，如果当是教师打断了学生的疑问，不仅伤害了学生求知的愿望，而且使得这节课变得很沉寂，学生的自主性也就没有办法体现了。

建立良好的师生关系，不乏有一些小小的窍门。比如经常使用一些激励的话语，小兵也可以立大功的，会带来一个轻松愉快的学习环境。“想学什么，想怎么学”“你有不同的意见吗？”“想说的站起来说吧”“你的想法比老师好”“你对老师这样上课满意吗，给些建议吧”等等。这些话看似很平常，但它确实是孩子们的阳光，是课堂的生命，它拉近了师生关系，融洽了课堂气氛，和谐了师生情感，极大的激发了孩子们的兴趣和主动参与与积极性。

另外，教师本身可以凭着自己的丰富知识，开展相应的兴趣小组，吸引学生参与到里面，而进行学习交流。在活动中，更能增加师生情感的交流，从而在课堂中发酵。当然，唯一可以肯定的是教师必须要有足够的时间去参与。在这方面，我成立了一个集邮兴趣小组，

通过学习历史来补充了解邮票上的知识，通过欣赏邮票就能更好的把学生的兴趣引入到历史学习中来。我们现在有成员近30人，通过了每周固定的一次集体学习交流，让我们的情感更加的融洽了。使我们不仅仅是课堂上的师生，而且还是生活上好朋友。

三、多种尝试性的探究学习。

现在的课程改革注重的是学生探究能力的培养，而教师单一的教学方式很难完成这能力的培养，所以必须要具备全方位，多形式的教学手段。探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“探究”和“思考”，即学生在教师的指导下，通过选择并确定他们所感兴趣的研究主题，在研究中主动提出问题，以问题为中心的收集信息，处理信息和应用信息去解决问题的学习方式。近三年的教学实践中，更注重于这一方面的探究。而要让学生进行探究学习，就必须要有一片天空让他们去开发。为此，主要是通过了活动来锻炼学生的能力。

比如，在初一年《姓氏的来源》的活动课中，这可看似简单而又无从下手的题目（对初一的学生来说，材料缺乏）。我们在班上通过按姓氏分若干小组（避免重复，浪费资源），进行分组研究。通过指导他们怎么样去查找资料（查族谱，问长辈，网上点击，图书馆查阅等等方式），根据他们所要研究的对象进行提问题，然后去找答案，最后在班上进行交流。通过这样的活动，学生乐在其中，而且发挥了合作的团队精神，体现了他们的探究能力。

其次，让学生能够掌握不同的学习历史的方法。我采取的做法是，逢双周，让学生对要讲的内容进行预习，然后要通过不同的途径查找与之相关的历史知识，以便在课堂中进行交流。这样做，既祢补了教师知识的“单一性”，又让学生通过自己的查阅获得 了更多的知识，同时也锻炼了学生在课堂上发言的能力，还符合了学习历史的规律。

最后，不管我们采用哪种方法来培养学生的能力，很重要的一点也就是不能过多的占用学生的学习时间，这也就要考验教师的教学能力。

20xx年1月17日

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公安治安窗口述职报告

尊敬的领导：

经过一年的努力工作，我作为公安治安窗口工作人员，向您汇报过去一年的工作情况和成绩。在过去的一年里，我坚守岗位，勤勉工作，全心全意为人民群众服务，取得了一定的成绩和经验，同时也存在一些问题和不足，敬请领导批评指正。

一、工作情况

在工作中，我始终把服务人民群众放在首位，尽力做到法律公正、文明执法、温馨服务。具体工作包括：

1. 积极应对治安问题，做好群众安全防范工作。加强社区巡查，及时发现问题；开展破案攻坚行动，成功解决多起刑事案件；积极协调社区、物业等单位，加强小区安全管理，提高居民生活质量。

2. 公安宣传与教育工作，提高公众安全意识。组织开展各类安全宣传活动，发布《安全警示》公告，提醒市民注意安全；利用微信公众号、宣传栏等媒介，及时传达治安资讯，增加住户安全感。

3. 积极参与社会治安矛盾化解工作。解决邻里纠纷、家庭矛盾等问题，争取双方达成和解；组织被盗抢物品回归仪式，预防二次犯罪；协助相关部门开展扫黑除恶专项行动，切实维护社会和谐稳定。

4. 做好窗口服务工作。认真办理各类证件办理申请、咨询和反映问题，并及时回复；做好窗口档案管理，确保工作信息的整理、存储和传递；注重群众意见和建议的收集，及时向上级部门反映，推动问题解决。

二、工作成绩

在过去一年中，我的工作取得了一些成绩，具体表现如下：

1. 小区治安问题得到有效改善，居民安全感大幅提升。通过加强巡逻、查控等措施，有效遏制了盗窃、抢劫等犯罪行为，小区居民生活环境明显改善。

2. 社会矛盾得到及时化解，社会稳定得到巩固。及时解决了多起纠纷，有效避免了因此产生的恶劣影响，维护了社会稳定。

3. 公众安全意识明显增强。通过各种宣传活动和信息发布，提高了市民对安全问题的认识，培养了良好的安全习惯。

4. 窗口服务水平提升，群众满意度提高。通过加强工作效率和服务质量，使办事群众感受到更加高效、便捷、友好的服务。

三、存在问题

在工作中，我也存在一些问题和不足之处，具体如下：

1. 工作思路需要进一步完善和提高。对一些复杂案件的迅速反应和处理能力需要加强。

2. 人际沟通和处理纠纷能力需要提高。有时在处理纠纷过程中，对于一些陷入僵局的情况，我还需加强调解能力和技巧。

3. 工作积极性和责任心需要加强。在繁忙的工作中，有时会出现工作态度不够积极主动的问题，需要及时改正。

四、改进措施

针对以上存在的问题和不足，我将采取以下措施进行改进：

1. 进一步提高专业技能和业务水平。加强学习，学习先进工作经验，提高案件调查能力和纠纷处理技巧。

2. 加强与其他相关部门的协作。加大与社区、物业等单位的沟通力度，形成合力解决治安问题。

3. 提高工作积极性和责任心。时刻牢记自己的职责和使命，践行公安为民的宗旨，全力以赴，为人民群众提供优质高效的服务。

尊敬的领导，过去一年的工作，是我成长和锻炼的一年，也是我为人民群众服务的一年。我将一如既往地努力工作，以更高的工作标准和服务水平，确保公安治安窗口工作更好地为社会和谐稳定做出贡献。

特此报告。

公安治安窗口工作人员：XXX

日期：XXX

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11月15号，星期六，晴

今天我们去野炊，早上我们到实验小学门口一起坐车，到了瑶村找到一块大河滩，就开始野炊了。我洗好锅，把米放进去洗干净，加好水就好烧饭了。今天有很多菜，有花菜，汤，虾都是我喜欢的，我吃了很多。吃完饭就开始表演，我当主持人，还给大家演唱了《中国功夫》，大家给了热烈的掌声，王茜的妈妈奖给我两本书，两颗糖。然后大家一起拍照，真是美好的一天。我希望天天都能野炊！

11月22日星期六晴

昨天爸爸告诉我明天要去钓鱼，我很高兴，希望时间能够快点到来。早上起床发现雾很大，爸爸说：雾太大了，现在去不了，我们要等等。等到快中午的时候，雾散了，我们可以出发了。今天我们的运气真不错，钓上来很多鱼，连我都钓上一只虾。钓鱼的时候我还认识了两个朋友，她们叫露露和瑞瑞，我们一起玩的很开心，她们是壶山小学二（1）班的，我真的希望下次钓鱼再见到她们。

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作为一位员工，述职报告是非常重要的一环。它不仅可以反映你的工作表现、个人成长和团队合作能力，也是表达自我的机会。然而，很多员工在口述HR述职报告时，往往感觉紧张、困惑和无从下手。要怎样口述HR述职报告呢？以下是一些详细、具体且生动的建议，以帮助你顺利完成此项任务。

第一步：准备工作

在口述HR述职报告前，需要先进行充分的准备工作。这包括回顾自己的工作表现，整理自己的思维，并准备好相应的材料和证据。这些证据可以是你完成的任务、获得的成果、参与的项目或培训课程等。另外，需要有一个清晰的思路，确定要传达的信息和说话的重点。

第二步：开场白

在开场白中，可以介绍自己、提到工作内容、队友和主要成果或目标。这部分内容需要简洁明了，不需要赘述。

第三步：工作描述

接下来是工作的描述和结果。这部分需要具体详细，可以提到某项具体任务，如何完成的、需要克服的困难、在工作中学到了哪些知识和技能，等等。除此之外，还可以陈述一下自己在工作中的亮点和做出的成果，例如获得的奖项、荣誉或者对公司业务发展的贡献。

第四步：个人成长

职业生涯的发展和个人成长同等重要。这部分内容需要说明自己在职业发展上取得的成果和对个人技能和知识的提高。这里可以是在工作中获得的技能、知识、经验或教训，或者是参加的培训，或是某些个人兴趣爱好的提升、成长经历和困难的克服。也可以提一下目前个人在职业规划上的感受和下一步的计划。

第五步：团队合作

团队合作是企业成功的关键。要想证明自己是一个成功的团队合作伙伴，需要提供一些例子来证明自己的贡献。可以先简要介绍在公司的团队角色和任务，然后提供一些某个团队领导能够协调工作、实现目标的例子。在描述具体事例时，需要具体、清楚地说明自己的角色和成果，以及这些工作对团队或公司的贡献。

第六步：提出问题

最后，可以在报告的尾声提出一些问题，了解公司对自己的表现是否满意，以及还有哪些方面需要改进和提高。这也可以显示自己对于工作和公司的关心、认真负责的态度。

总之，要想完成一篇成功的口述HR述职报告，需要提前做好准备并与 HR 进行适当沟通，在述职报告中强调自己在工作中的亮点、个人成长和团队合作贡献，以及在工作中面对的挑战和困难。最后，需要提出问题，以了解自己在公司的表现和公司对自己的期望，增强自身发展规划意识。

### 总结

在口述HR述职报告中，合适的开场白、重点陈述、明确的结尾以及如何提出问题都需要考虑到。准备阶段，可以利用自己的思维导图、参考一些市面上的样本，更好地帮助自己明确思路、节奏等各个细节，以保证口述HR述职报告更为流畅，展现出自己的实力和未来的发展潜能。

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作为一名新闻记者，我经常参与各种采访，其中有一类采访给我留下了深刻的印象——历史采访。历史采访不仅可以帮助人们了解过去的故事，还能够挖掘出那些被遗忘的珍贵记忆。在这篇文章中，我将分享我在历史采访中的心得体会。

历史采访需要具备扎实的素材准备。在采访之前，我会进行充分的调研和资料搜集，了解所要采访的事件或人物的背景与历史意义。只有掌握了足够的知识，才能够做到准确提问，引导被采访对象讲述更具深度和价值的内容。我还会了解相关的历史文献和记录，尽量还原历史的真相，给读者呈现最真实的历史图景。

历史采访需要耐心与细致。与常规采访不同，历史采访有时需要与那些经历过历史事件的人面对面交流。这些人或许是见证者，或许是参与者，他们的回忆是价值无尽的珍宝。但由于岁月的风雨洗礼，他们的记忆有时会变得模糊，甚至有些记忆已经随时间而消逝。在这种情况下，作为采访者，我们需要耐心地与他们交谈，给予足够的时间和空间，让他们回忆起那段历史，尽可能地还原过去的场景。有时候，一次历史采访可能需要几天、甚至几周的时间，但只有通过这种细致入微的工作方式，才能够采集到最珍贵、最真实的历史资料。

另外，历史采访还需要细心与谨慎。历史是一本巨大而复杂的书，其中有很多谜团和未解之谜。在进行历史采访时，我们不能只听一面之词，更不能以主观臆断代替客观事实。作为采访者，我们应该保持独立的思考能力，对不同的历史事件和观点进行权衡和判断。同时，在内外部的压力面前，我们也要坚持事实真相，不随波逐流。历史是公正的评判者，我们作为采访者只能尽力还原历史的真实面貌，让人们根据事实做出自己的判断。

历史采访是一次跨越时空的旅程。通过历史采访，我们可以与过去的人物和事件建立起某种联系，感受到历史的沧桑和厚重。这样的体验让我深刻地意识到，历史不仅是一堆冷冰冰的数据和事实，更是一段段充满人性、情感和纷争的故事。通过与历史的对话，我们能够更好地理解并珍视当下，同时也能从历史的经验中得到启示和教训，为未来的发展指引方向。

历史采访是一项既挑战又有趣的工作。通过历史采访，我们可以了解到一些令人难以置信的真实故事，而这些故事却隐藏在茫茫历史长河中。每一次历史采访都是一个探险的过程，即使再艰辛，但当我们捕捉到那些珍贵的历史瞬间，感受到历史的力量和魅力时，所有的努力都变得完全值得。

历史采访让我明白了历史的重要性和价值，也让我更加珍惜当下和未来。通过这样的采访，我们能够从历史中汲取智慧，为社会的进步贡献自己的一份力量。历史虽已过去，但它的回音仍在时空中回荡，我们只需要始终保持对历史的敬畏之心，就能够在这个宏伟的历史大厦中留下属于自己的印记。

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1.专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理念

当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，人们所掌握知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越快。如果一天不看书、两天不看报，三天不上网，几天不学习，就会感觉“out”了，跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，而教知识更倾向于怎么解决老师教过的问题。教育不能停留在知识的层面，是片段的、支离破碎的。穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。那这些专业理论及理念从哪儿学？向专家学、从一些教育网站上学、同伴互助--向专业教师学。

2、核心素养通过怎样的课堂才能落实

学习成为课堂教学中的基本活动形式传统的课堂活动围绕教师的授课行为展开，教师依据教学大纲所规定的知识传授目标，忠实于教科书进行讲解，学生就是一种容器，接受和储存知识。在这一过程中，一个讲，一个听，教师讲解清楚，学生听课认真，成为课堂教学的基本活动形式。

今天，课堂必须从“授课”活动转向“学习”活动，以“学习目标”取代了“教学目标”。“教学”目标着眼的是知识，“学习”目标关注的是学生的经验。就认知活动的本质而言，学习过程是从“不足”和“无能”的经验，发展到“掌握”和“习得”的经验。确立学习目标，离不开经验;关注经验，必定聚焦于学生。由此表明，课堂教学在核心素养的引领下，应当积聚由教至学的量变，学习活动日益成为教师课堂的主线。

3、于学生已有的经验设定学习目标，进行教学设计教学活动总是依赖于一定的教学设计，而由教到学的课堂活动需要研究学习目标。

研究学习目标要从学生的需要出发，学生的需要常常会通过学生的经验予以反映，包括知识、能力、情感、态度、方法等，从而使得进入课堂的学生带着各自的认知经验开始新的学习。学习目标的合理性反映在恰到好处地衔接学生已经拥有的经验和未来可能达到的新经验的把握程度。教师能够自觉思考，主动设计，有助于转变教师只盯着教材而忽视学生的授课习惯，有助于克服课堂只注重知识的逻辑而忽视学生生活经验的弊端。学习目标的设定程序：根据课程标准和学生已有的知识基础确立学习目标;注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标;目标表述清晰、具体、准确，具有可检测性;目标的制定体现学科特点;目标的制定体现问题意识。

. 教与学的充分互动成为有效学习的必要保障学习的成效离不开教与学的双边互动，单纯的授课活动组织得再精纯也无法保证所有的学生都能掌握同样的知识;反过来，低头读书的学生未必都能恰当地领悟真知。课堂学习的过程，是教师根据学习目标设置合理的学习环节和进程，进行必要的讲解，引发学生积极思维，进而使学生将认知活动融入个人的认知建构之中。课堂中学生处于有效学习状态的程度，其前提一是教师授课内容的准确、巩固练习的强化;二是学生学习过程的状态。教师重视授课知识的理解和把握，注意利用各种手段的辅助，增进学生对知识内容的理解和掌握，巩固练习的内容与频率较适度，使授课行为得到比较充分的展现。学生参与学习的热情较高，从课前的预习到课堂中的主动投入、小组交流等，调动自身已有学习经验和生活经验，积极思考，通过对学习过程中知识的问题、能力的问题等的发现与解决，以保持较高的学习成效。

二、个人反思

1、作为教师，我要不断提高自身的专业素养，要让学生勇于提问，让学生善于提问，让学生乐于提问。

2、改变自己能改变的。学生发现问题的能力是可以培养的，这是一个长期积累的过程，一定要注重方法。

三、努力方向

今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理念，立足于校本培训与岗位研修，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、科研型、创新型”的教师。

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近年来，我省全面展开了以素质教育为核心的新课程改革。就历史学科而言，在新课程改革背景下，历史教师要以提高学生的素质为教学理念，让教师成为学生学习的促进者。但在具体实施过程中，受到了学生学习不主动、教学资源匮乏等诸多因素的制约，极大地影响了课程改革的效果。这就要求教师积极研究新情况，探索新方法，解决新问题。

关键词：新课程历史教学新问题

20xx年我国基础教育课程改革进入最后阶段，随即我省开始全面实施新课程。我作为一名高一的历史课教师，经过近一个学期的探索，结合自身近几年来的教学实践，现就教学过程中遇到的有关问题及新课标下的历史教学的新对策谈一些肤浅的看法。

1、历史专业知识基础薄弱。在我们沧州地区，初中社会课按照国家标准开设，但由于中考时开卷考试，而且长期以来形成的思维定式，认为历史是副科，所占分数又没有数学、语文、英语等科目那么多，这就造成大多数的乡镇中学平时从未重视过历史课，从而忽视了历史课的正常教学，历史只作为副科而存在。所以，学生的基础相对来说比较薄弱。给新课程的教学进度带来影响，教学任务难以完成。

2、专题学习带来的困惑。在课程结构上，新课改采取了“模块+专题”的形式。应该说在初中有了较为系统的学习的基础上，高中再以历史专题的方式，把历史内容加以整合，探究历史发展过程中的线索性和规律性，这样既可以避免历史基础的重复学习，还能转换认识问题的角度，适当地提高历史学习的难度，培养学生史实结合的能力，从而实现历史教育的社会功能。但是，这种假设严重地脱离了初中学生不重视历史甚至不学历史的现实情况，使初高中历史衔接出现断层，给高中历史教学带来很大问题，也带来很多的困惑。

3、在思想上，学生对历史学习极不重视。长期以来，历史作为副科没有得到学生的重视，还有一部分人认为学习历史毫无用处，历史讲述的是已经过去的、无法精确验证的历史现象，它既不能创造社会价值，也不能带来社会价值，忽视了历史教育的社会功能。这些习惯和看法影响到学生，就使学生在思想上对历史学习极不重视。

4、学生无法获得有效的信息。现在，在高考指挥棒下，我省多数学校都实行封闭式教学。学生缺乏获得信息的途径，网吧不能进，学校图书馆的资料有限；物理、化学、生物、数学、语文、英语又挤占了学生大量的时间，学生课余根本没有时间去预习、复习乃至收集资料等等，从而导致教学时间严重不足，教学任务难以完成。

针对以上问题，笔者经过近半年的不断学习，不断尝试，注重改进新课改、新特点下的教学方式，摸索出了一些解决问题的新对策。

1、改变授课方式，以互动方式为主，营造和谐融洽课堂氛围。课堂教学是推进素质教育的主渠道，教师的教学方式和学生的学习方式直接影响着课堂教学质量和学生的发展水平。因此，要实施素质教育，确保课程教材改革顺利进行，就必须改变广大教师习以为常的课堂教学方式，通过探究式课堂教学活动等途径为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会，使学生逐渐形成主动参与、探究发现、交流合作和师生互动的学习方式，让课堂教学焕发出生命的活力。

2、灵活运用课程资源和多样化、现代化的教育技术，探索形式多样的学习方式。在多媒体教学中，教师可以利用多媒体探索多种课堂学习方式。如情景教学法，以多媒体展示情景资料、图片或播放视频让学生融入到历史情景中去，从而激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，实现教学目的。上课时运用探究式教学法，教师选择适当的教学材料，创设新颖的问题情境，激发学生质疑探究的欲望，鼓励学生对学习材料进行自主质疑，对历史问题进行独立思考，引导学生寻求新的发现，获得新的认识。通过不断激发学生探究学习的兴趣，逐渐养成自主质疑的思维品质，最终实现学习方式的转变以提高学生的素质。

3、要善于运用教材来培养学生的思维能力。课堂教学是提高教学质量的主要阵地和途径，钻研教材、优化教学方案则直接关系到课堂教学的效果。引导学生吃透教材，把握教材的基本内容及其内在联系，形成科学的有层次的符合教学要求的历史知识网络，揭示历史发展的基本线索和客观规律，以培养学生独立思维能力。

4、改变教师教学理念，提高教育教学质量。新课改下教学不再是教师对学生单项的“培养”，教师也由以前课堂上的“主演”转变为“导演”，组织引导学生的课堂活动。这就对教师的素质提出了更高的要求，即教师必须优化教学过程，引导学生积极主动地参与到教学过程中来，使学生学会学习，成为真正的学习主体。教师应为学生获取、分析、信息和发现、解决问题创造机会和条件。这是一项长期而又艰巨的任务，也是搞好课改的关键。

总之，高中历史课改已如火如荼展开，历史课改对每一位高中历史教师来说，既是机遇，也是挑战，新课改成功与否与每一位教师关系密切。我们唯有把握机遇，迎接挑战，在教学中不断地发现问题，解决问题，勇于面对新课改的潮流，才能使历史课焕发新活力，更好地为社会发展服务。

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今天是寒假完了的第一天上学，书包很重，我都有点背不动了。

我到了学校进行早读，然后去升旗。

第一节数学课，学了十几减九的新知识。语文课我们学了新的识字一，复习了怎么预习。英语课上，我们又认识了新家庭的很多人，比如说：SUYANG

今天中饭有我最爱吃的鸡腿，汤里有我最喜欢吃的肉丸。

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时间一分一秒地到了下午，有很多六年级的大姐姐大哥哥来我们教室上课了，给我们讲了很多关于元宵的故事。就是古时候在人间，有一只仙鸟被人射死了。天上的玉皇大帝知道了，就派人在正月十五那天，点火把人间给烧了。玉皇大帝的女儿是非常善良的姑娘，她知道了之后，就乘着云到了人间，告诉了大家，大家都非常慌张。过了很久，一个老爷爷想出来一个办法。在正月十五那天，家家户户都挂许多的灯笼。到了正月十五那天，玉皇大帝往人间一看，一片红色，就以为人间被烧了。于是，大家就在正月十五这天挂灯笼、吃元宵来庆祝。

另外还猜了一些灯迷。我猜的是麻屋子、红帐子、里面住个白胖子，是花生。姐姐还奖我了一颗糖果。

体育课上我们复习的都是玩的，老师还讲了课堂上要注意的事情和不能做的事情。

开学的第一天我可真开心呀！

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第一方面：教学思路

本人在实施《历史》新教材前，认真研读教材及新课标，深刻领会新课标的精神：通过历史课的教学，使学生获得历史的基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史的唯物主义观点分析问题，解决问题。增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心。从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观，人生观。在教学中要面对全体学生，高度尊重学上的个性，充分发挥学生自己的能力和特点，为其主动适应未来社会打好基础。因此要从三个方面对学生培养：一是注重学生的历史知识的掌握和能力的培养；二是注重历史学习方法的培养；三是注重对学生情感态度与价值观的培养。

为了认真贯彻新课标的精神，本人在教学中把全班学生分成8个学习小组，每组选择组长一名，负责本组的学习活动的组织和纪律的维持。在平时的教学中以小组为单位，组内讨论，理解教材，自足学习。小组自间开展竞赛活动，互相提问，作答，或者共同展示本组的学习成果。教师评价，打分，在黑板上记录，学期末累。

为了培养学生的学习兴趣，提高学习历史的方法和能力，学会从生活中，社会中寻找历史，或把历史知识运用到生活中去，在每一个星期，利用课余时间指导学生以小组为单位利用各种渠道，各种方法搜集历史素材。让学生充分享受学习的乐趣，体会学习方法和学习过程的重要性。

为了更充分调动学生学习历史的积极性和参与意识，本人还经常开展一些“历史活动课”：

召开“商鞅变法的成功与失败”辩论会。探讨人生的价值。现在班内进行辩论，对获胜的一方及表现优秀的辨手”加分”。然后在班机间展开辩论，形成一个班机竞争的局面。

召开“历史故事演讲比赛”，培养学生的语言表达能力，激发学习历史的兴趣。

开展“个人制作历史作品展示会”，培养学生运用历史知识的能力，提高审美情趣。

开展“我为祖国自豪”爱国情操演讲比赛，充分利用历史课的优势，培养学生的民族自豪感和爱国精神。

在教学改革的同时，也注意对学生学业评价方法的改革。学生的学期末总评成绩有三个方面组成：期末考试成绩占60％，所在学习小组成绩占20％，个人的表现占20％。

第二方面：教学成果

学生通过历史课的学习和历史活动的参与，掌握了大量的历史知识，丰富了知识储备，开阔了视野。

具有了一定的运用历史知识历史观点分析社会现象的能力，学会用历史唯物主义观点评价历史人物和历史事件。

学会了自主学习和合作学习，掌握了一定的学习方法。

进一步了解国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成了健全的人格和健康的审美情趣，确立了积极进取的人生态度。为树立正确的世界观，人生观和价值观打下了良好的基础。

第三方面：不足之处

在分组活动时有时纪律乱，不好控制；有时为了维持纪律，不敢太过放手让学生自主活动。此矛盾有时让人难以解决。

部分同学由于条件有限，课前的准备工作没有认真完成，直接影响课堂教学的顺利完成。

有时因为工作太忙，不能抽出时间指导学生的学习活动，影响了部分学生的学习热情。

还存在一些教学设备滞后的问题。

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